INSTITUTO TECNICO EMPRESARIAL EL YOPAL GA-DC-FR-01

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD Versión 2.0

23/10/2017
MALLA CURRICULAR UNIFICADA
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DOCENTE: JOAQUIN CABALLERO AREA: EDUCACION ASIGNATURA: EDUCACION GRADO: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO
FISICA FISICA

PROYECTO TRANSVERSAL DEL PERIODO: EDUCACION SEXUAL Y CONSTRUCCION DE LA CIUDADANIA

FILOSOFIA DEL MODELO PEDAGÓGICO

 El Modelo Pedagógico Social consiste en formar niños y jóvenes autónomos y críticos de su papel activo en la sociedad, con base en la reflexión y la creatividad, encaminadas hacia el cambio de las
necesidades políticas, ideológicas, sociales y educativas.
El currículo con el Modelo Pedagógico Social, formula alternativas de solución para los problemas de la sociedad a partir del análisis de la realidad social, la cultura, los valores entre otros, para que a
través del proceso educativo se transforme la sociedad en un bien común para TODOS.
Los aprendizajes de los alumnos/as se construyen con base en los problemas de la vida diaria, los valores y la conciencia social y política, buscando el desarrollo del alumno/a en la sociedad para que se
adapte a ella y la transforme con una visión permanente de renovación y cambio de acuerdo con las necesidades delo momento .
La investigación desde el Modelo Pedagógico Social, mejora los aprendizajes al relacionar el mundo de la Escuela con el Mundo de la Vida, permite dinamizar proyectos y propuestas con base en
necesidades sociales específicas, donde participan los alumnos/nas, los y las docentes, directivos- docentes y padres de familia, y la experiencia de su vida profesional y laboral, al servicio de su entorno
social y la sociedad en general, para transformarla haciéndola vivible y justa.
El quehacer científico es patrimonial del ser humano. Tiene como objetivo fundamental, y subyace en su esencia, el descubrimiento, conocimiento y aplicación consecuente y creadora de las leyes y
regularidades que rigen el desarrollo de los fenómenos, o lo que es lo mismo, los cambios o transformaciones condicionadores del movimiento evolutivo de la naturaleza, tanto en el componente no vivo o
inanimado de la misma como en el vivo o bilógico y social de ésta.
El conocimiento científico, es a su vez, es el reflejo fenoménico en la conciencia del hombre del ordenamiento espacio temporal del mundo del mundo material y de la sociedad, en su devenir evolutivo e
histórico, que conlleva implícitamente, de manera esencial, la renovación constante del mismo.
El HOMBRE llega conocer su entorno material y social, del cual es parte o elemento inseparable, mediante un complejo proceso de aprendizaje en el cual lo educa y lo capacita, que equivale a decir, lo
faculta para interactuar con ellos de manera lógica y dialéctica, sustentadora de su necesario desarrollo sostenido y sostenible. Tomado del PEI página, 47.

COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE AL INICIAR EL GRADO

El estudiante valora la importancia de la educación física, recreación y deporte donde ejecuta ejercicios pruebas y fundamentos técnicos por deporte acordes a su condición física, y desarrollo lúdico motriz en
gimnasia, atletismo, baloncesto y voleibol.

COMPETENCIAS DEL PERIODO

COMUNICATIVA
Los estudiantes del grado 7° interpretarán y darán la importancia a
la educación física, recreación y deporte ejecutando ejercicios y
pruebas acordes a su condición física.
RAZONAMIENTO SOLUCION DE PROBLEMAS
El estudiante se encuentra en un nivel de actividad física acorde Ejecutaran ejercicios, coordinados del deporte propuesto con los
a su edad, sexo y nivel escolar para el desarrollo de las fundamentos adquiridos y test de aptitud física.
actividades programadas.
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CRITERIOS DE DESEMPEÑOS DE ACTIVIDADES QUE

EVALUACION EVALUACION DESARROLLEN EL
EJES TEMATICOS INDICADORES CONTENIDOS DIDACTICAS Y EVALUACION
PROYECTO
TRANSVERSAL
1.Aplicar ejercicios SEMANA 1; Semana inducción institucional, SABER -HACER SUPERIOR:
básicos para la distribución de temática del periodo a Ejecutar fundamentos Asume un
BALONCESTO - DOS
G1 fundamentación del investigar. técnicos del baloncesto comportamiento En el grado séptimo
DESARROLLO doble ritmo. como: doble ritmo excelente y acorde con los se desarrolla
1.diagnostico.socioaluzacion
MOTOR SEMANA 2; fundamentar los ejercicios del (izquierda-derecha), tec- valores y la filosofía investigación y
de temas y normas de clase.
2.Ejecuta y aplica con doble ritmo. de defensa (defensa en propuesta por la aplicación de
1.1.fundamentacion del
dominio la técnica de zona- combinada e institución, alcanzando actividades motrices.
doble ritmo.
doble ritmo por SEMANA 3, aplicación del doble ritmo por individual) y ataque óptimamente los logros Además, hábitos de
1.2.ejecucuion de la técnica
G2 izquierda y por izquierda y por derecha. (salida rápida). propuestos por el área de auto cuidado, cuidado
del doble ritmo izquierdo
TÉCNICAS derecha. SABER educación física y del entorno, de los
derecho.
DEL CUERPO 3.Desarrolla los SEMANA 4 explicación y aplicación de las Investigar y manejar los ejecutando de manera implementos y la
1.3. fundamentación de
diferentes diferentes formas de defensa. fundamentos técnicos apropiada los procesos formación de valores
sistemas defensivos.
movimientos y del baloncesto como: que le permitan y equidad de género.
ubicación para cada SEMANA 5: practica de los diferentes sistemas doble ritmo (izquierda- enriquecer su aprendizaje.
2 baloncesto
uno de los defensivos. derecha), tec-de MEDIO:
2.1 fundamentación de
G3 fundamentos defensa (defensa en Adquiere la mayoría de
sistemas ofensivos.
CONDICIÓN defensivos. SEMANA 6 juegos aplicados practicando zona- combinada e los logros propuestos en
FÍSI defensa en zona. individual) y ataque el periodo.
3. Baloncesto
4. Desarrolla los (salida rápida).
3.1 ejecución de los
diferentes SEMANA 7: explicación y practica de algunos SABER- SER BASICO:
sistemas defensivos.
G4 movimientos y sistemas ofensivos. Cumple las normas del Cumple el mínimo de los
LÚDICO ubicación para cada manual de convivencia y logros propuestos en el
4. Baloncesto:
MOTRIZ uno de los SEMANA 8. Aplicación y participación activa en directrices del trabajo periodo.
4.1 ejecución de los
fundamentos estrategias ofensivas. para cada actividad BAJO:
sistemas ofensivos.
ofensivos en los física, recreativa y No cumple con el mínimo
4.2 juegos aplicados.
juegos aplicados. SEMANA 9 y 10: Aplicación en los sistemas deportiva del periodo. de las actividades en el
ofensivos y defensivos de la técnica y táctica periodo.
del juego.

TEMA PLAN DE MEJORAMIENTO EVALUACION

BALONCESTO Para aquellos estudiantes que no logren establecer los aprendizajes planteados se proponen las siguientes Se realizará un test a los estudiantes con acompañamiento del docente para
DOS actividades: Retroalimentación de la temática, practica y escrita estimulando el interés por el desarrollo de las verificar el desarrollo de las competencias adquiridas y se decepcionará el
diferentes actividades. trabajo escrito.
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DOCENTE: JOAQUIN CABALLERO AREA: EDUCACION ASIGNATURA: EDUCACION GRADO: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO
FISICA FISICA

PROYECTO TRANSVERSAL DEL PERIODO: EDUCACION AMBIENTAL

COMPETENCIAS DEL PERIODO

COMUNICATIVA
Los estudiantes del grado séptimo valoraran la importancia de la
educación física, recreación y deporte ejecutando ejercicios y
pruebas de aptitud física.
RAZONAMIENTO SOLUCION DE PROBLEMAS
El estudiante se encuentra en un nivel de actividad física acorde a Aplicar sus capacidades físicas e intelectuales para el desempeño
su edad, sexo y nivel escolar para el desarrollo de las actividades deportivo en pro de una vida sana y divertida propia para una buena
programadas. convivencia.

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS DE ACTIVIDADES QUE

EVALUACION EVALUACION DESARROLLEN EL
EJES TEMATICOS INDICADORES CONTENIDOS DIDACTICAS Y EVALUACION
PROYECTO
TRANSVERSAL
ATLETISMO - DOS SEMANA 1; Semana inducción institucional, SABER -HACER SUPERIOR:
1. Desarrolla distribución de temática del periodo a Asume un Con el grado septimo
G1 capacidades motoras 1.braceo investigar. Ejecutar fundamentos comportamiento en el segundo periodo
DESARROLLO para la práctica 1.1. zancada del atletismo como: excelente y acorde con los se contribuye en el
MOTOR deportiva tales como, 1.2.carrera de relevos. SEMANA 2; Desarrollo de la fundamentación caminar, carreras de valores y la filosofía desarrollo del
coordinar, brazo en coordinar movimientos básicos para velocidad (200 y 400 propuesta por la proyecto ambiental a
pierna), caminar, caminar, correr, pasar obstáculos. mts), paso de vallas, institución, alcanzando través de charlas y
recibir y entregar un 2.. fundamentación técnica resistencia (3000 mts), óptimamente los logros sensibilización
G2 testigo. de carrera de SEMANA 3; fundamentación y ejecución de relevos (4x100-4x400) y propuestos por el área de creando el amor y el
TÉCNICAS velocidad.)200 mts y400 carreras de velocidad,200 mts. cambios de velocidad. educación física y respeto hacia el
DEL CUERPO 2. Práctica y fortalece mts). ejecutando de manera medio ambiente.
los fundamentos SEMANA 4; fundamentación y ejecución de SABER -SABER apropiada los procesos
técnicos para las carreras de velocidad, 400 mts. que le permitan
diferentes pruebas del 3. pruebas de resistencia Investigar y manejar enriquecer su aprendizaje.
atletismo de pista.) como )2.000 y 3.000 mts). SEMANA 5; ejecución de pruebas de pruebas de resistencia MEDIO:
G3 velocidad). resistencia, 2000 y 3000 mts. física y mejorar los Adquiere la mayoría de
CONDICIÓN fundamentos básicos los logros propuestos en
FÍSICA 3. Desarrolla y ejecuta 4. desarrolla y practica SEMANA 6; fundamentación de pasos para la como: caminar, correr, el periodo.
pruebas de resistencia actividades en la ejecución del paso de vallas. pasó de vallas y relevos. BASICO:
en el atletismo de fundamentación del paso Cumple el mínimo de los
pista. de vallas. SEMANA 7; ejecución y practica con técnica del SABER -SER logros propuestos en el
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G4 periodo.
paso de vallas.
LÚDICO 4. mejora las Cumple las normas del
MOTRIZ cualidades motoras en manual de convivencia y BAJO:
SEMANA 8; Pruebas combinadas de pista y
la ejecución técnica directrices del trabajo No cumple con el mínimo
campo.
del salto largo. para cada actividad de las actividades en el
física, recreativa y periodo.
SEMANA 9 plan de mejoramiento.
deportiva del periodo.

TEMA PLAN DE MEJORAMIENTO EVALUACION

ATLETISMO Para aquellos estudiantes que no logren establecer los aprendizajes planteados se proponen las siguientes Se realizará un test a los estudiantes con acompañamiento del docente para
DOS actividades: Retroalimentación de la temática, practica y escrita estimulando el interés por el desarrollo de las verificar el desarrollo de las competencias adquiridas y se decepcionará el
diferentes actividades. trabajo escrito.

DOCENTE: JOAQUIN CABALLERO AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO

PROYECTO TRANSVERSAL DEL PERIODO: CONVIVENCIA ESCOLAR.

COMPETENCIAS DEL PERIODO

COMUNICATIVA RAZONAMIENTO SOLUCION DE PROBLEMAS
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El estudiante se encuentra en un nivel de actividad física acorde a Aplicar sus capacidades físicas e intelectuales para el desempeño
Los estudiantes del grado séptimo valoraran la importancia de la su edad, sexo y nivel escolar para el desarrollo de las actividades deportivo en pro de una vida sana y divertida propia para una buena
educación física, recreación y deporte ejecutando ejercicios y programadas. convivencia.
pruebas de aptitud física.

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS DE ACTIVIDADES QUE

EVALUACION EVALUACION DESARROLLEN EL
EJES TEMATICOS INDICADORES CONTENIDOS DIDACTICAS Y EVALUACION
PROYECTO
TRANSVERSAL
GIMNASIA – DOS SEMANA 1; Semana inducción institucional, SABER -HACER SUPERIOR: Con el grado séptimo
1. Conoce e interpreta distribución de temática del periodo a Asume un en el tercer periodo
G1 la importancia de las investigar. Ejecutar fundamentos comportamiento se contribuye en el
DESARROLLO cualidades físicas de la gimnasia como: excelente y acorde con los desarrollo del
MOTOR como base 1. Fuerza SEMANA 2; Desarrollo de la fundamentación Fuerza, velocidad, valores y la filosofía proyecto convivencia
fundamental de la 2. Velocidad en fuerza y vvelocidad. rresistencia, ppotencia, propuesta por la escolar a través de
gimnasia. ccoordinación, ritmo, institución, alcanzando conferencias sobre
SEMANA 3; fundamentación y ejecución de flexibilidad y agilidad. óptimamente los logros estrategias para la
G2 2. Práctica y fortalece fuerza y velocidad. propuestos por el área de prevención y
TÉCNICAS los fundamentos 3. Resistencia SABER -SABER educación física y resolución pacífica de
DEL CUERPO técnicos para las 4. Potencia. SEMANA 4; fundamentación y ejecución de ejecutando de manera los conflictos
diferentes pruebas resistencia y coordinación. Investigar y manejar apropiada los procesos impulsando la
gimnasticas. pruebas de cualidades que le permitan mediación  a los
físicas como fuerza, enriquecer su aprendizaje. problemas de
3. Desarrolla y ejecuta SEMANA 5; ejecución movimientos velocidad, rresistencia, MEDIO: convivencia,
G3 pruebas de esquemas coordinados y rítmicos. ppotencia, Adquiere la mayoría de realizando,
CONDICIÓN gimnásticos aplicando 5. Coordinación ccoordinación, ritmo, los logros propuestos en seguimientos y
FÍSICA flexibilidad y 6. Ritmo SEMANA 6; Practica de pasos para la ejecución flexibilidad y agilidad. el periodo. soluciones de
elongación coordinada y rítmica de patrones básicos de la BASICO: conflictos que
segmentaria. zumba. SABER -SER Cumple el mínimo de los pudieran aflorar en el
logros propuestos en el día a día y aprender a
G4 4. Mejora las SEMANA 7; Ejecución y practica de ejercicios Cumple las normas del periodo. utilizarlos como
LÚDICO cualidades físicas en la básicos de flexibilidad y agilidad. manual de convivencia y fuente de experiencia
MOTRIZ ejecución técnica de 7.Flexibilidad directrices del trabajo BAJO: de aprendizaje.
esquemas 8. Agilidad SEMANA 8; Pruebas de flexibilidad y agilidad. para cada actividad No cumple con el mínimo
gimnásticos, física, recreativa y de las actividades en el
deportivos SEMANA 9 plan de mejoramiento. deportiva del periodo. periodo.
recreativos. .
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TEMA PLAN DE MEJORAMIENTO EVALUACION

ATLETISMO Para aquellos estudiantes que no logren establecer los aprendizajes planteados se proponen las siguientes Se realizará un test a los estudiantes con acompañamiento del docente para
DOS actividades: Retroalimentación de la temática, practica y escrita estimulando el interés por el desarrollo de las verificar el desarrollo de las competencias adquiridas y se decepcionará el
diferentes actividades. trabajo escrito.

DOCENTE: JOAQUIN CABALLERO AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO

PROYECTO TRANSVERSAL DEL PERIODO: APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE

COMPETENCIAS DEL PERIODO

COMUNICATIVA
Los estudiantes del grado séptimo valoraran la importancia de la
educación física, recreación y deporte ejecutando ejercicios y
pruebas de aptitud física.
RAZONAMIENTO SOLUCION DE PROBLEMAS
El estudiante se encuentra en un nivel de actividad física acorde a Aplicar sus capacidades físicas e intelectuales para el desempeño
su edad, sexo y nivel escolar para el desarrollo de las actividades deportivo en pro de una vida sana y divertida propia para una buena
programadas. convivencia.

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS DE ACTIVIDADES QUE

EJES TEMATICOS INDICADORES CONTENIDOS DIDACTICAS Y EVALUACION EVALUACION EVALUACION DESARROLLEN EL
PROYECTO
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TRANSVERSAL
1. 1.Ejecuta y aplica SABER -HACER SUPERIOR:
con dominio los Asume un Con el grado séptimo
G1 diferentes gestos y SEMANA 1; Semana inducción institucional, Ejecutar fundamentos comportamiento en el cuarto periodo
DESARROLLO movimientos en cada distribución de temática del periodo a del voleibol como: excelente y acorde con los se contribuye en el
MOTOR fundamento básico VOLEIBOL – DOS investigar. servicio alto, rechazo, valores y la filosofía desarrollo del
del voleibol. tres toques, antebrazos propuesta por la proyecto
SEMANA 2; Desarrollo de la fundamentación y servicio bajo. institución, alcanzando aprovechamiento del
2. Valiéndose del 1 Servicio alto. en el voleibol, como sus sistemas de juego óptimamente los logros tiempo libre la
G2 balón desarrolla la 2.Rechazo ofensivo y defensivo. propuestos por el área de práctica significativa
TÉCNICAS coordinación y formas SABER -SABER educación física y de cualquiera de las
DEL CUERPO de contacto en el SEMANA 3; fundamentación y ejecución de ejecutando de manera alternativas como
voleibol. 3. fundamentación técnica servicio alto y rechazo. Investigar y manejar apropiada los procesos deporte , el arte y la
de los tres toques en el pruebas de servicio alto, que le permitan cultura promueven
3. practica de servicio voleibol. rechazo, tres toques y enriquecer su aprendizaje. entre la comunidad
alto y rechazo con el SEMANA 4; fundamentación y ejecución de los reglamentación. MEDIO: educativa relaciones
G3 elemento de juego. tres toques en el voleibol. Adquiere la mayoría de interpersonales de
CONDICIÓN SABER -SER los logros propuestos en satisfacción,
FÍSICA 4 El estudiante ejecuta 4. Fundamentación técnica SEMANA 5; ejecución de pruebas de el periodo. aprendizaje y
movimientos de antebrazos y servicio antebrazos y servicio bajo. Cumple las normas del BASICO: desarrollo de
coordinados y bajo. manual de convivencia y Cumple el mínimo de los conductas y acciones
específicos para la SEMANA 6; fundamentación de pasos para la directrices del trabajo logros propuestos en el motrices, físicas e
G4 práctica de los ejecución de los tres toques. para cada actividad periodo. intelectuales que
LÚDICO fundamentos del física, recreativa y contribuyan al
MOTRIZ voleibol. SEMANA 7; ejecución y practica con técnica en deportiva del periodo. BAJO: mejoramiento de la
5. Reglamento. juego No cumple con el mínimo salud, calidad de vida
6. Juego. de las actividades en el y sobre todo, inculcar
SEMANA 8; Reglamentación. periodo. en el estudiante la
importancia de
SEMANA 9 plan de mejoramiento. aprovechar su
tiempo.

TEMA PLAN DE MEJORAMIENTO EVALUACION

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23/10/2017
MALLA CURRICULAR UNIFICADA
Página 8 de 8

ATLETISMO Para aquellos estudiantes que no logren establecer los aprendizajes planteados se proponen las siguientes Se realizará un test a los estudiantes con acompañamiento del docente para
DOS actividades: Retroalimentación de la temática, practica y escrita estimulando el interés por el desarrollo de las verificar el desarrollo de las competencias adquiridas y se decepcionará el
diferentes actividades. trabajo escrito.