Localidad 16 Puente Aranda

Sector Educación
Ejecución a Marzo de 2020

Secretaría de Educación Distrital

Oficina Asesora de Planeación
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA Perfil estadístico

Bogotá D.C. Localidad Bogotá D.C. Localidad

 Matrícula sector oficial 785.171 24.113

Colegios Distritales 364 15  Matrícula sector no oficial 543.097 22.124
Sedes educativas de colegios  Demanda sector oficial 861.836 25.990
distritales 750 32
 Población en edad escolar (3-16) 1.454.283 37.484
Colegios distritales con  Población en edad escolar (5-16) 1.697.800 32.515
administración del servicio educativo 35 0
 Docentes – sector oficial 33.325 1.190
Colegios oficiales con régimen  Docentes – sector no oficial 30.676 1.219
especial 10 0
 ICFES-SABER 11 – sector oficial 257,1 269,6
 ICFES-SABER 11 – sector no oficial 290,3
Colegios privados 1753 85
 ICFES Colegios categoría A+, A y B 75,1% 100.0%
Prestación del servicio educativo en
colegios no oficiales 22 0  Aprobación oficial 88,9

Tasas de Eficiencia
 Aprobación no oficial 96,9
Colegios privados con régimen
especial 7 0  Reprobación oficial 9.0
 Reprobación no oficial 2,3
Total colegios 2191 100  Deserción oficial* 1,7
 Deserción no oficial 0,8
Fuente: Secretaría de Educación del Distrito – Oficina Asesora de Planeación – 31/03/2020 Fuente: Boletín Estadístico Caracterización del Sector Educativo Año 2019 – SED
- Pruebas SABER 11 - 2019
* Deserción 2019 – Ministerio de Educación Nacional – MEN -
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA
EDUCACION
Plan Distrital de Desarrollo Bogotá D.C. 2016 – 2020

2
Eje: Calidad
educativa para
1 Eje: Desarrollo Integral desde todos 3
la gestación hasta la
adolescencia: Educación Inicial Eje: Inclusión
de calidad en el marco de la educativa para la
Ruta Integral de Atención a la 7 equidad
primera infancia.
Eje: Gobierno y
6 ciudadanía digital. 4
Eje: Transparencia, gestión Eje: Acceso con
pública y servicio a la calidad a la
ciudadanía. 5 educación superior
Eje: Equipo por la
Educación para el
reencuentro, la
reconciliación y la paz.
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA 1 Eje: Desarrollo integral desde la gestación hasta la adolescencia: Educación Inicial
de calidad en el marco de la ruta integral de atención a la primera infancia.
Atender integralmente y con calidad a los niños y niñas del ciclo de educación inicial, en el marco de la ruta
integral de atenciones, garantizando con ello sus derechos y favoreciendo su desarrollo integral.

 Fortalecimiento técnico
Bogotá D.C. Localidad*
Proceso  Experiencias pedagógicas
Pedagógico  Acuerdos de ciclo
 Transiciones efectivas y armónicas

 Seguimiento nutricional. Inversión (Millones) $13.906

PRIMERA INFANCIA

Salud y  Doble refrigerio.

nutrición  Hábitos de higiene y autocuidado.
Colegios con acuerdo de
Familia,
 Fortalecimiento a las capacidades de las familias.
ciclos
300 10
 Gestión para contribuir a la Atención Integral.
comunidad y  Sistema de información para el registro y seguimiento de
redes las atenciones de la Ruta Integral de Atenciones – RIA.
 Fortalecimiento de los espacios: seguridad, bienestar y
Niñas + niños atendidos 70.464 2.041
Ambientes
protección.
educativos y  Fortalecimiento y enriquecimiento de los ambientes.
protectores En proceso de
Sistema de información -RIA
implementación
 Cualificación del talento humano que implementa la
Talento humano atención integral a la primera infancia (AIPI ) * Datos de la localidad a 31 de diciembre de 2019.
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA 2
Eje: Calidad educativa para todos

Conformar la Red de Innovación del Maestro en Bogotá a través del fortalecimiento y visibilización de sus
experiencias y del desarrollo de estrategias de formación pedagógica y disciplinar con el fin de incidir en la Bogotá D.C. Localidad*
transformación educativa de la ciudad.
 Acompañamiento a maestros de reciente vinculación
MAESTRAS, MAESTROS Y DIRECTIVOS DOCENTES

enfocado en el desarrollo de competencias pedagógicas.

Formación  Curso “Ética del cuidado y manejo del estrés”
inicial  Programa “Itinerancias de saberes: caminar, compartir y Inversión (Millones) $208
reflexionar”
 Eventos Culturales y Académicos Acompañamiento a
 Cátedra de pedagogía
maestros nóveles 922
Formación  Programas de formación
permanente  Pasantías/Estancias Pedagógicas
 Programas de Formación Virtual - Espacio Maestro. Docentes con formación
permanente 6.806

Formación pos  Programas de especialización, maestría y doctorado TEACHER

gradual Docentes en posgrados 977

 Redes y Colectivos de Docentes del Distrito
 Semilleros Escolares de Investigación

Innovación
Ser Maestro Docentes en innovación 723
 Innovadores Pedagógicos
educativa  Proyecto Maloka. Ruta de Formación en Ciencia y
Tecnología
 Premio a la investigación e innovación educativa
Docentes con reconocimiento 2394
 Participación en eventos académicos y culturales de
Reconocimiento carácter distrital, nacional e internacional
 Participación en pasantías y estancias pedagógicas
 Postulaciones a premios nacionales o internacionales.
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA 2
Eje: Calidad educativa para todos

Garantizar al personal docente y administrativo que desarrolla actividades organizacionales requeridas para
el normal funcionamiento de los establecimientos educativos, el pago de sus salarios, prestaciones sociales y
demás derechos inherentes a la prestación del servicio educativo en el Distrito Capital, al igual que Bogotá D.C. Localidad*
propender por el bienestar del funcionario y el de sus familias como factor determinante de una mejor calidad
educativa.
 Pago de salarios, prestaciones y aportes de los docentes y
funcionarios administrativos activos y retirados de la
entidad Inversión (Millones) $543.601
Nómina
TALENTO HUMANO

 Pago de las mesadas pensionales a cargo de la Secretaría

de Educación del Distrito.
Planta aprobada 36.650 1.376
 Cubrir las necesidades de talento humano en las
Apoyo a la gestión diferentes áreas .
Personal de apoyo 528
 Acciones de reconocimiento a los funcionarios y sus
Bienestar, familias.
capacitación, 

Pilar Organización Educadora
Pilar Seguridad, Salud y Calidad de Vida
Personal con bienestar 36.650 1.376
salud ocupacional
 Pilar Educación Situada, Continuada y Pos gradual
y dotación
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA 2
Eje: Calidad educativa para todos

Promover estrategias que permitan el desarrollo integral de los jóvenes mediante la Bogotá D.C. Localidad*
generación de mayores oportunidades de exploración, orientación y mejoramiento de
competencias básicas, técnicas, tecnológicas, sociales y emocionales.
Competencias
EDUCACIÓN MEDIA

 Apoyar y acompañar a colegios en el desarrollo y

básicas, técnicas, fortalecimiento de las competencias básicas, técnicas, Inversión (Millones) $1.481
tecnológicas, tecnológicas y socioemocionales de los estudiantes de 10°
socioemocionales y 11° 1; y en la creación de espacios de exploración.
y exploración Colegios apoyados en
desarrollo de competencias 289 13
 Apoyar y acompañar a colegios en la implementación del
Orientación socio programa distrital de orientación socio-ocupacional para
ocupacional Colegios apoyados en
asegurar el desarrollo integral de los estudiantes.
orientación socio-ocupacional 142 3
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA 2
Eje: Calidad educativa para todos

Diseñar y apoyar la elaboración de un plan de intervención pedagógica oportuno,

pertinente y coherente, acorde con el PEI y las necesidades concretas de las instituciones
educativas, a través de la implementación de prácticas pedagógicas innovadoras en los
diferentes niveles y ciclos, que permitan la transformación de prácticas de aula para la
formación de seres humanos autónomos, capaces de pensar, actuar y transformar a través Bogotá D.C. Localidad*
de la potenciación de libertades, talentos y oportunidades a lo largo del curso de vida de
ninas, niños y jóvenes.

 Diseñar un plan de intervención pedagógica a la

institución educativa a partir de una línea base. Inversión (Millones) $818
Currículo  Fortalecer los aprendizajes esenciales para el buen vivir
que permitan el desarrollo integral de niños, niñas y
adolescentes, desde las dimensiones socio afectivas, Colegios oficiales con
físico-creativas y cognitivas. currículo fortalecido
363 15
 Propiciar la reflexión sobre las practica pedagógicas que
conlleven a las transformaciones de su quehacer en el
aula. Colegios acompañados en:
 Orientar la incorporación en los ambientes de aprendizaje Proceso pedagógico: 365
de situaciones y realidades, propias del contexto Educación ambiental: 363
educativo.
Metas de calidad – rural: 25
 Implementar los nodos de innovación pedagógica a través
Calidad Institucional: 19
del empoderamiento de maestros y maestras.
Apropiación en CyT: 10
Educación fiscal: 12
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA 2
Eje: Calidad educativa para todos

Construir un modelo integral de atención educativa diferencial, que permita una educación de calidad para las personas
víctimas del conflicto armado, con discapacidad, capacidades y/o talentos excepcionales, en condiciones de salud que
impiden la escolaridad regular, en dinámicas de trabajo infantil, en extra edad, con orientación sexual diversa, en conflicto
con la ley penal, pertenecientes a grupos étnicos, jóvenes y adultos que no acceden a la educación, a partir de la
garantía de las condiciones mínimas en términos de los apoyos requeridos, contenidos educativos, recursos pedagógicos,
y estrategias flexibles para conseguir la participación efectiva de todos los estudiantes, independientemente de sus Bogotá D.C. Localidad*
condiciones o características, en el marco de los derechos humanos y desde el enfoque de género.

Líneas de acción: Discapacidad, talentos y capacidades

excepcionales, trastornos del aprendizaje y comportamiento, Inversión (Millones) $818
Atención educativa prevención del trabajo infantil, educación integral en sexualidad,
integral desde el equidad de género y diversidad sexual, prevención de la trata de
enfoque personas, pedagogías de la memoria histórica y la reconciliación Colegios
Colegios oficiales
con modeloconde
modelo de
atención
diferencial (víctimas del conflicto armado), educación intercultural y grupos atención educativa
educativa diferencial
diferencial 391 3
étnicos.

Modelos Programa aulas hospitalarias, programa de educación para Modelos educativos flexibles
educativos
personas jóvenes y adultas, programa volver a la implementados 3 3
escuela(estudiantes en extra edad) y la línea de acción:
flexibles Estudiantes en conflicto con la ley penal.
Línea de base: Trastornos del
aprendizaje Construida Construida
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA 2
Eje: Calidad educativa para todos

Desarrollar en estudiantes y docentes las competencias necesarias para enfrentar los desafíos
de la sociedad del conocimiento y la información desde la primera infancia y a lo largo de la vida,
mediante estrategias de fortalecimiento en lectoescritura, aprendizaje de una segunda lengua y
el uso y la apropiación de las TIC y los medios educativos. Bogotá D.C. Localidad*

Uso y apropiación de Estrategia: Plan Saber Digital (PSD).

tecnologías de la Fases:
COMPETENCIAS PARA EL

información y las  I – Caracterización Inversión (Millones) $1.036

CIUDADANO DE HOY

comunicaciones (TIC)  II – Intervención

y de los medios  III – Innovación.
educativos
Colegios
Colegiosdesarrollando
con modelo deelatención
proyecto
Lectoescritura y
Estrategias: de educativa
uso y apropiación de TIC
diferencial 383 6
 Fortalecimiento de la lectoescritura.
fortalecimiento de
 Fortalecimiento de la biblioteca escolar.
bibliotecas escolares Colegios con plan de lectura y
escritura 378 15
 Certificación, formación y acompañamiento a docentes
Fortalecimiento de  Ambientes de aprendizaje Colegios fortalecidos: Inglés
inglés como segunda  Plan de implementación en los colegios focalizados como segunda lengua 378 15
lengua

Estudiantes en nivel B1 o
6,2%
superior de inglés
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA 2
Eje: Calidad educativa para todos

Hacer de la evaluación en el Distrito Capital una herramienta eficaz para mejorar los aprendizajes de los
estudiantes en las Instituciones Educativas Distritales - IED, implementando un sistema de información
consolidado sobre la situación actual de la Calidad de la Educación, que sirva como base para el buen uso de
la información, mejorar las buenas practicas y generar diagnósticos institucionales, locales y del sector con Bogotá D.C. Localidad*
fines de fortalecer la toma de decisiones en materia de Política Educativa.
 Estrategias: Evaluación del aprendizaje, enfoque pedagógico
Gestión del del aprendizaje significativo, fortalecimiento de competencias
conocimiento sobre básicas con estudiantes de 11º, encuesta de clima escolar, uso
evaluación para la de resultados de pruebas externas para el mejoramiento Inversión (Millones) $797
calidad de la académico, análisis de resultados del informe del cuatrienio
educación de pruebas SABER, gestión de Fichas de Calidad y reflexión
sobre el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes Colegios
Colegios con gestión
con modelo del
de atención
 Estrategia mejores prácticas: Red de Instituciones por la conocimiento
educativa diferencial 363 15
Mejores practicas Evaluación.
EVALUACIÓN

evaluativas  Estrategia de Acreditación: Articula las estructuras de los PEGI

Repositorio mejores prácticas
y MEDEA.
implementado 1 1
Articulación e
integración de
información sobre  Sistema integral de evaluación y acreditación de la Incentivos otorgados 114
evaluaciones de calidad de la educación en Bogotá en operación
aprendizaje, enseñanza
y gestión en las IE Sistema integral de evaluación
y acreditación Operando Operando
Estímulos y  Incentivo a los colegios por Rendimiento Académico en Grado 11
reconocimientos a la  Incentivo a los colegios por Mejor Nivel de inglés
calidad de la  Reconocimiento a los colegios por la Excelente Gestión
educación Institucional
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA 2
Eje: Calidad educativa para todos

Aumentar el tiempo escolar de los y las estudiantes del Sistema Educativo Oficial, mediante la implementación
de estrategias en ambientes de aprendizajes innovadores del colegio y la ciudad, fortaleciendo las
competencias básicas y de formación integral.

Bogotá D.C. Localidad*

CALIDAD EDUCATIVA

 Procesos del alistamiento e implementación

Jornada única  Procesos del componente pedagógico

 Estrategias metodológicas de centros de interés, escuelas de

formación integral, campamento Ciudad de los Sueños, Inversión (Millones) $6.086
Expediciones Pedagógicas y otras estrategias.
Uso del tiempo  línea pedagógica deportiva
escolar  línea pedagógica de Arte y Cultura Colegios con modelo de atención 133.008
 línea pedagógica de Bilingüismo
Estudiantes en jornada única
educativa diferencial (17,65% de la 5.851
matrícula 2019)
 línea pedagógica de Ciencia y Tecnología
 línea pedagógica de Oralidad, Lectura y Escritura 279.804
Estudiantes en uso del tiempo
 línea de Ciudadanía y Convivencia
escolar (37.15% de la 6.702
matrícula 2019)
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA 3
Inclusión educativa para la equidad: La revolución de los colegios

Reducir las brechas de desigualdad que afectan el acceso y la permanencia escolar en el Distrito Capital,
logrando trayectorias educativas completas, en el marco de una educación inclusiva. Bogotá D.C. Localidad*

 Acompañar las localidades en el diseño, implementación,

Gestión territorial de seguimiento y evaluación de planes locales de cobertura
la cobertura educativa.
 Implementación de una Ruta de Acceso y la Permanencia Inversión (Millones) $205.305
educativa
Escolar.

Localidades con con

plan plan de
 Modernizar el proceso de matrícula en las localidades con Localidades
cobertura
de cobertura
educativa
educativa 20 1
Modernización del enfoque adecuado de servicio al ciudadano y búsqueda
proceso de matrícula activa de población desescolarizada.
Niños, niñas, adolescentes y adultos
COBERTURA

 Implementar en los colegios oficiales la gratuidad desescolarizados vinculados al 12.643

educativa y/o acciones afirmativas para población sistema educativo
Acciones afirmativas vulnerable y diversa, especialmente víctimas del
para poblaciones conflicto, población rural, extra edad, trabajadores Estudiantes en extra-edad
vulnerables infantiles, grupos étnicos, en condición de discapacidad, atendidos 14.749
entre otros.
 Administrar los colegios oficiales, mediante la modalidad Instituciones educativas distritales
Administración del de administración del servicio educativo, con condiciones con administración del servicio
educativo
31 0
servicio educativo de calidad, clima escolar y jornada única.
Porcentaje de implementación
 Garantizar con colegios no oficiales la prestación del
Prestación del
servicio educativo, la jornada única y las condiciones de
de la ruta del acceso y 100%
servicio educativo en permanencia escolar
calidad, que permitan atender a los estudiantes que
establecimientos
vienen matriculados en esta estrategia y a la población en Adultos atendidos a través de
educativos no
oficiales
condición de discapacidad. estrategias de alfabetización 5.510
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA 3
Inclusión educativa para la equidad: La revolución de los colegios

Construir, mejorar y dotar la infraestructura del sistema educativo oficial, con el fin de contar
Bogotá D.C. Localidad*
con espacios dignos para el aprendizaje y el funcionamiento, que permitan la transformación de
la práctica pedagógica y administrativa.

 Construir sedes educativas en lotes nuevos e Intervenir Inversión (Millones) $32.660

Construcción, colegios existentes con restituciones, terminaciones o
restitución, ampliaciones de infraestructura educativa que no cumplan
INFRAESTRUCTURA Y DOTACIÓN

terminación y con las especificaciones de sismo resistencia y cuenten con

ampliación análisis de vulnerabilidad, diseños, y cuyos lotes de ubicación
Colegios
Colegioscon modelo
nuevos de atención
construidos 9
educativa diferencial
se encuentren debidamente legalizados.
 Intervenir sedes existentes con mejoramientos de Colegios con restituciones,
Obras menores y
Infraestructura, con el fin de ampliar cobertura, garantizando terminaciones o ampliaciones 24 0
los ambientes de aprendizaje y asegurando los estándares
adecuaciones
establecidos para este tipo de infraestructura. De igual forma,
intervenir sedes administrativas con reparaciones locativas Sedes con mejoramiento de
infraestructura 439

 Adecuar sedes de la Red de Innovación del Maestro con Nuevas sedes educativas
Centros de maestros 68
adecuaciones en infraestructura construidas

Sedes intervenidas con

mejoramiento de infraestructura 454 4
 Dotar sedes con los elementos necesarios para garantizar el
Dotaciones correcto funcionamiento del sector educativo oficial Sedes de la red de innovación del
maestro con infraestructura 2
adecuada

Sedes dotadas con los

elementos necesarios 544 8
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA 3
Inclusión educativa para la equidad: La revolución de los colegios

Reducir las brechas de desigualdad que afectan las condiciones de acceso y permanencia en el
Bogotá D.C. Localidad*
sistema educativo oficial del Distrito, por medio de la promoción de los programas de
alimentación, movilidad y promoción del bienestar, generando mejores ambientes de
aprendizaje para la vida a través de un bienestar integral para los estudiantes.

Inversión (Millones) $178.496

BIENESTAR ESTUDIANTÍL

Alimentación  Beneficiar a los estudiantes matriculados en el Sistema

escolar Educativo Oficial del Distrito, con complementos alimentarios Estudiantes beneficiados con
(refrigerios, desayuno, almuerzo y cena) Colegios con modelo de atención
alimentación escolar 715.042 22.695
educativa diferencial

 Beneficiar a estudiantes del Sistema Educativo Oficial del Número de raciones entregadas 225.667
Movilidad escolar Distrito con alguna de las modalidades de transporte (Ruta
Escolar, Subsidio u otros medios alternativos)
Estudiantes beneficiados con
movilidad escolar 143.714 4.894
 Amparar a los estudiantes matriculados en el Sistema
Educativo Oficial del Distrito, mediante un seguro o un
Promoción del convenio interadministrativo en caso de accidentes escolares. Estudiantes beneficiados con
bienestar rutas escolares 41.200
 Prevención y atención de accidentalidad escolar
 Planes Integrales de Bienestar Estudiantil – PIBES
 Pedagogía del Bienestar Estudiantil Estudiantes transportados a
 Estilos de vida saludable centros de interés educativo 66.618
 Planes de Movilidad Escolar
 Acciones de Voluntariado Beneficiados con subsidio de
transporte 30.817

Beneficiados con medios

alternativos: Al colegio en Bici 5.079
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA 3
Inclusión educativa para la equidad: La revolución de los colegios

Prestar servicios de Apoyo Administrativo en condiciones de eficiencia y calidad para el

adecuado funcionamiento de las sedes de la entidad

Bogotá D.C. Localidad*

 Garantizar en colegios el pago de los servicios públicos

GESTION INSTITUCIONAL

Apoyo domiciliarios (gas, energía, aseo, acueducto, alcantarillado,

administrativo teléfono) vigilancia y aseo locativo para el adecuado Inversión (millones de $) $178.496
funcionamiento de las Instituciones Educativas Distritales.
Colegios con bienestar, confort y
 Garantizar el pago de los contratos de arrendamientos para
Colegios con modelo de atención
protección operando
educativa diferencial
363 15
Arrendamientos prestar el servicio educativo.
Contratos de arrendamiento 80 3
 Garantizar los eventos y solicitudes de transporte necesarios
para el adecuado funcionamiento de la entidad, así como la
Logística y apoyo Eventos apoyados 399
contratación de profesionales que apoyen las actividades
propias del proyecto.
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA 4
Eje: Acceso con calidad a la educación superior

Consolidar en Bogotá un Subsistema Distrital de Educación Superior cohesionado, dedicado a

generar nuevas oportunidades de acceso, con calidad y pertinencia.

 Portafolio de Créditos beca 'Bogotá Ciudad Educadora‘: líneas Bogotá D.C.

de crédito: 1. Mérito académico para universitarios, 2. Acceso a
educación superior pública, 3. Mérito académico para técnicos
y tecnólogos, 4. Educación virtual, 5. Talento para cumplir tus
sueños, 6. Reconciliación, el encuentro y la paz, 7. Sector rural,
Acceso a 8. Vocación docente, 9. Bogotá reconoce a sus maestros, Inversión (millones de $) $178.496
maestras y directivos y 10. Talento SED.
educación superior
 Programa piloto de Inmersión a la Metodología Virtual.
 Subsistema de Educación Superior Número de cupos en educación
 Esquema de aseguramiento de las Instituciones de Formación
Colegios con modelo de atención
superior promovidos 23.793
educativa diferencial
para el Trabajo y el Desarrollo Humano
Número de estudiantes participantes
Fortalecimiento de  Proyectos para la adopción de mejores prácticas en educación del piloto de educación virtual y 1.051
la calidad que respondan a las necesidades de ciudad. blended learning

Subsistema de Educación
Superior Operando

Esquema de aseguramiento de las

Instituciones de Educación para el Operando
Trabajo y el Desarrollo Humano

Proyectos formulados para la

adopción de mejores prácticas en 12
educación
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA 5 Eje: Equipo por la educación para el reencuentro, la

reconciliación y la paz
Contribuir al empoderamiento de los diferentes actores de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, padres de familia, equipos directivos, medios de comunicación, sector productivo, sociedad
civil, entre otros) para aportar a la construcción de una Bogotá en paz y a la consolidación del proceso de aprendizaje de los estudiantes, mediante el fortalecimiento de la participación, la
Fortalecimiento de convivencia, el mejoramiento del clima escolar y de los entornos escolares, a través de la consolidación de la articulación e integración interinstitucionales de las entidades del Distrito Capital.
las capacidades de
los directores locales  Fortalecer en directores locales y directivos docentes las
capacidades en su rol de líderes en la comunidad educativa Bogotá D.C. Localidad*
(DILES) y directivos
docentes

 Diseñar e implementar la estrategia de comunicación y Inversión (millones de $) $2.828

PARTICIPACIÓN CIUDADANA

Voces del territorio socialización para la construcción de una ciudad educadora

Directores locales y rectores 244 Rectores
formados
Colegios con modelo de atención 19 Directores 13
Consolidación del
observatorio de  Consolidar el Observatorio de Convivencia Escolar para el educativa del
Implementación diferencial
Observatorio
reencuentro, la reconciliación y la paz de Convivencia Escolar En operación En operación
convivencia escolar
IED con el Plan de Convivencia
actualizado, ajustado y fortalecido 342 15
 Apoyar y acompañar a colegios para la implementación de
Mejoramiento de
acciones interinstitucionales con el fin de mejorar los entornos IED intervenidas con mejoramiento
entornos escolares 30
escolares en el Distrito Capital de sus entornos escolares
IED con sus escuelas de padres y
Fortalecimiento de los
 Apoyar y acompañar a colegios para fortalecer los Planes de familia fortalecidas 128
planes de convivencia
hacia el reencuentro, la
Convivencia
IED que implementan la cátedra de la
reconciliación y la paz  Institucionalizar la Cátedra de la Paz paz con enfoque de cultura ciudadana 360

 Desarrollar los espacios de encuentro requeridos con la

Gestión con la comunidad educativa para la apuesta de ciudad educadora
Índice de ciudadanía y convivencia (ICC) 0,61
comunidad educativa  Fortalecimiento de las Escuelas de Padres y Familia de los
IED con acciones interstitucionales para
colegios mejorar sus entornos 200 10
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA 6
Eje: Transparencia, gestión pública y servicio a la ciudadanía.

Modernizar los procesos misionales y de apoyo a la gestión de las instituciones educativas,

alineando la estructura de la SED con estas y ejerciendo una función pública transparente y
efectiva. Bogotá D.C.

 Mejorar la efectividad en la prestación del servicio educativo.

Modernización  Estructurar el proceso de gestión documental que permita una
de los procesos organización, control y seguimiento eficaz a los expedientes de
la entidad.

$1.666
MODERNIZACIÓN

 Estrategia de comunicación que fortalezca una cultura Inversión (millones de $)

organizacional a través de los procesos de comunicación que
Comunicación promuevan un mejor clima laboral, calidad en la gestión
organizacional Ejecución del plan de
institucional y compromiso con los objetivos institucionales Colegios con modelo de atención 100%
entre los servidores de la SED. sostenibilidad SIGD-MIPG*
educativa diferencial

Gestión de Implementación del

 Disponer de los mecanismos de integración del sistema de 95%
servicio a la servicio al ciudadano. SIG-NTDSIG 001:2011**
ciudadanía
Nivel de oportunidad SDQS*** 90%
Modernización
parque  Atender las necesidades de transporte de la SED.
automotor * SIG – MIPG: Sistema Integrado de Gestión – Modelo Integrado de Planeación y Gestión
** NTDSIG 001:2011: Norma Técnica Distrital Sistema Integrado de Gestión
*** SDQS: Sistema Distrital de Quejas y Soluciones
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA 7
Eje: Gobierno y ciudadanía digital.

Propender e implementar sistemas de información integrados que soporten la modernización

de procesos y procedimientos de calidad, a fin de promover una mejor prestación del servicio
educativo.
Bogotá D.C. Localidad*
 Integrar los sistemas de información (HUMANO, primera
SISTEMAS DE INFORMACIÓN

Sistemas integrados
de información y infancia, jornada única, fondo prestacional del magisterio y
sostenimiento de la provisión de vacantes provisionales) en los niveles
plataforma institucional, local y central de la SED, para soportar los
tecnológica procesos, mejorar el flujo de información y la gestión del
servicio educativo.
Inversión (millones de $) $21.141
 Adecuar en sedes educativas despliegue de soluciones de red
Tecnología Wifi Wifi con el fin de brindar conectividad en las aulas
Sistemas de Información
Colegios con modelo de atención 5
integrados
educativa diferencial
 Adecuar en sedes educativas una conectividad con: enlaces de
Conectividad, Banda Ancha de 30Mb, mejoramiento de la plataforma
Sedes con soluciones
tecnologías y tecnológica de seguridad y administración, y implementación
Wifi en sus aulas
322 12
comunicaciones de nuevos servicios para la comunidad educativa

Sedes con banda ancha de

30MB y soluciones conexas
651 32
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA Proyectos de inversión: Ejecución presupuestal

1053-Oportunidades de aprendizaje
898-Administración del Talento Humano desde el enfoque diferencial
($543.601.271.812) ($9.526.620.182)
1005-Fortalecimiento curricular para el 1055-Modernización de la gestión
desarrollo de aprendizajes a lo largo de institucional ($1.666.378.649)
la vida ($818.391.573)
1040-Bogotá reconoce a sus maestras, 1056-Mejoramiento de la calidad
maestros y directivos docentes líderes de la educativa a través de la jornada única y
transformación educativa ($208.110.595) el uso del tiempo escolar

INSTITUCION
1043-Sistemas de información al servicio EDUCATIVA 1057-Competencias para el ciudadano de
de la Gestión Educativa ($21.140.734.483) hoy ($1.035.600.926)

1046-Infraestructura y dotación al 1058-Participación ciudadana para el

servicio de los ambientes de aprendizaje reencuentro, la reconciliación y la paz
($32.659.751.358) ($2.828.092.705)

1049-Cobertura con equidad 1071-Gestión educativa institucional

($205.305.112.290) ($155.063.823.066)

1050-Educación inicial de calidad en el

1072-Evaluar para transformar y mejorar
marco de la ruta de atención integral a la
($797.316.294)
primera infancia ($13.906.145.795)
1074-Educación superior para una 1073-Desarrollo integral de la educación
1052-Bienestar estudiantil para todos
ciudad de conocimiento media en las instituciones educativas del
($178.496.084.432)
($1.091.340.500) Distrito ($1.481.026.646)
LOCALIDAD

16 PUENTE ARANDA GLOSARIO

CyT: Ciencia y Tecnología
ICC: Índice de ciudadanía y convivencia
IED: Institución educativa distrital
ICFES: Instituto colombiano para el fomento de la educación superior
MEN: Ministerio de Educación Nacional
PEI: Plan educativo institucional
PEGI: Premio a la excelente gestión institucional
PIBES: Planes integrales de bienestar estudiantil
MB: Abreviatura de Mega Bytes - Es múltiplo del byte u octeto y equivale a 10⁶ B
MEDEA: Modelo de acreditación a la excelencia en la gestión educativa
MIPG: Modelo Integrado de Planeación y Gestión
NTD: Norma técnica distrital
RIA: Ruta Integral de Atenciones
SABER 11: Examen de estado de la educación media, Saber 11°, lo deben presentar los estudiantes que estén finalizando el grado undécimo
SDQS: Sistema distrital de quejas y soluciones
SED: Secretaría de Educación Distrital
SIG: Sistema integrado de gestión
Wifi: Mecanismo de conexión de dispositivos electrónicos de forma inalámbrica

Fuente: Ejecución presupuestal – Sistema Apoteosys con corte a 31-03-2020

Fuente: Informes de Gestión de los Proyectos de Inversión con corte a 31-03-2019
Fuente: Ficha seguimiento de metas e indicadores de inversión y gestión con corte a 31-03-2020

Nota: Para el presente informe la Oficina Asesora de Planeación no contó con informe de ejecución con
territorialización a 31 de marzo de 2020. Los datos que hacen referencia a la localidad tienen fecha de corte 31 de
diciembre de 2019.
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