INTRODUCCIÓN

El fenómeno religioso se ha introducido en la historia de la humanidad, este ha estado

presente en todas las etapas del ser humano, es por ello que a lo largo de la historia han

surgido ejercicios investigativo a la dimensión religiosa humana….por tanto como

alcance investigativo el presente documento es el resultado de una apuesta investigativa

cuya finalidad fue

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo o finalidad conocer el sentido

de la educación religiosa escolar dentro de la formación integral de los estudiantes de

grado 11º, de la institución educativa Marco Fidel Suarez, Ciénaga de Oro Córdoba.

En el devenir de la historia, la religión ha acompañado al ser humano, hombre

ayundandole en la comprensión del mundo y muchas veces aportando respuestas a

grandes debates socioreligiosos, los cuales han sido fundamentales para enmarcar

acontecimientos y formas de pensamientos en cada uno de los momentos históricos de

la humanidad y le ha cooperado para consolidarse como ser religioso por naturaleza.

En las diferentes etapas En las diferentes etapas de la historia el ser humano ha

demostrado tiene una inclinación hacia a un ser suprasensible y esto lo lleva a una

necesidad de conocer, experimentar y buscar un encuentro cercano con èl, dicho

encuentro se ha expresado de diferentes maneras teniendo encuenta el tiempo, el

contexto, el lugar, la creencia, la cultura… y es la inmersión tan profunda del fenómeno

religioso en la vida del ser humano que dicho fenómeno ha llegado incluso a penetrar

durante mucho tiempo el campo educativo donde la formación humana no solo se

concibe en la transmisión de comnocimientos sino también en la formación de valores,

actitudes y creencias.

y de esa manera se va consolidando la religión como una disciplina que forma a la

persona humana a lo religioso, hasta convertirse en una ciencia fundamental dentro de la

formación escolar. Existe una gama de autores que la presentan como una disciplina

que forma no solo dentro del aula escolar sino para los diferentes contextos

situacionales. Una prueba actual de ello es que “La Educación religiosa Escolar

(ERE) ha cumplido históricamente un papel en Colombia que no se puede reducir

a los contenidos dictados en clase, sino que se tiene que comprender de una

manera más amplia”(Cantillo y Quintero, 2020).

El siguiente artículo es un aporte al conocimiento desde la educación religiosa en la

búsqueda de la formación integral busca comprender la realidad y actualidad de la

educación religiosa escolar en los estudiantes de grado 11°. La población estudiantil

resulta ser una muestra muy viable de lo que se pretende investigar respecto a las

confesionalidades religiosas que pueden practicar los jóvenes, convirtiendo este dato en

un elemento de importancia en la construcción de nuevos conocimientos sobre la

realidad que están afrontando los estudiantes.

Uno de los elementos que ha venido marcando fuertemente las últimas décadas al

contexto religioso es la diversidad de credos, actualmente hay un abanico de creencias

que permite a los estudiantes poder escoger e indentificarse con ciertas congragaciones

y rituales expecificos dando paso con ello a una diversificación de expresión y

confesionalidad religiosa. Y se ha ido superando paulatinamente un entorno encerrado

para dar paso a una apertura de confesionalidades religiosas profesadas por los

estudiantes dentro del contexto del área de educación religiosa. Así lo sintetizan y
expresan autores expertos en el tema. “A su vez se abre a la experiencia de una

educación religiosa orientada desde la pluralidad y la diversidad superando el viejo

paradigma de la confesionalidad cerrada y absolutista” (Cantillo y Quintero, 2020), o lo

que también se conoce como “superación de paradigmas confesionales que se

vincularon a la tarea docente” (Botero y Hernández, 2018). A partir de los desarrollos

teóricos y contextuales que son tenidos en cuenta para esta investigación se plantea la

pregunta problemática entorno ¿de que manera influye la confesionalidad religiosa

desde la educación religiosa escoalr en el desarrollo integral en los estudiantes

perteneciente a 11º desde la educación religiosa escolar ¿Cómo influyen las distintas

confesionalidades religiosas en el desarrollo de la ERE en el grupo de 11º de la

Institución Educativa Marco Fidel Suarez, Ciénaga de Oro Córdoba?

Para alcanzar respuesta frente al anterior interrogante se ahondará en los lineamientos

legales de Colombia planteamientos del Estado con respecto al área de Educación

Religiosa, teniendo presente los principios, contenidos, enfoques, pedagogías,

didácticas, y sobre todo la comprensión que se tiene sobre la Educación Religiosa

Escolar frente a su saber.

Como se indicó al inicio de este documento introductorio, el hombre es un ser religioso

por naturaleza. En lo más profundo de su ser esta la inclinación hacia un ser

suprasensible, aquel que no es de su entorno vivencial, ese que no hace parte de manera

manifiesta de su diario vivir. Y en el deseo de conocer a ese ser divino, inicia a ser

religioso, creyendo en la existencia de la deidad que está más allá de la simple realidad.

Frente a la vocación del hombre como ser religioso por naturaleza, en la actualidad se

presenta un problema serio con respecto a la diversidad de credos o libertad religiosa y

cultural. Frente a esta situación existen autores que presentan sus reflexiones y aportes
con respecto a la temática de la diversidad religiosa, como fruto de sus trabajos e

investigaciones.

Los estudios sobre la pluralidad religiosa y su relación con la clase de religión en

Colombia son limitados y la diversidad religiosa en el aula es un tema que está

cobrando vigencia; no obstante, hay inquietudes en diferentes entornos, entre ellos el

escolar, para reconocer los valores culturales y religiosos del contexto colombiano .

(Roa, 2016).

Frente a la dificultad de la que habla Roa (2016) con respecto a los valores culturales y

religiosos en Colombia, se hace viable tener presente lo que indica el Papa Francisco en

la Encíclica Gaudium et Spes. “En la ciudad lo religioso está mediado por diferentes

estilos de vida, por costumbres asociadas a un sentido de lo temporal, y de lo territorial

y de las relaciones, que difiere del estilo de los habitantes rurales” (SS Francisco, 2013.

Nº 72). Teniendo presente los anteriores presupuestos o aportes frente a la dificultad

que se percibe en lo que se refiere al área de religión, lo que se quiere probar o

demostrar en este trabajo investigativo es dar a conocer de qué manera influyen las

diversas confesionalidades religiosas dentro del área de Educación Religiosa Escolar.