Domjan

Condicionamiento clásico:
Fundamentos (2ª parte)

Condicionamiento excitatorio vs.
Condicionamiento inhibitorio
Procedimientos de
condicionamiento Excitatorio
• En el condicionamiento Excitatorio, se
empareja el EC con el EI, de manera que
el EC acaba produciendo una respuesta
condicionada. EC EI
1
Procedimientos de
• El entrenamiento consta de Ensayos de
condicionamiento.
• El Intervalo entre ensayos es el tiempo que transcurre
entre los mismos (obvio).
• El Intervalo entre estímulos es el tiempo que
transcurre entre el EC y el EI en un mismo ensayo.
– Llamamos contigüidad al grado de coincidencia en el tiempo del
EC y el EI. Cuanto más cercanos en el tiempo, más contigüidad.
– Normalmente, el Intervalo entre estímulos tiene que ser corto
(mucha contigüidad), pero hay excepciones: Aversión al sabor.
Procedimientos de
• Distintos tipos de entrenamiento en función del I. entre
estímulos:
Condicionamiento de demora (corta)
EC
Intervalo EC-EI
EI
2
Procedimientos de
estímulos :
Condicionamiento de demora (larga)
EC
Intervalo EC-EI
EI
Procedimientos de
estímulos :
Condicionamiento de huella
EC
Intervalo EC-EI
Intervalo de huella
EI
3
Procedimientos de
estímulos :
Condicionamiento simultáneo
EC
EI
Procedimientos de
estímulos :
Condicionamiento hacia atrás
EC
EI
4
Procedimientos de
• ¿Qué tipo de condicionamiento es mejor?
• La contigüidad EC-EI es importante, pero es más
importante la informatividad: El EC debe dar alguna
información relevante para predecir el EI. Por eso, el
condicionamiento hacia atrás y el simultáneo, aun
teniendo buena contigüidad, pueden no mostrar apenas
RC.
• El mejor entrenamiento suele ser, por lo tanto, el de
demora corta.
Procedimientos de
• Esto implicaría que no se aprende nada cuando el EC
no predice el EI.
• Hoy en día se han reunido pruebas de que el
condicionamiento simultáneo y, más sorprendente aún,
el condicionamiento hacia atrás, producen RC en
algunas situaciones. Aunque con estos procedimientos
el EC no sea informativo respecto del EI. Por lo tanto,
algo sí se aprende.
5
Procedimientos de
• Cuidado: Que con determinado entrenamiento no se
observe RC no quiere decir que no haya aprendizaje.
• Según la hipótesis de la codificación temporal, el
animal aprende que el EC y el EI van juntos, sea cual
sea el intervalo EC-EI. Pero no presenta RC (no hay
buena ejecución) a menos que el EC sirva para
predecir el EI (o sea, que el EC sea informativo).
El entrenamiento simultáneo no permite predecir el EI,
por eso no hay RC aunque sí haya aprendido la
relación entre EC y EI.
Medidas de la RC
• Medir = Cuantificar.
• Hay muchas maneras de cuantificar una RC.
• Magnitud = “cantidad de conducta”.
– Ej: gotas de saliva, número de pulsaciones de
palanca.
– La supresión de una conducta también es una
medida de magnitud porque indica cuánto se reduce
la cantidad de la conducta en un momento
determinado (al presentar el EC).
6
Medidas de la RC
• Probabilidad de la conducta.
– Ej: nº de ensayos en los que aparece una
conducta (lo hemos visto en el
condicionamiento palpebral).
• Latencia = tiempo que tarda en aparecer
la conducta (“tiempo de reacción).
EC RC
Procedimientos de control
• Normalmente, en un experimento se necesita un
procedimiento de control para controlar el efecto de variables
extrañas o contaminadoras.
• Un experimento se hace para poner a prueba la hipótesis de
que la V. Independiente causa la V. Dependiente.
Las V. Extrañas suponen explicaciones alternativas para el
mismo resultado. Por eso hay que controlarlas, para eliminar
explicaciones alternativas.
V. Independiente V. Dependiente
Variables Extrañas
7
• Ej: La ansiedad, ¿influye en el rendimiento en un examen?
V. Independiente: Ansiedad V. Dependiente: Nota
Hipótesis: La ansiedad SÍ influye en el rendimiento
Hipótesis: La ansiedad SÍ influye en el rendimiento
Si la hipótesis es correcta: Si manipulo la ansiedad, habrá una

influencia en la nota.
Grupo Experimental: Les pongo nerviosos.
Grupo de Control: No les pongo nerviosos.
Resultados:
Grupo Experimental: La nota media es un 5.
Grupo de Control: La nota media es un 8.
8
Variable Extraña: Nº de
horas estudiadas
Hipótesis alternativa: La ansiedad NO influye en el

rendimiento.
Explicación alternativa del resultado: Las horas estudiadas
(v. extraña) influyen en la nota. A lo mejor en el G. Experimental
han estudiado menos horas y por eso su nota media es más
baja.
• Para eliminar explicaciones alternativas en

función de variables extrañas,
necesitamos controlar esas variables
extrañas.
• Hay varias maneras de controlar una V.
Extraña. Por ejemplo, podemos darle el
mismo valor a todos los sujetos del
experimento.
9
Variable Extraña: Nº de
horas estudiadas
Control de la Variable Extraña: Previamente al experimento,

me aseguro de que todos los alumnos han estudiado el
mismo número de horas. Así, si encuentro diferencias entre
los dos grupos, sólo pueden deberse a la manipulación
experimental de la variable independiente.
• En los experimentos que solemos ver en

esta asignatura, es habitual que haya un
grupo de control que se compara con un
grupo experimental para evitar
explicaciones alternativas.
• Los dos grupos deben ser idénticos en
todo (control de variables extrañas)
salvo en una cosa: la que estamos
manipulando en el Grupo Experimental.
10
• Por ejemplo, un grupo de control para un experimento

de condicionamiento clásico: Mi hipótesis: el
emparejamiento EC EI
produce condicionamiento.
Grupo Experimental Explicación alternativa: la
mera exposición al EI
aumenta la RC
EC EI EC? RC (pseudocondicionamiento).
Grupo Control La explicación alternativa queda

descartada: Este grupo se ha
EC / EI EC? rc expuesto al EI pero la RC es
muy pequeña. Conclusión: se
necesita emparejar al EC y al EI
Este procedimiento se
para que aumente la RC.
llama control aleatorio
• Control aleatorio: EC/EI.

• Control desemparejado explícito: EC y EI se
presentan no emparejados, pero en diferentes
ensayos. Con el control aleatorio podría darse cierto
nivel de condicionamiento fortuito al coincidir por
casualidad el EC y el EI. Y lo que queremos es que en el
grupo de control no haya condicionamiento.
• Sólo puede decirse que hay condicionamiento cuando el

Grupo Experimental da más RC en el ensayo de prueba
que el Grupo Control en el mismo ensayo de prueba.
11
• Condicionamiento excitatorio: El EC sirve para predecir

el EI.
El EC se ha asociado con el EI porque (por ejemplo) el
EC siempre precede al EI.
• Condicionamiento inhibitorio: El EC sirve para predecir
la ausencia del EI.
El EC se ha asociado con la ausencia del EI porque (por
ejemplo) el EI aparece en cualquier momento excepto si
se ha presentado el EC.
• Un ejemplo de “Bullying”:
¡Paliza al canto!
Asociación Excitatoria EC-EI:

Jimbo significa: ¡Dolor!
12
Condicionamientoprofesora
inhibitorio
Suerte que la
estaba
mirando, que si
no...
• Un ejemplo de “Bullying”:
Por esta vez te

has librado,
Martin.
Asociación
Inhibitoria EC-EI:
Srta. Krabappel
significa: Mientras
esté yo delante, no
tienes qué temer.
Procedimientos de
• Para que se produzca el c. Inhibitorio se
necesita una contingencia negativa
entre el EC inhibitorio y el EI (¡siempre!).
• Contingencia negativa: Cuando el EC
está presente, no hay EI. Cuando hay EI,
el EC no está presente.
13
Procedimientos de
EI No EI
Contingencia Negativa
= C. Inhibitorio EC-EI
EC EC EI EC NoEI
No EC EI -
Contingencia Positiva
= C. Excitatorio EC-EI
Procedimientos de
• La contingencia se calcula mediante esta fórmula:
Cont = p(EI|EC)-p(EI|¬EC)
• O sea, la probabilidad del EI en presencia del EC,

menos la probabilidad del EI en ausencia del EC.
• Siempre que la fórmula dé un resultado negativo, la
contingencia entre EC y EI es negativa y por lo tanto el
EC se vuelve inhibitorio (eso quiere decir que el EI es
más probable en ausencia del EC que en su presencia).
14
Procedimientos de
• El primer procedimiento de C. Inhibitorio se
basa precisamente en producir esa contingencia
negativa.
• Procedimiento de contingencia negativa
– Consiste en presentar el EC y el EI según una
distribución de contingencia negativa. El EI (la
descarga) se presenta con más probabilidad en
ausencia del EC que en su presencia.
Por eso con el tiempo acaba asociándose el EC con
la ausencia de descarga.
Procedimientos de
• Ejemplo:
– EC: Luz Naranja.
– EI: Descargas eléctricas.
Grupo Experimental Inhibitorio: Las descargas
aparecen aleatoriamente en cualquier momento, salvo
cuando se enciende la luz. La luz previene la
descarga, es una señal de seguridad.
Entrenamiento: EC noEI
Grupo Experimental Excitatorio: Las descargas sólo
aparecen después de encenderse la luz.
Entrenamiento: EC EI
Grupo Control: las descargas y la luz aparecen
aleatoriamente y sin emparejarse.
Entrenamiento: EC/EI
15
Procedimientos de
Ejemplo:
Grupo Entrenamiento Prueba Esperado
Experimental 20 EC EI EC? ?
Excitatorio
Experimental 20 EC noEI EC? ?
Inhibitorio
Control 20 EC/EI EC? ?
• Entonces, ¿qué grupo es cada uno?.

1
G. Exp
Razón de supresión
G. Control
Inhibitorio
G. Exp
Excitatorio
0,5
16
Procedimientos de
• Procedimiento estándar de condicionamiento
inhibitorio (Pavlov, 1927)
De momento, nos llama la
EC+: Un sonido (A). atención que tenga que haber
un estímulo excitatorio (A) en
EC-: Una luz (B).
el diseño. Luego veremos por
EI: Comida. qué es necesario.
Experimental 20 A EI A? A RC
20 AB noEI B? B rc
Procedimientos de
Procedimiento estándar de condicionamiento
EC+ (A) EI
El EC- (B) adquiere
propiedades
inhibitorias ante la
comida. El EC+ (A)
significa “comida”, +
a menos que el
EC- (B) se haya EC+ (A) EC- (B) EI
presentado
también.
17
Procedimientos de
Procedimiento estándar de condicionamiento
Pregunta: ¿Quién hace las
veces de estímulo inhibidor?
= Cruzar (RC).
+ Cartel = No cruzar (rc).
Procedimientos de
• Hemos dicho que el C. Inhibitorio siempre se
basa en una presentación en contingencia
negativa EC-EI. Lo vemos claro en el caso del
procedimiento de Contingencia negativa, pero,
¿en el procedimiento estándar de C. Inhibitorio?
• Pues es lo mismo. Pero, para entenderlo, hace
falta dar un pequeño rodeo.
18
Procedimientos de
• Nota importante: Para que se dé el C.
Inhibitorio hace falta un contexto excitatorio
para el EI.
• No basta con que el EC se asocie con la
ausencia del EI, ¡esa ausencia tiene que ser
significativa! En otras palabras, para que el EC
se asocie inhibitoriamente con el EI, el animal
tiene que esperar el EI en alguna ocasión.
Procedimientos
Cuando no hay presente de
Cuando hay una contingencia
negativa
ningún EC, asumimos que el (C. Inhibitorio EC-EI),
en realidad tenemos un
Condicionamiento condicionamiento
sujeto se expone al
inhibitorio
contexto: el resto de los excitatorio
estímulos presentes (colores del contexto.
y olor de la jaula...).
EI No EI
Contingencia Negativa
EC EC (+Contexto) EI EC (+Contexto) NoEI
C. Excitatorio del EC = C. Inhibitorio del contexto (y viceversa)
No EC Contexto EI Contexto NoEI
19
Procedimientos de
Cuando no está presente el EC, decimos que
la rata está exponiéndose al contexto: los
demás estímulos que le rodean (ej: los colores
y el olor de la jaula).
EI (descarga) EC
En el procedimiento de Contingencia Negativa, el EI aparece en cualquier

momento en el que no está el EC: por eso el contexto se asocia
excitatoriamente con el EI. Y por eso la ausencia de descargas durante el
EC es significativa y el EC es una señal de seguridad.
Imaginemos qué pasaría si el Si el animal no espera la

contexto no se asociaradescarga, cuando el EC se
excitatoriamente con el EI. presenta sin descarga, este
¿Habría condicionamiento no tiene por qué asociarse
inhibitorio? inhibitoriamente.
EC
El EC está asociado con la ausencia del EI, pero el contexto

también. La ausencia de descargas durante el EC no es
significativa. No hay un condicionamiento inhibitorio porque el
EC no es una señal de seguridad. NO hay contingencia negativa .
Sencillamente, el EC no es relevante respecto a las descargas
eléctricas (no más relevante que el contexto).
20
Procedimientos de
• Pensemos de nuevo en el procedimiento
estándar de condicionamiento inhibitorio.
20 AB noEI B? B rc
En presencia de A, se presenta el EI. Por eso A se asocia

excitatoriamente con el EI.
Cuando presentamos AB, no se presenta el EI, y B se asocia
inhibitoriamente con el EI.
Ahora podemos entender por qué era necesario entrenar

Procedimientos de
excitatoriamente un estímulo (A) en el procedimiento
estándar. Necesitamos a A para que haya contingencia
negativa entre B y el EI, de manera que B se vuelva un
inhibidor.
• Pensemos de nuevo
En el proc. estándar, enlas
A hace el veces
procedimiento
del contexto en
estándar de condicionamiento inhibitorio.
el proc. de contingencia negativa.
Proc. Estándar 20 AB noEI B? B rc
Experimental 20 Contexto EI B? B rc
Proc. 20 Contexto + B noEI
Contingencia
negativa
21
Medición de la respuesta en el
• Medición de la respuesta inhibitoria.
• Un EC condicionado inhibitoriamente no
produce RC. Y el animal está mejor
condicionado cuanta menos RC produce.
¿Cómo medimos entonces el c.
Inhibitorio? Necesitamos procedimientos
especiales para medir la respuesta
inhibitoria.
• En los sistemas de respuesta
bidireccionales, la inhibición es fácil de
medir. Ejemplo (seguimiento del signo): Si la luz es un
estímulo excitatorio asociado a comida, la paloma
estará más tiempo cerca de la luz que lejos de la luz
22
• En los sistemas de respuesta
bidireccionales, la inhibición es fácil de
medir. Por el contrario, si la luz es un estímulo inhibitorio
asociado a la ausencia de comida, la paloma estará
más tiempo lejos de la luz que la anterior.
O sea, la asociación excitatoria produce

un cambio conductual en una dirección,
y la asociación inhibitoria un cambio en
la dirección opuesta.
• En el resto de las ocasiones, se emplean
otros procedimientos de medida: La
prueba de sumación y la prueba de
retraso.
23
• Prueba de sumación: Consiste en comprobar
si un estímulo inhibidor reduce la respuesta de
un EC excitatorio cuando los dos estímulos se
presentan en compuesto.
A (Inhibidor) rc
A + B rc
B (Excitador) RC Presento el EC inhibidor (A) en compuesto

con un EC excitador (B). Si la respuesta
desciende con respecto a la que produce el
EC excitador en solitario, es que el EC A es
un inhibidor de la RC:
• Prueba de sumación: Vamos a verlo en un
experimento de verdad (Cole, Barnet y Miller, 1997)
A = Luz; B, X, Y = Tonos diferentes; EI = Descarga
Entrenamiento Prueba
A+; A?
AX-; B?
B+ BX?
BY?
AX?
24
• Prueba de sumación: Vamos a verlo en un
experimento de verdad (Cole, Barnet y Miller, 1997)
A+; B+; AX- Cuanto más La mera
A y B son EC presentación
tiempo, más excitadores de un
Tiempo medio (seg)
miedo. compuesto
(BY) no baja
la respuesta.
BY A AX Hace falta un
B inhibidor (X)
BX
X es capaz de inhibir la respuesta

en compuesto con cualquier
estímulo excitatorio
• Prueba de sumación: Vamos a verlo en OTRO experimento de
verdad (Carter, Hollon, Carson y Shelton, 1995)
Tomamos pacientes con tendencia a sufrir ataques de pánico, y les

exponemos a una dosis de gas con CO2. Mediremos su ansiedad percibida y
la presencia de ideaciones catastrofistas.
CO2
25
• Prueba de sumación: Vamos a verlo en OTRO experimento de
verdad (Carter, Hollon, Carson y Shelton, 1995)
Si el paciente está acompañado de un familiar que le inspira seguridad, la

inhalación del gas no produce tanta ansiedad.
La ansiedad se reduce
con respecto a la que
aparece sólo con el
CO2 + gas.
La presencia de una persona conocida es un estímulo

inhibitorio de la ansiedad, y lo sabemos porque reduce
la respuesta al presentarlo en compuesto con un
estímulo excitatorio (prueba de sumación).
• Prueba del retraso en la adquisición: Si un estímulo es realmente
un inhibidor, entonces al presentarlo en compuesto con un
estímulo nuevo e intentar condicionarlo excitatoriamente, la
adquisición debería ser más lenta.
Traduciendo:
A = Luz; B, X, Y = Tonos diferentes; EI = Descarga
Entrenamiento Prueba Es el mismo experimento que

vimos antes.
A+; A? A y B son excitadores.
X es un inhibidor.
AX-; B? Y es un estímulo nuevo que no
B+ BX? se ha entrenado antes de la
BY? prueba.
AX?
26
• Prueba del retraso en la adquisición:
Intentamos condicionar el estímulo nuevo Y
Grupo Control como excitador, emparejándolo con una
descarga. En vez de presentar el estímulo Y
en solitario, lo presentamos en compuesto
Y Z
con otro estímulo.
En el Grupo Exp, ese estímulo es X, que ha
Grupo Experimental recibido previamente entrenamiento
inhibitorio.
Y X En el Grupo Ctrl, lo presentamos con Z que
es un estímulo novedoso sin entrenamiento,
igual que Y. ¿Qué grupo aprenderá mejor
una relación excitatoria (Y-Descarga) con
el estímulo Y?
• Prueba del retraso en la adquisición:
Tiempo medio (seg)
Grupo Control
Y Z
Grupo Experimental
Y X
Y (Exp) Y (Ctrl)
En el Grupo Exp cuesta más aprender una relación

excitatoria con un estímulo nuevo (Y) debido a que
se presenta con un inhibidor (X).
El inhibidor retrasa la adquisición del estímulo con el
que se presenta en compuesto.
27
• Por regla general, para demostrar que hemos
conseguido condicionamiento inhibitorio,
tendremos que pasar las dos pruebas:
sumación y retraso en la adquisición. Esto se
debe a que el c. inhibitorio es fácilmente
confundible con otros fenómenos (de nuevo,
todo el juego consiste en neutralizar
explicaciones alternativas).
Condicionamiento clásico hoy
• La investigación en el condicionamiento.
– Un ejemplo: Aprendizaje de causalidad en humanos.
Causa
(X) Efecto (Y)
Estímulo Condicionado Estímulo Incondicionado
RC = Juicios de Causalidad. ¿Hasta qué punto crees que X es la

causa de Y?
28
¡Gracias por vuestra atención!
Fernando Blanco, 2007

http://labpsico.com/pers/blanco/FernandoBlanco.htm
29

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Condicionamiento clásico:

Fundamentos (2ª parte)

Condicionamiento de demora (corta)

Condicionamiento de demora (larga)

Condicionamiento hacia atrás

V. Independiente: Ansiedad V. Dependiente: Nota

Hipótesis: La ansiedad SÍ influye en el rendimiento

V. Independiente: Ansiedad V. Dependiente: Nota

Hipótesis: La ansiedad SÍ influye en el rendimiento

Si la hipótesis es correcta: Si manipulo la ansiedad, habrá una

V. Independiente: Ansiedad V. Dependiente: Nota

Hipótesis alternativa: La ansiedad NO influye en el

• Para eliminar explicaciones alternativas en

V. Independiente: Ansiedad V. Dependiente: Nota

Control de la Variable Extraña: Previamente al experimento,

• En los experimentos que solemos ver en

• Por ejemplo, un grupo de control para un experimento

Grupo Control La explicación alternativa queda

• Control aleatorio: EC/EI.

• Sólo puede decirse que hay condicionamiento cuando el

• Condicionamiento excitatorio: El EC sirve para predecir

Asociación Excitatoria EC-EI:

Por esta vez te

• O sea, la probabilidad del EI en presencia del EC,

Grupo Entrenamiento Prueba Esperado

• Entonces, ¿qué grupo es cada uno?.

+ Cartel = No cruzar (rc).

EC EC (+Contexto) EI EC (+Contexto) NoEI

C. Excitatorio del EC = C. Inhibitorio del contexto (y viceversa)

No EC Contexto EI Contexto NoEI

En el procedimiento de Contingencia Negativa, el EI aparece en cualquier

Imaginemos qué pasaría si el Si el animal no espera la

El EC está asociado con la ausencia del EI, pero el contexto

En presencia de A, se presenta el EI. Por eso A se asocia

Ahora podemos entender por qué era necesario entrenar

Grupo Entrenamiento Prueba Esperado

O sea, la asociación excitatoria produce

B (Excitador) RC Presento el EC inhibidor (A) en compuesto

X es capaz de inhibir la respuesta

Tomamos pacientes con tendencia a sufrir ataques de pánico, y les

Si el paciente está acompañado de un familiar que le inspira seguridad, la

La presencia de una persona conocida es un estímulo

Entrenamiento Prueba Es el mismo experimento que

En el Grupo Exp cuesta más aprender una relación

Condicionamiento clásico hoy

Estímulo Condicionado Estímulo Incondicionado

RC = Juicios de Causalidad. ¿Hasta qué punto crees que X es la

Fernando Blanco, 2007

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