TEORIA DE ERRORES

El objetivo de la Teoría de Errores es identificar las diversas fuentes que

generan error en la medición, determinar el verdadero valor de las
magnitudes físicas medidas de forma directa (medir la altura de un cilindro
con el calibrador Vernier) e indirecta (medir el volumen de un cilindro,
midiendo su altura y diámetro con el calibrador Vernier).
Además es muy importante en esta práctica que el alumno se familiarice y
posea un adecuado manejo de los equipos de medición de laboratorio.
Las magnitudes físicas son determinadas experimentalmente por medidas o
combinación de medidas. Estas medidas obtenidas por algún equipo de
laboratorio generan una incertidumbre debido a muchos factores. Debido a
esta inseguridad es que se desarrolla la Teoría de Errores.

ESTIMACIÓN DE ERRORES EN LAS MEDIDAS

Dado que el valor de las magnitudes físicas que intervienen en una

experiencia dada obtenidas por medida, bien directa o bien indirecta (por
medio de los valores medidos de otras magnitudes ligadas con la magnitud
problema mediante una fórmula física) viene siempre afectado de
imprecisiones (imperfecciones del aparato de medida, o a las limitaciones
impuestas por nuestros sentidos), debe aceptarse el hecho de que no es
posible conocer el valor exacto de ninguna magnitud. Cualquier resultado
numérico obtenido experimentalmente debe presentarse siempre
acompañado de un número que indique cuánto puede alejarse este resultado
del valor exacto. El principal objetivo de la denominada teoría de
errores consiste en acotar el valor de dichas imprecisiones,
denominadas errores experimentales.

CLASIFICACIÓN DE LOS ERRORES

El error se define como la diferencia entre el valor verdadero y el obtenido

experimentalmente. El origen de los errores está en múltiples causas y
atendiendo a éstas los errores se pueden clasificar en errores sistemáticos y
errores accidentales.

Errores sistemáticos son errores que se repiten constantemente en el

transcurso de un experimento. Afecta a todas las mediciones de un modo
definido y es el mismo para todas ellas. Las causas probables pueden ser:
errores instrumentales (de aparatos), errores personales, error de la elección
del método.

Errores accidentales son variaciones que aparecen entre observaciones

sucesivas realizadas por un mismo operador. No existe una causa
predeterminada para este tipo de errores siendo incontrolables para un
observador. Alteran la medida realizada tanto por exceso como por defecto.
El origen de estos errores accidentales puede ser el cambio durante el
experimento de las condiciones en el entorno, errores de apreciación del
observador, errores de precisión del aparato de medida, etc.

EXACTITUD, PRECISIÓN Y SENSIBILIDAD

La exactitud de un aparato de medida se define como el grado de

concordancia entre el valor verdadero y el experimental.

La precisión hace referencia a la concordancia entre una medida y otras de

la misma magnitud.

La sensibilidad de un aparato está relacionada con el valor mínimo de la

magnitud que es capaz de medir. Normalmente, se admite que la
sensibilidad de un aparato viene indicada por el valor de la división más
pequeña de la escala de medida.

Medida directa de una magnitud física

El procedimiento para establecer el resultado de la medida y su error

correspondiente no será el mismo si se hace una sola medida de la
magnitud física que si se hacen varias medidas. En principio, cualquier
medida experimental debe ser repetida varias veces. Sólo en el caso de que
se observe que el resultado obtenido es siempre idénticamente el mismo, y
sólo en ese caso, estará justificado el quedarse con una sola medida.
Tipos de errores de medición principales

1- Error aleatorio
Los errores aleatorios son aquellos que se dan cuando se hacen medidas
consecutivas de un mismo objeto o fenómeno, obteniendo valores
diferentes en cada caso.

En las ciencias sociales los errores aleatorios están representados por

condiciones que afecten de manera particular a un miembro de la muestra
que está siendo analizada.

Ejemplo
Se está estudiando el desempeño de un grupo de alumnos en los deportes.
Hay cientos de elementos que afectan a cada joven, como las horas de
sueño que ha tenido, el humor, la condición física, entre otros.

Cabe destacar que estas condiciones no intervienen en la actuación del

grupo, sino en la de un solo individuo, lo que añade diferencias interesantes
en los datos obtenidos.

2- Error sistemático
A diferencia de los errores aleatorios, los errores sistemáticos dependen
directamente del sistema que se está empleando para realizar la medición.
Por este motivo, son errores constantes.

Si se emplean instrumentos des calibrados, estos arrojarán medidas

erróneas. El error se va a presentar incluso si se repite el proceso de
medición.

En las ciencias sociales, el error sistemático se produce cuando hay una

condición que afecte de manera general el desempeño de todos los
individuos de la muestra.

Ejemplo
Un grupo de estudiantes debe presentar un examen sorpresa sobre un
contenido que no se ha visto a profundidad en clases.

Se espera que el resultado de la evaluación sea pobre en cada caso, lo que

representa un error sistemático.
3- Error despreciativo
Es aquel error que, por ser mínimo, no constituye un problema para las
mediciones que se están llevando a cabo.

Ejemplo
Si se está trabajando en metros y la medida varía por 1 milímetro, se
considera que este error no es significativo y el resultado se acepta como
correcto.

4- Error significativo
El error significativo es aquel que representa un problema para el trabajo
que se está realizando. Si la diferencia de medidas es muy grande,
evidentemente se tratará de un error significativo.

Hay casos en los que la diferencia es mínima pero igualmente es

significativa.

Ejemplo
Cuando se preparan soluciones valoradas (aquellas que requieren medidas
precisas de soluto y solvente), un error en la medición de los componentes
siempre será significativo.

5- Error por defectos en el instrumento empleado

Muchos de los errores que se cometen al momento de hacer mediciones
pueden ser atribuidos a los instrumentos que se emplean.

Existen algunos instrumentos que requieren ser calibrados para que las
medidas obtenidas sean precisas.

Los termómetros deben ser sometidos a mantenimiento y calibración cada

cierto tiempo, para que no existan errores significativos en las medidas de
la temperatura.
Ejemplo
Los defectos de fábrica, las deformaciones y otras imperfecciones son
algunos ejemplos de los causantes de errores. Asimismo, los instrumentos
están sujetos a desgastarse por el uso.

6- Error causado por la persona que toma la medida

El ser humano es imperfecto. Por lo tanto, cuando un individuo es el
encargado de tomar las mediciones, existe un margen de probabilidades de
que se cometa un error.

Ejemplo
Si se está midiendo el volumen de un líquido en un cilindro graduado, es
necesario que el operador sitúe los ojos al nivel del instrumento para
obtener una medida precisa.

Si el observador sitúa la vista más arriba o más abajo de la marca, se

producirá un error de medición. Este tipo de error es conocido como error
de paralelaje y es uno de los más comunes.

Si el observador tiene problemas de visión o es muy descuidado, puede

cometer errores al anotar los datos. Por ejemplo, un 3 puede ser confundido
con un 8, lo que genera un error significativo.

7- Error debido a las condiciones ambientales

Las temperaturas, el sonido y otros estímulos del ambiente también afectan
las mediciones.

Ejemplo
Muchos materiales son propensos a variar en su longitud de acuerdo con el
aumento y la disminución de la temperatura.

Si se están haciendo mediciones con base en la intensidad del sonido, el

ruido excesivo puede dar lugar a errores.

En las balanzas, el polvo acumulado puede generar diferencias en las

mediciones. En la mayoría de los casos, se tratará de errores despreciables.
Dentro de los errores veremos:

1) Valor probables, 2) Error absoluto, 3) Error relativo, 4) Error

porcentual, 5) Valor real.

EJEMPLO.
-se pide a 2 estudiantes que con una misma regla midan la longitud
de una mesa, donde obtuvieron respectivamente los resultados:
1) 1.32 mt, 2) 1.36 mt. Cual será: 1) Vp=? 2) Em=? 3) Er=? 4)E%=?
5)Vr=?

1) Vp Nota: Vp= valor1 + valor2 + valor n / #s de

medidor.
Vp = = 1.34 mt

2) Em= =

Em= = = = =0.02 mt

Nota: los valores que se encuentran en valor absoluto si es negativo

sale positivo, y si esta positivo sale positivo. Por eso es positivo.

3) Er = = = 0.01495= 0.015. el valor no tiene unidad por

que se va 0.015 mt/mt . el valor queda sin unidad. 0.015

4) E% = Er * 100= . oh E%=

Nota: con ambas da el mismo resultado.

E% = 0.015 *100= 1.5 %
5) Vr=
= =
=