EJEMPLOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |

Dr. Andrés Azofeifa Murillo

Si usted se encuentra dentro del Comité de Evaluación de los aprendizajes, ¿cuáles 4 componentes básicos ob -
servaría y recomendaría como mínimos que deben de estar presentes en los instrumentos técnicamente ela -
borados?

a. Componentes administrativos (nombre de la institución, del docente, estudiante, fecha de

entrega, valor porcentual, entre otros).

b. Criterio de evaluación, aprendizajes esperados, habilidades específicas.

c. Indicadores de la asignatura.

d. Indicaciones puntuales y observaciones.

Elabore un Registro de desempeño.

1 Utiliza el mínimo común múltiplo en situaciones (ejercicios o problemas) dadas por escrito.
2 Utiliza el máximo común divisor en situaciones (ejercicios o problemas) dadas por escrito.

Estudiantes Indicador 1 Indicador 2 Observaciones

Federico Arias Solís
Manuel Vargas Ortega
Carlos Alvarado Chang
María Salas Artavia
Mónica Azofeifa Murillo.
SI No SI NO
x x En el indicador 2 el es-
tudiante no resuelve co-
rrectamente los ejerci-
cios propuestos.
x x
x x
x x
x x

http://rubistar.4teachers.org/index.php?
screen=CustomizeTemplate&bank_rubric_id=60&section_id=18&
 LICEO SAN JUAN DEL ORCO
Departamento de matemáticas
Registro de Desempeño
Nombre del docente: Andrés Azofeifa Murillo

Nombre del estudiante: Joaquín Salas Murillo Sección : 7-1

Fecha de revisión: 22 de abril del 2019 Tiempo de revisión: 2 lecciones

Indicadores Criterio Observaciones

SÍ NO
Utiliza el uso correcto de la combinación de ope- X Se le dificulta realizarlos sin el
raciones que involucre o no el uso de paréntesis apoyo de la calculadora.
en la resolución de ejercicios.
Resuelve problemas que involucren la combina- X
ción de operaciones y el uso de paréntesis para
su solución.

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1. Elabore una Rúbrica Holística.

Rúbrica Holística

Criterio Descripción

Excelente Utiliza eficientemente el mínimo común múltiplo para resolver la mayoría de los proble-

mas propuestos por escrito, no presenta errores de cálculo en la resolución de los proble-

mas. Por lo general, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver problemas.

Bueno Utiliza el mínimo común múltiplo para resolver más de la mitad de los problemas pro-

puestos por escrito, presenta algunos errores de cálculo en la resolución de los problemas.

Comúnmente, usa una estrategia efectiva para resolver problemas, pero con algunos erro-

res de interpretación.

Regular Utiliza en pocas ocasiones el mínimo común múltiplo para resolver los problemas pro-

puestos por escrito, presenta muchos errores de cálculo en la resolución de los problemas.

Algunas veces usa una estrategia efectiva para resolver problemas, pero no lo hace con-

sistentemente y con errores de interpretación.

Indicador
1 Utiliza el mínimo común múltiplo en situaciones expresadas en problemas dadas por escrito.

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 Otro ejemplo; para utilizarse en un curso de investigación
Indicador: Plantea la justificación de un problema de investigación mediante la elaboración de un ensayo de
500 palabras.

Categorías/niveles Criterios

Excelente : Un ensayo sobresaliente que define claramente el problema y con al menos 500 pa-

labras exactas, se establece un punto de vista el cual está correctamente sustentado

por diversas fuentes de información. Argumento sumamente claro y sólido, muy

bien organizado tanto en su estructura como en la secuencia lógica de las ideas pre-

sentadas. Carece de errores ortográficos.

Bueno Un buen ensayo donde se define el asunto o problema y el punto de vista estableci-

do está suficientemente apoyado por algunas fuentes de información y su tamaño

es de al menos 400 palabras sin sobrepasar las 500. Demuestra una adecuada orga-

nización tanto en su estructura como en sus ideas y solamente presenta entre uno y

cinco errores ortográficos por página.

Regular El ensayo define bastante el asunto o problema y se expone un punto de vista aun-

que no está suficientemente sustentado por fuentes de información, se realiza con

menos de 400 palabras. Requiere una mejor organización tanto en su estructura

como de las ideas presentadas. Presenta de seis a 10 errores ortográficos por pági -

na.

Deficiente El ensayo sólo menciona el asunto o problema y carece de la cantidad de palabras

establecida, el punto de vista no está claro y no hay referencias a fuentes de infor-

mación. Carece de organización y de secuencia lógica en sus ideas. Presenta más

de 10 errores ortográficos por página.

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Elabore una Escala Descriptiva. V

Escala descriptiva

Indicador Escala descriptiva

3 2 1

Resuelve problemas que Demuestra el cumpli- Demuestra el cumpli- Incumple con la solu-

involucren la combina- miento en la resolu- miento de la resolu- ción de los problemas

ción de operaciones y el ción de los proble- ción de algunos pro- señalados.

mas señalados. blemas señalados.
uso de paréntesis para su

solución.

5
 Elabore una Rúbrica Analítica.

Rúbrica Analítica

Descripción del criterio/escala

Indicadores Excelente (3) Muy bueno (2) Regular (1)

Utiliza el uso correcto de la En la mayoría de las veces Algunas veces utiliza Pocas veces utiliza correcta-
combinación de operaciones utiliza correctamente la correctamente la com- mente la combinación de
que involucre o no el uso de combinación de operacio- binación de operacio- operaciones que involucre o
paréntesis en la resolución de nes que involucre o no el nes que involucre o no no el uso de paréntesis en la
ejercicios. uso de paréntesis en la reso- el uso de paréntesis en resolución de ejercicios.
lución de ejercicios. la resolución de ejerci-
cios.
Resuelve problemas que in- En la mayoría de las veces Algunas veces resuelve Pocas veces resuelve los
volucren la combinación de resuelve los problemas que los problemas que invo- problemas que involucren la
operaciones y el uso de pa- involucren la combinación lucren la combinación combinación de operaciones
réntesis para su solución. de operaciones y el uso de de operaciones y el uso y el uso de paréntesis para
paréntesis para su solución. de paréntesis para su su solución.
solución.

CRITERIO ASIGNADO
Estudiante 1 2 3 Observación
Andrés Azofeifa Murillo x

Andrea Azofeifa Murillo x

Roberto Azofeifa Murillo x Se le califica el 22 de julio pues el día de califica-

ción no asistió a la lección por incapacidad médica.
Gloria Solís Pérez x Aún falta mejorar, se volverá a calificar el 01 de
agosto, se le provee una nueva explicación de los
temas. Se le asigna un compañero como tutor.

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 Otro ejemplo para rúbrica analítica: para un curso universitario

A diferencia de la anterior usamos 4 componentes en la escala.

Objetivo: Plantear el problema del proyecto de investigación.

INDICADORES ESCALA DE VALORACIÓN

Excelente (4) Muy Bueno (3) Bueno (2) Deficiente (1)

Define el problema de estudio. Define el pro- Define el problema Define el proble- Solamente hace
blema de estu- de estudio con sufi- ma de estudio, mención del pro-
dio con suma ciente claridad. pero no en su to- blema de estudio.
claridad. talidad.
Identifica las variables externas Identifica todas Identifica bastantes Identifica algunas No identifica las
que inciden sobre el problema las variables ex- de las variables ex- de las variables variables externas

de estudio. ternas que inci- ternas que inciden externas que inci- que inciden sobre
den sobre el pro- sobre el problema den sobre el pro- el problema de es-
blema de estu- de estudio. blema de estudio. tudio.
dio.
Sustenta el problema de estu- Sustenta el pro- Sustenta el proble- Sustenta el pro- No sustenta el
dio con datos, ideas y hechos. blema de estu- ma de estudio con blema de estudio problema de estu-
dio con suficien- algunos datos, ideas con insuficientes dio con datos,
tes datos, ideas y hechos. datos, ideas y he- ideas y hechos.
y hechos. chos.

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2. Elabore un Registro Anecdótico.

Registro Anecdótico

5 componentes mínimos en la parte administrativa: nombre de la institución, fecha, nombre del estu-
diante, sección, nombre del docente, observaciones, entre otros.

2 componentes básicos propios del Instrumento: situación observada detallada, comentario del docente.

FICHA PARA UN REGISTRO ANECDÓTICO

LICEO ACADEMICO XXXXXXX

REGISTRO ANECDÓTICO
DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS

Sección Nombre del estudiante

Fecha Sitio Observador

Incidente detallado

Comentario del docente

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 7. Elabore una Lista de Cotejo.

LISTA DE COTEJO

Estudiante_____________________________________________________________

Sección: ______________________ Fecha: _________________________________

INDICADORES CRITERIOS

SÍ NO

Utiliza el uso correcto de la combinación de operaciones

que involucre o no el uso de paréntesis en la resolución

de ejercicios.

Observaciones: