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REDES SOCIALES.
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INDICE
1. INTRODUCCIÓN........................................................................................................................ 2

2. EL IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA JUVENTUD.............................................................3

2.1. REDES SOCIALES...........................................................................................................................3

2.1.1 Instagram............................................................................................................4

2.1.2 Facebook.............................................................................................................4

2.1.3 Twitter.................................................................................................................4

2.1.4 Telegram.............................................................................................................4

3. CONCLUSIÓN............................................................................................................................ 5

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................................................6

1. Introducción

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2. El Impacto de las Redes Sociales en la Juventud.

2.1. Redes Sociales

.
 4

2.1.1 Instagram

2.1.2 Facebook

2.1.3 Twitter

2.1.4 Telegram

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3. Conclusión

En la presente investigación se propone un proyecto educativo para llevar a cabo los

procesos educativos y la educación emocional que se desarrollara en los Centros Piniers

con las menas de origen Magrebí entre 15 y 18 años de edad, los cuales realizarán

actividades educativas y recibirán tutorías para el proceso de reflexión. A su vez el

desarrollo educativo tiene como objetivo la alfabetización sobre una segunda lengua y la

escritura de dichos jóvenes. También la adquisición de autonomía para estos jóvenes

implica reajustes constantes y reconstrucciones de las aspiraciones y de las valoraciones de

contextos vitales. Estas reconstrucciones deben mantener lo esencial de la dimensión de la

identidad personal en síntesis con las direcciones de desarrollo posibles, conservar la

coherencia personal en la dimensión temporal del presente con el pasado y futuro. Por otra

parte, es importante mencionar que emociones formarán parte de los menas, de manera

adaptivas y necesarias, las cuales pueden causar sufrimiento donde el sufrimiento es

provocado casi siempre por la valoración negativa por lo que será necesario adquirir una

buena decisión para poder desarrollar los niveles educativos y la incorporación al aula y así

garantizar una buena alfabetización para adquirir una segunda lengua, donde los menas

participando en el desarrollo del proceso educativo pueden mostrar procesos de reflexión y

as u vez enfrentarse a las actividades de escritura donde esas reflexiones adquiridas deben

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considerarse como parte un proceso de enseñanza y aprendizaje y así poder enfrentar la

alfabetización en la segunda lengua, el cual es el idioma español.

4. Referencias Bibliográficas

Acuerdo entre el Reino de España y el Reino de Marruecos “sobre cooperación en

el ámbito de la prevención de le emigración ilegal de menores no acompañados, su

protección y su retorno concertado. (2007) Rabat.

Acuerdo entre la República de Senegal y el Reino de España “sobre cooperación en

el ámbito de la prevención de la emigración de menores de edad no acompañados

senegaleses, su protección, repatriación y reinserción”. (2006) Dakar.

Acuerdo entre Rumanía y España sobre cooperación en el ámbito de la protección

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contra la explotación de los mismos. (2005) Madrid.

Barca, A., Almeida, L., Porto, A, Peralbo, M. y Brenlla J. (2012). Motivación

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Bicocchi, L.y Michelle, L. (2008). Los niños indocumentados en Europa. Víctimas

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Calzada R, Altamirano N. (2001) La adolescencia. 22:288-91.

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Enmendada y proclamada de nuevo (2007).

Carta Europea de los Derechos del Niño. (1992).

Cenoz J. y Genesse, F. (1998). Psycholinguistic perspectives on multilingual

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Constitución Española. (1978).

Convención de los Derechos del Niño. (CDN) (1989).

Convención Internacional sobre la Protección de los Derechos de todos los

Trabajadores Migratorios y de sus Familiares. (1990).