UNIDAD I – INGLÉS: “AWAY ON VACATION”

I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa : I.E San Lucas
I.2. Área curricular : Inglés
I.3. Grado / Sección (es) : 4TO Grado – Secciones: A-B-C
I.4. Duración : 4 semanas
- Fecha de Inicio : 07/03/2022
- Fecha de término : 01/04/2022
- Docente responsable : Katiuska Aivar, Nicole Buendia, Celine Samamé
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS /CAPACIDADES

INGLÉS COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Lee diversos tipos de
Se comunica oralmente Escribe diversos tipos de Se desenvuelve en Gestiona su
textos escritos en
en inglés como lengua textos en inglés como entornos virtuales aprendizaje de
inglés como lengua
extranjera. lengua extranjera. generados por las TIC manera autónoma
extranjera.
 Obtiene
información de
textos orales.
 Infiere e
interpreta  Adecúa el texto a
información de la situación
 Obtiene  Gestiona información
textos orales. comunicativa.  Organiza acciones
información del entorno virtual.
 Adecúa,  Organiza y estratégicas para
del texto  Interactúa en entornos
organiza y desarrolla las alcanzar sus metas de
escrito. virtuales.
desarrolla las ideas de forma aprendizaje.
 Infiere e  Monitorea y ajusta su
ideas de forma coherente y
interpreta desempeño durante el
estratégica. cohesionada.
información proceso de
 Utiliza recursos  Utiliza
del texto aprendizaje.
no verbales y convenciones del
escrito.
paraverbales de lenguaje escrito
 Reflexiona y
forma de forma
evalúa la
estratégica. pertinente.
forma, el
 Interactúa  Reflexiona y
contenido y
estratégicament evalúa la forma,
contexto del
e con distintos el contenido y
texto.
interlocutores contexto del texto
 Reflexiona y escrito.
evalúa la forma,
el contenido y el
contexto del
texto oral.
 ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO
 Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
ENFOQUE TRANSVERSAL eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
 Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias
diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la institución educativa se percibe un porcentaje alto de estudiantes que no tienen hábitos de estudio, que dan como resultado un bajo
rendimiento académico en el curso de inglés, por el cuál formulamos la siguiente interrogante: ¿Qué hábitos de estudio conocen o emplean
nuestros estudiantes en su desempeño académico? Frente a esta situación proponemos en el curso de inglés la práctica del vocabulario usándolo
diariamente de acuerdo con su entorno e interese; así mismo, el uso de herramientas virtuales.

IV. N° DE SESIÓN TÍTULO TIEMPO N° DE SESIÓN TÍTULO TIEMPO SECUENCIA

1 hora 1 hora
01 WORKSHEET (VERB TO BE +/-) 02 DICTIONARY (ALL ABOUT ME)
pedagógicas pedagógicas

PROPÓSITO Identificar el presente o para dar información básica. PROPÓSITO Expresar cualidades propias.

Se comunica oralmente en inglés como lengua Se comunica oralmente en inglés como lengua
Competencia : Competencia :
extranjera. extranjera.
DESCRIPCIÓN

DESCRIPCIÓN

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto

Campo temática : Campo temático : Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
del texto oral.

Evidencia : Escribe las contracciones. Evidencia : Completar una cartilla con sus datos personales.
 N° DE SESIÓN TÍTULO TIEMPO N° DE SESIÓN TÍTULO TIEMPO

1 hora 1 hora
N° DE 11
SESIÓN WORKSHEET (NUMBERS)
TÍTULO TIEMPO
pedagógica N° DE 12
SESIÓN DICTIONARY (FARM ANIMALS)
TÍTULO TIEMPO
pedagógica

Reconocer los (EXPRESSING

animales de granja en 1inglés
hora y
PROPÓSITO
03 Expresar correctamente
VOCABULARY números ordinales y 1cardinales.
(HEALTH)
hora PROPÓSITO
04
GRAMMAR
pedagógica adecuarlo a SICKNESS)
una buena pronunciación. pedagógica
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como Se comunica oralmente en inglés como lengua
DESCRIPCIÓN

DESCRIPCIÓN
Competencia : Competencia :
PROPÓSITO lengua extranjera.
Reconocer los diferentes tipos de enfermedades. PROPÓSITO extranjera.
Reconocer las maneras de manifestar enfermedades
Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
Campo temática : Campo temático :
Se comunica oralmente en inglés como lengua del texto oral.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como
DESCRIPCIÓN

DESCRIPCIÓN
Competencia
N° DE SESIÓN : N°Competencia
DE SESIÓN :
extranjera. TÍTULO TIEMPO TÍTULO
lengua extranjera. TIEMPO
Evidencia : Escribe los números correctamente. Evidencia : Dibuja los animales de la granja.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
Campo temática : Infiere e interpreta información de textos orales. Campo temático :
GRAMMAR 1 hora pertinente. 1 hora
N° DE 09
SESIÓN TÍTULO
(SHOULD/SHOULDN’T) TIEMPO
pedagógica N° DE 10
SESIÓN REVIEW PRESENT
TÍTULO SIMPLE TIEMPO
pedagógica
Evidencia : Redacta oraciones empleando el vocabulario. Evidencia : Lee y escribe la oración que corresponde a la imagen.
Conocer como recomendar hacer algo y 1para GRAMMAR
PROPÓSITO
N° DE 13
SESIÓN TÍTULO horahacer
TIEMPO PROPÓSITO
N° DE 14
SESIÓN
Traduce oraciones
TÍTULO
y produce oraciones 1 utilizando
hora
TIEMPO
VOCABULARY
afirmaciones. (PLACES) (SHOULD/SHOULDN’T
presente continuo.
pedagógica pedagógica
QUESTION FORM)
05 EscribeREVIEW
diversos tiposTO
VERB textos en inglés 1como
deBE hora
06 Escribe diversos (CLOTHES)
WORKSHEET
1 horacomo
tipos de textos en inglés
DESCRIPCIÓN

DESCRIPCIÓN
Competencia : pedagógica Competencia : pedagógica
lengua extranjera. lengua extranjera.
PROPÓSITO Conoce los lugares públicos. PROPÓSITO Responder interrogantes a que hacer y que no hacer.
Campo temática :
PROPÓSITO Adecúa
Reforzareleltexto a ladel
empleo situación
verb tocomunicativa.
be. Campo temático :
PROPÓSITO Adecúa el las
Identificar texto a la situación
prendas de ropa.comunicativa.
Se comunica oralmente en inglés como lengua Escribe diversos tipos de textos en inglés como
DESCRIPCIÓN

DESCRIPCIÓN
Competencia : Competencia :
extranjera. lengua extranjera.
Evidencia : Se comunica
Escoge should ooralmente
shouldn’t paraen completer
inglés como lengua
las oraciones. Evidencia : Se comunica
Ordena oralmente en inglés como lengua
las oraciones.
Competencia : Competencia :
DESCRIPCIÓN

DESCRIPCIÓN
extranjera. extranjera.
Campo temática : Infiere e interpreta información de textos orales. Campo temático : Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
Campo temática : estratégica. Campo temático : Infiere e interpreta información de textos orales.
Evidencia : Mira las imágenes y encierra la respuesta correcta. Evidencia : Subraya la respuesta correcta.

Evidencia
N° DE SESIÓN : Completa con TÍTULO
am, is, are, isn’t, aren’t or am TIEMPO
not. N°Evidencia
DE SESIÓN : Dibuja el vocabulario.
TÍTULO TIEMPO

N° DE SESIÓN TÍTULO TIEMPO N° DE SESIÓN TÍTULO TIEMPO

REVIEW SHOULD/SHOULDN’T 1 hora 1 hora
15 16 REVIEW WORKSHEET
QUESTION FORM 1 hora
pedagógica 1 hora
pedagógica
07 DICTIONARY (PRESENT SIMPLE) 08 VOCABULARY (MEDICINE)
pedagógica pedagógica
Recordar con los estudiantes los temas revisados
PROPÓSITO
PROPÓSITO Reforzar
Utiliza delas interrogantes
forma adecuada alos
que hacer verbales.
tiempos y que no hacer. PROPÓSITO
PROPÓSITO Precisar los términos de medicina en inglés.
y trabajados en la unidad desarrollada
Escribe
Escribe diversos
diversostipos
tiposdede
textos en inglés
textos comocomo
en inglés Se comunicaoralmente
Se comunica oralmente
en en inglés
inglés comocomo lengua
lengua
DESCRIPCIÓN

DESCRIPCIÓN

Competencia
Competencia :: Competencia
Competencia ::
DESCRIPCIÓN

DESCRIPCIÓN

lengua extranjera.
lengua extranjera. extranjera.
extranjera.
Campo temática : Adecúa el texto a la situación
Utiliza convenciones comunicativa.
del lenguaje escrito de forma Campo temático : Infiere e interpreta información de textos orales.
Campo temático : Campo temático : Infiere e interpreta información de textos orales.
pertinente.
Evidencia : Haz 4 preguntas con should. Evidencia : Realiza su ficha de aprendizaje.
Evidencia : Subraye la opción correcta. Evidencia : Relacione las imágenes con el vocabulario correcto.

N° DE SESIÓN TÍTULO TIEMPO N° DE SESIÓN TÍTULO TIEMPO

1 hora 1 hora
17 REVIEW VOCABULARY 18 REVIEW GRAMMAR
pedagógica pedagógica
V. RECURSOS Y MATERIALES – INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

MEDIOS Y MATERIALES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Libro “Skyrocket” – editorial Richmond

- Diapositivas
- Ficha de aplicación
- Laminas
- Videos

Katiuska Aivar
Nicole Buendia Iara Santi Perea
Celine Samamé Verónica Cairo Bocanegra Patricia Carmen
_________________________ ____________________________ _________________________ ___________________________
Angulo Jiménez
DOCENTE COORDINADORES SUB-DIRECTORA DIRECTOR(A)