~ | Eltextoteatral, , 0 | y el policial AY En las obras teatrales nos encontramos con otra manera pe es de vivir la ficci6n. Los gestos de los actores, su vestuario, el Lectura de un texto teatral policial escenario hasta los intervalos nos cuentan la historia tanto como lo que dicen los personajes representados. En cada detalle de la puesta en escena podemos encontrar datos ccultos para comprender la trama. Y en obras policiales, sera necesario estar atentos a esas pequefias pistas para develar los misterios.. coerce) cae! iBAH! ESTA INTRIGA POLICIAL ES Muy FACIL DE RESOLVER TIOBVIAMENTE EL ASESINO ES EL MANoRDofilo! una obra de teatro pol *.e4(¢ [PRACTICAS DEL LENGUAJE 3Lectura de un texto teatral policial La ratonera (primera parte) Agatha Christie En as afueras de Londres, Mollie y Giles Ralston —una joven pareja que acaba de cumplir el primer aniversario de matrimonio— abren las puertas de su flamante hosteria Monkswell Manor. Los primeros huéspedes seran Christopher Wren (un joven infantil que dice ser arquitecto), la sefiora Boyle, el mayor Metcalf, la sefiorita Casewell y un extranjero, el sefior Paravicini, Al mismo tiempo, la policia de Londres esta investigando el terrible crimen de la sefiora Maureen Lyon. Veamos. Actol | Suena el teléfono. Mollie baja gariendo del piso de arriba con el plu- inero en la mano y se acerca al teléfono, MOLLIE (descolgando el aparato), (i? (Cierra Ja radio). Si, esta es la asa de huéspedes de Monkswell Manor... ,Qué?... No, me tema que l sefor Ralston no puede ponerse al aparato en este momento. Yo soy la sefora Ralston, ¢Quién?... gLa po: lola de Borkshite?... [...] Oh, si, si, fuperintendente Hogben, me temo que es0 es imposible. No conseguiria leyer aqui. La nieve nos tiene blo- tmeados. Completamente bloqueados. las careteras estan intransitables, (Le senorita Casewell se levanta y se dlrige ala salida de la izquierda). Nada podria llegar Rastaaqut... Si... Muy hien... :Pero qué? Oiga... joigal. (Cuelga el aparato) na Giles onfundado en un abrigo. Seloquita y lo cuelga en el Vstibulo. GLES. Mollie, ssabes donde hay ra pala? MOLLIE (dando unos pasos). Giles, la policia acaba de amar. |...) Nos mandan un inspector o un sargento onose qué, GILES (acercandose a Mollie). ;Pero sino podré llegar! MOLLIE. Eso mismo les dije yo. Pero arcian muy seguros de que sillegaria GILES. Tonterias. Ni un jeep* egaria hasta aqui hoy. Pero ¢se puede saber a qué viene todo esto? MOLLIE. Eso mismo les pregunte yo. Pero el que llam6 no quiso contes: tarme. Se limité a decirme que reco- mendase a mi marido que prestase mucha atencién a Jo que dijera el sargento Trotter... creo que ese era el nombre... y que siguiera sus ins- trucciones al pie de la letra. ¢Verdad que resulta extraordinario? GILES (aproximandose a la chimenea). Qué diablos crees ti que habremos hecho? [...] Probablemente se trata de algo relacionado con tener una casa de huéspedes. Seguramente se nos habra olvidado alguna estupida orde- nanza* de este ministerio o de aquel otro. Hoy en dia eso es practicamente inevitable. (Se levanta y se queda mi rando a Mollie). [..] SRA. BOYLE (acercandose a la mesa grande). \Ab, esta usted aqui, senor Ralston! ,Sabe que en la bibligteca ‘apenas se nota la calefaccion central? GILES. Lo siento, sefiora Boyle. Va- ‘mos algo escasos de carbén y. Vehiculo que sirve para ‘circular por zonas escarpadas 0 irregulares. ‘Norma o loy. fen ol Reino Unido, SRA. BOYLE. Les pago siete guineas’ ala semana por mialojamiento..., siete guineas y no quiero morir congelada, GILES. Iré a cargar la caldera. Giles sale de la estancia. |... SRA. BOYLE. En la salita hace de- masiado frio para estarse sentada. Esoribiré las cartas aqui. (Se acerca a Ja butaca grande), PARAVICINI Simelopenmite, atizaré’ el fuego. (Se acerca a la chimenea). Moneda de oro utilizada x Remover el fuego.me ) . 986° (PRACTICAS DEL LENGUAJE 3] = El mayor Metcalf entra on la sala, ‘MY. METCALF (dirigiéndose a Mollie con anticuado pudot). Esta aqut su maride, senora Ralston? Me temo que las canerias del... elem... lavabo de abajo se han helado. MOLLIE. ;Vaya por Dios! jQué dia esto! Primero la policia y Iuogo las caferias. (Se dirige a la salida). (... ‘SRA. BOYLE (sorprendida). {La policia? ‘MY. METCALF (en voz alta, como si no acabase de creérselo). {Ha dicho la policia? (Se acerca a Ja mesa grande). MOLLIE. Hace un momento lamaron por teléfono. Dicen que van a enviat- nos un sargento, (Contempla a nove) Pero no ceo que consiga logar Giles entra con un costo lleno de leis. [1] $e oyen tres golpes socos on ol ventanal y el sargento Trotter acer: 2 el roto a los cristales para mirar hacia el interior. Mole profiereunaex- clamacién y sefala hacia el ventanal Giles se acerca yl abre de paren par Elsargento lleva esquies. Es un joven de aspecto corriente, alegre |... TROTTER. 28s usted el senor Ralston? ones. si TROTTER. Gracias, sefor. Me pre sento: sargento detective Trotter de la policia de Berkshire. ;Puedo qui tarme estos esquies y guardarios en alguna parte? GILES (seftalando hacia 1a derecha) Dela vuelta hasta la puerta principal Yosela abrte ‘TROTTER. Gracias, senor. |. GILES (dando unos pasos) Est... es presento al sargento detective Trotter. TROTTER (avanzando), Buonas vades SRA. BOYLE. No os posible que sea usted sargonto, Bs demasiado joven. TROTTER. No soy tan joven como ‘parezco, sefiora. [...] (GILES. Guardaremos sus esquies de- bajo dela escalera Giles y Totter salen de a estanca, MY. METCALR. Perdéneme, sefiora Ralston, Teoria, literaria [FIG 17] En el hecho teatral intervienen muchas més personas que los. actores. La produccién de una obra incluye un director, un productor, ‘escenografos, iluminadores y demas participantes que deben conocer a fondo el texto que se representara, (FIG. 18) Ala hora de leer y escribir teatro, es {importante considerar las marcas tipograficas que diferencian las, didascalias de los parlamentos Como podtran observar en ia fichas del bloque m, estos iltimos estan introducidos por los nombres de los personajes en maytsculas, seguidos de signos que los separan de las intervenciones (punto, dos puntos oraya de (BLOQUE I - 06. El texto teatral y el poligialje91 «historia ‘"29« relato SUCESOS ales 5 pe L Repasen las caracteristicas de los ‘géneros literarios para profundizar ‘en este tema (paginas 10-11), Fic. 19] La Postica fue escrita en ol siglo v a. C. por Aristoteles Uno de sus temas principales es la caracterizacion y la descripcion de la tragedia, Sibion el teatro sufrié desde entonces incontables modificaciones, el texto de Aristoteles continua vigente en varios aspectos. fia comedia Ant Historia y relato en el teatro En los textos literarios, podemos diferenciar la historia del relato. La historia es el conjunto de sucesos. El relato es ta organizacién narrativa que se le da a eso historia: como se presenta la informacion y en qué orden nos enteramos de los hechos. En el caso de La ratonera, podemos reconstruir que hubo un crimen y que ese crimen esta vinculado al menos a alguno de los personajes de la obra. £n ‘términos de relato, esta informacion se plantea desde la llamada telefonica de lo policia la entrada det sargento Trotter a la hosteria. Asi, al tratarse de una obra de teatro, esta caracteristica propia de la literatura adquiere rasgos particulares en el modo de presentar la informacién al pablico. Por otra parte, el género policial (cuyas caracteristicas se enunciaran mas ade- lante) suele presentar diferencias claras entre la historia y el relato: los hechos y las motivaciones de los personajes (historia) se completan con la investigacion y resolucién del caso (relato). De este modo, podemos observar en La ratonera como el texto dramatico toma caracteristicas de la narraci6n {t. Los origenes del teatro En sus origenes, el teatro estaba vinculado a rituales sagrados. Con el tiempo, esta caracteristica se fue perdiendo y se produjeron diferentes transformacio- nes hasta llegar al teatro que conocemos en nuestros dias. EL filésofo griego Aristételes realiz6 en su Poética la primera reflexion esté- tica y tebrica sobre el teatro (FIG. 19). Alli desarrollé los conceptos de accion y tiempo teatrales, que durante el periodo neoclasico (siglos xvi y xvii!) Fueron reformulados en la regla conocida como “de tres unidades": © Unidad de tiempo: los sucesos de la obra acontecen en un solo dia. © Unidad de lugar: los sucesos de la obra acontecen en un Gnico espacio. ® Unidad de accion: los sucesos de la obra involucran un dnico conflicto, Si bien estas unidades dejaron de ser caracteristicas fundamentales del tea- tro con el paso del tiempo, La ratonera es una obra en la que se mantienen, La comedia y ta tragedia En un primer momento, se reconocian dos tipos de representaciones teatrles la comedia y la tragedia. Precisemos las caracteristicas de estos géneros clasicos, La comedia. Esti basada en una historia simple, protagonizada por personajes comunes que atraviesan dificultades que se les presentan en su vida cotidiana, Se caracteriza por el uso de recursos que provocan comicidad en el espectador, tales como exageraciones, situaciones ridiculas, ironias, juegos de palabras, len- guaje vulgar. En estas obras, el final logra un efecto divertido y feliz en el piiblico. La tragedia. Esta centrada en la accién que realizan personajes superiores e ilustres: dioses, héroes 0 reyes, que deben enfrentar los grandes problemas existenciales del ser humano: la vida, la muerte, el destino, etcétera. El héroe ‘agico sera el protagonista de un destino ineludible. La tragedia produce en el espectador la catarsis 0 purificacién de las pasiones: los personajes de la obra sufren a causa de sus pasiones desmedidas (ira, soberbia, etc); el espectador, que observa ese sufrimiento, siente compasion y tiene miedo de vivir él tam- bién castigos similares debido a sus propias pasiones. *92+ |PRACTICAS DEL LENGUAJE 3]El texto teatral en contexto los origenes del teatro se remontan a la antigua Grecia, donde se ofrecian eeremonias sagrades para el dios Dioniso, vinculadas al momento de la cose- ha. Se realizaban sacrificios en honor al dios para que ayude a que el campo fuera fecundo y la cosecha, exitosa, En estas fiestas, un coro entonaba himnos en su honor. Cuenta la historia que Unparticipante del coro se separé del resto, dej6 de cantar y comenz6 a dialogar on ellos: asi nacié el teatro. En el siglo v a. C, ya existian los anfiteatros cons- twos sobre las laderas de las montafias, a los que asistian miles de personas para participar del espectaculo teatral [FIG. 20). El teatro se habia convertido en un acontecimiento social, cultural y politico para la civilizaci6n griega, Elteatro en el Renacimiento El teatro tuvo su auge y esplendor luego de la Edad Media, en el periodo premoderno que los criticos de arte denominan Renacimiento. Hay dos dra- naturgos fundamentales para comprender el desarrollo del género dramatico en este periodo: Shakespeare con el teatro isabelino y Lope de Vega con el teatro del Siglo de Oro espafiol. Ellos se atrevieron a escribir obras novedosas, eando un estilo propio que perdura hasta nuestros dias. Elteatro contempordneo Acomienzos del siglo x, se produjeron una serie de cambios e innovaciones en ato partir del surgimiento de los movimientos artisticos de vanguardia (L1 fitatro de vanguardia es experimental porque propone la ruptura de la regla de lestrs unidades y da mayor relevancia a la puesta en escena que al texto. Surgen iel tect de tesis de Bertolt Brecht, el teatro del absurdo de Samuel Beckett y titeatro de la crueidad de Antonin Artaud, entre otros. (FIG. 20) El teatro griego se originé en un espacio circular al aire libre llamado orchestra, en el que se ejecutaban danzas y cantos corales. Se trataba de un lugar de tierra lisa y compacta dispuesto para la representacién de estos espectaculos, una de cuyas variedades era el llamado ditirambo, una composicién poética destinada a Dioniso. L Lean el capitulo 6 para conocer més sobre las vanguardias del siglo 20 (paginas 104-119), Ree MCR cere ‘L.Coloquen V para las afirmaciones verdaderas y F 3.Debatan entre ustedes. para las falsas. Luego, justifiquen en su carpeta su eleccion en los casos que consideraron falsos. [7 a.t0s actos son las unidades minimas que forman ‘. ,Qué diferencia hay entre historia y relato? b. inportaria bajar al sotano? El sefior Wien eindicara el camino. Desgracia- Henente nevesito que alguien repro- fauralo que hice yo. Siento pedirseloa sted sefior Ralston, perole ruego que if por esa ventana y siga el cable del telefono hasta la puerta principal Pasaré un poco de frio, pero probable- mente €s usted! -el mas fuerte de todos Jos presentes. MY. METCALF. :Y usted qué va ha. cer? ‘TROTTER (acercandose a la radio, en: cendiéndola y apagandola otra vez), Yo haré el papel de la sefiora Boyle. MY. METCALF. Eso es algo arriesga- do, gno? ‘TROTTER (apoyandose en el escrito- jo). Se colocarén todos en su sitio y no se moveran hasta que yo los llame, [ PARAVICINI (encogiéndose de hom: bros). (Juegos de salén! Paravicini abandona la sala, GILES. Le importa que me ponga el abrigo? TROTTER. Lo aconsojo que Io haga, Seftor. ...]. Llevese mi linterna, sefior. Esta detrés de la cortina. (Giles sale por Ja ventana, Trotter se acerca a la ‘puerta de la biblioteca y desaparece or ella, A Ios pocos instantes vuelve a entrar, apaga la luz de la hibliotece, se acerca a la ventana, la cierra y co zre la cortina. Se aproxima a la chime nea y se instala en la butaca grande. Después de una pausa, so levanta y se acerca a la puerta de Ia izquierda. Liamando). Sefiora Ralstor te hasta veinte y empiece a tocar (Trotter cierra Ia puerta, se acerca a Ja escalera y se asoma. Se oye “Tres ratones ciegos” interpretada al pia- no. Tras una pausa, cruza la sala y apaga los apliques de la pared de la derecha, luego da unos pasos y hace Jo propio con los de a izquierda. Ca mina répidamente hasta 1a lémpara de mesa y la enciende, luego cruza la sala hacia laypuefta de Ja izquierda licial]e 95 «‘Lamando). jSefiora Ralston! (Senora Ralston! [...] ‘MOLLIE. :Qué ocurie? (Trotter cierra Ja puerta por donde acaba de entrar ‘Mollie y se apoya en ella). Parece us- ted muy satisfecho de si mismo. Ha conseguito lo que queria? ‘TROTTER. Exactamentelo que queria: MOLLIE. ¢Sabe quién es el asesino? TROTTER. Si, lo s6. ‘MOLLIE. Quien? TROTTER. Usted deberia saberlo, seftora Ralston, ‘MOLLIE. :Y0? TROTTER. Si Ha cometfdo usted ‘una tremenda tonteria, sabe? Ha estado a punto de que la asesinaran por haberme ocuitado algo. A causa do ello, més de una vez ha corrido un. serio peligro. MOLLIE. No sé qué quiere decir. ‘TROTTER. |...|. Vamos, sefiora Rals- ton. Nosotros los policias no somos tan tontos como usted piensa. Desde 1 principio supe que conocia el caso de Longridge Farm por propia expe riencia. Usted sabia que ia sefiora Boyle era la magistrado que mando los nifios alli. De hecho, conocia todo elasunto. ¢Por qué no lo dijo? MOLLIE (muy afectada). No lo en- tiendo, Queria olvidar... olvidar. (Se sienta en el sofa). TROTTER. {De soltera se llamaba usted Waring? |...] Senorita Waring. Era usted maestra de escuela Ja escuela a la que asistian aque- llos nifios. {...] ¢No es verdad que Jimmy, el pequenio que murid, consi- gui mandarle una carta? (Se sienta en el sofa). En la carta suplicaba au xilio... auxilio. de su bondadosa y joven maestra. Usted nunca contesto ‘esa carta, ‘OLLIE. No pude hacerlo porque nunca la recib. ‘TROTTER. No... no hizo el menor caso. MOLLIE. No es verdad. Estaba enfer- ma. Caj enferma de pulmonia aquel mismo dia. La carta qued6 entre va rias mas. No la encontré hasta varies semanas después. ¥ para entonces el 296° [PRACTICAS DEL L SUAJE 3} < ‘pobre pequefio ya habia muerto... |...) El recuerdo me ha perseguido desde lentonces... {81 no hubiese estado en- feima... silo hubiese sabioy! (Bs ‘monstruoso que pasen cosas Ss TROTTER (con voz subjtamente zona). Si, 8 monstruoso. (Saca/gin revélver del bolsillo). - MOLLIE. Croia que los policids no dlevaban revolver... (De pronto ve Ja ara de Trott y suetta un respingo de horror). ‘TROTTER, NO‘o llevan... Bs que yo no soy. policis, seftora Ralston. Us- ted pense que slo era pore lame desde una cabina y dije que hablaba desde la comisaria y que el sargen- ‘to Trotter venia para aqui. Corté ol cable"del telefono antes de llamar a da puerta. ,Sabe usted quién soy yo, sefiora Ralston? Soy Georgie... soy el hermano de Jimmy, Georgie. MOLLE, jOh! (Mira a su alrededor desesperadamente):” ‘TROTTER (levantahdose). Sera mejor «tie no intente gitar, sefora Ralston Porque silo hace, dispararé este revol- ver... Me gustaria hablar un poco con usted. (Se vuelve). Digo que me gus- taria hablar un poco'con usted. Jimmy murid. (Su forma de actuar se vuelve ‘muy sencilla e infanti). Aquella mujer cruel io mate. ba metieron en a circ La carcel no era bastante mala para ella. Dije que algun aia la mataria.. ¥ Johioe. in medio de la niebla. Fue muy Aivertido. Espero que Jimmy lo sepa. “Los mataré a todos cuando sea ma- yor" B50 e5loqueme dijea mi mismo. Porque Jos mayores pueden hacer cuanto les apetece. (Alegremento} Voy a mataria dentro de un minuto MOLLIE. Seré mejor que no lo haga (Se estuerza por persuadirle). Nocon- sequira escapar de aqut, csabe? TROTTER (ésperamente). jAlguien me ha escondido los esquies! No los encuentro. Pero no importa. En rea- lidad me da lo mismo escapar que no. Estoy cansadbo. Ha sido todo tan ivortido. Observarles a todos... y singiéndome policia MOLLE. Elrevelverharaimucho rt TROTTER, £5 Verdad, Sera mejor hacer como con los demas: estrang larla. (Lentamente se acerca a ella, silbando “Tres ratones ciegos")El tiltimo ratoncillo de la ratonera, (Deja ca0r el revolver sobre ol sof’ ¥ 50 ir lina sobre Mollie, tapéndole Ia booe on la mano izquierda ¥ sujeténciole Ja garganta con la dérec).|..] ‘SRTA. CASEWELL. Georgie, Georgie, me con00es,¢ho es verdad? NO te acuerdas de la granja, Georgie? Los animales, acet cerdo viejo ¥ gordo, ‘aqqnol dia que el tro nos persiguis pot elpradi. ¥ los perros. (Se acerca ala zmesita de detras del sofa) ‘ROTTER. {Los parros? SRTA. CASEWELL. Si, Spot y Plain. ‘TROTTER. (Kathy? SRTA. CASEWELL. Si, Kathy... Aho- rame recuerdas, 2n0? TROTTER. Eres ti, Kathy, (Qué os tas haciendo aqui? (Se levarita y se acerca a la mesita). SRTA. CASEWELL. He venido a In Glaterra para busearte. No to racon0- Gi hasta que te pusiste a alisarte el polo como solias hacer antes, (Trotter se pasa la mano por él pele). Si, sion: pre lo hacias. Ven conmigo, Georgie (Con firmeza). Vas a venir conmigo ‘TROTTER. ¢Adonde vamos? SRTA. CASEWELL (dulcemente, como st hablase con un nific). No te preocunes, Georgie. Te llevaré a in sitio donde te cuidaran y_velaren para que no hagas mas dafo 1a senorita Casowell se marcha es- caleras arsiba llevando a Trotter de Ja mano. B! mayor Metcalf enciende Ja luz, se acerca a la escalera y mira hacia arriba MY, METCALF (llamando). jRalston! iRalston! Elmayor Metcalfsube la escalera. ils ‘entra on la sala. Se acerca comriendo a Moi, que esta sentada en e! ste sionta yla toma entre sus braz0s, cao- ccando ol rovoiver sobro la mosita GILES. Moll, Mollie, gestés bien? Querida! ;Querida!MOLLIE. (Oh, Giles! GILES. ,Quién podia st ea Trotter? MOLLIE, Esta loco, completamente oo. GILES. si, pero ti, MOLLE. Estuve tas. Kya la: msestra de la escuel No tavela culpa, pero él piensa que potria haber alvado al pequenio. GUES. Debiste decirmelo, MOLLIE. Queria olvidar. Bmayor MY, METCALF. Todo est’ restielto, Te lian dado un sedante y. pronto (uedaré inconsciente. Su hermana lo ‘4 cuidand6. El pobre esta loco de dat Tato. He sospechado de él/des- 4éel principio. MOLLIE. ;De voras? {que era policia? MY. METCALF. Sabia que no era po- Sine. Vera, sefiora Ralston, él policia S070 MOLLIE. Usted? EMY. METCALF. En cuanto encontra fis [a libreta de notas en la quevesta- thn escritas las-palabras.“Monkswell Manor’, comprendimos que era de ital importancia tener a alguien aqui. (Cuando se lo dijimos al mayor Metcalf, fe avino a que yo me hiciera pasar ner ‘que Metcalf entraen la sala y se ‘No se crayélla n (Observa ePrevélver que hay er Cuando'Trstter se presenté, nder a qué venia acabé de comp! mesita y 10 toma) MOLLIE, Los dos Giménez Griselda Gambaro (Altfaguara, 2010) ta pluma ¢e la dramaturga argentina Griselda Gambaro logra darle a esta novela policial recursos teatrales. El resultado es tuna divertida trama,a partir de un crimen {que entrevere todo en un pueblite lamado Pico Dormido. Edipo rey / ‘Antigona Séfocies (La.estacion, 2014) Aristoteles consideraba a Edipo rey como el modelo de la tragedia griega. Esta obra, que lleva veintcinco sigiostrascendienco su poca, esté centrada en la bisqueda de una verdad, la de Edipo, que deberd reconstruir mediante la investigacion de su propio pasado para comprender el presente El sindrome de Rasputin Ricardo Romero (ogre Absoluto, 2008) En una Buenos Aires futurista, Abeley, Maglier y Muishkin saben que “el tic supremo es sobrevivir" Este policia combina elementos de la ciencia ficcién con ribetes cinematograficos. El texto teatral y el palitialje 996» Texto teatral y policial 1. Lean el siguiente fragmento det primer acto de la obra de teatro La Nona, del dramaturgo argentino Roberto “Tito” Cossa. Luego, realicen las actividades ensucarpeta. La accion transcurre, fundamentalmente, en una casona antigua, de bartio, A la vista del es- pectador aparece una espaciosa cocina, donde hay tuna mesa para ocho personas, silas, un aparador yuna enorme heladera. A la derecha, la pieza do Chicho: una camita, un ropero y otros datos del tupico bulin porteno, A la izquierda se insinta la pleza de la Nona, una cueva por donde este per- ‘sonaje aparecera y desaparecerd constantemente. bel CHICHO. Me escucha, ti, me escucha... A veces siento aqui... (Se sefiala el pecho). Es el Nono, ese el cielo, que me dice: “Bien, Chicho, bien’ (Anyula queda con la mirada fija y el mate en la mano, emocionada. Chicho la mira de re0jo). CHICHO. Cebese otro, tia. Pero calentito, eh? ANYULA. Si, querido, si. (Anyula sale hacia la co- cina. Chicho toma el diario. A jo largo de la escena siguiente se iré quedando dormido. Anyula, en la cocina, toma la pava y la coloca sobre el fuego). MARIA. Qué? ;Va a seguir tomando? ANYULA. Est4 componiendo. Un tango muy lindo. ‘MARIA, Usted es muy buena ANYULA. 2Qué querés? Es mi sobrino preferido. Carmelo es muy bueno, también, muy trabajacdor. ‘Ya sabés como lo quiero. Pero Chicho... ;Qué sé yol Es un artista. MARIA (ironica). Sé... un artista ANYULA. Como papa. (La Nona agita la bolsita de pochoclo vacia). NONA. Ma pochoclo. ‘MARIA. \Qué pochoclo! Ahora vamos a cenat. (La Nona agita la bolsita vacia cerca de la cara de Anyula, NONA. Ma pochoclo, nena ANYULA. No quedé mas, mama, (A Marfa). zLe voy a comprar? MARIA, (Pero no! No tiene que comer porquerias. NONA (a Marfa). .No tené salamin? MARIA. (Qué salamin! Espero la cona, le dije. (Sin que nadie lo advierta, la Nona agarra un pan y ‘seo mote en el bolsilo). NONA. {Un po de formayo? Q. ;Se trata de una comedia o de una tragedia? Expli- quen sueleccién. . Subrayen al menos tres fragmentos que les permi- tan justificar su respuesta, iy EL LI E 3) Guia integradora 2. En La ratonera varios personajes intentan ocultar ‘su identidad 0 informacién sobre su pasado. Resuel- vvan en su carpeta las siguientes actividades. 4. ,Quiénes son estos personajes? Por qué se ocultan? 'b, Anoten al menos tres indicios a partir de los cuales resulte sospechosa la actitud de estos personajes. , 2Qué pistas falsas presenta la obra? Anoten al me ‘nos tres y expliquen qué informacion errénea podrian inferira partir de ellas. 3. Lean el siguiente texto yresuelvan en su carpeta ‘Una situacién, una hipétesis, un personaje son verosi miles cuando simplemente convencen, cuando parece, “posibles” en el marco de la “realidad” que plantea el texto. Una mentira o una coartada deben, para ser efi- caces, ser verosimiles. ..] Ocurte que el verosimil es luna trampa para el lector en tanto Instaura el “es, pero no puede ser”, El. culpable de la novela policial es el que “no parece” culpable. El verdadero asesino suele ser aquel que, en un primer momento, “parecia” el menos sospechoso de todos, Esta es una de las estratagias que se usa con més frecuencia en la construccion del enigma policial para “despistar” al lector “Puortas de acess’ intoduccién a Marco Denes, Os0Ur @ as der, Buenos Aires: Céntaro, 799 4, ,Qué caracteristicas mencionadas en el texto encuen- tran en los fragmentos de Layatonera de Agatha Christie? b. Expliquen por qué La ratonera es un texto policial. * Debatan entre ustedes. ;Qué caracteriza al verosimil policial? zQue similitudes y diferencias pueden esta- blecer entre este y los demas verosimiles estudiados (realista, fantastico, ciencia ficcion)? 4, Sefialen con un / las caracteristicas que identifi- cana los textos policiales. 4. presencia dl detective b. Todas las pistas constituyen indicios. La istoria dea invesigaconresuelve elena. d. Los personajes son seres fantasticos y es fre- cuente a presencia de magia, €.£1poliial siempre es un texto tatral ff. Se presenta un misterio que debe ser resuelto ene trnscurso de la trama Q pittrinit nts sess esldecine h. Las pistas no llevan a la resolucion del enigma.Taller de produccion | nna au tuecueeaacaiR csasenananlsSa tiaras Propuesta 1 Elaboracion de una escena de teatro policial 1. n grupos, elijan una ficcién como base para una escena teatral. Puede ser un cuento policial o una cancién que recupere esa tematica. Les sugerimos la ‘ancién “Las sirenas’, de la banda Los Espiritus, y el uento “El crimen casi perfecto”, del escritor argentino Roberto Art. Pueden buscarlos en internet. 2. teniendo en cuentalos criterios para distinguir en- tre escenas, cuadros y actos, definan qué fragmento ela cancion o del cuento convertiran en una escena. luego, comiencen a armar el texto de la escena en un horrador. Tengan en cuenta los siguientes aspectos. A. £1 espacio escénico. ,Dande se desarrollara la es~ cena? ;Qué elementos necesitaran para armar el es~ cenario? Para esto, consideren que representaran la estenaen el colegio. bb Lacaracterizacion de los personajes. :Como deben itvestidos? ,Qué actitud tienen que tener? Recuerden que estos detalles también estan contando la historia. 3. ahora, redacten el texto teniendo en cuenta todos los signos de puntuacion y marcas graficas que deben estar presentes en un texto teatral. Repasemos: @. Mayiisculas para indicar a qué personaje corres- ponde el parlamento. bb. marcas que indiquen el inicio de un parlamente. . Paréntesis y letra cursiva para distinguir las acota- ciones escénicas. 4, Redacten la versi6n definitivay representen laes- cenaenelaula. ‘ Elijan director, escendgrafo, ves: tuarista y actores. Organicen el espacio y la carac- terizacién.de los personajes. © Realicen la escena frente a tun piiblico. Se llevaron muchos. aplausos? POE oe ed ets 1, tlijan una breve crénica policial de un periddico. para elaborar un relato policial. Tengan en cuenta que ‘suntexto para inspirarse y que podran realizar todas las modificaciones que crean necesarias. 2. anoten en un borrador todos los elementos narra- tivos que aporte la crénica, por ejemplo: * ELtiempo. * Flolos espacios en que los hechos se desarrollaran, * Los personajes que intervendran. * Los sucesos especificos: cual sera el crimen en tomo al cual. construiran el relato, como fue realiza- to, cuales fueron las motivaciones de los culpables, eteétera. 3. ,quién sera el detective? Describanlo. 0. gn qué bario vive? b. somo se viste? ¢. como se mueve? 4 como habla? 4, Piensen, a partir del hecho criminal o delictivo de la ctdnica policial sleccionada, un enigma o misterio {que motive la intervencién del detective y la invest gacion que realizar. 5. Luego, elaboren una serie de pistas o indicios para poder resolver el misterio. + Sise animan, incorporen pistas falsas para con- fundira los lectores. 6. con todos esos datos, redacten un relato breve que cumpla con las caracteristicas del policial. Ten- gan en cuenta que el texto debe generar expectati- vas y suspenso, 7. Reléanlo prestando atencion ala redaccién, la or- ‘tografia y la puntuaci6n. Corrijan los errores y escri ban la version final en una hoja nueva. 8. organicen una ronda de lectura policial. ‘Qué relatos generaron mas suspenso? {BLOQUE I - 05. El texto teatral y el poiicial]+ 101 +i eau a a _2 Informar con musica Este tango fue escrito en 1926 por Celedonio Flores. Su tematica recuerda a los policiales y apunta contra la frialdad de la Justicia, que se apega estrictamente a los cédigos sin roparar en las causas profundas del delito. Sentencia Yo naci,seior jez, en el suburbio, Olvide usted un momento sus deberes suburbio triste de ta enorme pena, y deje hablar a la voz de la conciencia en el fango socal donde una noche Y después, como hombre y como hijo, asentara mi rancho la miseria deme los afos de presidio que usted quiera De muchacho, no mas, hurgué en el cieno Mas siva a condenarme por ls leyes donde van a podrrse las grandezas aqui estoy p'aguantarme la sentencia iHay que ve, sefior juez, como se vive pero cuando oiga hablar de su viejita, para después saber como se pena! ies muy ci, sefiorjuez, que se arrepiental Ns tcf ba fea arate desis Fas Getto cl tante testand ie a at ‘ Han Sagem echasoradae rite agin ane tee Y pensé en aquel instante, cando of que aquel malvado escupié sobre sus canas el concepto bajo y cruel, hombre a hombre, sin ventaja, por el despecho cegado, En muchos cass, conc ene de “Sentenca, Bor mi carte de jo por mi carifosagrado, Ls esos gots dos tng ise sin pensar, loco de rabia, como a un hombre lo maté Hack balm alge 3 g. ie Escaneen el cdigo aes pia aostanar mci + :Qué ideas dejusticia aparecen en el tango? https://youtu.be/20VWOTENIA aA qué se refiere con “la voz de la conciencia”? PET rte CB Te mesa e Ce Meee ee eae ee et eee red Coa ene es ee Eee eee Te eee eet et cee ee eee ee ‘sus facultades. De repente, se le presenta un caso desconocido hasta el momento. Pee cee a Per En E Rent Toa ey Pen face ek Leer) eee ear attr ings an Helen eeeInformar con plastica Los clasicos, como Shakespeare, inspiran multiples versiones elartista representa el final trégico de Hamlet, en el que su destino fatal se rea sobre el asesinato de su padre y castigar al culpable, pero termina muriendo herido y envenenado por el mismo asesino. basadas = Qué elemen del policial aparece- ran en este film? Qué opinan de ta caracte- rizacion de Sherlock Holmes que se hace