PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE HISTORIA II

PROFESORA: ARACELI OLVERA VILLARREAL

PLANEACION DIDACTICA PERIODO 3 AL 7 DE SEPTIEMBRE
ESCUELA SECUNDARIA: JULIAN GASCON MERCADO CLAVE:18EST0009Y GRADO 3 “A” FRANCISCO I. MADERO
BLOQUE 1 Las culturas prehispánicas y la conformación de Nueva España
EJE Manejo de información histórica
TEMA Conquistas y expediciones españolas
 Expediciones españolas y la conquista de Tenochtitlan. CONCEPTOS CLAVE
Contenido  Otras campañas y expediciones. Conquista, corporación,
s  El surgimiento de Nueva España. Mesoamérica, mestizaje,
sincretismo, virreinato.
 Las mercedes reales, el tributo y las encomiendas.
 La evangelización y la fundación de nuevas ciudades

APRENDIZAJES ESPERADOS PROPOSITO: COMPETENCIAS QUE FAVORECE:

Analiza las consecuencias de la Obtener una visión sobre el proceso de Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
conquista y la colonización conquista de Mesoamérica Manejo de información histórica.
española.

Sesión 1 Actividades Tiempo Recursos

INICIO: Libro de texto,
El docente presenta el tema y el aprendizaje esperado. Pregunta detonadora se 10 diapositivas,
Las propiciará lluvia de ideas ¿Cómo piensas que fue la conquista de Tenochtitlan? Minutos libreta, colores,
expediciones ¿Qué cambios consideras que experimento la vida de la gente a partir de la mapas
españolas fundación de Nueva España? cavilar las respuestas. El docente organiza al grupo
en binas.

DESARROLLO:
Actividad:
Lectura del tema, en un mapa describir las expediciones españolas realizadas
mapa1.6 libro de texto pág. 29. 35
Completar la actividad elaborando un cuadro comparativo. Minutos
Expediciones españolas
Año de expedición Personaje Lugar de salida Lugar que llegaron
 CIERRE: 10
En forma grupal elaborar el cuadro en el pizarrón con la participación de los Minutos
alumnos cavilar la información para enriquecer el tema.
Indicaciones para la siguiente sesión: traer una cartulina.
Cartulina colores,
INICIO : plumones,
La conquista de El docente hace la presentación del tema. Pregunta detonadora ¿Cómo definirías 15 imágenes, libro de
Tenochtitlán la evangelización? En plenaria se comparten las respuestas. El docente organiza al Minutos texto.
grupo en binas; (el espacio para elaborar su trabajo es en las áreas verdes).

El surgimiento DESARROLLO:
de Nueva Actividad: lectura de los contenidos
España Registrará las ideas principales de los textos, y elaboran un tríptico
con los conceptos claves
60
La ocupación militar española sobre Tenochtitlán por siete meses
Minutos
El empleo de las armas de fuego y caballos por parte de los españoles.
La alianza de los tlaxcaltecas, texcocanos y totonacas, con los españoles contra los
mexicas.
Las mercedes El surgimiento de nueva España
reales, el Los tributos y las encomiendas
tributo y las La evangelización.
encomiendas Cuáles fueron las principales consecuencias del proceso de conquista en los
diferentes ámbitos.

CIERRE:
En binas presentaran su tríptico al grupo, se llega a conclusiones. Se organiza al 35
grupo en dos equipos; Indicaciones para la siguiente sesión realizaran un debate Minutos
acerca de las consecuencias de la conquista y la colonización.
Equipo 1
Hablará sobre las con secuencias favorables de la conquista y la colonización.
Equipo 2
Hablará de las consecuencias negativas de la conquista y colonización

Sesión 1 Actividades Tiempo Recursos

INICIO Y DESARROLLO:
APRENDIZAJE El docente presenta a los dos equipos el instrumento de evaluación. He inicia el 55 Plumones,
ESPERADO debate, minutos pintarron,
Analiza las Da la indicación a cada equipo de escribir en el pizarrón un argumento para investigación
consecuencias expresar su postura ante los acontecimientos históricos.( El docente será el impresa.
de la conquista moderador)
y la
colonización Se inicia el debate , el cual debe de partir de las siguientes preguntas:
española A).- Qué condiciones posibilitaron la conquistas
B).- ¿Qué herramientas o recursos emplearon los españoles para consolidar su
dominio sobre los pueblos conquistados?
C).- ¿Cuál fue el impacto social, cultural, político y económico de la conquista?

CIERRE:
Se aplica el instrumento de evaluación. Se llega a conclusiones. Indicaciones para
la siguiente sesión: INVESTIGAR CONCEPTOS CLAVE
ayuntamiento, audiencia, cabildo, colonización, conquista, corporación,
Mesoamérica, mestizaje, sincretismo, virreinato

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo para heteroevaluación debate
Nivel: Secundaria técnica #9 Asignatura: Historia
de México Alumno:
__________________________________________________________Grado: 3 “A”
Bloque: I Las culturas prehispánicas y la conformación de Nueva España

Aprendizaje esperado: Contenido: Competencias:

Analiza las consecuencias Expediciones españolas y la conquista de Tenochtitlan. Otras Comprensión del tiempo y espacio
de la conquista y la campañas y expediciones. El surgimiento de Nueva España. Históricos.
colonización española. Las mercedes reales, el tributo y las encomiendas. La Manejo de información histórica.
evangelización y la fundación de nuevas ciudades Formación de una conciencia histórica
para la convivencia
Evaluar: habilidades actitudes y valores

CRITERIOS DE DESTACADO 5 PUNTOS SATISFACTORIO 3 SUFICIENTE 2

EVALUACION PUNTOS PUNTOS
PARTICIPACION PARTICIPO POR LO MENOS PARTICIPO POR LO M PARTICIPA POR LO
CON TRES ENOS CON DOS MENOS EN 1
INTERVENCIONES INTERVENCIONES INTERVENCION
CALIDAD DE LAS LAS INTERVENCIONES SON LAS INTERVENCIONES SON LAS INTERVENCIONES
INTERVENCIONES PRECISAS Y CLARAS PRECISAS SON POCO PRECISAS Y
CLARAS
ARGUMENTACION SUS INTERVENCIONES SUS INTERVENCIONES SUS INTERVENCIONES
SOBRE EL TEMA MUESTRAN EN FORMA PRECISAN LA LECTURA DE MUESTRAN POCA
AMPLIA LA LECTURA DE LOS LOS CONTENIDOS LECTURA DE LOS
CONTENIDOS CONTENIDOS
PUNTOS OBTENIDOS POR CRITERIO

NIVEL DESEMPEÑO VALORACION DE CRITERIOS REFERENCIA NUMERICA

Nivel IV Destacado 15 criterios 10
Nivel III Satisfactorio 9 criterios 9-8
Nivel II Suficiente 6 criterios 7-6
CALIFICACION OBTENIDA: