Módulo 3 - 2021 Básico

TA B L A S D E A LC A N C E
Y S E C U E N C I A -TA S -
Módulo
3
Nivel de Educación Media
Ciclo Básico
Ciclo escolar 2021

Dirección General de Currículo
AUTORIDADES MINISTERIALES
Claudia Patricia Ruíz Casasola de Estrada

Ministra de Educación
Zaida Lorena Aragón Ayala de Argueta

Viceministra Técnica de Educación
Carmelina Espantzay Serech de Rodríguez

Viceministra de Educación Bilingüe e Intercultural
María del Rosario Balcarcel Minchez

Viceministra de Educación Extraescolar y Alternativa
Técnicos especialistas
Brenda Carolina Morales Morales, Área de Comunicación y Lenguaje L1
Carmelina Ixcoy León, Área de Comunicación y Lenguaje L2
Carlos Alfonso Alejos Marroquín, Área de Comunicación y Lenguaje,
Idioma Extranjero
Sofía Noemí Gutierrez, Área de Matemáticas
Edwin Geovanni Hernández Luis
Área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
Erick Francisco Ruedas Reynosa
Área de Ciencias Naturales
Juan Fernando Mencos y Carlos Augusto Galicia Silva
Área de Educación Artística
Jacqueline Valeska Ovando Escobar, Área de Educación Física
Fabiola Juárez López, Área de Productividad y Desarrollo
Dayanara Ximena Ramos Dubón

Jefe del Nivel de Educación Primaria
Sandra Magali Aguilar González
Jefe de Nivel de Educación Media Ciclo Básico
Eddy Adalberto Cay Tavico y Sandra Emilia Álvarez Morales

Diseño y Diagramación
DIGECUR
Dirección General de Currículo
Ministerio de Educación Guatemala C. A.
© Ministerio de Educación (Mineduc)

Dirección General de Currículo (Digecur)
6a calle 1-36 zona 10, Edificio Valsari, 5o nivel, Guatemala, C.A. 01010
Teléfono: (502)2362 3581 - 2334 8333 - 2362 2457
www.mineduc.gob.gt/digecur
www.mineduc.gob.gt
Guatemala, 2021
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Tablas de Alcance y Secuencia

2
M Ó D U LO 3
1.er
GRADO
Ciclo de Educación Básica
Área de Comunicación y Lenguaje Idioma Español

CONTENIDOS ORIENTADOS
INDICADORES DE
COMPETENCIAS A ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Se comunica 1.1 Infiere el 1.1.2. Interpretación de las 1. Tiene en cuenta la función del
en forma oral, significado formas características lenguaje predominante para
atendiendo del mensaje de la función informativa analizar la intención de los
a las tomando en y referencial - dar mensajes escuchados.
intenciones, cuenta el información, referencias, 2. Usa la función referencial en
la situación contexto, las descripciones, avisos y de situaciones comunicativas
comunicativa, intenciones la función metalingüística en lo que lo más importante
sus recursos del emisor y (explicación, ampliación) es dar información, avisos,
expresivos, sus propios y fática (contacto). descripciones, etc.
entre otros. propósitos de (Jakobson). 3. Mantiene vínculos
escucha. 1.1.3. Uso de la prosodia, comunicativos con las
paralingüística, personas (función fática)
proxémica. como saludos, preguntas de
cortesía, entre otras, con las
personas de su entorno.
4. Vincula los elementos
prosódicos, paralingüísticos y
proxémicos con el mensaje
escuchado en cada situación
comunicativa.
1.2. Controla la 1.2.1. Utilización de elementos 1. Establece qué desea
eficacia de de la planificación comunicar, a quién, cómo,
la propia comunicativa - qué, a cuándo, para qué, dónde,
comunicación quién, cómo, cuándo, con qué intención.
y la modifica para qué, entre otros. 2. Se comunica con base en lo
al saber 1.2.2. Manejo de un hilo o eje planificado previamente.
repetir, ampliar, temático. 3. Mantiene el hilo o eje
parafrasear 1.2.3. Ejemplificación de los temático, lo que le permite
el mensaje tipos de discurso, su una comunicación clara,
o utilizar otro estructura y recursos precisa y concisa.
tipo de registro adecuados de 4. Señala el hilo o eje temático
lingüístico. vocabulario - informativo, de comunicaciones orales en
narrativo, persuasivo, las que es receptor.
descriptivo, de 5. Utiliza las estructuras propias
aprendizaje. de cada tipo de discurso para
1.2.5. Diferenciación comunicar o comprender
entre denotación y mejor.
connotación. 6. Maneja el vocabulario
adecuado según el tipo de
texto.
7. Comprende el sentido y
objetividad del mensaje
determinando si es denotativo
o connotativo.
1.3. Muestra 1.3.1. Eliminación de ruidos 1. Realiza acciones para
empatía hacia o barreras en la eliminar o minimizar ruidos
su interlocutor comunicación (debidas o barreras como: bajo
y su mensaje, al emisor o al entorno). volumen de voz, un registro
con relación 1.3.2. Establecimiento de pasos lingüístico diferente (culto o
al sentido, para la comunicación vulgar), diferencias léxicas,
finalidades del asertiva discurso incoherente o mal
discurso, punto estructurado, ambigüedad,
de vista. canal inadecuado, bullicio,
espacio inadecuado.
Módulo 3 Nivel de Educación Media, Ciclo Básico

3
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
- establecer los hechos, 2. Se expresa con voz audible,
presentar su punto sin elevar la voz más allá de lo
de vista, tener en necesario para ser escuchado.
cuenta el punto de 3. Evidencia análisis de los hechos
vista ajeno, hablar antes de opinar al respecto.
cuidadosamente, 4. Se cuida de manifestar
consideración de la hechos y su punto de vista en
situación. forma objetiva, al tener en
1.3.3. Manifestación de cuenta el punto de vista y las
concordancia entre motivaciones o razones de su
lenguaje verbal y no interlocutor.
verbal empático - 5. Se expresa en forma empática
voz firme y relajada, no solo en lo que dice sino en
fluidez, volumen cómo lo dice, por medio de la
apropiado, actitud voz relajada, con un volumen
cooperativa, contacto ni muy elevado ni muy bajo,
visual directo, haciendo contacto visual con
postura abierta, su interlocutor, gestos y posturas
gestos y patrones relajados y pausados.
de pensamientos
asertivos.
2. Desarrolla 2.1. Regula su fluidez 2.1.1. Aplicación de 1. Utiliza estrategias para
habilidades de lectora, según el estrategias para aumentar su velocidad lectora.
entendimiento, tipo de texto. incrementar la 2. Lee por lo menos 150-175
comprensión e velocidad lectora. palabras por minuto.
interpretación 2.1.2. Manejo de la prosodia 3. Combina la prosodia y la
de lo que lee. (precisión, expresión, velocidad para lograr fluidez
ritmo, comprensión). lectora.
4. Realiza pausas al leer, de
acuerdo con los signos de
puntuación que encuentra.
2.2. Desarrolla 2.2.2. Diferenciación de 1. Identifica las ideas principales
habilidades de Ideas principales y y secundarias en los textos que
comprensión. secundarias. lee.
2.2.3. Reconocimiento del 2. Determina si la idea principal
sentido por contexto. está explicita o implícita en el
Polisemia, sinonimia, texto.
antonimia, homonimia. 3. Reconoce el significado de las
2.2.4. Elaboración de palabras utilizando el contexto
secuencias lógicas y para inferirlo.
temporales. 4. Distingue el sentido de
las palabras al aplicar sus
conocimientos de la polisemia,
sinonimia, antonimia y
homonimia.
5. Establece la secuencia lógica
y cronológica de las acciones
en lo que lee.
6. Determina si hay alguna
acción implícita que debe
organizar en la secuencia del
texto.
2.3. Lee con placer 2.3.1. Emisión de juicios, 1. Emite juicios, criterios y
obras literarias, criterios y opiniones. opiniones de los libros que
especialmente lee, al relacionar el contexto
de autores histórico, social y cultural del
guatemaltecos. autor y la obra con su propia
lectura y experiencia.
2. Señala con precisión, los
argumentos que apoyan su
opinión sobre las obras leídas.

4
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
3. Redacta textos 3.1. Escribe textos claros 3.1.1. Aplicación de las 1. Redacta teniendo en
en forma y precisos, teniendo fases de la redacción cuenta las fases de
autónoma, en cuenta las fases - planificación, planificación, búsqueda
según las de la redacción. búsqueda e y organización de la
distintas investigación, información, redacción
intenciones redacción de borrador, del borrador, revisión y
y situaciones revisión y corrección, corrección, publicación.
comunicativas. publicación. 2. Valora la revisión y
3.1.2. Redaccción con corrección de su borrador
coherencia, cohesión y como una forma de
adecuación. presentar mejores escritos
3.1.3. Uso de la estructura, en forma y fondo.
recursos lingüísticos, 3. Aplica estrategias de
ámbitos de uso de redacción para garantizar
textos informativos. que el texto tenga
coherencia, cohesión y
adecuación.
4. Mantiene el hilo o eje
temático para que su
texto sea coherente y
cohesionado.
5. Se apega a la estructura,
recursos lingüísticos y
ámbitos de uso propios de
textos
informativos.
6. Redacta textos informativos
con lenguaje objetivo,
sin externar opiniones y
utilizando únicamente la
función referencial del
idioma.
3.2. Redacta textos 3.2.1. Uso de las formas 1. Usa su conocimiento de
apegados a la y funciones de las las formas y funciones de
gramática del palabras - el verbo los verbos para escribir
idioma. (tiempo, modo, oraciones claras y precisas.
persona). 2. Conjuga los verbos de
3.2.2. Análisis del sujeto, acuerdo con el modo,
predicado y sus tiempo verbal, tipo de
complementos. verbo (regular - irregular),
persona, etc., de lo que
desea comunicar.
3. Reconoce la estructura y
el orden sintáctico lógico
de las oraciones en cuanto
al sujeto, predicado y los
complementos.
4. Redacta oraciones que
mantienen la estructura
sintáctica.
3.3. Valora la precisión 3.3.1. Aplicación de las 1. Corrige los textos que
y corrección en normas de ortografía redacta, acentuando
lo que escribe y - acentuación, según las normas
publica. puntuación. ortográficas.
2. Coloca la puntuación
adecuada según las
normas de uso, en los textos
que escribe.

5
M Ó D U LO 3
1.er
GRADO
Área de Culturas e Idiomas Mayas Garífuna o Xinka

INDICADORES DE CRITERIOS DE
COMPETENCIAS A ACTIVIDADES DE
LOGRO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1. Articula asertivamente 1.2. Conversa Comprensión de 1. Sigue instrucciones de
la escucha y el habla respetuosamente conversaciones y seguimiento acuerdo a lo que se le
en el idioma de sobre un tema de instrucciones en el solicita.
aprendizaje Maya, de interés común segundo idioma. 2. Ordena sus ideas al
Garífuna o Xinka, de siguiendo un comuncarse.
acuerdo al contexto, esquema.
al transmitir mensajes
de diferente intención
comunicativa.
M Ó D U LO 3
Área de Comunicación y Lenguaje, Idioma Extranjero

LOGRO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1. Responds to basic oral 1.1. Distinguishes the 1.1.1. Phrases and gestures to 1. Shows by his answer
instructions given in meaning of words greet, introduce and that understands each
English at school. and phrases say farewell. word when reads a
related to daily greeting.
school life. 2. Links classroom object
1.2. Understands with their names.
specific phrases
related to
everyday
activities at
school.
2. Answers orally to simple 2.1. Begins to use 2.1.1. Family tree: personal 1. Gives greetings and
directions, questions appropriately pronouns, possessive farewells in a written
and gives basic polite social adjectives. conversation.
information by using language and 2. Uses possessives
specific topics framed basic vocabulary adjectives in his/her
at school and family. with his dialogues.
classmates.
3. Reads aloud and 3.1. Pronounces 3.1.1. Execution of simple 1. Reads aloud a short
silently: syllables common words written instructions: paragraph with
common words and and phrases Imperative. understandable
phrases in English. when reading. pronunciation.
2. Reads phrases using
the imperative.
4. Writes words, simple 4.1. Writes words with 4.1.1. Short simple sentences: 1. Writes an email with the
phrases and sentences accurate spelling. Subject and predicate. right spelling.
in the new language 2. Writing his own
with the right spelling sentences with
and grammar structure accurate spelling.
to be applied in daily
life situations.

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M Ó D U LO 3
1.er
GRADO
Área de Matemáticas
INDICADORES CONTENIDOS ORIENTADOS A
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE LOGRO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Identifica 1.2. Reconoce 1.2.1. Representación de elementos 1. Elige el elemento básico
elementos figuras, básicos (punto, recta, rayo, que se le solicita.
comunes relaciones, plano, segmento, ángulo). 2. Determina el valor de un
en patrones propiedades 1.2.2. Representación de figuras ángulo complementario.
algebraicos y y medidas abiertas, cerradas, cóncavas y 3. Define cóncavo y
geométricos. en diseños convexas. convexo.
propuestos. 1.2.3. Uso terminología, propiedades 4. Determina los ángulos
y trazo de rectas paralelas y alternos y/o internos en un
perpendiculares: figura.
1.2.3.1. Ángulos: complementarios, 5. Establece los ejes de
suplementarios, alternos e simetría en una figura.
internos. 6. Ubica la figura que
1.2.3.2. Propiedades y construcción corresponda al área
de los polígonos regulares. faltante en un patrón
1.2.3.3. Ejes de simetría de las figuras. asignado.
1.3. Calcula áreas 1.3.1. Caracterízación y aplicación 1. Determina el valor de
y perímetros de propiedas de los un área de un poligóno
de polígonos polígonos regulares (triángulo regular.
regulares. cuadrilátero rectángulo, 2. identifica la fórmula que le
pentágono, entre otros). permite calcular el área de
1.3.2. Calculo de perímetro y área un polígono específico.
de polígonos regulares. 3. Determina el valor de un
perímetro en cualquier
figura plana.
4. Determina el valor del área
en un polígono regular
asignado."
1.1. Representa 1.1.1. Expresiones algebraicas 1. Utiliza expresiones
información (variables). algebraicas para
cuantitativa 1.1.2. Convierte a lenguaje representar información
generalizada algebraico situaciones de perímetros y áreas de
a partir de cotidianas y viceversa. figuras geométricas.
variables. 2. Traduce una situación de
lenguaje cotiano a una
expresión algebraica.
3. Utiliza variables para
representar patrones.
2. Utiliza gráficas y 2.1. Construye Aplicación de la lógica matemática 1. Identifica el conectivo
símbolos en la proposiciones en: en una proposición
representación compuestas 2.1.1. Oraciones abiertas. compuesta.
de información usando 2.1.2. Valor de verdad. 2. Establece los valores
y solución de conectivos 2.1.3. Proposiciones simples. de verdad según los
problemas. lógicos. 2.1.4. Proposiciones compuestas. conectivos utilizados en las
2.1.5. Cuantificadores. proposiciones.
3. Identifica los
cuantificadores en las
proposiciones propuestas.
4. Aplica los conectivos
lógicos para formar
proposiciones compuestas.
5. Utiliza los conectivos lógicos
en la construcción de
proposiciones compuestas.

7
INDICADORES DE CONTENIDOS ORIENTADOS A
LOGRO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2.2. Representa de 2.2.1. Aplicación de los 1. Identifica el dominio y
forma simbólica Conjuntos: el contradominio en la
y gráfica las 2.2.1.1. Generalidades relación de dos variables.
relaciones entre 2.2.1.2. Simbología de los 2. Reconoce la formación
variables. conjuntos Relaciones de las parejas ordenadas
entre elementos a partir del dominio y
(pertenencia y contradominio de los
contención). conjuntos dados.
2.2.1.3. Producto cartesiano:
-Dominio y
contradominio. -Parejas
ordenadas.
3. Calcula 3.1. Opera dentro 3.1.1. Utilización de los Números 1. Aplica las propiedades de
operaciones de los conjuntos enteros: los enteros para obtener
combinadas numéricos 3.1.1.1. Definición, resultados correctos en sus
de los naturales 3.1.1.2. Representación en recta operaciones.
diferentes y enteros, numérica, 2. Determina la función del
conjuntos mediante 3.1.1.3. Relación de orden, elemento neutro en la suma
numéricos procedimientos 3.1.1.4. Valor absoluto, y en la multiplicación.
(naturales, correspondientes. 3.1.1.5. Operaciones y sus 3. Establece el inverso aditivo
enteros y propiedades. y multiplicativo de un
racionales) número dado.
con algoritmos 3.2. Identifica la 3.2.1. Aplicación de los Números 1. Ubica una fracción
escritos, representación, racionales: determinada en la recta
mentales, y ubicación 3.2.1.1. Representación numérica.
exactos y del conjunto de (fracciones y decimales), 2. Representa con fracciones,
aproximados. los racionales 3.2.1.2. Ordenamiento decimales periódicos y no
al realizar ascendente y periódicos.
aproximaciones descendente de los 3. Convierte decimales en
y operaciones racionales. fracciones.
jerarquizadas. 3.2.1.3. Ubicación de los 4. Establece el resultado
racionales en la recta de operar fracciones y
numérica. decimales combinados
3.2.1.4. Aplicación de la aplicando la jerarquía de
operaciones y sus operaciones.
propiedades.
3.2.2. Aplicación jerarquía de
operaciones.
3.2.3. Cálculo mental y
aproximaciones utilizando
calculadora.
3.3. Aplica razones 3.3.1. Definiciones: 1. Resuelve situaciones que
y proporciones Razón, proporción y presentan comparaciones
al resolver proporcionalidad. aritméticas o geométricas.
problemas. 3.3.1.1. Aplicación de ley de 2. Reconoce por nombre la
medios y extremos. ley de extremos y medios.
3.3.1.2. Tablas de variación en 3. Reconoce una variación en
proporción directa e proporción directa a partir
inversa. de la gráfica.
3.3.1.3. Cálculo de porcentajes, 4. Identifica una variación
descuentos e intereses. inversa en datos
ordenados.
5. Establece la valor de un
descuento en una situación
problema.
6. Determina el interés que se
aplica a una cuenta.

8
M Ó D U LO 3
1.er
GRADO
INDICADORES DE CONTENIDOS ORIENTADOS A CRITERIOS DE

COMPETENCIAS
LOGRO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3. Describe 3.1. Describe la - Identificación de la estructura 1. Caracteriza diferentes
el cuerpo estructura y de las células eucariotas y tipos de células.
humano y otros funciones de procariotas. 2. Diferencia la célula
seres vivos, su diferentes tipos de - Identificación de la estructura vegetal y la célula animal.
organización, células. de la célula animal y vegetal. 3. Esquematiza los procesos
estructura - Identificación procesos metabólicos de las
y procesos metabólicos realizados células.
básicos que en las células: respiración,
le permitan fotosíntesis y fermentación.
valorar su
complejidad 3.2. Distingue las - Diferenciación entre tejidos 1. Identifica tejidos animales
y procurar su funciones de vegetales y animales. y vegetales.
mantenimiento. las células de - Identifica de las fuciones de 2. Representa los tejidos
acuerdo con el algunos tejidos animales y animales y vegetales.
tipo de tejido que vegetales.
conforman.
3.3. Descripción de las - Identificación de los huesos 1. Caracteriza los huesos y
estructuras de los y músculos principales del los músculos.
sistema músculo- cuerpo humano. 2. Identifica los principales
esquelético y sus - Identificación la función de huesos y músculos.
funciones en el los huesos y los músculos.
organismo. - Identificación de los tipos de
músculos.
3.5. Describe la - Identificación de los órganos 1. Caracteiza los aparatos
sexualidad, principales del aparato reproductores humanos.
así como los reproductor femenino y 2. Menciona a qué se refiere
derechos, masculino, sus funciones y la sexualidad humana y
responsabilidades cuidados. cómo se manifesta.
y riesgos que esta - Descipción de la sexualidad 3. Identifica los conceptos
conlleva. como un derecho y una vinculados con
responsabiliad. la sexualidad y su
- Diferenciación entre sexo, importancia.
género e identidad de
género.
2. Describe 2.1. Identifica la - Identificación de las partes 1. Caracteriza la estructura
la Tierra, la estructura básica pricipales de la estructura interna de la Tierra.
organización de la Tierra y su interna de la Tierra. 2. Menciona relaciones
de la interrelación con - Identificación de las entre la Tierra, el Sol y la
naturaleza y el otros astros del relaciones entre la Tierrra, el Luna, considerando la
uso sostenible Sistema Solar. Sol y la Luna. siembra, los nacimientos
de los bienes humanos y otros.
naturales,
2.2. Distingue 2.2.4. Identificación de las fuentes 1. Identifica diferentes
para el
diferentes fuentes de energía internas y fuentes de energía del
mantenimiento
de energía y otros externas de la Tierra. planeta.
del equilibrio en
bienes naturales 2.2.5. Descripción de la forma 2. Explica la transferencia de
los ecosistemas.
del planeta, sus como se trasfiere el calor enegía en el interior de la
efectos y uso en elinterior de la Tierra: Tierra y cómo funciona el
sostenible. corrientes de convección y campo magnético.
tectónica 3. Asocia el proceso de
de placas. formación de los suelos
2.2.6. Descipción del Campo con la energía interna de
magnético terrestre (como la Tierra.
aplicación del tema de
electromagnetismo).
2.2.1. Identificación del proceso de
formación de los suelos.
2.2.8. Identificación de la energía
geotérmica del suelo como
recurso natural renovable.

9
COMPETENCIAS
2.3. Caracteriza 2.3.1. Identificación de los niveles de 1. Menciona a qué se
los niveles de organización de la naturaleza: refieren los niveles de
organización de especies, poblaciones, organización de la
la naturaleza, comunidades, naturaleza.
los flujos de ecosistemas, biósfera. 2. Identifica relaciones
materia y - Identificación del flujo de entre la materia y
energía en el materia y energía en las redes la energía en los
ecosistema, tróficas. ecosistemas.
factores que 2.3.5. Interrelación e 3. Identifica relaciones
alteran su interdependencia de de dependencia entre
equilibrio y organismos en los ecosistemas. los organismos del
las acciones 2.3.6. Descripción de los ciclos ecosistema.
para evitar su biogeoquímicos del agua, 4. Caracteriza los ciclos
esequilibrio. carbono, nitrógeno y fósforo. biogeoquímicos.
- Identificación de algunos
factores que alteran el
equilibrio ecológico.
1. Describe 1.1. Relaciona el 1.1.3. Caracterización del 1. Cita ejemplos de
fenómenos conocimiento conocimiento científico: conocimiento científico.
naturales de científico con objetividad, consistencia 2. Refiere avances de la
su entorno los avances lógica, validez de acuerdo ciencia en el país y la
y plantea tecnológicos de con la evidencia, repetitividad región.
conjeturas las sociedades y flexibilidad ante nuevas
sobre posibles y las culturas. evidencias.
soluciones a - Identificación de los avances
problemas de la ciencia e Guatemala y
cotidianos, la región.
utilizando 1.2. Comprueba - Descripción de los pasos del 1. Identifica los pasos del
diferentes hipótesis método científico. método científico.
recursos mediante la - Ejemplificación de proyectos 2. Indica cómo registrar y
tecnológicos. realización de guiados para evidenciar divulgar la información
experimentos la aplicación del método obtenida a partir de la
guiados y científico. experimentación.
presenta los - Identificación de las formas
resultados para registrar datos y presentar
obtenidos. información obtenida a partir
de la experimentación.
- Descripción de un reporte
cientifico y su importancia.
4. Describe los 4.1. Distingue las 4.3.2. Organización de la 1. Identifica caracteríticas
procesos físicos, propiedades materia: sustancias puras y propiedades físicas y
químicos y físicas y (elementos y compuestos) químicas de la materia.
biológicos de químicas de la y mezclas (homogéneas y 2. Caracteriza las
la materia y la materia en su heterogéneas). sustancias puras y las
energía, para entorno. 4.3.3. Propiedades extensivas e mezclas.
explicar los intensivas de la materia.
fenómenos que - Identificación de los cambios
ocurren en su físicos y químicos de la
entorno. materia.
4.2. Describe la 4.2.4. Identificación del átomo: 1. Caracteriza el átomo.
composición región central o periférica, 2. Esquematiza átomos
subatómica de partículas subatómicas. neutros e iones,
la materia. 4.2.5. Diferenciación enter átomos elementos y compuestos
neutros y iones. químicos.
Número de masa de los 3. Calcula el número
elementos. de masa de algunos
- Identificación elementos y elementos químicos.
compuestos químicos del
entorno.

10
M Ó D U LO 3
1.er
GRADO
Área de Ciencias Sociales Formación Ciudadana e Interculturalidad

3. Reconoce 3.1. Comprende 3.1.1. Descripción del panorama 1. Caracteriza integralmente
los procesos el escenario general de comunidades (organización social,
históricos histórico del primitivas economía) la comunidad
que han mundo, previo (prehistoria). primitiva en el marco de la
incidido en la a la civilización 3.1.2. Descripción de las prehistoria.
conformación griega y primeras civilizaciones: 2. Caracteriza individualmente
de las romana. Mesopotamia, antiguo las primeras civilizaciones
sociedades Egipto, la antigua India, antiguas.
del mundo y la antigua China, fenicios, 3. Representa
Guatemala. hebreos, el Imperio Persa, cronológicamente
entre otros. procesos y hechos históricos
3.1.3. Identificación de los relacionados con la
aportes de las civilizaciones prehistoria y Edad Antigua.
antiguas. 4. Decribe el contexto previo
a la civilización griega
y romana a partir de
aspectos relacionados con
la comunidad primitiva y
las primeras civilizaciones
antiguas.
3.2. Explica los 3.2.1. Caracterización de la 1. Describe el marco
procesos civilización griega. temporal del desarrollo
históricos desde 3.2.2. Caracterización de la de la civilización griega y
la prehistoria civilización romana. romana.
hasta el 3.2.3. Identificación de aportes 2. Define comparativamente
desarrollo de grecorromanos al mundo. a la civilización griega y
la civilización romana a partir del aspecto
romana. social, político, económico
así como los aportes a la
sociedad actual.
3. Argumenta
cronológicamente procesos
historicos que abarcan
desde la prehistoria hasta el
desarrollo de la civilización
romana.
3.3. Se interesa por 3.3.1. Comparación de contextos 1. Representa
conocerlos históricos. (el mundo- comparativamente
aportes delas AméricaGuatemala) procesos históricos de la
diferentes 3.3.2. Caracterización de las Edad Antigua de otros
civilizaciones civilizaciones antiguas continentes y procesos
que incidieron de América (olmecas, históricos de América y
en la toltecas, entre otras) Guatemala.
conformación 3.3.3. Caracterización de la 2. Caracteriza individualmente
de las civilización maya, azteca al menos cuatro
sociedades e inca. civilizaciones antiguas del
del mundo, 3.3.4. Explicación del legado continente americano.
América y de la cultura maya a (Marco temporal, espacio
Guatemala. Guatemala y al mundo. ocupado, aspecto social,
político y económico).
3. Aporta información acerca
del legado de al menos
dos civilizaciones antiguas
americanas.

11
M Ó D U LO 3
1.er
GRADO

Lenguaje de Educación Musical
1. Experimenta 1.2. Recrea paisajes 1.2.1. Identificación de diferentes 1. Identifica los diferentes
con los sonidos sonoros y paisajes sonoros. paisajes sonoros que lo
por medio fenómenos 1.2.2. Discriminación de sonidos rodean.
del canto, acústicos con naturales y artificiales. 2. Ejecuta sonoridades que
instrumentos medios a su permiten reconocer y
musicales alcance. recrear diferentes paisajes
convencionales sonoros naturales y
y no artificiales.
convencionales 3. Identifica tonalidades de
de forma diferentes paisajes sonoros
individual y naturales y artificiales.
colectiva. 4. Identifica señales sonoras
de diferentes paisajes
sonoros naturales y
artificiales.
5. Identifica marcas sonoras
sonoros naturales y
artificiales.
M Ó D U LO 3
Área de Educación Artística.

Lenguaje de Artes Visuales

1. Aplica 1.1. Utiliza los 1.1.1 Ejecución de los tipos de 1. Emplea diferentes tipos de
elementos, elementos líneas en la composición línea en su composición:
técnicas y la del arte en la gráfica. curva, recta, curvilínea,
psicología del composición 1.1.2. Distribución y proporción quebrada.
color en las visual. del espacio. 2. Describe la elección de
composiciones líneas en sus dibujos.
visuales que 3. Armoniza las formas en el
realiza de forma espacio.
armónica y 4. Emplea los elementos
equilibrada. de textura, volumen,
equilibrio, armonía,
espacio, forma y línea, en
su composición.

12
M Ó D U LO 3
1.er
GRADO
Área de Emprendimiento para la Productividad

2. Diferencia 2.1. Reconoce 2.1.1. Clasificación de 1. Identifica las diferentes
los principios procesos y definiciones de tecnología, tecnologías de su
tecnológicos técnicas de tecnología alternativa y comunidad en los
con normas producción. productividad. diferentes procesos
de calidad, productivos.
seguridad, 2.1.2. Comparación de 2. Evalúa los beneficios
higiene y las tecnologías de de utilizar tecnologías
pertinencia en la información y la alternativas con las
procesos de comunicación como tecnologías modernas.
producción. medios para emprender. 3. Utiliza técnicas en la
preparación de alimentos,
2.1.3. Definición de las
confección de prendas
tecnologías alternativas
de vestir, artesanías,
propias de los Pueblos.
electricidad y otras.
2.1.5. Identificación de
procesos productivos con
tecnología.
2.1.6. Aplicación de técnicas
regionales y comunitarias
en la preparación de
alimentos, prendas
2.1.8. Descrición de bienes y
servicios que se comercian
en la comunidad y otros
ámbitos.
3. Valora la 3.2. Cuantifica los 3.2.1. Elaboración del 1. Incluye gastos fijos
importancia de bienes familiares presupuesto y presupuesto y variables en el
administrar los y ejecuta familiar. presupuesto familiar.
bienes y recursos presupuestos. 2. Estima presupuestos
financieros para 3.2.2. Estimación de presupuesto tomando en cuenta las
el desarrollo familiar: fuentes de ingreso, fuentes de ingreso, gastos
familiar y gastos fijos y variables. fijos y variables.
comunitario. 3.2.3. Diferenciación del déficit y
superávit del presupuesto.

13
M Ó D U LO 3
1.er
GRADO
Área de Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación

2. Utiliza recursos 2.1. Selecciona 2.1.1. Participación activa 1. Accede a buscadores
digitales para diferentes en la búsqueda y navegadores seguros
la realización herramientas de navegadores y y apropiados para sus
de materiales tecnológicas buscadores eficientes. tareas cotidianas.
académicos en internet, 2.1.2. Identificación de motores 2. Utiliza parámetros de
de manera apropiadas de búsqueda avanzada búsqueda avanzada
responsable, para comunicar en Internet. de un navegador en el
empleando y recibir 2.1.3. Ejecución de descarga y momento de requerir
protocolos información. manejo de archivos. información específica.
de seguridad 3. Escanea con antivirus
informática. al descargar archivos
en la Web, para evitar
los malaware (software
malicioso).
2.2. Desarrolla una 2.2.1. Presentación de las 1. Redacta mensajes
cultura de respeto reglas de etiqueta en electrónicos aplicando las
ante las diferentes las comunicaciones reglas de etiqueta.
opiniones al electrónicas. 2. Evita acceder a sititios
elaborar trabajos 2.2.2. Participación activa en de información falsa,
colaborativos. los debates acerca de las peligrosa, inmoral o ilícita.
ventajas y riesgos del uso
de Internet.
2.3. Establece 2.3.1. Investigación eficiente 1. Accede a bibliotecas en
diferencias entre acerca de bibliotecas en línea o portales cientificos
la informacion línea, portales científicos y y académicos.
con base buscadores académicos. 2. Elabora referencias
bibliográfica y 2.3.2. Elaboración de trabajos bibliográficas con la
la información utilizando referencias estructura correcta, de
sin respaldo bibliográficas, así como acuerdo a las normas APA.
académico. referencias virtuales.
(e-grafías, revistas en línea,
blogs).
2.4. Traslada 2.4.1. Creación y estructuración 1. Verifica las opciones del
electrónicamente de cuenta de correo correo interno: bandeja
documentos electrónico personal y de entrada, bandeja
de texto a plataformas de correo de salida, elementos
destinatarios. electrónico interno y enviados, elementos
externo. eliminados y borrador.
2. Prueba opciones
como redactar-escribir,
destacados, enviados,
buzón recibidos que
contempla las plataformas
de correo externo.

14
M Ó D U LO 3
1.er
GRADO
Área de Educación Física

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Fortalece 1.1. Completa 1.1.2. Realización de carreras 1. Desarrolla una serie de ejercicios
el nivel de recorridos de resistencia de larga de forma gradual al inicio
desarrollo máximos en duración en distancia de de cada actividad física,
de las diferentes 1,500 metros, u 8 minutos. para que el cuerpo pueda
capacidades espacios, 1.1.3. Investigación y análisis soportar diferentes cargas de
fisicas y es distancias sobre la importancia del ejercicios sin que presente
consciente o tiempo calentamiento corporal. resentimiento o lesiones
sobre la determinado 1.1.5. Ejecución de salto a la musculares; la duración estará
seguridad de sin dificultad. cuerda o prueba del de acuerdo a la intensidad
su practica. escalón. objetivo, siendo esta entre 5
a 8 minutos; considerando
que a más intensidad de la
actividad principal, mayor será
la duración del calentamiento.
2. Alcanza de forma progresiva
diferentes tiempos hasta llegar
al tiempo máximo.
3. Salta de 1 a 3 minutos de
forma progresiva y gradual,
combinando diferentes
variantes según su capacidad.
4. Sube y baja un escalón de 50
centímetros de altura durante 5
minutos, con una frecuencia de
30 ciclos.
2. Practica 2.1. Aplica la 2.1.3. Realización de carreras 1. Alcanza de forma progresiva la
acciones físico técnica de los de velocidad y relevos velocidad de desplazamiento.
deportivas fundamentos aplicando la técnica de 2. Salta desde la altura inicial de
favoreciendo del atletismo salida y llegada. las rodillas de los estudiantes
relaciones para su 2.1.4. Ejercitación de saltos de y toma en cuenta la carrera
interpersonales desarrollo altura utilizando la técnica y los pasos finales, en cada
armoniosas en deportivo. ventral y tijera. intento se debe superar la altura
la diversidad. 2.1.5. Impulsión de objeto demostrando el nivel técnico
de peso en diferentes adecuado para el desempeño
acciones motrices motriz del estudiante.
aplicando las fases que lo 3. Realiza con la técnica lineal
integran. desde la posición inicial estática
hasta perfeccionar el ciclo
completo de la impulsión
superando distancias en cada
intento.
3. Practica 3.1. Localiza 3.1.1. Vinculación de los 1. Toma el pulso cardíaco (3
hábitos de correctamente conceptos de frecuencia veces), por 30 segundos en
salud, nutrición la toma del cardíaca en la practica cada momento, de la siguiente
y ejercicio pulso cardiaco deportiva. manera:
físico que en diferentes 3.1.2. Localización de la toma P1 = 1 minuto después de
contribuyan a partes del del pulso cardíaco finalizar la prueba, P2 = 2
su calidad de cuerpo. en diferentes partes minutos, P3 = 3 minutos. Se
vida. del cuerpo,en reposo, obtiene una puntuación que es
durante y al final de la el resultado de la prueba, según
actividad física. la siguiente fórmula 30,000/
(P1)+(P2)+(P3).
2. Verifica el adecuado uso
de la toma de frecuencia
cardíaca en el desarrollo de
diferentes actividades físicas
y la conciencia crítica en el
estudiante de aplicación.

15
M Ó D U LO 3
2.0
GRADO

1. Participa 1.1. Establece 1.1.2. Discriminación de los 1. Distingue el significado de los
en diversas estrategias distintos niveles de registro enunciados expresados en
situaciones para inferir el lingüístico. distintos niveles de registro
comunicativas, significado 1.1.6. Práctica de la escucha lingüístico.
formales y de mensajes analítica - recopilación de 2. Usa el registro lingüístico
no formales, complejos, información, organización adecuado al contexto y sus
con claridad, de distintos secuencial, diferenciación interlocutores para darse a
precisión, contextos orales causas-efectos, separación comprender mejor.
concisión y con - cotidianos, y categorización. 3. Decide acerca de lo
efectividad. educativos y Generalización. escuchado, al obtener más
otros. 1.1.8. Utilización de la toma de información, organizarla
apuntes (ideas principales, (separar, categorizar),
secuencias, relaciones de establecer secuencias.
causa-efecto). 4. Analiza y plantea las
causas y efectos, así como
generalizaciones en lo que
escucha.
5. Toma notas de las ideas
principales, las secuencias
y las relaciones de causa y
efecto en sus participaciones
de comunicación oral.
6. Establece el tema de lo que
escucha, basándose en las
notas que toma.
1.2. Establece 1.2.5. Discriminación de las 1. Diferencia las características
los pasos disntintas comunidades y formas de habla según la
necesarios para de habla - sociolectos, región, grupo social, edad,
que su mensaje geolectos, cronolectos, profesión, etc.
sea coherente, jergas, etc. 2. Usa la variante lingüística
cohesionado y 1.2.6. Utilización de apropiada a la
adecuado. paralenguajes - postura, comunidad de habla de
intensidad, tono, su interlocutor para facilitar
extensión, vocalizaciones, la comunicación y el
inspiraciones, gruñidos, entendimiento.
silencios, contacto visual y 3. Maneja sus parelenguajes
físico, aspecto físico. en concordancia con su
1.2.7. Corrección de la dicción mensaje verbal,
y vicios de dicción al emitir mensajes con
(barbarismos, dequeísmos, el tono e intensidad
pobreza léxica o adecuados al mensaje,
monotonía, vulgarismos, con vocalizaciones,
laconismos). inspiraciones gruñidos o
silencios para
garantizar la fluidez en lo que
dice.
4. Establece contacto visual,
postura corporal abierta,
gestos,
tratamiento (tú, vos, usted)
y acercamiento según el
grado de intimidad para
fortalecer su mensaje.
5. Diferencia los distintos vicios
de dicción y construcción.

16
6. Mejora su dicción al
pronunciar las palabras en
forma clara y de acuerdo a lo
que norma la gramática del
español.
7. Evita los vicios como
barbarismos, dequeísmos,
pobreza léxica o monotonía,
entre otros, al expresarse.
1.3. Interactúa 1.3.1. Aplicación de normas y 1. Distingue las normas sociales
en forma modos culturales y sociales. y culturales que son valoradas
reflexiva y 1.3.4. Interación con un estilo por su interlocutor.
asertiva. comunicativo asertivo. 2. Adapta su mensaje al tema,
1.3.5. Establecimiento de el receptor, el lenguaje, el
concordancia entre recursos contexto, la finalidad, las
lingüísticos y no lingüísticos, normas de cortesía, entre
para demostrar actitud otros.
asertiva. 3. Establece objetivamente los
hechos al presentar su punto
de vista
y emociones teniendo en
cuenta los de su interlocutor al
hablar y considerar
la situación comunicativa.
4. Plantea su opinión en forma
firme e íntegra, sin agredir
verbal o no verbalmente a su
interlocutor .
5. Es coherente entre lo que
dice verbalmente y lo que
expresano verbalmente
para demostrar sinceridad,
confianza, seguridad,justicia,
ecuanimidad y administración
de sus emociones, entre otros.
6. Se dirige a sus interlocutores
con respeto y cortesía.
2. Mejora sus 2.1. Mejora 2.1.5. Comprensión literal - resumen 1. Entiende el texto leído y lo
habilidades de su fluidez y síntesis de ideas principales resume o sintetiza en ideas
entendimiento, lectora, explícitas. principales e información
comprensión e según el tipo explícita.
interpretación de texto. 2. Responde preguntas del tipo:
de lo que lee. qué, quién, cómo, cuándo,
dónde, con qué, entre otras,
cuya respuesta aparece en
forma explícita en el texto.
2.2. Aplica 2.2.2. Comprensión inferencial 1. Practica constantemente y en
un plan - Determinación forma autónoma las distintas
estratégico de la significación estrategias para
para complementaria, hacer inferencias (deducción-
corregir y el mesocontexto, inducción) acerca de lo leído.
aumentar su secuencias, causa- 2. Establece el mesocontexto:
comprensión efecto, problemasolución, la relación entre los distintos
inferencial. sentimiento-actitud, actores y factores en lo que
enunciativas y léxicas, lee.
razonamiento deductivo, 3. Establece, entre otros, la
inductivo e interpretativo, postura del autor, los hechos
significación implícita, el y opiniones que presenta,
porqué del texto (propósito sus prejuicios, creencias y
del autor). estereotipos, la veracidad o
2.2.8. Reconocimiento en textos falsedad de sus enunciados,
con finalidad argumentativa en textos argumentativos.
- postura.

17
del autor, diferencia entre 4. Emite criterios para aceptar
hecho y opinión, prejuicios, o rechazar los argumentos
creencias, estereotipos, que le plantean en textos
falsedad. argumentativos.
2.2.9. Interpretación de textos 5. Identifica los propósitos
con finalidad persuasiva en tanto explícitos como
medios de comunicación implícitos, la suficiencia de
propósitos explícitos e la información, la presencia
implícitos, suficiencia de la de estereotipos y prejuicios,
información, prejuicios y entre otros, en textos
estereotipos. persuasivos publicados en
medios de comunicación.
6. Evalúa si acepta o no lo
que le indican los textos
persuasivos que lee, con
base en lo que interpreta.
2.3. Lee con auto- 2.3.5. Evaluación de blogs, 1. Distingue las figuras poéticas
nomía y placer música y poesía (lírica del y el tipo de estética que se
principalmente rock y el pop). encuentra en melodías de
obras literarias de Textos discontinuos. pop y rock.
autores hispanoa- 2. Valora la riqueza y estética
mericanos. de blogs y de la poesía en las
melodías de pop y rock.
3. Interpreta textos discontinuos
relacionados con autores
hispanoamericanos.
3. Redacta textos 3.1. Escribe textos 3.1.1. Aplicación de las fases de 1. Aplica sin que se le indique,
en forma clara, adecuados, la redacción - planificación, las fases de la redacción:
concisa, senci- claros, concisos, búsqueda e investigación, planificación, búsqueda
lla, organizada sencillos y redacción de borrador, y organización de la
y adecuada al organizados, revisión y corrección, información, redacción
contexto y a teniendo en publicación. del borrador, revisión y
la intencionali- cuenta las fases 3.1.5. Uso de la estructura de corrección, publicación.
dad. de la redacción. textos líricos - canción, etc. 2. Valora positivamente la
3.1.6. Manejo de la estructura realización de un borrador,
de textos persuasivos y su revisión y corrección antes
prescriptivos - caricatura de publicar cualquier texto
política, recetario y otros. que redacta.
3. Crea textos líricos como
poemas o canciones, según
la estructura,
características, lenguaje y
función expresiva y poética,
propios de textos líricos.
4. Incluye figuras literarias para
enriquecer los textos poéticos
(poemas o canciones) que
redacta.
5. Utiliza la estructura de
los textos persuasivos
con argumentos válidos
para convencer a sus
interlocutores.
6. Manifiesta sus opiniones
e instrucciones en textos
persuasivos y prescriptivos,
siguiendo la estructura,
característica, lenguaje
y función apelativa e
informativa, propios de
dichos textos.

18
3.2. Resuelve 3.2.3. Producción de oraciones 1. Distingue bien los tipos de
problemas compuestas coordinadas y oraciones coordinadas:
gramaticales, su orden sintáctico. yuxtapuestas, copulativas,
para que 3.2.4. Uso adecuado de disyuntivas, adversativas,
su texto sea conectores de párrafos. explicativas, etc., así
correcto y 3.2.5. Manejo de la concordancia como las conjunciones
lingüísticamente gramatical. correspondientes a cada
comprensible. tipo.
2. Redacta oraciones
compuestas coordinadas
relacionando
adecuadamente
cada proposición con
su correspondiente
conjunción.
3. Diferencia con exactitud
el tipo de conector de
párrafos según la intención
comunicativa: cronológica,
agrupadora de ideas,
explicativa, ejemplificante,
de oposición, introducción
de causas o de resultados,
de concordancia,
de coordinación,
comparación, conclusión,
afirmación, etc.
4. Utiliza conectores de
párrafos según la intención
comunicativa.
5. Establece la concordancia
nominal o verbal para
escribir oraciones
gramaticalmente
adecuadas.
3.3. Corrige y mejora 3.3.1. Revisión de ortografía literal. 1. Escribe correctamente las
constantemente 3.3.5. Manejo de los tratamientos palabras con letras cuyo
la precisión y de uso. uso ocasiona dudas (v,b,
corrección en lo c,s,z, y, ll) con un máximo
que redacta y de tres errores por texto.
publica. 2. Corrige palabras
homófonas, según el
contexto en que se
encuentran.
3. Usa el tratamiento
adecuado según el tipo de
interlocutor y la relación de
confianza existente entre
ambos, en los pronombres
y verbos.
4. Mejora sus textos al incluir
el tratamiento adecuado
según el tipo de interlocutor
(formal o informal).

19
M Ó D U LO 3
2.0
GRADO

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Expresa 1.2. Comprende de 1.2.1. Identificación de 1. Pronuncia correctamente
pensamientos y forma oral y clara los ejercicios de las palabras que le solicitan.
emociones los mensajes que pronunciación. 2. Utiliza una adecuada
oralmente recibe. entonación en el uso de las
y de forma palabras.
diferenciada
sobre las
prácticas
culturales.
M Ó D U LO 3

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Understands 1.2. Responds to 1.2.1. Expressions used at the 1. Responds to greetings,
simple phrases greetings, school and with family: farewells and apologies.
and specific range farewells and statements, negatives, 2. Writes expressions used at
of vocabulary apologies questions, short answers. school and with family.
concerning to appropriately.
known topics in
short dialogues
and oral
sentences.
2. Communicates 2.2. Asks and answers 2.2.1. Favorite pastimes: 1. Makes questions and
ideas using familiar basic questions Question words. answers about favorite
phrases, everyday about familiar pastimes.
expressions and topics using 2. Responds questions in
structured ideas simple tenses. simple tenses.
by means of
speeches.
3. Reads simple 3.2. Makes inferences 3.2.6. Order of events within a 1. Explains with his own words
sentences in a about the text: prepositions. about the meaning of
given text about meaning simple sentences.
his daily life of simple 2. Uses prepositions correctly.
matters. sentences.
4. Writes simple 4.2. Interprets the 4.2.3. Literal, subliminal and 1. Gives an example of literal
sentences and several meanings symbolic meanings. and subliminal meanings
descriptions of his of a text. within a text.
environment by 2. Explains the meaning of
using basic terms. symbolic texts.

20
M Ó D U LO 3
Área de Matemáticas 2.0
GRADO

2. Resuelve 2.1. Representa 2.1.1. Aplicación de los elementos 1. Determina el valor
problemas información de la lógica: de verdad de las
utilizando estructurada 2.1.1.1. Tablas de verdad proposiciones compuestas
modelos a partir de los de proposiciones tomando en cuenta los
matemáticos elementos compuestas. conectivos utilizados.
en la de la lógica 2.1.1.2. Características 2. Utiliza la lógica en
representación matemática. de los conectivos el contexto para la
y lógicos. representación de
comunicación 2.1.2 Interpretación de los información.
de resultados. resultados de las tablas de
verdad:
2.1.2.1. Tautología
2.1.2.2. Contingencia
2.1.2.3. Contradicción
3. Resuelve 3.3. Aplica 3.3.1. Construcción y gráfica de 1. Determina las
problemas sucesiones sucesiones: características de las
al aplicar las aritméticas y 3.3.1.1. Aritméticas. sucesiones que se le
propiedades geométricas en 3.3.1.2. Geométricas. presentan.
de los la solución de 2. Identifica las diferencias
conjuntos problemas. entre sucesiones
numéricos. geométricas y aritméticas.
5. Traduce 5.1. Determina las 5.1.2. Caracterización de 1. Define sistemas de
información características sistemas posicionales y no numeración a partir de
que obtiene de los sistemas posicionales. agrupaciones.
de su entorno de numeración 5.1.3. Relación de las potencias en 2. Identifica la posiciones
a lenguaje posicional. los sistemas posicionales. de un sistema utilizando
lógico potencias.
simbólico. 3. Aplica las características
al operar cantidades de
base 20 y base 3.
1. Resuelve 1.1. Resuelve 1.1.1. Uso de la terminología: 1. Calcula áreas y perímetros
problemas problemas 1.1.1.1. Definición de de figuras geométricas
utilizando las utilizando las término algebraico. utilizando expresiones
relaciones y relaciones y 1.1.1.2. Clasificación de algebraicas.
propiedades propiedades los polinomios 2. Reduce expresiones
entre patrones entre patrones (monomio, binomio, algebraicas aplicando
algebraicos, algebraicos, trinomio, polinomio) productos notables.
geométricos y geométricos y 1.1.2. Operaciones: 3. Identifica polinomios según
trigonométri- trigonométricos. 1.1.2.1. Reducción de la cantidad de términos
cos. términos semejantes. que contengan.
1.1.2.2. Suma, resta, 4. Aplica las propiedades de
multiplicación los productos notables al
(polinomios) y desarrollarlos.
división (polinomio
entre monomio)
1.1.2.3. Productos notables
(cuadrados
perfectos y no
perfectos).
2. Resuelve 2.4. Utiliza 2.4.1. Aplicación de ecuaciones 1. Presenta el proceso de
problemas ecuaciones e lineales en problemas. solución de problemas
utilizando desigualdades 2.4.2. Aplicación de las que corresponden
modelos de Primer desigualdades de primer a ecuaciones y
matemáticos grado en la grado: desigualdades.
en la representación 2.4.2.1. Conjunto solución 2. Determina el conjunto
representación y solución de 2.4.2.2. Gráfica solución de una
y problemas. 2.4.2.3. Determinación de desigualdad de primer
comunicación intervalos abiertos y grado.
de resultados. cerrados. 3. Define las soluciones
utilizando representación
simbólica de intervalos
abiertos y cerrados .

21
M Ó D U LO 3
2.0
GRADO

3. Explica la 3.2. Describe 3.2.1. Explicación acerca de 1. Representa en forma
interrelación procesos cómo se forman los gráfica la formación de
entre los y medidas gametos sexuales humanos: los gametos sexuales
sistemas vinculados con espermatogénesis y humanos.
del cuerpo la reproducción ovogénesis. 2. Representa en forma
humano, y la sexualidad, 3.2.2. Descripción del ciclo gráfica el ciclo menstrual
sus procesos a partir de menstrual. humano.
biológicos y la la etapa del 3.2.6. Identificación de los roles 3. Refiere las dimensiones y
organización desarrollo que de género: importancia e etapas de la sexualidad.
de otros seres vive. implicaciones sociales. 4. Identifica los métodos
vivos, para 3.2.7. Caracterización de anticonceptivos, sus
garantizar la sexualidad en la ventajas y desventajas.
calidad de adolescencia.
vida. 3.2.8. Identificación de las
etapas del desarrollo de la
sexualidad.
3.2.9. Descripción de los
métodos anticonceptivos:
importancia, ventajas y
desventajas.
3.3. Asume un 3.3.1. Explicación acerca de 1. Refiere medidas para el
estilo de vida a qué se refiere la salud: mantenimiento de la salud
saludable. definición, tipos y algunas fìsica.
medidas generales para su 2. Refiere medidas para el
mantenimiento. mantenimiento de la salud
3.3.3. Caracterización de la mental.
medicina alternativa y 3. Menciona la importancia
ancestral. de la medicina alternativa
y ancestral.
3.4. Explica las 3.4.1. Explicación de la 1. Representa en forma
posibilidades importancia de la Genética gráfica los conceptos
de obtener y los conceptos vinculados vinculados con la herencia
diferentes con esta disciplina: genes, genética.
características genotipo y fenotipo, 2. Indica entre las leyes de
en los homocigoto y heterocigoto. Mendel y los cuadros de
descendientes 3.4.2. Descripción de la Punnet.
y el posible importancia de los genes, 3. Menciona la importancia
origen de sus en la transmisión de ADN . de los genes.
diferencias. 3.4.4. Explicación de las leyes de
Mendel.
3.4.5. Aplicación de los cuadros
de Punnet.
3.5. Describe el 3.5.2. Identificación de evidencias 1. Identifica evidencias
proceso de de la evolución: fósiles científicas de la evolución
evolución de las y deriva continental, de los seres vivos.
especies. anatomía comparada y 2. Comunica por escrito a
embriología comparada, el qué se refiere la Ley de
calendario ecológico. la Selección Natural y su
- Descripción de la Ley de relación con la evolución y
la Selección Natural y extinción de las especies.
sus implicaciones en la
adaptación y la extinsión de
especies.

22
COMPETENCIAS
2. Relaciona los 2.3. Explica la 2.3.1. Descripción de los 1. Caracteriza un
recursos del influencia de ecosistemas artificiales: las ecosistema artificial.
planeta con la actividad ciudades. 2. Identifica en las
sus procesos humana 2.3.2. Analisis del Impacto de ciudades, los
internos y la en algunos la contaminación: lluvia ecosistemas artificiales.
problemática fenómenos ácida, efecto invernadero y 3. Refiere consecuencias
ambiental, naturales, calentamiento global. de la contaminación
su potencial los efectos ambiental, para la vida
de amenaza nocivos para en el planeta.
y la gestión el ambiente,
integral del las formas para
riesgo para contrarrestarlos y
reducir la algunas medidas
vulnerabilidad de adaptación y
personal y mitigación.
local.
1. Explica las 1.2. Explica la 1.2.1. Explicación en qué consiste 1. Indica cómo se realiza
causas de los importancia de la verificación y divulgación la redacción del informe
fenómenos la investigación de resultados científicos en científico, la verificación
naturales de científica y la el ámbito de la investigación y divulgación de
su entorno, divulgación de científica. resultados.
recurriendo a los proyectos de 1.2.2. Explciación en qué consiste 2. Identifica los tipos de
los conceptos ciencia escolar. la redacción del informe investigación cualitativa.
científicos y la científico en el ámbito de la 3. Menciona la importancia
tecnología, ciencia escolar. de la investigación
a fin de 1.2.4. Descripción de la importancia cualitativa y algunas
descartar de la investigación cualitativa técnicas para realizarla.
o aceptar y sus técnicas.
hipótesis. 1.2.5. Explicación de la importancia
de la investigación cualitativa
en el campo social.
4. Aplica 4.3. Utiliza vectores 4.3.1. Distinción entre 1. Representa en forma
conceptos, para representar escalar y vector: gráfica magnitudes
principios y conceptos distanciadesplazamiento, vectoriales.
propiedades básicos de la rapidez y velocidad. 2. Menciona la diferencia
de la materia cinemática 4.3.2. Interpretación del significado entre escalares y
y la energía traslacional, del signo positivo o negativo vectores.
para explicar en una y dos en las cantidades vectoriales. 3. Identifica magnitudes
los fenómenos dimensiones. 4.3.3. Representación gráfica o vectoriales en su
que ocurren geométrica de vectores entorno.
en su medio. en segunda dimensión en 4. Representa en forma
elplano cartesiano. Puntos gráfica la adición de
cardinales. La brújula. vectores.
4.3.4. Representación gráfica de 5. Representa en forma
velocidades y aceleraciones gráfica y con precisión,
promedio. las componentes
4.3.5. Representación gráfica de las rectangulares de
componentes rectangulares diferentes vectores.
de un vector.
4.3.6. Identificación de las
propiedades de los vectores.
Adición gráfica o geométrica
de vectores.
4.3.7. Identificación de las reglas
para graficar vectores:
paralelogramo y polígono.
4.3.8. Cálculo de las componentes
rectangulares de un vector.

23
M Ó D U LO 3
2.0
GRADO

3. Interpreta 3.1. Distingue el - Contextualización en tiempo 1. Describe los antecedentes
el contexto contexto y espacio previo a continuar de la Edad Media.
histórico mundial histórico en con la historia de la Edad (menciona la prehistoria y
del encuentro que inicia la Media. Edad Antigua)
entre distintas Edad Media. 2. Describe el contexto
sociedades 3.1.1. Relación del desarrollo de en que inicial la Edad
de diferentes los pueblos bárbaros y la Media: marco temporal,
continentes. caída del Imperio Romano principales procesos
de Occidente con el inicio histórico sociales)
de la Edad Media.
3.1.2. Caracterización del
nacimiento y desarrollo del
cristianismo y su influencia.
3.1.3. Explicación acerca de
Carlomagno y su nuevo
imperio.
3.2. Explica los 3.2.1. Definición del feudalismo 1. Caracteriza el feudalismo
fenómenos europeo como medio de en el marco de la Edad
sociales e descentralización política. Media.
históricos desde 3.2.2. Descripción del cisma de 2. Describe la situación del
la invasión de la iglesia católica en la cisma de la iglesia en la
los Pueblos Edad Media. Edad Media.
Bárbaros 3.2.3. Caracterización del 3. Expone el proceso de
al Imperio proceso del nacimiento desarrollo del Islam desde
Romano hasta del Islam y su posterior su nacimiento hasta su
el nacimiento expansión. expansión.
del Islam. 4. Aporta información acerca
de procesos o hechos
históricos suscitados
desde la invasión de los
pueblos bárbaros hasta el
nacimiento del Islam.
3.3. Evidencia 3.3.1. Las Cruzadas y conquista 1. Describe el contexto
disposición por del Oriente Medio. histórico medieval a
indagar sobre 3.3.2. Contexto histórico y los partir de las cruzadas
contextos Viajes de Colón. y conquista del Medio
históricos 3.3.3 Comparación de Oriente.
específicos de contextos históricos 2. Describe el contexto en
la Edad Media. (el mundo-América que se desarrollaron los
Mesoamérica) Periodos viajes del descubrimiento
Clásico y Postclásico de América.
Maya. 3. Asocial los periodos Clásico
3.3.4 El renacimiento: transición y Postclásico Maya con
entre la Edad Media y el marco temporal del
Edad Moderna. medievo.
4. Aporta información acerca
de curiosidades de la
Edad Media.

24
M Ó D U LO 3
2.0
GRADO


1. Interpreta 1.1. Crea música 1.1.1.Identificación del sonido 1. Produce sonidos musicales
música utilizando como fuente de creación estéticos que representan
utilizando elementos musical. su musicalidad.
diferentes y materiales 1.1.2. Utilización de los 2. Combina sonidos musicales
elementos sonoros instrumentos musicales estéticos que representan
sonoros diversos. como fuente de creación su musicalidad.
incluyendo musical. 3. Explora con múltiples
el canto, 1.1.3. Utilización de la tecnología objetos para la creación de
instrumentos como fuente de creación instrumentos musicales no
musicales musical: Software convencionales.
convencionales específico. 4. Crea sus propios
y no 1.1.4. Utilización de la palabra instrumentos colectivos o
convencionales como fuente de creación individuales.
de forma musical: La canción para 5. Explora distintos software a
individual y jóvenes. través de los cuales pueden
colectiva. grabar, compartir y producir
los sonidos y la música que
crean.
6. Elige los software que mejor
se adaptan a su contexto y
tecnología a su alcance.
7. Comparte artísticamente
las canciones que arregla,
compone o recrea en su
comunidad.
M Ó D U LO 3
Área de Educación Artística.

1. Realiza 1.4. Experimenta 1.4.1. Experimentación con arte 1. Utiliza el estilo cubista a
composiciones con dibujos Cubista (división de los lápiz.
con diferentes dibujos en fragmentos). 2. Aplica fragmentación de
movimientos movimientos 1.4.3. Experimentación con objetos con estilo cubista.
modernos de la época movimiento surrealista. 3. Experimenta con el
utilizando las de la movimiento surrealista.
diferentes modernidad. 4. Interviene copias de
técnicas del obras clásicas con estilo
arte plástico y surrealista.
las artes visuales.

25
M Ó D U LO 3
2.0
GRADO

1. Diseña 1.3. Registra las 1.3.1. Definición, diferencias e 1. Diferencia los sectores de
propuestas diferentes importancia de productos actividad industrial y de
de proyectos industrias y y servicios. servicios.
emprendedores servicios que se 2. Describe las actividades
para solucionar prestan en la 1.3.2. Identificación de sectores de las diferentes empresas
problemas o comunidad. de actividad industrial y de de la comunidad.
necesidades servicios.
familiares y
locales. 1.3.3. Descripción de tipos de
industrias.
1.3.4. Diferenciación de los

tipos de empresas: micro,
pequeña, mediana y
grande.
2. Desarrolla 2.1. Diferencia 2.1.1. Aplicación de técnicas 1. Aplica técnicas en
procesos las técnicas artesanales e industriales procesos para la
productivos artesanales de en la elaboración de elaboración de productos
con calidad, las industriales. alimentos, prendas de con diferentes materiales
utilizando vestir, artes y artesanías y para cada campo de
tecnologías otros producción.
innovadoras y 2.1.2. Diferenciación de las 2. Diferencia las herramientas
alternativas en técnicas en la siembra y tecnología adecuada
la comunidad. de hortalizas, forestería, propias de cada campo
floristería y en la actividad ocupacional.
pecuaria con materiales
locales y tecnología
adecuada.
2.1.4. Utilización de herramientas
y tecnología propias de los
campos ocupacionales.
2.1.5. Ejemplificación del

desarrollo de proyecto
aplicando técnicas
apropiadas para resolver
problemas o necesidades
de la comunidad;
utilizando recursos locales,
considerando las normas
de seguridad en la
producción.

26
M Ó D U LO 3
2.0
GRADO

1. Aplica 1.2. Utiliza 1.2.1. Digitalización de temas 1. Digita correctamente
herramientas aplicaciones y documentos en contenido textual (párrafos o
tecnológicas de software Procesadores de textos. temas) en un procesador de
apropiadas, de texto 1.2.2. Realización de editar, texto.
al ejecutar para tareas imprimir y almacenar 2. Transfiere archivos
tareas específicas, documentos. hacia dispositivos de
específicas. con eficiencia y 1.2.3. Corrección de estilo almacenamiento como disco
velocidad. usando el diccionario, duro interno, USB y CD.
chequeo de gramática, 3. Aplica herramientas de
ortografía y redacción. corrección de estilo para
revisar e identificar errores
ortográficos o de redacción en
documentos textuales.
1.3. Representa 1.3.1. Utilización de los iconos de 1. Utiliza iconos de la barra
información las barras de herramientas. de herramientas para la
obtenida 1.3.2. Utilización de imágenes, manipulación de imágenes.
de fuentes marcos, filtros, plantillas y 2. Aplica en imágenes elementos
externas, formularios. de formato de imagen
utilizando 1.3.3. Reconocimiento de como recorte, marcos, filtros
software de formatos de imágenes etcétera, de manera creativa.
imágenes o (jpg, pdf, tif). 3. Identifica aspectos como
presentaciones. resolución-salida, tamaño
de almacenamiento en
bytes, etc. de las distintas
extensiones de imágenes (jpg,
pdf, tif, png), específicamente
en el momento de su
almacenamiento.
2. Emplea 2.1. Selecciona 2.1.1. Preparación de 1. Elabora instrumentos de
información técnicas de instrumentos de investigación (cuestionarios,
por medio de investigación investigación (cuantitativa encuestas o entrevistas) para
técnicas de de acuerdo y cualitativa). recabar información.
investigación con los 2.1.2. Encontrar, organizar y 2. Ubica y reconoce la
en la web requerimientos compartir información en información específica del
de manera para elaborar la red. archivo: fecha de creación de
precisa, diferentes 2.1.3. Reconocimiento de la archivo, ubicación, tamaño en
segura, legal y documentos. Información de un archivo. bytes, clase o extensión.
ética. 2.1.4. Investigación eficiente de 3. Recopila información relevante
información en Internet. de internet, para elaborar su
propio documento.
2.2. Distingue 2.2.1. Característización de un 1. Identifica enlaces maliciosos o
sitios seguros y sitio seguro. correos extraños (sin hacer clic
éticos para la 2.2.2. Definición de virus en ellos) para evitar el hackeo
obtención de informáticos y aplicar de información.
información antivirus de manera 2. Aplica antivirus al disco duro
gráfica y correcta. interno y a dispositivos externos
textual. 2.2.3. Identificación de los como USB, en el momento de
delitos informáticos y utilizar la computadora, como
contextualización en el prevención, o al reconocer
país. algún tipo de virus.
2.2.4. Diferenciación entre los 3. Ejemplifica materiales
términos Hacker y craker. pirateados considerados como
parte de delitos informáticos.

27
4. Publica electrónicamente
ejemplos de hacker de
sombreros blancos o
sombreros negros.
2.3. Demuestra 2.3.1. Utilización de técnicas 1. Emplea citas textuales al
valores éticos para evitar el plagio redactar documentos
al hacer uso de (parafraseo, resumen, digitales.
la información comentario, cita textual). 2. Asume actitud responsable
y respeta los 2.3.2. Aplicación de reglas de al redactar correos
derechos de Netiqueta al relacionarse electrónicos, así como
autor. en la red. siguiendo otras reglas de
2.3.3. Identificación de netiqueta.
responabilidades y 3. Participa respetuosamente al
derechos digitales interactuar con otros usuarios
(Ciudadanía digital ). en el ciberespacio.

28
M Ó D U LO 3
2.0
GRADO

COMPETENCIAS
1. Practica 1.2. Supera 1.2.3. Ejercitación de brazos con 1. Elevación progresiva
actividades fisicas progresivamente diferentes pesos y variantes y sistemática de la
mejorando su el cansancio o de tiempo (no superiores a intensidad, no mayor a
condicion fisica fatiga de brazos 10 segundos) 10 segundos.
para una vida y piernas como 1.2.4. Ejercitación de piernas 2. Realiza ejercicios con
saludable y social. resultado de la utilizando diferentes aplicación elevada
aplicación de la pesos con variantes de de fuerza y pausas
fuerza rápida. tiempo no superiores a 10 adecuadas para la
segundos. relajación del tono
muscular .
2. Ejecuta la 2.2. Aplica 2.2.2. Ejecución de técnica 1. Combina
práctica progresivamente ofensiva en fintas y correctamente
deportiva de forma pantallas. elementos técnicos
constante para correcta la 2.2.3. Realización de fintas al en la construcción de
la mejora de la técnica ofensiva pase, tiro y entrada. acciones técnicas.
destreza motriz y defensiva en 2.2.5. Ejercitación de marcaje al 2. Respeta la línea de tiro,
y el fomento de el baloncesto driblador. fluidez del movimiento,
valores en su utilizando su 2.2.1. Definición de los conceptos efectividad y ángulo de
contexto. creatividad. de los elementos y las tiro y la coordinación
acciones técnicas en la en el doble ritmo.
práctica del baloncesto. 3. Contribuye a
desarrollar valores
personales y sociales
de gran importancia en
el proceso formativo y
la toma de decisiones
individuales y
colectivas.
3. Integra hábitos 3.2. Adopta hábitos 3.2.1. Equilibrio nutricional. 1. Identifica los principales
higiénicos de nutrición 3.2.2. Causas y efectos de la vida riesgos de llevar una
y medidas saludables sedentaria. vida sedentaria
preventivas de adecuados 3.2.3. Causas y efectos de la 2. Reconoce las causas
seguridad en en diferentes obesidad que propician la
actividades físico actividades aparición de la
deportivas y de la de la vida obesidad mórbida y
vida diaria. cotidiana, para plantea las posibles
la conservación soluciones.
de la salud. 3. Relaciona su talla y
peso para entender
mejor su cuerpo en
función de la salud.

29
M Ó D U LO 3
3.er
GRADO

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Se comuni- 1.1 Infiere el 1.1.2. Interpretación de las 1. Tiene en cuenta la función del
ca en forma significado formas características lenguaje predominante para
oral, aten- del mensaje de la función analizar la intención de los
diendo a las tomando en informativa y referencial mensajes escuchados.
intenciones, cuenta el - dar información, 2. Usa la función referencial en
la situación contexto, las referencias, situaciones comunicativas en
comunicativa, intenciones descripciones, avisos lo que lo más importante es dar
sus recursos del emisor y y de la función información, avisos, descripciones,
expresivos, sus propios metalingüística etc.
entre otros. propósitos de (explicación, 3. Mantiene vínculos comunicativos
escucha. ampliación) y fática con las personas (función fática)
(contacto). (Jakobson). como saludos, preguntas de
1.1.3. Uso de la prosodia, cortesía, entre otras, con las
paralingüística, personas de su entorno.
proxémica. 4. Vincula los elementos prosódicos,
paralingüísticos y proxémicos con
el mensaje escuchado en cada
situación comunicativa.
1.2. Controla la 1.2.1. Utilización de elementos 1. Establece qué desea comunicar,
eficacia de de la planificación a quién, cómo, cuándo, para qué,
la propia comunicativa - qué, a dónde, con qué intención.
comunicación quién, cómo, cuándo, 2. Se comunica con base en lo
y la modifica para qué, entre otros. planificado previamente.
al saber 1.2.2. Manejo de un hilo o eje 3. Mantiene el hilo o eje temático, lo
repetir, ampliar, temático. que le permite una comunicación
parafrasear 1.2.3. Ejemplificación de los clara, precisa y concisa.
el mensaje tipos de discurso, su 4. Señala el hilo o eje temático de
o utilizar otro estructura y recursos comunicaciones orales en las que
tipo de registro adecuados de es receptor.
lingüístico. vocabulario 5. Utiliza las estructuras propias
- informativo, narrativo, de cada tipo de discurso para
persuasivo, descriptivo, comunicar o comprender mejor.
de aprendizaje. 6. Maneja el vocabulario adecuado
1.2.5. Diferenciación según el tipo de texto.
entre denotación y 7. Comprende el sentido y objetividad
connotación. del mensaje determinando si es
denotativo o connotativo.
1.3. Muestra "1.3.1. Eliminación de ruidos 1. Realiza acciones para eliminar o
empatía hacia o barreras en la minimizar ruidos o barreras como:
su interlocutor comunicación (debidas bajo volumen
y su mensaje, al emisor o al entorno). de voz, un registro lingüístico
con relación 1.3.2. Establecimiento diferente (culto o vulgar),
al sentido, de pasos para la diferencias léxicas, discurso
finalidades del comunicación asertiva incoherente o mal estructurado,
discurso, punto - establecer los hechos, ambigüedad, canal inadecuado,
de vista. presentar su punto bullicio, espacio inadecuado.
de vista, tener en 2. Se expresa con voz audible,
cuenta el punto de sin elevar la voz más allá de lo
vista ajeno, hablar necesario para ser escuchado.
cuidadosamente, 3. Evidencia análisis de los hechos
consideración de la antes de opinar al respecto.
situación. 4. Se cuida de manifestar hechos y su
1.3.3. Manifestación de punto de vista en forma objetiva, al
concordancia entre tener en cuenta el punto de vista
lenguaje verbal y no y las motivaciones o razones de su
verbal empático interlocutor.

30
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
- voz firme y relajada, 5. Se expresa en forma empática
fluidez, volumen no solo en lo que dice sino en
apropiado, actitud cómo lo dice, por medio de la
cooperativa, contacto voz relajada, con un volumen
visual directo, ni muy elevado ni muy bajo,
postura abierta, haciendo contacto visual con
gestos y patrones de su interlocutor, gestos y posturas
pensamientos asertivos. relajados y pausados.
2. Desarrolla 2.1. Regula su fluidez 2.1.1. Aplicación de 1. Utiliza estrategias para
habilidades de lectora, según el estrategias para aumentar su velocidad lectora.
entendimiento, tipo de texto. incrementar la 2. Lee por lo menos 150-175
comprensión e velocidad lectora. palabras por minuto.
interpretación 2.1.2. Manejo de la prosodia 3. Combina la prosodia y la
de lo que lee. (precisión, expresión, velocidad para lograr fluidez
ritmo, comprensión). lectora.
4. Realiza pausas al leer, de
acuerdo con los signos de
puntuación que encuentra.
2.2. Desarrolla 2.2.2. Diferenciación de 1. Identifica las ideas principales
habilidades de Ideas principales y y secundarias en los textos que
comprensión. secundarias. lee.
2.2.3. Reconocimiento del 2. Determina si la idea principal
sentido por contexto. está explicita o implícita en el
Polisemia, sinonimia, texto.
antonimia, homonimia. 3. Reconoce el significado de las
2.2.4. Elaboración de palabras utilizando el contexto
secuencias lógicas y para inferirlo.
temporales. 4. Distingue el sentido de
las palabras al aplicar sus
conocimientos de la polisemia,
sinonimia, antonimia y
homonimia.
5. Establece la secuencia lógica y
cronológica de las acciones en
lo que lee.
6. Determina si hay alguna acción
implícita que debe organizar en
la secuencia del texto.
2.3. Lee con placer 2.3.1. Emisión de juicios, 1. Emite juicios, criterios y opiniones
obras literarias, criterios y opiniones. de los libros que lee, al
especialmente relacionar el contexto histórico,
de autores social y cultural del autor y la
guatemaltecos. obra con su propia lectura y
experiencia.
2. Señala con precisión, los
argumentos que apoyan su
opinión sobre las obras leídas.
3. Redacta textos 3.1. Escribe textos 3.1.1. Aplicación de las fases 1. Redacta teniendo en cuenta
en forma claros y precisos, de la redacción - las fases de planificación,
autónoma, teniendo en planificación, búsqueda búsqueda y organización de
según las cuenta las fases e investigación, la información, redacción del
distintas de la redacción. redacción de borrador, borrador, revisión y corrección,
intenciones revisión y corrección, publicación.
y situaciones publicación. 2. Valora la revisión y corrección
comunicativas. 3.1.2. Redaccción con de su borrador como una forma
coherencia, cohesión y de presentar mejores escritos en
adecuación. forma y fondo.

31
INDICADORES DE CONTENIDO ORIENTADO A CRITERIOS DE
COMPETENCIAS
3.1.3. Uso de la estructura, 3. Aplica estrategias de
recursos lingüísticos, redacción para garantizar
ámbitos de uso de textos que el texto tenga
informativos. coherencia, cohesión y
adecuación.
4. Mantiene el hilo o eje
temático para que su
texto sea coherente y
cohesionado.
5. Se apega a la estructura,
recursos lingüísticos y
ámbitos de uso propios de
textos informativos.
6. Redacta textos
informativos con lenguaje
objetivo, sin externar
opiniones y utilizando
únicamente la función
referencial del idioma.
3.2. Redacta textos 3.2.1. Uso de las formas y 1. Usa su conocimiento de
apegados a la funciones de las palabras las formas y funciones
gramática del el verbo (tiempo, modo, de los verbos para
idioma. persona). escribir oraciones claras y
3.2.2. Análisis del sujeto, precisas.
predicado y sus 2. Conjuga los verbos de
complementos. acuerdo con el modo,
tiempo verbal, tipo de
verbo (regular - irregular),
persona, etc., de lo que
desea comunicar.
3. Reconoce la estructura
y el orden sintáctico
lógico de las oraciones
en cuanto al sujeto,
predicado y los
complementos.
4. Redacta oraciones que
mantienen la estructura
sintáctica.
3.3. Valora la 3.3.1. Aplicación de las 1. Corrige los textos que
precisión y normas de ortografía - redacta, acentuando
corrección en acentuación, puntuación. según las normas
lo que escribe y ortográficas.
publica. 2. Coloca la puntuación
adecuada según las
normas de uso, en los
textos que escribe.

32
M Ó D U LO 3
3.er
GRADO

LOGRO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1. Articula 1.2. Conversa Comprensión de 1. Sigue instrucciones de
asertivamente respetuosamente conversaciones y acuerdo a lo que se le
la escucha y el sobre un tema seguimiento de instrucciones solicita.
habla en el idioma de interés común en el segundo idioma. 2. Ordena sus ideas al
de aprendizaje siguiendo un comuncarse.
Maya, Garífuna o esquema.
Xinka, de acuerdo
al contexto,
al transmitir
mensajes de
diferente intención
comunicativa.
M Ó D U LO 3 Ciclo de Educación Básica
LOGRO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1. Understands basic 1.2. Deduces the 1.2.2. Natural disasters: 1. Explains the meaning
sentences in simple and meaning of basic Adjectives to describe of conversations
compound tenses. conversations of feelings related to about natural
known topics. memory. disasters.
2. Uses adjectives to
describe natural
disasters.
2. Expresses ideas 2.2. Asks and answers 2.2.1. Prices: usage of how 1. Uses word questions to
and opinions orally, basic questions much and past ask about prices using
related to relevant about different perfect tense. how much.
topics through simple topics using 2. Uses the past perfect
sentences. compound tenses. tense to answering.
3. Reads very basic texts 3.2. Makes inferences 3.2.9. Recognizes the moral 1. Describes the main
concerning to his about the or mainmessage of a idea in a technical
immediate environment meaning of very story text.
and background. basic texts. 2. Recognizes the
meaning of new
words from the
context.
4. Produces simple 4.2. Applies different 4.2.4. Plans for the near 1. Writes a short article
narrations in a grammar rules in future: review of about his/her plans
written form with his writings. tenses. for the near future.
an appropriate 2. Writes a note or
grammatical structure message giving
and accurate spelling advices for traveling
on a variety of topics. to a specific
destination in
Guatemala.

33
M Ó D U LO 3
3.er
GRADO
Área de Matemáticas

1. Construye 1.3. Utiliza 1.3.1. Aplicación de los 1.Encuentra el valor de
patrones teoremas triángulo obtusángulo: un lado de un triángulo
aritméticos, relacionados 1.3.1.1. Razones obtusángulo al resolver
algebraicos y con triángulos trigonométricas un problema.
geométricos, obtusángulos 1.3.1.2. Teorema de senos. 2. Aplica el teorema de
aplicando en la solución 1.3.1.3. Teorema de cosenos. cosenos para resolver
propiedades de problemas. 1.3.1.4. Aplicaciones. problemas.
y relaciones 3. Identifica un ángulo
en la aplicando la relación del
solución de teorema de senos.
problemas. 4. Define las razones
trigonométricas en un
triángulo obtusángulo.
1.1. Aplica la 1.1.1. Desarrollo de 1. Determina los productos
factorización Productos notables notables en una
de polinomios para potencias operación de polinomios.
al simplificar cúbicas. 2. Desarrolla productos de
expresiones 1.1.1.1. División y sus potencias n.
algebraicas. propiedades. 3. Caracteriza la aplicación
1.1.1.2. Potenciación. de binomio de Newton y
1.1.1.3. Radicación. el triángulo de Pascal o
1.1.2. Productos notables de Tartaglia.
para potencias n: 4. Representa el significado
1.1.2.1. Binomio de Newton. de un producto notable
1.1.2.2. Triángulo de Pascal o en un problema
de Tartaglia. geométrico.
1.1. Aplica la 1.1.4. Utiliza la 1. Define la factorización
factorización Factorización: a partir de cuerpos
de polinomios 1.1.4.1. Factor común geométricos.
al simplificar 1.1.4.2. Diferencia de 2. Representa los productos
expresiones cuadrados. notables en la geometría
algebraicas. 1.1.4.3. Suma y diferencia de 3. Factoriza para simplificar
cubos. expresiones.
1.1.4.4. Trinomios. Cuadrados
en general.
1.1.4.5. Factorizaciones.
Combinadas.
1.1.3. Simplificación
de Fracciones
algebraicas:
1.1.3.2. Operaciones básicas.

34
2.3. Utiliza funciones Calsificación de las funciones: 1. Parte de la relación
para representar y 2.3.1.1. Inyectiva entre conjuntos para
resolver problemas. 2.3.1.2. Sobreyectiva identificar el dominio y
2.3.1.3. Biyectiva contradominio de una
2.3.1.4. Inversa. función.
Aplicación de la Función 2. Identifica la gráfica de
cuadrática: una función lineal.
2.3.2.1. Representación gráfica 3. Establece el tipo de
2.3.2.2. Relación con la función función a partir de las
lineal. característica dadas.
2.3.2.3 . Aplicación. 4. Define la pendiente de
una función lineal.

35
M Ó D U LO 3
3.er
GRADO

COMPETENCIAS
3. Argumenta 3.1. Discute acerca 3.1.1. Identificación de las drogas 1. Cita ejemplos de drogas
acerca del del daño que legales e ilegales. legales e ilegales.
cuidado provoca al 3.1.2. Descripción de las causas 2. Refiere las causas que
personal, individuo y la y consecuencias del provocan en los jóvenes el
familiar y sociedad, el consumo de las drogas abuso de drogas legales e
comunitario abuso de drogas, legales e ilegales más ilegales.
que procuran la con base en comunes. 3. Menciona daños
salud integral. información y corporales que causa el
datos estadísticos abuso de drogas legales e
confiables. ilegales.
3.2. Explica la 3.2.5. Descripción de la influencia 1. Indica a qué se refiere la
sexualidad de las drogas en la sexualidad responsable.
humana y los sexualidad: principales 2. Refiere consecuencias
posibles riesgos riesgos y daños que estas para la sexualidad el
que implica provocan. abuso de drogas.
asumirla en forma
irresponsable.
3.3. Discute acera de 3.3.3. Explicación de la 1. Menciona ejemplos en
la importancia de importancia del los que se evidencie
una alimentación ejercicio físico y la sana la importancia del
equilibrada alimentación. ejercicio físico y la sana
y los daños 3.3.4. Descripción de las alimentación.
corporales que se enfermedades y trastornos 2. Refiere formas de
producen debido de la alimentación: causas, prevenir enfermedades y
a desórdenes efectos y prevención. transtornos viculados con
alimenticios. la alimentación.
2. Propone 2.1. Relaciona el 2.1.3. Descripción de 1. Indica la relación entre
soluciones concepto de estrategias para reducir la riesgo, amenaza y
prácticas a la riesgo con la vulnerabilidad local ante vulnerabiliad.
problemática amenaza y la las amenazas locales. 2. Comunica cómo reducir
socio-ambiental vulnerabilidad la vulnerabiliad local de
local, la local. acuerdo con la amenaza
reducción identificada.
de riesgo y la
vulnerabilidad
personal y local.
1. Discute los 1.2. Describe formas 1.2.2. Identificación de 1. Refiere los objetivos de la
resultados para realizar los objetivos de la investigación científica y
obtenidos a investigación investigación científica y tecnológica.
partir de la científica y tecnológica. 2. Menciona ejemplos de
aplicación de tecnológica. 1.2.4. Identificación de casos de investigaciones científicas
los métodos investigación científica y y principales aportes.
de investigación tecnológica en el país y la 3. Indica las técnicas
científica, que región centroamericana, y utilizadas en la
le permitan los principales aportes. recopilación de
dar solución a 1.2.5. Identificación de técnicas información en las
problemas de la para realizar investigación investigaciones
vida cotidiana, científica y tecnológica. mencionadas.
utilizando
diferentes
recursos
tecnológicos.

36
4. Resuelve 4.4. Interpreta 4.4.1. Explicación de la aceleración 1. Menciona ejemplos
problemas gráficas de constante, aceleración del contexto en los
vinculados posición, promedio e instantánea en que se aplican los
con los velocidad y una dimensión y el significado conceptos vinculados
fenómenos aceleración de sus unidades. con movimiento rectilíneo
físicos, versus tiempo 4.4.2. Análisis de gráficas de uniforme.
químicos y y las relaciona posición (x), velocidad (vx) y 2. Comunica por escrito
biológicos que con los modelos aceleración (ax) versus tiempo, la información que le
ocurren en su matemáticos en el movimiento en una transmiten las gráficas
contexto. respecto al dimensión con aceleración vinculadas con el
movimiento y constante. movimiento rectilíneo
aceleración 4.4.3. Análsis de la proporcionalidad uniforme.
constante, en directa entre los cambios de 3. Menciona ejemplos
una dimensión. velocidad y el tiempo en el de proporcionalidad
movimiento rectilíneo con directa que ocurre
aceleración constante. entre las magnitudes
que intervienen en el
movimiento rectilineo
uniforme.
4. Identifica ecuaciones
matemáticas que se
obtienen a partir de las
gráficas del movimiento
rectilíneo uniforme.
4.5. Resuelve 4.5.1. Análsis de la caída libre, como 1. Explica el movimiento de
problemas un caso límite en los planos caída libre considerando
teóricos y inclinados de Galileo y un la trayectoria del
experimentales caso especial de aceleración movimiento.
de movimiento constante en una dimensión. 2. Refiere ejemplos del
acelerado en 4.5.2. Identificación de la acción de contexto vinculados con la
una dimensión, la aceleración gravitacional en acción de la gravedad en
de proyectiles la superficie de la Tierra. la Tierra.
y movimiento 4.5.3. Explicación del concepto de 3. Representa la acción de
circular aceleración en el movimiento la aceleración durante
uniforme rectilíneo uniformemente el movimiento rectilíneo
relacionados variado. variado y las variables que
con la vida 4.5.4. Descripción del movimiento de intervienen.
diaria. caída libre y tiro vertical. 4. Comunica información
4.5.5. Aceleración constante obtenida a partir de
en el plano e introducción al experimentos respecto a la
movimiento parabólico o de caída libre y el tiro vertical.
proyectiles. 5. Representa el movimiento
4.5.6. Análsis de la extensión de parabólico de una
los modelos matemáticos partícula y las variables
estudiados en cinemática en que lo provocan.
una dimensión a cada eje del 6. Representa el movimiento
movimiento parabólico, uno circular uniforme y las
con velocidad constante y otro variables que intervienen.
con aceleración constante, 7. Obtiene resultados precisos
unidos por el parámetro común al aplicar las ecuaciones
del tiempo. matemáticas vinculadas
4.5.7. Descripción del movimiento con el movimiento
circular uniforme y la parabólico y el movimiento
aceleración cuando solo circular uniforme.
cambia la dirección de la 8. Comunica información
velocidad. obtenida a partir de
las diferentes gráficas
analizadas.

37
M Ó D U LO 3
3.er
GRADO

3. Analiza las 3.1. Determina Contextualización en tiempo y 1. Expone los hechos o
distintas el contexto espacio previo al desarrollo del procesos suscitados en el
relaciones de histórico periodo histórico de la Conquista. marco de la Conquista.
poder que se de Guatemala 3.1.1. Descripción del proceso 2. Define comparativamente
establecen y Europa en de invasión y conquista la Conquista y Colonización
en el proceso el cual se de Guatemala y los otros (marco temporal, principales
de formación concretó la países de Centroamérica. sucesos).
del Estado Conquista y 3.1.2. Análisis de los procesos 3. Describe los efectos de la
guatemalteco. Colonización. de colonización y implantación del régimen
sometimiento de los colonial en la sociedad en
Pueblos Originarios de general y en los Pueblos
Guatemala y los otros originarios.
países de Centroamérica.
3.1.3. Caracterización de la
Revolución francesa.
3.2. Explica la 3.2.1. Relación de la 1. Describe las causas externas

continuidad de independencia de las de la Independencia de
las relaciones colonias americanas con las colonias americanas.
de poder la Revolución Francesa y la (procesos revolucionarios,
internas y Ilustración. ideas, entre otros)
externas, 3.2.2. Análisis de la 2. Indica cambios y
posteriores a la Independencia de la continuidades suscitados
Independencia corona posterior a la firma de
de Guatemala y española y su relación la Independencia de
Centroamérica. con el mantenimiento del Guatemala.
estatus quo.
3.2.3. Descripción de la
República Federal
de Centroamérica y
la continuidad de las
estructuras coloniales.
3.3. Investiga sobre 3.3.1. Los gobiernos 1. Caracteriza
la prolongación conservadores y el poder comparativamente el
de las del clero, los criollos y régimen conservador
relaciones de nacimiento de la República y el régimen liberal en
poder internas de Guatemala. Guatemala.
y externas en 3.3.2. La Reforma Liberal y los 2. Carateriza individualmente a
el tiempo hasta gobiernos cafetaleros en la Primera y Segunda Guerra
mediados del Guatemala. Mundial como procesos
Siglo XX. 3.3.3. Primera Guerra Mundial suscitados en el marco del
(causas y consecuencias) Siglo XX. (marco temporal,
Relación con los gobiernos causas, consecuencias).
cafetaleros de Guatemala 3. Argumenta la prolongación
de principios del Siglo XX. de las relaciones de
3.3.4. Segunda Guerra Mundial poder después de la
Asesinatos de lesa Independencia hasta
humanidad y genocidios. mediados del Siglo XX.
4. Representa de manera
conjunta y cronológica
hechos y procesos de la
historia universal y de la
historia de Guatemala.

38
COMPETENCIAS
3.4. Se interesa por 3.4.1. Caracterización de la 1. Describe el proceso
profundizar en los Revolución de Octubre de histórico de la
procesos de la 1944 y Contrarrevolución. Revolución de 1944 y la
historia reciente 3.4.2. Análisis del conflicto armado Contrarrevolución.
de Guatemala internode Guatemala en el 2. Expone al menos
marco de la Guerra Fría. tres causas y tres
3.4.3. Identificación de causas consecuencias del
y consecuencias del Conflicto Armado
enfrentamiento armado Interno en Guatemala.
para la sociedad 3. Explica al menos un
guatemalteca y caso relacionado
determinados Pueblos y con crímenes de
comunidades. lesa humanidad en
3.4.4. Argumentación acerca Guatemala.
de crímenes de lesa 4. Explica el proceso de
humanidad, tales como: conciliación y paz como
caso Río Negro, Caso parte de la historia
Zepur Zarco y Caso Molina reciente de Guatemala.
Theisen, entre otros. 5. Aporta información
3.4.5. Descripción de los Acuerdos complementaria
de Paz: su contenido, marco relacionada con la
histórico y alcances. historia reciente de
Guatemala. (al menos
dos hechos históricos).

39
M Ó D U LO 3
3.er
GRADO

COMPETENCIAS
2. Diferencia 2.1. Reconoce 2.1.1. Clasificación de 1. Identifica las diferentes
los principios procesos y definiciones de tecnología, tecnologías de su
tecnológicos técnicas de tecnología alternativa y comunidad en los
con normas producción. productividad. diferentes procesos
de calidad, productivos.
2.1.2. Comparación de
seguridad, 2. Evalúa los beneficios
las tecnologías de
higiene y de utilizar tecnologías
la información y la
pertinencia en alternativas con las
comunicación como
procesos de tecnologías modernas.
medios para emprender.
producción. 3. Utiliza técnicas en
2.1.3. Definición de las la preparación de
tecnologías alternativas alimentos, confección
propias de los Pueblos. de prendas de vestir,
2.1.5. Identificación de artesanías, electricidad y
procesos productivos con otras.
tecnología.
2.1.6. Aplicación de técnicas
regionales y comunitarias
en la preparación de
alimentos, prendas
2.1.8. Descrición de bienes y
servicios que se comercian
en la comunidad y otros
ámbitos.
3. Valora la 3.2. Cuantifica los 3.2.1. Elaboración del 1. Incluye gastos fijos
importancia de bienes familiares presupuesto y presupuesto y variables en el
administrar los y ejecuta familiar. presupuesto familiar.
bienes y recursos presupuestos. 2. Estima presupuestos
3.2.2. Estimación de presupuesto
financieros para tomando en cuenta las
familiar: fuentes de ingreso,
el desarrollo fuentes de ingreso, gastos
gastos fijos y variables.
familiar y fijos y variables.
comunitario. 3.2.3. Diferenciación del déficit y
superávit del presupuesto.

40
M Ó D U LO 3
3.er
GRADO


1. Experimenta con 1.2. Recrea paisajes 1.2.1. Identificación de diferentes 1. Identifica los diferentes
los sonidos por sonoros y paisajes sonoros. paisajes sonoros que lo
medio del canto, fenómenos 1.2.2.Discriminación de sonidos rodean.
instrumentos acústicos con naturales y artificiales. 2. Ejecuta sonoridades que
musicales medios a su permiten reconocer y
convencionales alcance. recrear diferentes paisajes
y no sonoros naturales y
convencionales artificiales.
de forma 3. Identifica tonalidades de
individual y diferentes paisajes sonoros
colectiva. naturales y artificiales.
4. Identifica señales sonoras
sonoros naturales y
artificiales.
5. Identifica marcas sonoras
sonoros naturales y
artificiales.


1. Aplica elementos, 1.1. Utiliza los 1.1.1. Ejecución de los tipos de 1. Emplea diferentes tipos de
técnicas y la elementos líneas en la composición línea en su composición:
psicología del del arte en la gráfica. curva, recta, curvilínea,
color en las composición 1.1.2. Distribución y proporción quebrada.
composiciones visual. del espacio. 2. Describe la elección de
visuales que líneas en sus dibujos.
realiza de forma 3. Armoniza las formas en el
armónica y espacio.
equilibrada. 4. Emplea los elementos
de textura, volumen,
equilibrio, armonía,
espacio, forma y línea, en
su composición.

41
M Ó D U LO 3
3.er
GRADO

2. Utiliza recursos 2.1. Selecciona 2.1.1. Participación activa 1. Accede a buscadores y
digitales para diferentes en la búsqueda navegadores seguros y
la realización herramientas de navegadores y apropiados para sus tareas
de materiales tecnológicas buscadores eficientes. cotidianas.
académicos en internet, 2.1.2. Identificación de motores 2. Utiliza parámetros de
de manera apropiadas de búsqueda avanzada búsqueda avanzada de un
responsable, para comunicar en Internet. navegador en el momento
empleando y recibir 2.1.3. Ejecución de descarga y de requerir información
protocolos información. manejo de archivos. específica.
de seguridad 3. Escanea con antivirus
informática. al descargar archivos
en la Web, para evitar
los malaware (software
malicioso).
2.2. Desarrolla una 2.2.1. Presentación de las 1. Redacta mensajes
cultura de reglas de etiqueta en electrónicos aplicando las
respeto ante las comunicaciones reglas de etiqueta.
las diferentes electrónicas. 2. Evita acceder a sititios
opiniones al 2.2.2. Participación activa en de información falsa,
elaborar trabajos los debates acerca de las peligrosa, inmoral o ilícita.
colaborativos. ventajas y riesgos del uso
de Internet.
2.3. Establece 2.3.1. Investigación eficiente 1. Accede a bibliotecas en
diferencias entre acerca de bibliotecas en línea o portales cientificos y
la informacion línea, portales científicos y académicos.
con base buscadores académicos. 2. Elabora referencias
bibliográfica y 2.3.2. Elaboración de trabajos bibliográficas con la
la información utilizando referencias estructura correcta, de
sin respaldo bibliográficas, así como acuerdo a las normas APA.
académico. referencias virtuales.
(e-grafías, revistas en línea,
blogs).
2.4. Traslada 2.4.1. Creación y estructuración 1. Verifica las opciones del
electrónicamente de cuenta de correo correo interno: bandeja
documentos electrónico personal y de entrada, bandeja de
de texto a plataformas de correo salida, elementos enviados,
destinatarios. electrónico interno y elementos eliminados y
externo. borrador.
2. Prueba opciones
como redactar-escribir,
destacados, enviados,
buzón recibidos que
contempla las plataformas
de correo externo.

42
M Ó D U LO 3
3.er
GRADO

1. Fortalece 1.1. Completa 1.1.2. Realización de carreras 1. Desarrolla una serie de ejercicios
el nivel de recorridos de resistencia de larga de forma gradual al inicio de
desarrollo máximos en duración en distancia de cada actividad física, el cuerpo
de las diferentes 1,500 metros, u 8 minutos. pueda soportar diferentes cargas
capacidades espacios, 1.1.3. Investigación y análisis de ejercicios sin que presente
fisicas y es distancias sobre la importancia del resentimiento o lesiones musculares;
consciente o tiempo calentamiento corporal la duración estará de acuerdo a
sobre la determinado 1.1.5. Ejecución de salto a la la intensidad objetivo, siendo esta
seguridad de sin dificultad. cuerda o prueba del entre 5 a 8 minutos; considerando
su practica. escalón. que a más intensidad de la
actividad principal, mayor será la
duración del calentamiento.
2. Alcanza de forma progresiva
diferentes tiempos hasta llegar al
tiempo máximo.
3. Salta de 1 a 3 minutos de forma
progresiva y gradual, combinando
diferentes variantes según su
capacidad.
4. Sube y baja un escalón de 50
centímetros de altura durante 5
minutos, con una frecuencia de 30
ciclos.
2. Practica 2.1. Aplica la 2.1.3. Realización de carreras 1. Alcanza de forma progresiva la
acciones físico técnica de velocidad y relevos velocidad de desplazamiento.
deportivas de los aplicando la técnica de 2. Salta desde la altura inicial de las
favoreciendo fundamentos salida y llegada. rodillas de los estudiantes y toma en
relaciones del atletismo 2.1.4. Ejercitación de saltos de cuenta la carrera y los pasos finales,
interpersonales para su altura utilizando la técnica en cada intento se debe superar la
armoniosas en desarrollo ventral y tijera. altura demostrando el nivel técnico
la diversidad. deportivo. 2.1.5. Impulsión de objeto adecuado para el desempeño
de peso en diferentes motriz del estudiante.
acciones motrices 3. Realiza con la técnica lineal desde
aplicando las fases que lo la posición inicial estática hasta
integran perfeccionar el ciclo completo de
la impulsión superando distancias
en cada intento.
3. Practica 3.1. Localiza co- 3.1.1. Vinculación de los 1. Toma el pulso cardíaco (3 veces),
hábitos de rrectamente conceptos de frecuencia por 30 segundos en cada
salud, nutrición la toma del cardíaca en la practica momento, de la siguiente manera:
y ejercicio pulso cardia- deportiva. P1 = 1 minuto después de finalizar
físico que co en dife- 3.1.2. Localización de la toma la prueba, P2 = 2 minutos, P3
contribuyan a rentes partes del pulso cardíaco en = 3 minutos. Se obtiene una
su calidad de del cuerpo diferentes partes del puntuación que es el resultado
vida. cuerpo,en reposo, durante de la prueba, según la siguiente
y al final de la actividad fórmula 30,000/(P1)+(P2)+(P3).
física. 2. Verifica el adecuado uso de la
toma de frecuencia cardíaca en el
desarrollo de diferentes actividades
físicas y la conciencia crítica en el
estudiante de aplicación.

43
TA B L A S D E A LC A N C E
Y S E C U E N C I A -TA S -
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44

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Zaida Lorena Aragón Ayala de Argueta

Carmelina Espantzay Serech de Rodríguez

María del Rosario Balcarcel Minchez

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Eddy Adalberto Cay Tavico y Sandra Emilia Álvarez Morales

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1.3.4. Diferenciación de los

2.1.5. Ejemplificación del

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