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GUÍA1 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

OCTAVOS – NOVENOS
DOCENTE: FECHA PARA DESARROLLO DE LA GUÍA:
PAOLA MALDONADO GONZÁLEZ 01/02/2021 – 12/02/2021
TEMA: OBJETIVO:
Introducción al Pensamiento Computacional - Reconocer y analizar el concepto de
Pensamiento Computacional.
Evaluación:
- Puntualidad - Presentación - Calidad en la redacción - Asimilación de conceptos

Lee con atención el siguiente texto:

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

Hace poco tiempo los computadores de escritorio se volvieron una herramienta esencial
para la industria y las actividades diarias de cada persona. En los años 90 del siglo XX, el
poder de los computadores personales aumentó de manera radical. Únicamente las
personas más visionarias imaginaron la influencia que la computación tendría en la
sociedad.

El desarrollo tecnológico ha permitido que los dispositivos móviles tengan el poder de

procesamiento de un computador de escritorio y puedan conectarse entre sí por medio de
Internet. En consecuencia, vivimos la era de la computación ubicua (en todas partes), ya
que los dispositivos móviles están al alcance de cualquier persona. En nuestra vida diaria y
quehacer profesional utilizamos cotidianamente sistemas compuestos de software y
hardware. Por un lado, regularmente no tenemos el conocimiento de cómo funcionan
internamente y cómo fueron construidos dichos sistemas. Por otro lado, si tuviéramos el
conocimiento, las posibilidades que tenemos para innovar o implementar una idea por
medio de dichos sistemas es ilimitada. Específicamente, si tú tienes conocimientos básicos
de programación, entonces puedes imaginar una idea y desarrollarla en un lenguaje de
programación. Finalmente, por medio de Internet poner tu idea a disposición mundial.

Por ejemplo, hasta el año 2000 los científicos de la computación no habían podido prevenir
las cuentas de correo electrónico falsas que enviaban correo basura. El guatemalteco Luis
Von Ahn (ver Figura 1.1 ), con sólo 22 años de edad, inventó el popular sistema de
autentificación CAPTCHA, que resuelve dicho problema al determinar si el usuario es un
humano por medio de exámenes que los seres humanos son capaces de contestar, pero
que para las computadoras es muy complicado (como el reconocimiento de escritura
deformada). Posteriormente, Luis Von Ahn inventó el sistema reCAPTCHA, que vendió a
Google en millones de dólares. Esencialmente, el sistema CAPTCHA es la prueba Turing
¡conceptualizada por Alan Turing en 19502. Esta es una muestra de cómo, al reorientar un
problema de manera creativa, se obtienen soluciones innovadoras.
En la era de la economía del conocimiento, las personas y los países que progresan son los
que remplazan el trabajo manual por el trabajo intelectual, ya que el conocimiento se utiliza
para generar valor y riqueza, al transformarlo en información. Por ejemplo, el valor de
Facebook es mayor que millones de productos manufacturados. Las proezas tecnológicas
que contribuyen en prácticamente
todas las áreas de estudio y el quehacer humano son creadas por personas creativas que
desarrollan las habilidades superiores del pensamiento, como el razona miento abstracto, el
pensamiento crítico, la resolución de problemas y la toma de decisiones, entre otras
habilidades.

La Fundación Nacional para la Ciencia (NSF), por medio del Sociedad Internacional para la
Tecnología en la Educación (ISTE) y la Asociación de profesores de informática (CSTA),
impulsa activamente un nuevo enfoque de enseñanza para que en todos los niveles de
educación se incluya el Pensamiento Computacional (Computational Thinking). Este nuevo
enfoque busca promover en la educación el desarrollo de habilidades de pensamiento que
conduzcan a la formación de personas orientadas a la creatividad y a la innovación.

La investigadora JeannetteWing define el Pensamiento Computacional(PC) como: “los

procesos de pensamiento involucrados en la formulación de problemas y representación de
sus soluciones, de manera que dichas soluciones puedan ser ejecutadas efectivamente por
un agente de procesamiento de información (humano, computadora o combinaciones de
humanos y computadoras)”.
Jeannette Wing es promotora del PC y su visión es que, al igual que el conocimiento del
idioma o la aritmética, el PC “será una habilidad y una actitud de aplicación universal para
todas las personas”. Jeannette Wing propone que las habilidades de abstracción y las
técnicas de resolución de problemas utilizados por los científicos e ingenieros de la
computación se enseñen y apliquen en otras
disciplinas o actividades de la vida cotidiana (ver Figura 1.2 ).
 ACTIVIDAD

Después de haber leído el texto anterior, te invito a que realices un escrito de una página
tamaño carta, donde expongas el por qué crees que es importante el pensamiento
computacional dentro de nuestro diario vivir en la solución de problemas comunes en
nuestro entorno, y también expongas un problema común que crees que se pueda
solucionar gracias al pensamiento computacional, y cómo se solucionaría éste.
 GUÍA 2 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
OCTAVOS - NOVENOS
DOCENTE: FECHA PARA DESARROLLO DE LA GUÍA:
PAOLA MALDONADO GONZÁLEZ 15/02/2021 – 01/03/2021
TEMA: OBJETIVO:
Introducción al Pensamiento Computacional - Reconocer y analizar el concepto de
Pensamiento Computacional.
Evaluación:

- Puntualidad - Presentación - Calidad en la elaboración - Aplicabilidad de conceptos

Llegó la hora de conocer algunos de los científicos y matemáticos pioneros de lo que hoy
conocemos como el pensamiento computacional.

Por favor leer con atención la historia del reloj de sol, un instrumento que se utilizó en la
antigüedad para medir el tiempo, hoy es el antecesor de los relojes modernos. La
construcción de estos instrumentos hacen parte de lo que hoy se conoce como pensamiento
computacional, en el caso del reloj de sol, dio solución a una problemática tan común como
era medir el tiempo.

Historia del reloj de sol – Origen y evolución

En la Antigüedad el hombre no estaba obsesionado por el tiempo. Se guiaban por el sol y

las estaciones, pero en el 2000 a. C., astrónomos babilonos y egipcios inventaron el reloj de
sol. Esto cambió por completo la forma de medir el tiempo y el curso de la humanidad.

Todas las civilizaciones han mostrado preocupación por el paso del tiempo, aunque no les
obsesionó al principio la necesidad de medirlo. El hombre antiguo se levantaba con el sol y
se retiraba con él: la sucesión natural del día y de la noche marcaba su vida e imponía su
ritmo en periodos de tiempo de ciclo inevitable.

Las estaciones del año seguían la vida del campo y la agricultura. Nadie pensaba que fuera
importante dividir el día en horas, y menos en desmenuzarlas en minutos y segundos. Nadie
se preguntaba qué hora era: la sentían en su cuerpo.

No obstante lo dicho, hacia el 2000 a.C. los astrónomos egipcios y babilonios

inventaron el reloj de sol. Un artilugio sencillo, a menudo un simple objeto alargado o regla
que se fijaba sobre un lugar e indicaba la posición del sol mediante la longitud de la
sombra proyectada por el palo o el pilar.

La razón de ser de obeliscos y pirámides egípcias acaso tenga que ver con el reloj de sol,
es decir, fueron en origen gigantescos relojes de sol. El reloj de sol o cuadrante solar
se componía de una varilla llamada “estilo” y una superficie sobre la que aquélla,
iluminada por el sol, arrojaba la sombra allí producida.

Ambos elementos, varilla y superficie, dispuestos de forma que en todas las épocas del año
la sombra proyectada recayera sobre el mismo espacio, marcando así la misma hora a lo
largo del ciclo anual.

Evolución del reloj de sol

En el siglo VIII a.C. el reloj solar se sofisticó, se hizo más preciso. Se conserva un reloj
de sol egipcio de esa época cuyo indicador horario está colocado en ángulo recto.
Instrumentos similares pueden verse todavía en lugares de Egipto o Sudán.

El sacerdote babilonio Beroso creó el reloj de sol hemisférico hacia el 300 a.C., de
piedra esculpida en forma de cuadrante con bajorrelieves a los lados, y fue éste el reloj de
sol que más tiempo pervivió como forma habitual de medir el tiempo en Oriente Medio
todavía en la Alta Edad Media.

El geómetra y astrónomo Claudio Ptolomeo del siglo I a.C., o el matemático griego

Apolonio de Pérgamo del siglo III a.C., construían relojes de sol muy complejos.

Uno de los que ha sobrevivido es la Torre de los Vientos en Atenas, posiblemente el reloj
público más antiguo conocido: un pequeño edificio en forma octogonal levantado hacia el
100 a.C. en la capital de Grecia. La Torre tenía ocho relojes orientados en ocho distintas
direcciones, es decir, un reloj en cada cara del poliedro.

También los romanos construyeron relojes de sol. Pero es claro que estos relojes tenían
un problema: la distinta duración del día a lo largo de las estaciones hacía que sólo fueran
funcionales durante un número determinado de horas en invierno.

Durante el Renacimiento floreció el arte de la relojería de sol, artilugios de distintas

formas y mérito; el de relojero era oficio rentable. En 1531, el cosmógrafo alemán
Sebastian Münster publicó un libro manual donde explicaba cómo hacerlos no sólo de sol,
sino también relojes de luna: el Compositio Horologiorum.
 ACTIVIDAD

Ahora que sabes cómo se media el tiempo en la antigüedad, vas a realizar un reloj de sol
para revivir esos momentos de nuestros antepasados.

Materiales
Lo primero de todo es saber que materiales vamos a necesitar. Tu reloj de sol puede estar
sobre una mesa, o sobre un papel o como en este caso, lo haremos sobre una madera.
• Una tabla de madera plana de color blanco (la puedes pintar o poner una hoja
encima)
• Un clavo largo (que será el palo o gnomon con el que se marcará la hora).
• Lápiz
• Martillo

Pasos para hacer un reloj de sol

1. Primero de todo asegurate de estar en un lugar en el que de el sol. Coloca la tabla

en ese lugar de modo que te orientarás mejor para hacer el reloj y como dibujar las
líneas que marquen las horas. Dibujar un circulo parecido al de la gráfica de abajo.
2. Coloca el clavo en el centro del círculo dibujado en la tabla. Puedes ayudarte del
martillo. (Pedir ayuda a un adulto)
3. Una vez hayas clavado el clavo en la madera, espera a que la sombra de la cabeza
del clavo se refleje en la madera. Debes hacer entonces una marca (es mejor si lo
haces al comienzo de una hora, de modo que te será más fácil marcar el resto). Ej,
se puede empezar a las 8 a.m y realizar las marcas cada media o una hora
exactas.
4. Cada media hora o cada hora debes hacer lo mismo, marcando la sombra que
aparece y así hasta que se haga de noche. Por favor dejar la tabla en el mismo
sitio, no moverla.
5. No muevas la tabla, y dibuja ahora líneas para conectar las marcas al centro y al
clavo.
6. De este modo habrás elaborado un reloj de sol de manera fácil y sobre la marcha.
Cuando ya hayas marcado todo el círculo con las sombras de la puntilla, marcar con tu
nombre y enviar foto de tu reloj.