Arthur Conan Doyle y el género policial

Autora: Ariela KreimerResponsable disciplinar: Pamela ArchancoÁrea

disciplinar: LiteraturaTemática: Literatura universalNivel: Secundario,
ciclo básicoSecuencia didáctica elaborada por Educ.ar

Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la

realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del
docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes

soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la
interpretación.

Introducción a las actividades

Tal vez Sherlock Holmes es el detective más famoso de la ficción. Su creador, Arthur Conan
Doyle, fue un médico escocés interesado en las letras, y que además de ficción policial escribió
novela histórica, historias de aventuras y de terror y –hacia el fin de su vida– obras esotéricas
y de espiritismo.

Objetivo de las actividades

Que los alumnos:

 Se familiaricen con las principales obras del género policial.

Actividad 1
Arthur Conan Doyle es recordado por Sherlock Holmes, pero escribió obras de género
diverso. Luego de “matar” a Sherlock Holmes creó un personaje mucho menos exitoso, el
profesor Challenger que protagonizó varias novelas de aventuras. También escribió historias de
misterio y de terror y novelas históricas, género que le interesó mucho. Finalmente produjo
ensayos sobre temas militares, históricos y esotéricos.

Luego de la leer introducción, pídanles a los alumnos que elijan uno de los siguientes títulos:

 La compañía blanca
 El mundo perdido

 El mensaje vital

 El parásito

 El abismo de Maracot

 El país de la bruma

 La zona envenenada

 La tragedia del Korosko

 Rodney Stone

 La nueva revelación

 Sir Nigel

 El secreto de las hadas

Deberán realizar una breve reseña del contenido del libro y buscar tres imágenes que lo
ilustren. Lo ideal es que lean la novela, pero también pueden realizar los resúmenes a partir de
información encontrada en Internet.

El trabajo se entregará como una presentación multimedia armada con el programa Exe

Learning.

Actividad 2
Sherlock Holmes protagonizó cuatro novelas y cinco colecciones de cuentos policiales. En la
historia “El problema final”, incluido en Las memorias de Sherlock Holmes (1894), el
detective se precipitó por la catarata de Reichenbach, en Suiza, mientras luchaba con su
enemigo el profesor Moriarty, y se lo dio por muerto. El público no aceptó la tragedia, pero el
autor estaba cansado de su gran personaje. Tras ocho años de pedidos constantes, Conan
Doyle publicó El sabueso de los Baskerville, novela en la que el personaje aparecía vivo,
como si nada hubiera pasado.

Pídanles a los alumnos que recolecten toda la información que encuentren sobre el personaje
de Sherlock Holmes. Luego redactarán una nota en estilo periodístico dando cuenta de la
muerte del detective como si se tratara de una persona real. La nota deberá incluir:

 En las primeras líneas: la noticia de la muerte: ¿cuándo, cómo y dónde ocurrió?

 Información sobre el caso que Holmes se encontraba investigando.

 Información relativa al profesor Moriarty

 Breve reseña de la vida y la carrera de Sherlock Holmes.

 Razones subjetivas (opinión del alumno) de por qué Holmes se hizo tan famoso.

 Información relacionada con el hecho. Repercusiones de la muerte; declaraciones de

otros personajes de ficción o de otros autores.
Presten atención a la forma de introducir las voces de otros (forma de citación directa o
indirecta).

Actividad 3
En El sabueso de los Baskerville, Holmes debe resolver el asesinato de sir Charles
Baskerville, quien estaba supuestamente ligado a una antigua maldición familiar iniciada
cuando un sabueso del infierno devoró a un antepasado particularmente malvado.

Los motivos sobrenaturales y terroríficos insinuados no solo dan más interés a la novela, sino
que funcionan como un mayor desafío al accionar del detective. ¿Puede un hecho fantástico
resolverse racionalmente?

Holmes resolvía los misterios a partir de la observación y la deducción, operaciones que

complementaba con un enorme bagaje de conocimientos técnicos y científicos. Las
observaciones de Holmes no siempre se consignaban en las descripciones, ya que el narrador
de las historias es Watson, un ayudante bastante obtuso. Y los razonamientos deductivos, por
la misma razón, también quedaban ocultos hasta que el misterio se resolvía. La deducción es
un proceso mental que consiste en la recolección de datos particulares dispersos de los cuales
se puede inferir luego una ley general. Para interpretar esos datos particulares, Holmes
contaba con la ciencia.

Posiblemente, fue la mentalidad positivista del detective lo que le ganó la popularidad ya que
recién hacia el siglo XIX la ciencia y la tecnología comienzan a ser fenómenos masivos. Holmes
era, sin duda, un personaje de su tiempo.

Pídanles a los alumnos que lean a continuación este fragmento de El sabueso de los

Baskerville . Luego, responderán las siguientes preguntas:

    ¿A partir de qué objeto Holmes y Watson tratan de conocer algo del Dr. Mortimer?

    Describan el objeto en cuestión a partir de los datos que aporta el fragmento.

    ¿Por qué dice Watson que el Dr. Mortimer debe ser muy apreciado?

    ¿Qué conclusiones saca Watson del hecho de que el bastón esté muy gastado?

    ¿Qué conclusiones saca de la inscripción?

    ¿Qué conclusiones sacarían ustedes de ese objeto hallado aquí y ahora?

A continuación, sugiéranles a los alumnos que formen grupos de tres o cuatro

integrantes para resolver la siguiente actividad:

Elijan uno entre los objetos que los alumnos del grupo tengan. La elección se hará en
secreto, para que el resto de la clase no sepa a quién pertenece el objeto.

Cada grupo dejará el objeto elegido en el escritorio del profesor.

El profesor hará circular los objetos seleccionados entre todos los grupos.

Luego de inspeccionar los objetos, los alumnos determinarán, en cada caso:

     ¿Qué objeto es y qué función cumple?

     ¿Quién es el dueño del objeto?

     ¿Cómo y cuándo lo ha obtenido?

     ¿Para qué y con qué frecuencia lo usa?

Las conclusiones se consignarán por escrito y luego se compartirán con los otros grupos.
Finalmente, el dueño de cada objeto revelará las respuestas correctas para las preguntas de la
consigna.

Bibliografía / Webgrafía recomendada

Conan Doyle, Arthur. El sabueso de los Baskerville, en Obras completas. Madrid, Aguilar,
1953.

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