Módulo 2 - 2021 Básico

TA B L A S D E A LC A N C E
Y S E C U E N C I A -TA S -
Módulo
2
Nivel de Educación Media Ciclo Básico
Ciclo escolar 2021
Dirección General de Currículo

Módulo 2 Nivel de Educación Media Ciclo Básico
1
AUTORIDADES MINISTERIALES
Claudia Patricia Ruíz Casasola de Estrada

Ministra de Educación
Zaida Lorena Aragón Ayala de Argueta

Viceministra Técnica de Educación
Carmelina Espantzay Serech de Rodríguez

Viceministra de Educación Bilingüe e Intercultural
María del Rosario Balcarcel Minchez

Viceministra de Educación Extraescolar y Alternativa
Técnicos especialistas
Brenda Carolina Morales Morales, Área de Comunicación y Lenguaje L1
Carmelina Ixcoy León, Área de Comunicación y Lenguaje L2
Carlos Alfonso Alejos Marroquín, Área de Comunicación y Lenguaje,
Idioma Extranjero
Sofía Noemí Gutierrez, Área de Matemáticas
Edwin Geovanni Hernández Luis
Área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
Erick Francisco Ruedas Reynosa
Área de Ciencias Naturales
Juan Fernando Mencos y Carlos Augusto Galicia Silva
Área de Educación Artística
Jacqueline Valeska Ovando Escobar, Área de Educación Física
Fabiola Juárez López, Área de Productividad y Desarrollo
Dayanara Ximena Ramos Dubón

Jefe del Nivel de Educación Primaria
Sandra Magali Aguilar González
Jefe de Nivel de Educación Media Ciclo Básico
Eddy Adalberto Cay Tavico y Sandra Emilia Álvarez Morales

Diseño y Diagramación
DIGECUR
Dirección General de Currículo
Ministerio de Educación Guatemala C. A.
© Ministerio de Educación (Mineduc)

Dirección General de Currículo (Digecur)
6a calle 1-36 zona 10, Edificio Valsari, 5o nivel, Guatemala, C.A. 01010
Teléfono: (502)2362 3581 - 2334 8333 - 2362 2457
www.mineduc.gob.gt/digecur
www.mineduc.gob.gt
Guatemala, 2021
Este documento se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación
(Mineduc) como fuente de origen y que no sea para usos comerciales.
Tablas de Alcance y Secuencia

2
M Ó D U LO 2
1
Grado
.
er
Educación Básica
Área de Comunicación y Lenguaje, Idioma Español

CONTENIDOS ORIENTADOS
INDICADORES DE
COMPETENCIAS A ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Evalúa con 1.2. Identifica si la 1.2.1. Identificación de las 1. Reconoce palabras persuasivas
actitud crítica la intencionalidad palabras que indican como: gratis, ganga, exclusivo,
intencionalidad del mensaje es persuasión en un mejorado, disfruta, siente, goza,
del mensaje: argumentar sobre mensaje. actúa, o imperativas como: haz,
expositiva, algún hecho o 1.2.2. Establecimiento de la compra, llama, entre otras.
argumentativa o evento. congruencia entre el 2. Determina si las palabras
normativa. tono de voz y los gestos o persuasivas o imperativas
movimientos que utiliza la pertenecen a alguna de las
persona que habla. siguientes categorías: Confianza,
1.2.4. Reconocimiento, en textos urgencia, escasez, valor añadido,
que escucha o lee, de curiosidad, llamadas a la acción,
los elementos de relación placer, palabras que incentivan,
o contradicción con solucionar los problemas.
situaciones reales. 3. Demuestra confianza tanto en lo
que dice como en lo que hace,
por ejemplo: voz audible y clara,
postura erguida, sonrisas, mirar de
frente a las personas.
4. Reconoce si su interlocutor tiene
confianza en lo que dice, porque
no evade la mirada, habla con
voz audible pero sin gritar, sonríe,
no mueve excesivamente las
manos ni cruza los pies, entre otros.
5. Señala con precisión por lo menos
tres elementos de relación de
semejanda entre lo que escucha
o lee y las situaciones reales que
conoce.
6. Contrasta con precisión por
lo menos tres elementos de
contradicción entre lo que
escucha o lee y las situaciones
reales que conoce.
4. Lee con 4.1. Aplica destrezas de 4.1.6. Incremento de la 1. Lee entre 125-175 palabras por
sentido crítico lectura silenciosa velocidad en la minuto.
identificando al leer materiales comprensión de lectura 2. Responde con exactitud a
ideas y datos en la adquisición silenciosa. preguntas literales relacionadas
importantes de nuevos con el texto leído.
que le permiten conocimientos.
comunicarse de
manera funcional
e informarse,
ampliar y
profundizar sus
conocimientos.
4.2. Aplica las destrezas 4.2.5. Aplicación de destrezas 1. Establece con precisión cuáles son
de lectura que le de comprensión lectora: las ideas introductorias, principales
permiten utilizar selección de ideas y concluyentes en textos
eficientemente introductorias, principales informativos, argumentativos o
la información y concluyentes, persuasivos que lee.
necesaria. inferencias con respecto 2. Realiza inferencias de causa-
a la intencionalidad del efecto, problema-solución,
mensaje, predicción de propósito del autor, entre otras.
resultados, entre otras.

3
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
5. Produce textos de 5.1. Identifica textos 5.1.1. Organización de los 1. Aplica reglas de forma como
diversos géneros, de diferentes bloques de texto: márgenes, líneas, espaciados,
como medio géneros según su márgenes, títulos, tamaño de hojas, etc., al escribir
de expresión, estructura externa. subtítulos, recursos de sus textos.
adaptados a imagen y tipográficos. 2. Utiliza recursos tipográficos como
requerimientos títulos y subtítulos, resaltados,
personales, negritas, viñetas, imágenes, para
escolares y hacer notar las cuestiones más
socioculturales. relevantes en lo que escribe.
3. Reconoce la estructura externa de
distintos tipos de texto: poéticos,
en prosa, etc.
5.3. Integra en los 5.3.1. Utilización de los 1. Aplica lenguaje connotativo para
textos que escribe, elementos del lenguaje expresar ideas con un significado
los rasgos propios figurado. distinto al que habitualmente se le
del lenguaje 5.3.2. Inclusión de símiles asigna a ciertas palabras.
figurado. (comparación que se 2. Utiliza el lenguaje connotativo o
expresa utilizando un figurado en situaciones coloquiales
término de comparación: o literarias.
como, semejante 3. Incluye símiles en los textos que
a..., parece, entre redacta para aclarar o ampliar las
otros) y metáforas ideas que plantea.
(comparaciones entre 4. Utiliza metáforas para enriquecer
objetos que no parecen sus expresiones, al trasladar el
poder ser comparados, sentido de una cosa a otra, no
no se usa término de necesariamente comparable.
comparación).
7. Expresa intenciones 7.1. Utiliza las diferentes 7.1.3. Aplicación de los cambios 1. Conjuga los verbos regulares,
concretas de categorías verbales, conjugación en tiempo, modo, persona, de
comunicación de palabras verbal (modo indicativo, acuerdo a lo establecido para
utilizando para ampliar el regulares e irregulares, terminaciones ar, er, ir.
elementos significado de su aspecto, tiempos simples 2. Conjuga verbos irregulares en
normativos del expresión oral y y compuestos) en los tiempo, modo, persona, teniendo
en cuenta que algunas veces
lenguaje escrito. escrita. textos que escribe.
cambia el lexema (morfema base)
7.1.4. Utilización pertinente de o el morfema clase.
los verboides (clases) en 3. Diferencia las funciones de los
los textos que escribe. distintos verboides: infinitivo,
participio, gerundio en textos
dados.
4. Usa los verboides para crear
perífrasis o tiempos verbales
compuestos en los textos que
escribe.
7.2. Integra los 7.2.3. Utilización de la estructura 1. Separa el morfema base (raíz
aspectos lexicales de la palabra: morfema o lexema) y el morfema clase
y gramaticales base (raíz) y morfema (morfema flexible y morfema
del idioma en la clase (terminación derivativo) en palabras dadas.
producción de o desinencia) en la 2. Aumenta su vocabulario al crear
textos orales y generación de vocablos familias de palabras usando un
morfema base dado.
escritos. para incluir en los textos
que redacta.
7.3. Aplica un proceso 7.3.5. Utilización de la ortografía 1. Utiliza la grafía correcta en
de revisión literal: combinación palabras que llevan sonidos
sistemática a de letras y unidades similares como s, z, c; b, v; g, j,
los textos que lingüísticas propios del entre otros.
produce para español. 2. Usa m antes de b y p, así como la h
facilitar su cuando se requiere entre vocales
o al inicio de palabras.
comprensión.

4
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
6. Utiliza el 6.1. Utiliza el 6.1.4. Reconocimiento de las 1. Usa neologismos si no hay términos
vocabulario vocabulario variaciones lingüísticas: que puedan reeemplazarse en
específico específico neologismos, tecnicismos, español.
atendiendo atendiendo regionalismos, modismos. 2. Usa tecnicismos en documentos
a la situación a la situación académicos.
comunicativa y a comunicativa y a 3. Aplica regionalismos y modismos
la audiencia. la audiencia. en sus comunicaciones
coloquiales o familiares.
2. Argumenta en 2.3. Participa 2.3.3. Definición de técnicas 1. Se ofrece voluntariamente

situaciones de voluntariamente y procedimientos para a participar como ponente
comunicación en eventos de participar en debates y o debatiente en eventos
oral utilizando libre expresión mesas redondas sobre académicos.
un lenguaje demostrando temas determinados 2. Evidencia conocimiento del tema
adecuado a los respeto por (Investigar y documentar investigado porque presenta sus
interlocutores, al las personas el punto, elaborar un puntos de vista debidamente
contenido y al con quienes documento con sus argumentados.
contexto. interactúa. puntos de vista, presentar 3. Demuestra respeto hacia las
sus argumentos y respetar opiniones de los demás, al
la opinión de las y los escucharlas sin interrumpir,
demás). responder sin exaltarse, entre otros.
3. Interpreta 3.3. Interpreta la 3.3.2. Interpretación de 1. Establece relaciones de similitud
información información textos ícono - verbales entre el texto verbal y el texto
transmitida por explícita e utilizando la observación, iconográfico que lee en textos
sistemas de implícita que comparación, discontinuos dados.
comunicación transmiten los interpretación y reflexión. 2. Emite conclusiones acerca del
verbal y no textos icónicos e mensaje que transmiten los textos
verbal y los ícono - verbales. ícono-verbales e icónicos dados.
procedimientos
de persuasión y
disuasión utilizados
por los medios de
comunicación
masiva.

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M Ó D U LO 2
1
Grado
er
.
Educación Básica
Área de Culturas e Idiomas Mayas, Garífuna o Xinka

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
2. Utiliza lecturas 2.1. Practica diferentes 2.1.1. Descripción de la lectura 1. Identifica al personaje principal.
cortas y de menor tipos de lectura en silenciosa. 2. Identifica detalles de la lectura.
complejidad como clase.
medio analítico
para una mejor 2.3. Aplica distintas 2.3.1. Identificación de idea 1. Establece la idea principal en un
comprensión del estrategias principal en un texto. texto informativo.
idioma y la cultura lectoras en los 2. Selecciona la idea principal en un
de la comunidad diferentes tipos de texto narrativo.
lingüística. textos.
M Ó D U LO 2
Área de Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Comunica la 1.3. Emplea el idioma 1.3.2. Expresión de necesidades 1. Elabora preguntas utilizando la
información global para resolver y estados de ánimo. palabra where.
y específica de dudas en los (Questions using “where”: 2. Utiliza vocabulario relacionado con
textos orales y intercambios “Where is my book?”, sus sentimientos y emociones.
escritos, sobre comunicativos. “Where is my eraser?”;
situaciones y expressions of feelings:
acontecimientos “happy”, “sad”, “worried”,
de su entorno. “angry”, “scared”)
2. Establece 2.2. Describe los 2.2.3. Utilización de la 1. Distingue los elementos
relaciones entre elementos básicos estructura gramatical gramaticales de una oración.
el significado, la de la estructura en ejercicios: definir el 2. Utiliza la correcta estructura
pronunciación y gramatical. orden depronombres, gramatical en una oración.
la representación sustantivos, verbos,
gráfica del adjetivos y adverbios en
vocabulario de los una oración (Using the
aspectos sonoros, gramatical structure in
del ritmo y de la sentences: Pronoun, verb,
entonación. adjective, adverb, and
nouns.)
3. Lee en forma 3.3. Sigue instrucciones 3.3.3. Reconocimiento de 1. Lee apropiadamente instrucciones
compresiva textos expresadas por palabras que indican que incluyen vocabulario que
cortos y sencillos, escrito. orden cronológico. indica orden.
previamente (Primero, luego, después, 2. Utiliza apropiadamente el
trabajados de al final, first, second, third, vocabulario que indica orden o
forma oral, entre otras.) secuencia de acontecimientos.
relacionados con
sus experiencias e
intereses.

6
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
4. Produce textos 4.3. Describe los 4.3.1. Clasificación de 1. Clasifica verbos según su tiempo
escritos sencillos elementos básicos palabras que indican la de conjugación.
sobre temas de la estructura conjugación del verbo 2. Utiliza verbos conjugados en
conocidos gramatical. en tiempo presente, diferentes tiempos verbales.
respetando pasado y futuro. (Using
las normas auxiliary “do”: “Do you
gramaticales del like to play?”; Simple past
idioma en estudio. tense: using auxiliary verb.
“did”: “What did you do
yesterday?”;
future tense using auxiliary
verb “will” ; present
continuous tense: “We
are singing.”, “They are
drinking.”; Questions: “Are
they drinking?”, “Yes, they
are.”)
5. Incorpora 5.3. Emplea saludos 5.3.1. Utilización 1. Utiliza distintos tipos de saludos
elementos y normas espontáneamente (de tomando en cuenta la ocasión.
culturales por de cortesía saludos, normas de 2. Escribe distintas formas de saludo
medio del idioma adecuados a la cortesía comunes en en su cultura y en la anglosajona.
de acuerdo con situación. culturas que hablan la L
las costumbres y 3. (Special expressions:
modos de vida “What’s up.”, “All right.”,
de los nativos del “Come on!”)
idioma en estudio.

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1
Grado
.
er
Educación Básica
Área de Matemáticas
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Produce 1.1. Identifica 1.1.1. Clasificación de 1. Reconoce el polígono que se
información características triángulos por sus describe según las características.
acerca de de polígonos ángulos (rectángulo, 2. Diferencia entre los cuadriláteros
la utilización regurales e obtusángulo,acutángulo). nombrándolos como corresponde.
de figuras irregulares. 1.1.2. Clasificación y trazo 3. Describe de las características
geométricas, de paralelogramos de los poligonos regulares e
símbolos, signos (rectángulos, cuadrados, irregulares.
y señales de romboides, rombos). 4. Define la congruencia para el
fenómenos 1.1.3. Elaboración de diseños trazo de figuras.
naturales, sociales que contengan diferentes 5. Definir las características propias
y culturales en su paralelogramos. del círculo.
región. 1.1.4. Identificación de figuras
congruentes, basándose
en observación de
longitud de lados y
medida de ángulos.
1.1.5. Trazo de figuras
congruentes.
1.1.6. Clasificación de figuras
geométricas en polígonos
regulares e irregulares.
1.1.7. Identificación y
descripción de polígonos
hasta de 10 lados
1.1.8. Establecimiento de la
suma de ángulos en un
pentágono y hexágono.
1.1.9. Elaboración de diseños
utilizando círculos y
aplicando diferentes
patrones.
1.1.10. Identificación e
interpretación de
polígonos regulares e
irregulares en la cultura
Maya.
1.1.11. Aplicación de la
traslación, simetría
y rotación de figuras
planas.
1.5. Utiliza el plano 1.5.1. Utilización de los 1. Define el sentido de los ejes
cartesiano. números enteros positivos negativos de plano cartesiano.
y negativos para 2. Identifica coordenadas
representar situaciones negativas en los cuadrantes que
de la vida cotidiana corresponde.
(temperatura).
1.5.2. Asociación de los números
positivos y negativos
a puntos de la recta
numérica.
1.5.3. Utilización de pares
ordenados en la
localización de puntos en
un plano cartesiano.

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INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
5. Aplica estrategias 5.1. Resuelve 5.1.1. Solución de problemas en 1. Utiliza operaciones combinadas
de aritmética problemas los que utiliza dos o tres para resolver problemas.
básica en la aplicando una o operaciones aritméticas 2. Aplica la jerarquía de operaciones
resolución de varias operaciones con números naturales. para operar.
situaciones aritméticas.
problemáticas de
su vida cotidiana
que contribuyen a
mejorar su calidad
de vida.
4. Aplica elementos 4.4. Realiza cálculos 4.4.1. Simplificación de 1. Identifica fracciones equivalentes.
matemáticos en aritméticos fracciones a su mínima 2. Aplica las fracciones equivalentes
situaciones que de adición, expresión. para realizar cálculos.
promueven el sustracción, 4.4.2. Ejercitación de cálculo de 3. Determina el valor de un conjunto
mejoramiento y multiplicación operaciones combinadas de operaciones que implican
la transformación y división con de suma y resta de fracciones.
del medio natural, fracciones. fracciones con diferente
social y cultural denominador.
en el que se 4.4.3. Ejercitación de cálculo de
desenvuelve. multiplicación de entero
por fracción, fracción por
entero, fracciones por
fracciones.
4.4.4. Ejercitación de cálculo de
división de entero entre
fracción, fracción entre
entero y fracción entre
fracción.
4.5. Realiza cálculos 4.5.1. Ejercitación de cálculo 1. Determina la equivalencia de una
aritméticos de operaciones fracción en decimales.
de adición, combinadas de suma y 2. Establece el valor en fracciones
sustracción, resta de decimales. de un decimal periódico.
multiplicación, 4.5.2. Ejercitación de cálculo 3. Detemina el valor de operaciones
división con de multiplicación de que implican fracciones, enteros y
decimales. decimal por entero, decimales combinados.
entero por decimal y 4. Determina el valor de operaciones
decimal por decimal. combinadas que implican
4.5.3. Ejercitación de cálculo decimales.
de división de decimales
entre enteros, enteros
entre decimales
y decimales entre
decimales.
4.5.4. Ejercitación de cálculo
de operaciones
combinadas de suma,
resta, multiplicación y
división de decimales.
5. Aplica estrategias 5.1. Resuelve 5.1.2. Solución de problemas en 1. Resuelve problemas que implican
de aritmética problemas los que utiliza una o dos fracciones.
básica en la aplicando una o operaciones aritméticas 2. Utiliza las operaciones entre
resolución de varias operaciones con fracciones o decimales para resolver
situaciones aritméticas decimales. problemas.
problemáticas de 3. Combina operaciones entre
su vida cotidiana fracciones y decimales para
que contribuyen a resolver problemas.
mejorar su calidad
de vida.

9
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
4. Aplica elementos 4.6. Aplica propiedad 4.6.1. Ejercitación del cálculo 1. Identifica las propiedades de una
matemáticos en de proporciones del término desconocido proporción.
situaciones que en una proporción. 2. Reconoce una proporción.
promueven el 3. Establece el valor de un término
mejoramiento y desconocido en una proporción.
la transformación
del medio natural,
social y cultural
en el que se
desenvuelve.
5. Aplica estrategias 5.2. Utiliza la regla 5.2.1. Aplicación de reglas de 1. Aplica las propiedades de las
de aritmética de tres simple y tres simple y compuesta, proporciones para resolver una
básica en la compuesta en para resolver problemas regla de tres simple.
resolución de la solución de de interés. 2. Indentifica una regla de tres
situaciones problemas. compuesta.
problemáticas de 3. Plantea la regla de tres con la que
su vida cotidiana se resuelven problemas de interes.
que contribuyen a
mejorar su calidad
de vida.
7. Aplica los 7.4. Establece 7.4.1. Establecimiento de 1. Convierte el valor de moneda

conocimientos y equivalencia equivalencia de la nacional en una extranjera.
las tecnologías entre la moneda moneda nacional con 2. Determina la cantidad en
propias de la nacional y otras el dólar, euro y monedas moneda nacional que equivale
cultura y de monedas. regionales. una cantidad en moneda
otras culturas extrajera.
para impulsar
el desarrollo
personal, familiar y
de su comunidad.
7.5. Resuelve 7.5.1. Resolución de problemas 1. Aplica la equivalencia entre
problemas que involucren el monedas para resolver problemas.
utilizando la uso de la moneda 2. Determina la solución de
moneda nacional nacional: suma, resta, un problema a partir de las
y otras monedas multiplicación y división. operaciones que implican el uso
de uso regional. de moneda.

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1
Grado
er
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Educación Básica
Área de Ciencias Sociales

Formación Ciudadana e Interculturalidad
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Compara las 1.1. Relaciona las 1.1.1. Identificación de las 1. Caracteriza individualmente los
características características características de los continentes del mundo a partir
geográficas y la ubicación continentes en el mundo: de su extensión, ubicación y
relevantes de los geográfica de los extensión territorial, otros elementos geográficos
continentes del continentes con ubicación. (accidentes geográficos).
mundo, para el el desarrollo de las 1.1.2. Identificación y 2. Compara los continentes
aprovechamiento actividades de las localización de los del mundo a partir de sus
sostenible de sus poblaciones en el volcanes, las montañas características físicas.
recursos. mundo. y depresiones más
importantes en la vida
de los habitantes de los
diversos continentes.
1.1.3. Localización de océanos,
mares, ríos y lagos más
importantes en la vida
de los habitantes de los
diversos continentes.
1.2. Relaciona 1.2.1. Relación entre latitud, 1. Identificala incidencia de la
por medio de longitud, altitud y zonas latitud, longitud y altitud en el
coordenadas climáticas en el mundo. clima de al menos tres regiones
geográficas 1.2.3. Localización de husos mundiales.
(latitud y longitud) horarios en el mundo. 2. Reconoce las causas de las
la superficie de diferencias de horario entre
la tierra con su determinadas regiones mundiales.
localización.
2. Relaciona el 2.1. Agrupa los tipos 2.1.3. Clasificación de los tipos 1. Lista los recursos renovables y no
aprovechamiento de recursos con de recursos con que renovables con los que cuenta
racional de que cuenta cuentan los continentes. cada uno de los continentes.
los recursos Guatemala y 2. Contrasta los recursos renovables
naturales con el los contrasta y no renovables de Guatemala
mejoramiento con los de otros con los de otros países o regiones
continentes.
de la calidad de mundiales.
vida en diferentes
regiones del
mundo.
- Asocia los recursos 2.3.1. Identificación de los 1. Refiere la importancia de los
naturales agua, recursos naturales y los recursos naturales en el desarrollo
flora, fauna, suelo niveles de desarrollo de de la vida.
y aire con el los continentes. 2. Vincula la situación actual de los
desarrollo de la recursos naturales y su impacto en
vida. el desarrollo de la vida humana.
3. Argumenta sobre 3.1. Describe los 3.1.1. Reflexión con respecto a 1. Identifica la situación de esperanza
las actividades procesos sociales indicadores demográficos de vida, mortalidad o natalidad
económicas, relacionados de los continentes del de al menos tres continentes.
étnicos y culturales con la vida, el mundo. 2. Ubica la distribución poblacional
y su incidencia en aumento, la 3.1.2. Establecimiento de las mundial.
la calidad de vida disminución y diferencias y similitudes en
convivencia de
de las personas los datos de la población
la población
y pueblos del mundial. americana y de la de
mundo. otros continentes.

11
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
3.2. Describe distintas - Identificación de 1. Identifica actividades productivas
actividades actividades productivas principales de cada uno de los
económicas de los continentes. continentes.
y productivas 3.2.5. Promoción de 2. Enlista las actividade productivas
que se dan en acciones de que más impactan en el
los deferentes protección,conservación ambiente.
escenarios y
y desarrollo del 3. Indica formas para proteger
las formas de
proteger y patrimonio cultural de su el patrimonio natural de su
aprovechar el comunidad y del país. comunidad.
patrimonio natural
de su país.
8. Aplica principios 8.3. Describe la 8.3.1. Identificación de la 1. Identifica los índices de pobreza
de las Ciencias problemática problemática mundial y desarrollo humano de cada
Sociales en la de la población actual. continente.
solución de mundial con 8.3.2. Identificación de las 2. Clasifica los continentes de
problemas base en los causas y consecuencias acuerdo a sus índices en cuanto
socioculturales. datos e informes de la pobreza. a condiciones que determinan
estadísticos.
8.3.3. Descripción de los índices la calidad de vida. (educación,
de pobreza en cada salud, etc.)
continente.
8.3.4. Identificación de los
índices de desarrollo
humano de los distintos
países.
8.3.5. Identificación de
las condiciones que
permiten determinar
la calidad de vida de
los habitantes de un
país (educación, salud,
vivienda, recreación y
otros.

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M Ó D U LO 2
1
Grado
er
.
Educación Básica

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
5. Propicia las 5.3. Explica la 5.3.1. Práctica de hábitos 1. Refiere hábitos alimenticios que
condiciones importancia de nutricionales. favorecen la nutrición.
necesarias para la nutrición para 5.3.2. Identificación de los 2. Menciona la importancia de la
el consumo de la prevención de alimentos que favorecen nutrición.
una dieta variada enfermedades. la talla , el peso y 3. Menciona las causas y efectos
que facilite la la energía en el ser de algunas enfermedades
conservación de humano. relacionadas con la nutrición.
la salud. Identificación de las
causas y efectos de
las enfermedades
relacionadas con la
nutrición: desnutrición,
bulimia, anorexia, entre
otras.
5.3.4. Análisis del impacto social
que tienen los problemas
relacionados con la
nutrición.
3. Describe la - Explica cómo se - Descripción de 1. Representa en forma gráfica el

reproducción y el desarrollan las la ovogénesis y desarrollo de las celulas sexuales
comportamiento celulas sexuales espermatogénesis. humanas.
ético con relación humanas y el - Descripción de la 2. Representa en forma esquemática
a la sexualidad proceso de fecundación y el la fecundación y el desarrollo
como forma de formación del desarrollo embrionario embrionario.
conservar la salud nuevo ser. humano.
y proteger la vida.
3.5. Explica los efectos 3.5.1. Diferenciación entre VIH y 1. Refiere conductas que favorecen
del VIH-SIDA, su el SIDA. el contagio del VIH y SIDA.
prevención y Identificación de las 2. Identifica las medidas para
atención. formas en que se puede prevenir el contagio de VIH y SIDA.
adquirir el VIH. 3. Menciona a qué se refiere el
3.5.3. Descripción de las formas trato afectivo hacia las personas
de prevención del VIH- infectadas con VIH-SIDA.
SIDA.
3.5.4. Identificación del trato
afectivo que debe
brindarse a personas
infectadas con el VIH-
SIDA.
4. Emite juicio crítico 4.2. Describe prácticas - Identificación de 1. Identifica algunas causas que
acerca del que promueven actividades que provocan en los adolescentes el
impacto que una vida favorecen una vida uso y abuso de drogas.
ell consumo de saludable libre saludable: deporte, los 2. Refiere actividades que previenen
drogas tiene en la del consumo de juegos, la recreación, y el uso y abuso de drogas.
salud humana. drogas. otras.
4.3. Explica los efectos - Identificación de 1. Menciona a qué se refiere la

del consumo de prácticas ilegales tenencia, tráfico y consumo de
drogas en la salud viculadas con las drogas: drogas.
del ser humano. tenencia, tráfico y 2. Identifica las principales
consumo. consecuencias de la tenencia,
tráfico y consumo de las drogas
ilegales.

13
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Relaciona el origen 1.4. Establece la - Relación entre genes y 1. Identifica los genes y los
y evolución de la relación entre cromosomas. cromosomas, y sus funciones.
vida, (procesos genética y - Identificación de la 2. Identifica los cromosomas que
celulares, la herencia. función de los genes. determinan el sexo de la especie
herencia, 1.4.3. Descripción de la humana y sus combinaciones.
reproducción, importancia de los 3. Indica cómo influye en la herencia
entre otros ) con cromosomas en la genética, la selección natural.
la interacción determinación del sexo.
del ser humano - Identificación de los tipos
y la naturaleza, de herencia.
según los aportes 1.4.5. Explicación de la
de la ciencia y la importancia de la ley de
cosmovisión de los la selección natural, para
Pueblos. la herencia.
2. Contrasta 2.3. Establece la 2.3.1. Identificación de las 1. Cita ejemplos de glándulas
características, relación que existe glándulas de secreción externas e internas.
estructuras y entre la glándula, interna y externa y su 2. Representa en forma gráfica las
funciones del ser la hormona que funcionamiento. glándulas sexuales y sus funciones.
humano, de los produce y el - Identificación de las 3. Refiere enfermedades producidas
animales y de funcionamiento glándulas sexuales por disfunción glandular.
las plantas para del organismo. masculinas y femeninas, y
comprender sus funciones.
la razón de - Descripción de algunas
la diversidad enfermedades
biológica. producidas por la
disfunción glandular.
6. Emite juicio crítico 6.3. Explica la 6.3.1. Relación entre 1. Indica a qué se refiere la
acerca del importancia de la reforestación y la forestación y la reforestación.
impacto que la reforestación para protección de los recursos 2. Refiere algunas razones por las que
actividad humana la prevención de hídricos. es importante la reforestación.
y el crecimiento desastres. 6.3.2. Relación entre la
poblacional tienen reforestación con la
en el deterioro calidad del aire y por
ambiental. ende la calidad de vida.
6.3.3. Importancia de la
reforestación para la
estabilidad de taludes,
conservación de especies
animales, ciclo del agua
(época lluviosa y época
seca), conservación del
suelo, y otros.
6.4. Analiza el impacto 6.4.1. Relación entre 1. Indica la diferencia entre

del crecimiento crecimiento urbano y crecimiento urbano y crecimiento
demográfico en el desaparición de áreas poblacional.
ambiente. verdes. 2. Identifica causas que provocan
6.4.2. Explicación del por qué el crecimiento urbano y el
el crecimiento de la poblacional.
población constituye una 3. Identifica efectos que provocan
amenaza de reducción o el crecimiento urbano y el
desaparición de especies poblacional.
silvestres.

14
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
7. Describe el 7.1. Relaciona los - Definición de energía 1. Identifica en el movimiento la
desarrollo diferentes tipos cinética. acción de la energía cinética.
sostenible como de energía con el - Relación entre energía 2. Explica la relación ente energía
una opción movimiento. cinética, fuerza, tiempo y cinética, fuerza, tiempo y
para conservar velocidad. velocidad.
los recursos
energéticos ante
el crecimiento
poblacional.
7.3. Descripción del 7.3.1. Identificación de las 1. Refiere causas y efectos del
calentamiento causas y efectos del efecto invernadero.
global y el efecto Calentamiento Global. 2. Refiere causas y efectos del
invernadero, 7.3.2. Relación entre la Calentamiento Global.
como contaminación 3. Menciona la relación entre el
consecuencia de atmosférica y el Calentamiento Global y los
la contaminación calentamiento global, el desastres que ocurren en el país.
del aire. efecto invernadero y los
desastres.
8. Realiza la - Explica de la 8.3.2. Identificación de los 1. Refiere algunos aportes de la

experimentación importancia de beneficios que la investigación espacial.
a partir del uso de la investigación investigación espacial 2. Identifica algunos viajes espaciales
la tecnología a su espacial para la ha generado a la y sus aportes a la humanidad.
alcance, dentro humanidad. humanidad.
de un proceso de
investigación.

15
M Ó D U LO 2
1
Grado
er
.
Educación Básica

Lenguaje de Artes Visuales
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
3. Participa en la 3.3. Participa en 3.3.2. Participación en 1. Describe obras en exposiciones
producción actividades de actividades que hacen individuales y conjuntas.
de proyectos conservación énfasis en la conservación 2. Adapta sus obras en proyectos
artísticos, del patrimonio de los conocimientos pictóricos en actividades
individuales y cultural. científicos, culturales, académicas o clases teóricas.
colectivos, como históricos y artísticos. 3. Identifica las principales técnicas
una forma de 3.3.3. Valoración de las obras de artes visuales en su entorno o
promover mejoras de grandes pintores y comunidad.
en su entorno escultores guatemaltecos 4. Clasifica las técnicas básicas según
inmediato. y del mundo. autor nacional.
M Ó D U LO 2

Lenguaje de Educación Musical
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Relaciona los 1.1. Identifica 1.1.1. Audición de fenómenos 1. Identifica las características del
códigos de las diferentes acústicos: efecto efecto Dopler, reverberación, eco,
disciplinas artísticas fenómenos Dopler, reverberación, huella sonora y otros.
con los saberes acústicos. retroalimentación, eco, 2. Diferencias los efectos Dopler,
tradicionales. huella sonora y otros. reverberación, eco, huella sonora
y otrros.
3. Copila de forma organizada
dentro de su biblioteca diferentes
efectos Dopler, reverberación,
eco, huella sonora y otrros.
4. Utiliza diferentes efectos Dopler,
reverberación, eco, huella sonora
y otros.

16
M Ó D U LO 2
1
Grado
.
er
Educación Básica
Área de Educación Física

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Practica juegos 1.3. Demuestra 1.3.4. Participación en carreras 1. Demuestra seguridad al correr
de iniciación coordinación en de velocidad (con diferentes velocidades.
deportiva sus movimientos obstáculos: altura, baja y 2. Realiza con la técnica lineal desde
teniendo en en las carreras y media). la posición inicial estática hasta
cuenta sus niveles saltos en los que 1.3.5. Coordinación de perfeccionar el ciclo completo de
de destreza en los participa. diferentes habilidades la impulsión superando distancias
juegos en los que simples para convertirlas en cada intento.
participa. en genéricas.
1.3.6. Coordinación de
movimientos corporales
simples (flexión, extensión
y rotación).
1.3.9. Práctica de carrera de
impulso (despegue, vuelo
y caída)
1.4. Participa en 1.4.4. Participación en 1. Crea condiciones favorables
actividades ejercicios de marcha, para perfeccionar la educación
que requieren carrera y salto motora combinando los
expresividad y sincronizado con música. movimientos con la música, la
creatividad en las 1.4.5. Expresión de sentimientos imaginación, el placer por el
que utiliza el eje emociones, sensaciones, movimiento, la improvisación, la
corporal. actitudes y estados de espontaneidad y la creatividad.
ánimo por medio del 2. Coordina motrizmente los
movimiento corporal. movimientos con la música y
1.4.6. Realización de ejercicios diferentes ritmos.
coordinados y alternos. 3. Combina diferentes tipos de
1.4.7. Participación en movimiento.
ejercicios de caminar,
correr, saltar que
combinan movimiento
con canto y ritmo.
1.4.8. Participación en
ejercicios de movilización
coordinada y simple con
y sin objetos siguiendo
diferentes ritmos,
velocidades y cadencias.
2. Practica juegos 2.1. Demuestra dominio 2.1.6. Ejercitación de pase del 1. Realiza la técnica correcta
de iniciación en ejercicios de implemento por detrás frente a diferentes situaciones
adaptando las conducción, de la cintura y recepción determinadas.
reglas y normas al control, bote, alta, media y rodada. 2. Combina correctamente
espacio, al tiempo lanzamiento y 2.1.9. Ejercitación de pase elementos técnicos en la
a los recursos recepción del del implemento en construcción de acciones
disponibles y a la implemento forma jugada, por arriba técnicas.
protección del deportivo del hombro con salto 3. Ejecución de movimientos de
medio ambiente. (conaltura media y alta pase alternando las manos de
utilizando cada mano). diferentes formas traslandándose
2.1.10. Ejecución de bote de un lugar a otro.
del implemento en
forma estacionaria,
con movimiento y con
cambio de dirección.

17
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
2.1.11. Ejercitación de bote del
implemento con cada
mano y alternándolos,
con parada de un
tiempo o doble ritmo.
2.1.12. Ejercitación de bote
y pase por arriba del
hombro, sobre carrera,
en forma directa y con
pique.
3. Fomenta hábitos 3.2. Describe la 3.2.2. Promoción de la 1. Identifica los principales riesgos de
de higiene, importancia de seguridad alimentaria llevar una vida sedentaria.
seguridad la seguridad y nutricional en su 2. Reconoce las causas que
alimentaria y alimentaria y ambiente inmediato. propician la aparición de la
nutricional. nutricional en su obesidad mórbida y plantea las
familia, escuela y posibles soluciones.
comunidad. 3. Relaciona su talla y peso para
entender mejor su cuerpo en
función de la salud.
4. Valora la actividad física regular.

18
M Ó D U LO 2
1
Grado
.
er
Educación Básica
Área de Emprendimiento para la Productividad

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Elabora su 1.2. Describe los 1.2.1. Enunciación de la misión 1. Identifica soluciones a problemas
proyecto de vida aspectos y y la visión personal. detectados.
considerando el caracteristicas 1.2.2. Definición de vocación. 2. Describe sus características
emprendimiento que influyen en 1.2.3. Descripción de las personales.
como herramienta su vida personal y características personales
para mejorar la familiar. en los ámbitos: social,
calidad de vida emocional, físico,
desde su entorno académico, artístico,
familiar, cultural y entre otros.
comunitario. 1.2.6. Selección de
necesidades básicas de
la familia: nutrición, salud,
educación y otras.
1.2.10. Elaboración del proyecto
de vida.
3. Valora la 3.1. Explica la 3.1.4. Ejemplificación de la 1. Identifica los bienes familiares
importancia de importancia de cultura del ahorro. mediante la cuantificación y
administrar los administrar los 3.1.5. Elaboración de las valoración de posesiones.
bienes y recursos bienes familiares. normas para la economía 2. Identifca la importancia de utilizar
financieros para el de tiempo y energía. y conocer la Ley de Protección al
desarrollo familiar 3.1.6. Descripción de la Ley de Consumidor.
y comunitario. Protección al Consumidor.

19
M Ó D U LO 2
1
Grado
er
.
Educación Básica
Área de Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Emplea los 1.3. Demuestra 1.3.1. Digitación de ejercicios 1. Ejecuta las teclas de comando
conocimientos destrezas, utilizando los comandos especiales en sus tareas diarias.
y habilidades habilidades y especiales del teclado. 2. Utiliza todos los dedos de ambas
tecnológicas técnicas básicas (Ctrl., Esc., Alt., Bloq. May.; manos para escribir en el teclado.
necesarios en la elaboración Enter, Supr, etc. ) 3. Escribe con exactitud y velocidad
para realizar de documentos 1.3.2. Elaboración de diferentes sin ver el teclado.
documentos de uso cotidiano. ejercicios utilizando y
digitales. combinando letras del
teclado guía, teclado
inferior, superior, numérico.
1.3.3. Medición de exactitud y
velocidad de escritura en
el teclado.
1.4. Redacta 1.4.1. Transcripción de 1. Reconoce los distintos
documentos en diferentes temas en procesadores de texto utilizados
procesadores de procesadores de texto. en la actualidad.
texto. 1.4.2. Realización de ejercicios 2. Utiliza el mayor número de
empleando las funciones funciones básicas (botones,
básicas de procesadores barras, reglas) de un procesador
de texto. de texto, que le faclilten la
elaboración de un documento.

20
M Ó D U LO 2
2
Grado
.
o
Educación Básica

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Participa 1.1. Establece 1.1.1. Verificación de formas 1. Reconoce la función expresiva y la
en diversas estrategias para características de la función poética en las opiniones,
situaciones inferir el significado función expresiva y protestas, denuncias, manifiestos,
comunicativas, de mensajes la función poética - significaciones, representaciones.
formales y complejos, de opinar, proferir, protestar, 2. Interpreta vocabulario que denota
no formales, distintos contextos denunciar, manifestar, si lo que escucha es una opinión,
con claridad, orales - cotidianos, significar, representar. protesta, denuncia, manifestación
precisión, educativos y otros. 1.1.3. Percepción de señales de ideas o emociones,
concisión y con no verbales y reglas representación de la realidad, etc.
efectividad. de interacción (según 3. Expresa palabras para realimentar,
grado de conocimiento, aclarar o elogiar lo que escuchó
jerarquía, distancia y lo acompaña con señales no
física y social), con verbales y reglas de interacción.
verbalizaciones de 4. Se anticipa a lo que puede tratar
realimentación, su interlocutor al relacionar con
aclaración, elogio u sus experiencias y conocimientos
oposición. previos.
1.1.4. Aplicación de predicción, 5. Tiene en cuenta sus conocimientos
relacionamiento de previos para reorganizar las
conocimientos previos y secuencias lógicas o cronológicas
reorganización del texto y las relaciones de causa y efecto
(secuencias, relaciones en las comunicaciones orales.
de causa-efecto).
1.2. Establece los 1.2.1. Uso de la planificación, 1. Enlista qué desea comunicar, a
pasos necesarios producción, control y quién, cómo, cuándo, para qué,
para que su metacognición de la dónde, con qué intención.
mensaje sea comunicación. 2. Construye textos claros, que
coherente, 1.2.2. Análisis de los tipos de comunican lo que desea
cohesionado y discurso, su estructura y comunicar, al planificar, controlar
adecuado. recursos de vocabulario y preguntarse acerca de la
- informativo, narrativo, efectividad su comunicación.
descriptivo, persuasivo, 3. Selecciona el tipo de discurso y la
de aprendizaje. estructura más adecuada según
sus intenciones comunicativas.
4. Utiliza las estructuras propias
de cada tipo de discurso para
comunicar o comprender mejor.
1.3. Interactúa en 1.3.2. Eliminación de ruidos 1. Utiliza acciones o frases de tipo
forma reflexiva y o barreras en la fáctico (¿qué dice?, ¿me repite?,
asertiva. comunicación (debidas ¡no le escucho!), o aclara, asume
a habilidad personal del actitudes y lenguaje empático
emisor). y con mensajes oportunos, entre
otros, para garantizar que no hay
interferencias con su interlocutor.
2. Selecciona las condiciones para
evitar o contrarrestar un canal
inadecuado, bullicio, espacio
inadecuado.

21
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
2. Mejora sus 2.1. Mejora su fluidez 2.1.2. Utilización de estrategias 1. Aplica estrategias como colocar
habilidades de lectora, según el para eliminar vicios en un lápiz en su boca para evitar
entendimiento, tipo de texto. la lectura (vocalización, la vocalización; silba o canturrea
comprensión e subvocalización, para evitar la subvocalización;
interpretación de regresiones, movimientos). sostiene o pide que le sostengan
lo que lee. la mano o la cabeza para evitar
movimientos innecesarios, se
relaja y concentra para evitar
regresiones, entre otras.
2. Evita en forma autónoma,
realizar movimientos, vocalizar o
subvocalizar, regresar al principio
de la línea o del párrafo, al realizar
la lectura.
3. Utiliza estrategias para aumentar
su velocidad lectora.
2.2. Aplica un plan 2.2.1. Realización de inferencias 1. Responde preguntas relacionadas
estratégico en la lectura - antes con la predicción y formulación
para corregir (predicción, formulación de hipótesis acerca de qué leerá,
y aumentar su de hipótesis); durante si comprueba o no su predicción
comprensión (comprobación o o hipótesis y sus posibles
inferencial. refutación de hipótesis); conclusiones.
después (ampliación, 2. Practica constantemente y en
conclusión). forma autónoma las distintas
2.2.3. Diferenciación de ideas estrategias para hacer inferencias
principales y secundarias. (deducción-inducción) acerca de
2.2.4. Uso de estrategias lo leído.
de comprensión de 3. Establece las ideas principales y
vocabulario - categorías secundarias de lo que lee, estén o
gramaticales, morfología, no en forma explícita.
contexto. 4. Reconoce el significado de las
2.2.5. Interpertación de palabras desconocidas aplicando
préstamos lingüísticos, estrategias como la forma de
denotación, las palabras (Morfología), la
connotación. categoría gramatical a la que
2.2.7. Análisis de textos pertenecen o por el contexto en el
poéticos, intención, que se encuentra dicha palabra.
figuras literarias - 5. Distingue el sentido de las
metáfora, aliteración, palabras que se encuentran en
anáfora, paradoja, entre forma denotativa o connotativa.
otras, imágenes. 6. Aclara el sentido de préstamos
lingüísticos en lo que lee.
7. Reconoce las figuras literarias
como metáfora, aliteración,
anáfora, paradoja, uso de
imágenes.
8. Examina la intención de las
metáforas, aliteración, anáfora,
paradoja, imágenes, en los textos
poéticos que lee.
2.3. Lee con 2.3.1. Valoración de la 1. Realiza juicios críticos y opina
autonomía información a través de acerca de los textos que lee.
y placer juicios, criterios, opiniones 2. Expresa sus opiniones acerca de
principalmente de todo tipo de expresión las obras de autores de distintas
obras literarias de literaria y no literaria. épocas de la literatura americana.
autores hispano-
americanos.

22
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
3. Redacta textos 3.1. Escribe textos 3.1.1. Desarrollo de las fases 1. Aplica sin que se le indique,
en forma clara, adecuados, de la redacción - las fases de la redacción:
concisa, sencilla, claros, concisos, planificación, búsqueda e planificación, búsqueda y
organizada y sencillos y investigación, redacción organización de la información,
adecuada al organizados, de borrador, revisión y redacción del borrador, revisión y
contexto y a la teniendo en corrección, publicación. corrección, publicación.
intencionalidad. cuenta las fases 3.1.2. Implementación de 2. Aplica estrategias de redacción
de la redacción. coherencia, cohesión, para garantizar que el texto
adecuación en textos tenga coherencia, cohesión y
escritos. adecuación.
3.1.3. Uso de la estructura 3. Redacta textos cuyas ideas se
de textos informativos presentan en forma clara, según
y académicos el tema y con un orden lógico,
- memorando, adecuados a la intención, el
informe, comentario, receptor, el contexto.
organizadores, entre 4. Produce textos informativos y
otros. académicos según la estructura,
características, lenguaje y función
referencial propios de dichos
textos.
3.2. Resuelve 3.2.1. Manejo de formas 1. Usa su conocimiento de las formas
problemas y funciones de las y funciones de los verbos para
gramaticales, palabras - el sustantivo, su escribir oraciones claras y precisas.
para que su texto clasificación y funciones. 2. Discrimina los distintos sintagmas
sea correcto y 3.2.2. Análisis de sintagmas - en oraciones dadas.
lingüísticamente nominal, verbal, adverbial 3. Reconoce la estructura y
comprensible. preposicional, adjetival. características de los distintos tipos
3.2.5. Manejo de la de sintagmas para redactar con
concordancia orden lógico.
gramatical. 4. Establece la concordancia
nominal o verbal para escribir
oraciones gramaticalmente
adecuadas.
3.3. Corrige y mejora 3.3.2. Aplicación de casos 1. Atiende con mucho cuidado
constantemente especiales de ortografía las reglas ortográficas en casos
la precisión y en mayúsculas, palabras especiales de ortografía en
corrección en lo separadas o unidas, etc. mayúsculas, palabras separadas o
que redacta y 3.3.1. Corrección de la unidas, entre otras.
publica. ortografía literal. 2. Escribe correctamente las
palabras con letras cuyo uso
ocasiona dudas (v,b,c,s,z, y, ll,
etc.) con un máximo de tres
errores por texto.

23
M Ó D U LO 2
2 .
Grado
o
Educación Básica

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
4. Practica 4.2. Distingue 4.2.1. Descripción de la historia 1. Reconoce algunas características
determinados elementos de la del pueblo Xinka. del pueblo Xinka.
elementos de cultura del pueblo 2. Relaciona algunas características
la cultura de Xinka. de la historia de su pueblo con el
los pueblos de pueblo Xinka.
Guatemala.
M Ó D U LO 2
Área de Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Understands 1.1. Distinguishes 1.1.3. Routines: Adverbs of 1. Uses adverbs of frequency in short
simple phrases the meaning of frequency. dialogues.
and specific range basic vocabulary 2. Describes familiar topics, using
of vocabulary concerning to adverbs of frequency.
concerning to familiar topics.
known topics in
short dialogues and
oral sentences.
2. Communicates 2.1. Gives information 2.1.2. Daily life: sentences. 1. Says several phrases and
ideas using familiar about familiar sentences about fauna and flora
phrases, everyday topics and using basic connectors.
expressions and personal 2. Has a short conversation about
structured ideas experiences using his city or other places around the
by means of basic connectors, world.
speeches. phrases and
simple sentences.
3. Reads simple 3.1. Pronounces 3.1.3. Sentence stress: questions 1. Stresses words properly.
sentences in a properly simple and declarative 2. Reads simple sentences correctly.
given text about his sentences in sentence.
daily life matters. readings related to
daily life matters.
4. Writes simple 4.1. Writes sentences 4.1.5. Topic sentence to develop 1. Writes sentences to comparing
sentences and according to the a paragraph. places with accurate grammar
descriptions of his right grammar structure.
environment by structure. 2. Describes facts and opinions about
using basic terms. an animal according to the right
grammar structure.

24
M Ó D U LO 2
2
Grado
.
o
Educación Básica
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Resuelve 1.2. Aplica relaciones 1.2.1. Identificación y trazo 1. Identifica un ángulo inscrito,
problemas geométricas en de Polígonos y círculos seminscrito o exterior en una
utilizando las la resolución de ( partes, terminología, circuferencia.
relaciones y problemas. relaciones, propiedades y 2. Aplica las definiciones de
propiedades medidas). las rectas asociadas a la
entre patrones 1.2.2. Representación de circunferencia (tangente, secante,
ángulos notables en la
algebraicos, diametro, radio, cuerda) en la
circunferencia.
geométricos y 1.2.3. Demostración de simetría representación de la información
trigonométricos. y transformaciones. de un problema.
3. Establece la tranformación de una
figura en otro cuadrante del plano
cartesiano.
4. Diferencia entre una
transformación y una rotación de
una figura dada.
5. Establece los ejes de simetría para
una figura.
1.3. Resuelve 1.3.1. Ejercitación de cálculo 1. Clasifica triángulos según ángulos

problemas en los y aplicación de las y lados.
que se involucran razones trigonométricas 2. Utiliza criterios de congruencia
propiedades y del triángulo rectángulo para resolver problemas.
relaciones de los (seno, coseno y 3. Aplica la semejanza de triángulos
triángulos. tangente). en la resolución de los problemas.
1.3.2. Ejemplificación en 4. Representa geometricamente el
triángulos de triángulos: teorema de Pitágoras.
1.3.2.1. Criterios de semejanza. 5. Aplica el Teorema de Pitágoras
1.3.2.2. Criterios de para resolver problemas
congruencia.
1.3.2.3. Teorema de Pitágoras.
3. Resuelve 3.1. Representa 3.1.1. Caracterización de los 1. Define la construcción de los
problemas los conjuntos conjuntos numéricos: conjuntos numéricos.
al aplicar las numéricos en 3.1.1.1. Naturales. 2. Determina el conjunto al que
propiedades diagramas, según 3.1.1.2. Enteros. pertence un número utilizando sus
de los conjuntos sus características. 3.1.1.3. Racionales. características.
numéricos. 3.1.2. Representación de los 3. Convierte decimales periódicos en
conjuntos numéricos en fracciones.
diagramas de Venn y
en la recta numérica.
3.2. Realiza 3.2.1. Radicación en los 1. Ubica valores como la raíz de 2 en

operaciones en conjuntos numéricos. la recta numérica.
los conjuntos 3.2.1.1. Operaciones con 2. Aplica las propiedades de
numéricos radicales. los radicales para realizar
aplicando la 3.2.2. Conjunto de los operaciones.
jerarquía. números irracionales: 3. Identifica número irracionales.
3.2.2.1. Origen
4. Establece el resultado de una
3.2.2.2. Representación en la
recta numérica. operación de contiene radicales.
3.2.2.3. Operaciones básicas 5. Aplica la jerarquia de operación al
3.2.3. Jerarquía de realizar operaciones combinadas.
operaciones: Uso de la 6. Estima un resultado a partir de una
calculadora. operación realizada.

25
M Ó D U LO 2
2
Grado
.
o
Educación Básica

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Aplica 1.3. Demuestra interés 1.3.4. Comparación entre 1. Explica la metodología (métodos
procedimientos por investigar distintas técnicas y y técnicas) de investigación de
específicos de temáticas sociales. procedimientos de determinadas Ciencias Sociales
investigación de investigación aplicados (Antropología, Sociología, Historia).
determinadas en antropología, 2. Demuestra el uso de al menos una
Ciencias Sociales. sociología, historia, entre técnica de investigación de dos
otras.
Ciencias Sociales distintas.
2. Explica la situación 2.1. Distingue las 2.1.1. Descripción del 1. Identifica los elementos que
demográfica características espacio geográfico inciden en la consolidación del
y ambiental físicas del como resultado de espacio geográfico.
del continente continente la interacción entre 2. Caracteriza el continente
elementos naturales
americano. americano. sociales y económicos. americano de acuerdo a
2.1.2. Descripción del aspectos específicos (geografía
continente americano: física, humana, económica, etc)
sus características físicas, 3. Reconoce zonas vulnerables
climatológicas, humanas del continente americano de
y económicas; diversidad acuerdo con su relieve.
cultural.
zonas vulnerables del
continente americano,
zonas costeras y tierras
bajas.
2.2. Argumenta 2.2.1. Análisis acerca de la 1. Aporta información de tipo
las causas y población de América: cuantitativo y cualitativo acerca
consecuencias • Población a nivel de la población del continente
de la situación general. americano.
• Poblaciones indígenas.
demográfica de • dinámicas 2. Identifica regiones de población
América. poblacionales. indígena dentro del continente
2.2.2. Identificación de americano y aspectos que las
problemas sociales que caracterizan.
causan la movilidad 3. Reconoce la situación actual de
social de América. la migración en América.
ciudades y espacios
mericanos afectados
por el crecimiento
demográfico y la
migración.
2.3. Propone buenas 2.3.1. Identificación de 1. Explica las principales causas de
prácticas para problemas ambientales los problemas ambientales en
la protección del de América: industria, América.
ambiente. agricultura, entre otros. 2. Representa situaciones referidas
2.3.2. Descripción del al consumismo desmedido y su
consumismo desmedido incidencia en el medio.
y su impacto en el 3. Identifica las formas en que se
ambiente y otros afecta el medio desde diversos
entornos. ámbitos. (familiar, industrial, entre
2.3.3. Conceptualización de
otros).
desarrollo sostenible,
propuestas para la 4. Sugiere acciones para mejorar la
mejora y prevención de relación entre el ser humano y el
la situación ambiental del ambiente desde diversos ámbitos.
continente americano. (Familiar, escolar, industrial, entre
Visiones y perspectivas otros)
de Pueblos originarios
de América sobre la
naturaleza y ambiente.

26
M Ó D U LO 2
2
Grado
.
o
Educación Básica

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
3. Explica la 3.1. Explica cómo - Descripción del del 1. Identifica los órganos principales
interrelación entre se relaciona el sistema nervioso central y del sistema nervioso central y
los sistemas del cuerpo humano periférico, y sus funciones. periférico, y sus funciones.
cuerpo humano, con su entorno y - Descripción del sistema 2. Identifica los órganos principales
sus procesos su interior. endocrino y sus funciones, del sistema endocrino y sus
biológicos y la las glándulas y sus tipos. transtornos.
organización de 3.1.11. Identificación de los 3. Menciona las causas, efectos
otros seres vivos, trastornos hormonales y su y formas de prevenir algunas
para garantizar prevención. enfermedades del sistema
calidad de vida. 3.1.12. Descripción de las nervioso.
enfermedades del 4. Menciona las causas, efectos
sistema nervioso, de los y formas de prevenir algunas
órganos de los sentidos y enfermedades del sistema
del sistema endocrino. endocrino.
2. Relaciona los 2.1. Discute acerca 2.1.1. Distinción entre equilibrio 1. Representa en forma gráfica
recursos del de las principales y desequilibrio en los los conceptos de equilibrio y
planeta con sus actividades ecosistemas: definición y desequilibrio ecológico.
procesos internos humanas de causas. 2. Nombra acciones humanas
y la problemática impacto socio- 2.1.2. Identificación de las que contribuyen al desequilibrio
ambiental, su ambiental y su principales actividades ecológico.
potencial de influencia en los humanas que alteran el 3. Menciona cómo se calcula la
amenaza y la ecosistemas. equilibrio ambiental en los huella ecológica y su importancia.
gestión integral del ecosistemas locales.
riesgo para reducir 2.1.3. Explicación respecto a
la vulnerabilidad qué se refiere la huella
personal y local. ecológica: importancia y
cómo calcularla.
2.2. Propone acciones 2.2.1. Identificación de 1. Explica a qué se refiere el
concretas los propósitos de la desarrollo sostenible.
basadas en legislación vinculada con 2. Refiere la importancia de la
la legislación el desarrollo sostenible en legislación vinculada con el
ambiental de Guatemala. desarrollo sostenible.
Guatemala, para 2.2.2. Explicación acerca 3. Menciona algunas medidas
la preservación del desarrollo necesarias para el desarrollo
de los recursos sostenible: algunas sostenible.
naturales. medidas nacionales e
internacionales para su
concreción.
1. Explica las causas 1.1. Explica qué es 1.1.2. Descripción de 1. Menciona acontecimientos
de los fenómenos la ciencia, su la evolución del principales que forman parte de
naturales de aplicación y cómo pensamiento científico la evolución del pensamiento
su entorno, se relaciona con desde la filosofía natural cientifico, hasta llegar al método
recurriendo a la tecnología, el de la antigua Grecia científico.
los conceptos arte, la religión, y de Aristóteles hasta 2. Indica los aportes de Galileo
científicos y la la cultura, la el método científico Galilei para el desarrollo del
tecnología, a fin sociedad, y teorías empleado por Galileo. pensamiento científico
de descartar o del origen de
aceptar hipótesis. la vida, desde
las visiones de
distintos pueblos
en Guatemala y
del mundo.

27
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
4. Aplica conceptos, 4.1. Describe la 4.1.1. Descripción de la 1. Representa en forma gráfica la
principios y organización y tabla periódica de los organización de los elementos
propiedades características elementos: clasificación químicos.
de la materia representadas en grupos y periodos; 2. Identifica los metales, no metales
y la energía la Tabla periódica metales, no metales y y metaloides.
para explicar los de los elementos. metaloides. 3. Menciona a qué se refiere la Ley
fenómenos que 4.1.2. Explicación de la Periódica y su importancia.
ocurren en su ley periódica y su
medio. importancia.
4.2. Explica la 4.2.1. Distinción entre enlace 1. Representa en forma gráfica los
mecánica de químico iónico y tipos de enlaces químicos.
formación de covalente. 2. Nombra compuestos químicos del
compuestos 4.2.2. Caracterización de los entorno.
binarios y los compuestos iónicos.
nombra utilizando 4.2.3. Caracterización de los
el sistema clásico compuestos covalentes.
o funcional. 4.2.4. Utilización de las
estructura de Lewis, para
representar un enlace
químico.
4.2.6. Utilización de los
fundamentos de
nomenclatura química.

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2
Grado
.
o
Educación Básica

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Realiza 1.1. Dibuja diferentes 1.1.1. Elaboración de bocetos. 1. Esboza estructuras antes de un
composiciones tipos de boceto 1.1.2. Proporción de la figura dibujo.
con movimientos con las técnicas humana. 2. Utiliza lápiz para la creación de
modernos básicas. 1.1.3. Representación y diseño bocetos.
utilizando las de paisajes. 3. Reconoce las proporciones dela
diferentes técnicas figura humana.
4. Aplica diversas técnicas en el
del arte plástico y
dibujo de la figura humana.
las artes visuales. 5. Aplica tonalidades de color en el
diseño de paisajes.
6. Utiliza claroscuro en la creación de
paisajes.
M Ó D U LO 2
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Experimenta con 1.1. Produce discursos 1.1.1. Discriminación de 1. Combina sonidos que le rodean
los sonidos por sonoros con sonidos que le rodean. en la creación de melodías o
medio del canto, instrumentos 1.1.2. Percepción de fuentes ritmos básicos.
instrumentos convencionales y formas de producción 2. Utiliza diferentes fuentes de
producción sonora en la creación
musicales y no sonora. de melodías y ritmos básicos.
convencionales y convencionales. 1.1.4. Discriminación de las 3. Utiliza diferentes formas de
no convencionales cualidades del sonido: producción sonora en la creación
de forma intensidad, altura, timbre, de melodías y ritmos básicos.
individual y duración. 4. Evalúa críticamente los sonidos
colectiva. 1.1.5. Construcción de que tiene alerdedor con base en
instrumentos no las cualidades del sonido.
5. Evalúa críticamente los paisajes
convencionales:
sonoros que tiene alerdedor con
botellófonos, tubos, latas, base en las cualidades del sonido.
materiales reciclados y 6. Utiliza materiales no
otros. convencionales para la creación
de instrumentos musicales.
7. Identifica fuente, forma, dirección
del sonido y sus cualidades.
1.3. Utiliza las 1.3.1. Percepción de la 1. Percibe los elementos de un
cualidades del ecología acústica. paisaje sonoro.
sonido para la 1.3.2. Experimentación de los 2. Recrea con los elementos que
identificación cuidados del oído. tiene a la mano paisajes sonoros.
3. Identifica cambios que pueden
de sonidos 1.3.3. Promoción de una salud tener sus rutinas para aplicar los
individuales y auditiva. cuidados del oído.
dentro de paisajes 4. Identifica cambios que pueden
sonoros. tener los paisajes sonoros en los
que se desenvuelven para aplicar
los cuidados del oído.
5. Establece procedimientos que
apoyen la salud auditiva de su
comunidad.
6. Establece normas que puedan
apoyar la salud auditiva de su
comunidad.

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2
Grado
.
o
Educación Básica

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Practica 1.1. Desarrolla 1.1.2. Ejecución de carreras 1. Realiza series de ejercicios y
actividades fisicas gradualmente de resistencia de media movimientos suaves antes de
mejorando su la resistencia de duración en distancia de cualquier actividad física a
condicion fisica media duración 600-1,500 metros. manera que el cuerpo se vaya
para una vida por medio de 1.1.3. Realización de secuencia preparando y adaptando a
saludable y social. recorridos, saltos de carreras de 2 a 8 las distintas fases de dicha
de cuerda o subir minutos. actividad para prevenir lesiones
el escalón sin 1.1.4. Realización de y restablecer la movilidad de las
dificultad. secuencias de salto a articulaciones.
la cuerda o prueba del 2. Alcanza de forma progresiva
escalón de 2 a 8 minutos. diferentes tiempos hasta llegar al
tiempo máximo.
3. Salta de 2 a 8 minutos de forma
progresiva y gradual, combinando
diferentes variantes según su
capacidad.
4. Sube y baja un escalón de 50
centímetros de altura durante 5
minutos, con una frecuencia de 30
ciclos (repeticiones).
2. Ejecuta la 2.1. Incrementa 2.1.1. Caracterización de los 1. Supera gradualmente sus tiempos,
práctica deportiva gradualmente conceptos de los eventos alturas y distancias.
constante para el rendimiento de pista y campo. 2. Aplica la técnica correcta y
la mejora de la individual en la 2.1.3. Ejecución de carreras de respeta el reglamento.
destreza motriz ejecución de relevos.
y el fomento de las carreras de 2.1.4. Ejercitación de salto
valores en su velocidad, relevos, de longitud y de
contexto. saltos e impulsión altura (ventral y tijera)
de bala. aplicando técnica
correcta.
2.1.5. Impulsión completa de
la bala con la técnica
correcta.
3. Integra hábitos 3.1. Aplica 3.1.1. Formas de establecer la 1. Aplica la fórmula de Fox y Haskell
higiénicos correctamente Frecuencia Cardíaca (220 - edad del estudiante para
y medidas las técnicas Máxima (FCM), zonas hombres y 225 mujeres.
preventivas de de respiración aeróbicas y frecuencia 2. Aplica diferentes técnicas de
seguridad en y relajación cardiaca (f.c.). relajación muscular adecuadas a
actividades físico de acuerdo al 3.1.2. Técnicas elementales la actividad física realizada.
3. Reconoce a través dela práctica,
deportivas y de la incremento del de la respiración y
las actividades físicas que se
vida diaria. pulso cardíaco relajación específicas desarrollan en una franja de la
durante la para desarrollar frecuencia cardiaca beneficiosa
actividad física. las capacidades para la salud.
coordinativas.

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M Ó D U LO 2
2
Grado
.
o
Educación Básica

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Elabora su 1.2. Describe los 1.2.1. Enunciación de la misión y 1. Identifica soluciones a problemas
proyecto de vida aspectos y la visión personal. detectados.
considerando el características 1.2.2. Definición de vocación. 2. Describe sus características
emprendimiento que influyen en 1.2.3. Descripción de las personales.
como herramienta su vida personal y características personales
para mejorar la familiar. en los ámbitos: social,
calidad de vida emocional, físico,
desde su entorno académico, artístico,
familiar, cultural y entre otros.
comunitario. 1.2.4. Clasificación de
actividades predilectas
en el tiempo libre.
1.2.6. Selección de necesidades
básicas de la familia:
nutrición, salud,
educación y otras.
1.2.10. Elaboración del proyecto
de vida.
3. Valora la 3.1. Explica la 3.1.4. Ejemplificación de la 1. Identifica los bienes familiares
importancia de importancia de cultura del ahorro. mediante la cuantificación y
administrar los administrar los 3.1.5. Elaboración de las valoración de posesiones.
bienes y recursos bienes familiares. normas para la economía 2. Identifica la importancia de utilizar
financieros para el de tiempo y energía. y conocer la Ley de Protección al
desarrollo familiar 3.1.6. Descripción de la Ley de Consumidor.
y comunitario. Protección al Consumidor.

31
M Ó D U LO 2
2
Grado
.
o
Educación Básica

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
3. Emplea 3.2. Utiliza 3.2.1. Introducción a 1. Participa activamente en
tecnologías herramientas plataformas que plataformas colaborativas.
colaborativas e colaborativas contienen herramientas 2. Aplica las diferentes funciones de
interactivas en para desarrollar colaborativas. las plataformas colaborativas.
trabajos escolares diversas 3.2.2. Ejercitación sobre
con compañeros, actividades. usos de plataformas
dentro y fuera colaborativas.
del espacio de 3.2.3. Técnicas para la
aprendizaje. presentación de las
diversas herramientas
colaborativas escritas.
3.3. Presenta 3.3.1. Introducción a las 1. Emplea normas elementales del
documentos de normas internacionales formato APA (última edición)
acuerdo con las para elaboración de como: tamaño del papel, tipo
normas generales documentos. de letra, interlineado, alineación,
de presentación. 3.3.2. Elaboración y cita de sangría, portada.
bibliografía. 2. Estructura citas francesas o
3.3.3. Utilización responsable según la normas APA en
de imágenes y objetos los textos (párrafos) de su
gráficos (derechos de documento.
autor). 3. Agrega la referencia “nombre,
año, titulo, tipo, recuperado
de) de las imágenes que son
utilizadas en la elaboración de
documentos.

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M Ó D U LO 2
3
Grado
.
er
Educación Básica
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. En forma 1.1. Infiere el 1.1.1. Deducción de la 1. Utiliza su conocimiento del signo
autónoma, significado de información contenida en lingüístico para expresarse en
participa en la información el signo lingüístico. forma adecuada.
forma fluida y argumentos 1.1.2. Manejo de las funciones 2. Reconoce significados en
y eficiente válidos o útiles, en del lenguaje en distintos mejor forma al extrapolar su
en diversas distintos contextos tipos de comunicación conocimiento del signo lingüistico.
3. Tiene en cuenta la función del
situaciones orales en los oral (panel, debate, foro,
lenguaje que predomina para
comunicativas, que participa: asamblea, conferencia, analizar los mensajes escuchados
con un objetivo informales conversatorio, diálogo, en distintos tipos de comunicación
preciso, en forma y formales, discusión, exposición, oral.
clara, concisa, coloquiales, entrevista). 4. Vincula su conocimiento del
secuencial y publicitarios y 1.1.3. Discriminación de los dialecto de su interlocutor con lo
coherente. científicos. dialectos: variedades que escucha para comprender
geográficas, sociales, mejor.
diafásicas. 5. Usa su conocimiento de las
distintas variantes dialectales para
comunicarse en forma apropiada,
según el tipo de interlocutor.
1.2. Determina la 1.2.1. Desarrollo de los 1. Precisa lo que desea comunicar,
objetividad elementos de a quién, de qué manera, en qué
del mensaje la planificación momento, para qué, etc.
que expone, comunicativa: qué, a 2. Adecua su comunicación a lo
controlando la quién, cómo, cuándo, planificado.
adecuación, para qué, entre otros. 3. Escoge el tipo de discurso
adecuado a sus intenciones
coherencia y 1.2.2. Apreciación de los
comunicativas.
cohesión, así tipos de discurso y su 4. Utiliza con propiedad, la estructura
como su propia estructura: persuasivo, y características propias del tipo
opinión. informativo, narrativo, de discurso seleccionado.
descriptivo, de
aprendizaje.
1.3. Aplica estrategias 1.3.1. Establecimiento de la 1. Organiza todas sus ideas tanto
para tomar adecuación, cohesión y en lo que dice o escucha
decisiones coherencia temática. siguiendo el hilo temático en
asertivas acerca 1.3.6. Demostración de forma adecuada, coherente y
cohesionada.
de lo que escucha convenciones, normas de 2. Mantiene el hilo temático de
o dice. conducta y cortesía. su discurso para mantener la
coherencia y cohesión.
3. Acomoda con buena disposición
su comunicación según las
convenciones, normas de
conducta y cortesía propias del
contexto y de sus interlocutores.
4. Rechaza, en forma educada
pero firme, cualquier intervención
abusiva de su interlocutor.
2. Practica con 2.1. Lee textos digitales 2.1.1. Uso de estrategias y 1. Encuentra información puntual
autonomía sus con fluidez. técnicas de lectura aplicando estrategias y técnicas
habilidades de rápida exploratoria: de lectura rápida exploratoria.
entendimiento, diagonal, escaneo, de 2. Comenta en forma sucinta de qué
se trata algun texto, después de
comprensión e barrido, selectiva. realizar una lectura exploratoria.
interpretación de 2.1.2. Manejo de la entonación 3. Lee con fluidez usando la
lo que lee. y pausas según tipos de entonación y pausas que marcan
oraciones y signos de los tipos de oraciones y los signos
puntuación. de puntuación.

33
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
2.2. Utiliza sus 2.2.4. Contrastación de ideas 1. Identifica la idea principal y las
habilidades de principales y secundarias. secundarias en textos informativos,
comprensión 2.2.2. Aplicación de estrategias argumentativos y literarios.
lectora en distintos para determinar 2. Determina el significado del
textos, incluidos los significado de vocabulario al aplicar por lo
digitales. vocabulario. menos dos estrategias conocidas.
2.2.3. Manejo de redes 3. Establece analogías, redes
semánticas, analogías, semánticas y secuencias para
categorías, secuencias. comprender el sentido de
palabras y textos.
4. Categoriza información para
manejar los datos e Informaciones.
2.3. Lee con 2.3.1. Valoración de la 1. Determina cuál es la ideología del

autonomía ideología del autor, su autor, su concepción del mundo,
y placer concepción del mundo, cultura, experiencias acerca del
especialmente bagaje cultural, sus tema, que se reflejan en su obra.
obras literarias experiencias acerca 2. Opina objetivamente acerca
de autores de la del tema, vivencias de la ideología del autor, su
literatura universal. relacionadas con este. concepción del mundo, cultura,
experiencia, el tema y las
vivencias que pudieran reflejarse
en su obra.
3. Redacta textos 3.1. Escribe textos en 3.1.1. Aplicacion de las 1. Redacta todo tipo de textos
con autonomía, forma autónoma, fases de la redacción: siguiendo las fases de la
con claridad, coherentes, planificación, búsqueda e redacción, en forma autónoma.
concisión, cohesionados investigación, redacción 2. Utiliza los recursos lingüísticos y
sencillez, y adecuados, de borrador, revisión y estructurales para determinar
organización, teniendo en corrección, publicación. la coherencia, cohesión y
cohesión, cuenta las fases 3.1.2. Redacción con adecuación.
coherencia y de la redacción. coherencia, cohesión, 3. Redacta textos informativos de
adecuación, adecuación. acuerdo a su propia estructura.
según el 3.1.3. Empleo de estructura 4. Usa lenguaje objetivo en sus textos
contexto y la de textos informativos informativos.
intencionalidad. como noticia y textos
académicos: monografía,
ensayo, entre otros.
3.2. Redacta textos 3.2.1. Formas y funciones de las 1. Utiliza los pronombres y adjetivos
gramaticalmente palabras: el pronombre, como sustitutos del sujeto
correctos. los adjetivos y adverbios. (pronombre) o sus modificadores
3.2.2. Oraciones compuestas (adjetivos) de acuerdo con sus
y complejas y su orden formas en las oraciones.
sintáctico. 2. Redacta oraciones utilizando los
adverbios como modificadores del
verbo.
3. Escribe oraciones compuestas
sintácticamente correctas.
4. Desarrolla oraciones complejas
sintácticamente correctas.
3.3. Realiza en forma 3.3.1. Ortografía literal, puntual y 1. Corrige, sin mayor apoyo, la
autónoma, las acentual. ortografía literal y acentual en los
correcciones 3.3.5. Tratamientos de uso. textos que redacta.
ortográficas para 2. Coloca la puntuación adecuada a
dar precisión y los textos que redacta.
claridad a lo que 3. Perfecciona sus textos digitales
redacta y publica. al eliminar por lo menos un 80%
de sus errores ortográficos, según
corresponde en este tipo de
textos.

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3
Grado
.
er
Educación Básica

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Se expresa de 1.3. Conversa con 1.3.1. Descripción de los niveles 1. Responde a preguntas del
forma oral en el hablantes nativos y tipos de escucha. interlocutor.
idioma Maya, con un grado 2. Hace preguntas a su interlocutor.
Garífuna o Xinka de fluidez y
con fluidez y naturalidad.
precisión, en
diversas situaciones
comunicativas.
M Ó D U LO 2
Área de Comunicación y Lenguaje, Idioma Extranjero

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Understands basic 1.1. Responds to 1.1.5. Emergency situations: 1. Shows his comprehension of
sentences in simple sequence Suggestions and recommendations during an
and compound main ideas or recommendations. emergency situation.
tenses. events given at 2. Tells suggestions and
classroom. recommendations for an
emergency situation.
2. Expresses ideas 2.1. Makes oral 2.1.4. Description about 1. Utilizes the present perfect
and opinions orally, presentations how people spends continuous tense in his/her
related to relevant about familiar time: present perfect presentations.
topics through topics and continuous. 2. Describes how people spends time
simple sentences. personal using present perfect continuous.
experiences.
3. Reads very basic 3.3. Analyzes the 3.3.3. Instructions and 1. Understands and following
texts concerning primarily intention explanations: Verbs and instructions and explanations.
to his immediate of very basic texts. tenses. 2. Explains the purpose of a magazine
environment and article.
background.
4. Produces simple 4.1. Writes narrations 4.1.3. Narration or description 1. Writes correctly an anecdote
narrations in a about different of his accomplishments: about his family or relationships.
written form with topics of his present perfect tense. 2. Writes properly a narration of his
an appropriate context. accomplishments using present
grammatical perfect tense.
structure and
accurate spelling
on a variety of
topics.

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3
Grado
.
er
Educación Básica
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Construye 1.2. Resuelve 1.2.1. Trazo y aplicación de 1. Utiliza los segmentos o rectas
patrones problemas figuras planas (círculo): asociadas a la circunferencia para
aritméticos, que involucran 1.2.1.1. Segmentos asociados. resolver problemas.
algebraicos y el cálculo de 1.2.1.2. Tipos de ángulos. 2. Establece el tamaño de un ángulo
geométricos, medidas y la 1.2.2. Trazo y aplicación de en radianes.
aplicando aplicación de cuerpos sólidos: 3. Determina el volumen de un sólido
1.2.2.1. Representación y
propiedades y propiedades de para resolver un problema.
construcción.
relaciones en figuras planas y 1.2.2.2. Clasificación. 4. Establece el valor del área de una
la solución de cuerpos sólidos. 1.2.2.3. Cálculo de área y cara y el área superficial de un
problemas. volumen. sólido para resolver problemas.
1.2.2.4. Aplicaciones. 5. Establece medidas para la
construcción de un sólido.
6. Determina la relación de las
fórmulas de volumen con las
propiedades del sólido.
2. Construye modelos 2.1. Emite juicios 2.1.3. Demostración por medio 1. Reconoce postulados básicos de
matemáticos argumentando de: geometría.
para el análisis y procedimientos 2.1.3.1. Axioma. 2. Determina la diferencia entre
representación de y resultados con 2.1.3.2. Postulado. postulados, axiomas, teoremas y
las relaciones. base en la lógica 2.1.3.3. Teorema. corolarios.
matemática. 2.1.3.4. Corolario. 3. Aplica teoremas, corolarios y
postulados que dan argumento a
su demostración.
3. Aplica las 3.1. Identifica las 3.1.1. Aplicación de conjunto 1. Identifica, según sus propiedades,
propiedades de propiedades y sus de números reales: un conjunto númerico.
las operaciones relaciones en el 3.1.1.1. Propiedades 2. Ubica en la recta numérica
en los conjuntos conjunto de los 3.1.1.2. Representación en la números irracionales ( por
numéricos reales y números reales. recta. ejemplo raíz de 3).
complejos. 3.1.1.3. Operaciones. 3. Determina la ubicación de
un conjunto numérico en la
representa en un diagrama.
3.2. Describe el 3.2.1. Definición de los 1. Representa el número complejo

conjunto de Números Complejos: en un plano.
los números 3.2.1.1. Definición de i. 2. Identifica la parte real e imaginaria
complejos y su 3.2.1.2. Propiedades. en un número complejo.
relación con los 3.2.1.3. Representación grafica. 3. Utiliza las propiedades de i para
números reales. describir al conjunto.
3.3. Realiza 3.3.1. Utilización de las 1. Aplica la propiedades de los

operaciones entre operaciones básicas números complejos en las
el conjunto de en el conjunto de los operaciones que realiza.
los reales y los complejos. 2. Opera reales y complejos
complejos. 3.3.1.1. Suma. respetando jerarquía de
3.3.1.2. Resta. operaciones.
3.3.1.3. Multiplicación.
3.3.1.4. División.
3.3.2. Operaciones entre
reales y complejos.

36
M Ó D U LO 2
3
Grado
.
er
Educación Básica

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Utiliza métodos 1.1. Selecciona un 1.1.1. Indagación de problemas 1. Identifica problemas sociales o
y técnicas problema de sociales y culturales de culturales de Guatemala.
específicas para investigación de Guatemala. 2. Evidencia el desarrollo de un
realizar procesos su contexto. 1.1.2. Desarrollo de un proceso de diagnóstico de
básicos de diagnóstico de problemas previo a un proceso de
investigación en problemáticas: investigación.
Ciencias Sociales, • apreciación conceptual 3. Justifica la elección de
según su propósito. de cómo hacer un determinado problema de
diagnóstico de problema investigación.
de investigación.
• Ejecución del diagnóstico
de posibles problemas
a investigar (de la
comunidad, de índole
cultural o de historia).
1.1.3. Elección de un problema
de investigación.
1.2. Planifica procesos 1.2.1. Búsqueda, comparación 1. Justifica la metodología de

de investigación y clasificación de fuentes investigación a utilizar.
del problema de información que se 2. Expone el proceso que conllevará
seleccionado. tienen para investigar su investigación.
el problema elegido. 3. Fundamenta cada uno de
(reorientación del los pasos de su proceso de
investigación.
problema o elección de
4. Presenta la planificación o perfil de
otro). su proyecto de investigación.
1.2.2. Elección del método y
técnica de investigación
social.
1.2.3. Ejecución del desarrollo
del proceso de
investigación.
1.3. Se esfuerza 1.3.1. Procesamiento y análisis 1. Demuestra la ejecución del
por presentar de la información proceso de investigación desde la
un informe de recopilada. definición del problema hasta la
investigación 1.3.2. Análisis de resultados recolección de información.
que cumpla con y presentación de 2. Evidencia el desarrollo del
características propuesta de solución. procesamiento y análisis de la
1.3.3. Construcción y
científicas. información recopilada.
presentación del informe
de investigación. 3. Comunica los resultados obtenidos
en su investigación.
4. Propone soluciones a la
problemática con base a los
resultados de la investigación.
5. Expone con autonomía el informe
final de su investigación.
2. Propone medidas 2.1. Explica las 2.1.1. Descripción del territorio 1. Caracteriza el territorio
de mitigación características de guatemalteco: sus guatemalteco de acuerdo a
para reducir la vulnerabilidad características físicas aspectos específicos (geografía
el impacto geográfica de (mapa de los principales física, humana, económica, etc).
demográfico y Guatemala. recursos de Guatemala),
ambiental en su climatológicas, humanas
(mapa cultural y
contexto.
lingüístico) y económicas.

37
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
2.1.2. Comparación de las 2. Establece similitudes y diferencias
regiones geográficas entre las diversas regiones del
guatemaltecas territorio guatemalteco de
desde diversas acuerdo a aspectos específicos
perspectivas: ambiental, (ambientales, culturales, relieve,
climatológicas, culturales, climas, etc).
lingüísticas, económicas,
3. Expone la importancia de la
entre otras.
2.1.3. Definición de la biodiversidad para el desarrollo
importancia de la social en Guatemala.
biodiversidad del territorio
guatemalteco para el
desarrollo social. Mapa
de la biodiversidad
guatemalteca.
2.2. Infiere la situación 2.2.1. Análisis de la demografía 1. Explica la incidencia del
demográfica de de Guatemala: crecimiento poblacional en los
Guatemala y su • Crecimiento recursos naturales.
incidencia en el poblacional urbano y 2. Expone ampliamente la situación
rural y sus implicaciones
entorno. respecto a los recursos de la migración (emigración,
naturales. inmigración) en Guatemala.
• Migración desde 3. Refiere la situación actual de
y hacia Guatemala. la natalidad y su incidencia en
Inmigración y Emigración. el desarrollo de la sociedad
• Relaciones cuantitativas guatemalteca.
de la emigración y sus 4. Argumenta la evolución e
implicaciones para la
incidencia del crecimiento
vida social, económica y
política. poblacional de su comunidad en
• Condiciones, riesgos, el ambiente.
oportunidades y
factores incidentes de la
migración.
• Mapa de zonas
migratorias y rutas de
migración.
2.2.2. Definición de la
importancia del control
de la natalidad en
Guatemala.
2.2.3. Identificación de aspectos
demográficos de la
comunidad que inciden
en la modificación del
entorno.
2.3. Opina sobre los 2.3.1. Análisis de la posición de 1. Aporta información acerca de
efectos e impacto Guatemala frente a las la situación actual de cada uno
de la actividad principales economías de los sectores productivos en
económica en del mundo. Efectos en el Guatemala.
ambiente según el sector
el ambiente económico (primario o 2. Argumenta la incidencia de cada
guatemalteco. agrícola, industrial, de uno de los sectores productivos en
servicios). el ambiente.
2.3.2. Investigación y análisis de 3. Emite juicios acerca de las causas
Principales problemas y de determinados problemas
riesgos ambientales de ambientales. (industria extractiva,
Guatemala. La industria industria maderera, entre otras)
extractiva (mapa) y su
4. Sugiere acciones para coadyuvar
impacto.
2.3.3. Identificación de al cumplimiento de normativas de
Instituciones y normativas carácter ambiental.
que regulan el equilibrio
ambiental. Visiones de los
Pueblos guatemaltecos
respecto la relación entre
población, naturaleza y
ambiente.

38
M Ó D U LO 2
3
Grado
.
er
Educación Básica

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
3. Argumenta 3.2. Explica la 3.2.1. Identificación de 1. Caracteriza las dimensiones de la
acerca del sexualidad las dimensiones sexualidad humana.
cuidado personal, humana y los de la sexualidad: 2. Indica qué implica la sexualidad
familiar y posibles riesgos biológica, psicológica y responsable.
comunitario que que implica sociocultural. 3. Menciona los riegos y
procuran la salud asumirla en forma 3.2.2. Explicación de lo que consecuencias del embarazo
integral. irresponsable. implica la sexualidad precoz.
responsable: plan de vida 4. Refiere consecuencias para la
y madurez biológica, sexualidad el abuso de drogas.
psicológica, económica,
etc.
3.2.3. Identificación de los
riesgos y consecuencias
del embarazo precoz.
3.2.5. Descripción de la
influencia de las drogas
en la sexualidad:
principales riesgos
y daños que estas
provocan.
3.3. Discute acera de 3.3.1. Identificación de los 1. Explica a qué se refiere una dieta
la importancia de factores a considerar en alimenticia ideal.
una alimentación una dieta alimenticia 2. Menciona los factores a considerar
equilibrada ideal, considerando los para una dieta alimenticia.
y los daños recursos alimenticios 3. Calcula la cantidad de calorías al
corporales que se y la producción local día que debe consumir.
producen debido disponible. 4. Refire menus de acuerdo con la
a desórdenes 3.3.2. Análsis del aporte cantidad de calorías que debe
alimenticios. calórico y energético consumir al día.
de los alimentos en la 5. Refiere formas de prevenir
adolescencia. enfermedades y transtornos
3.3.3. Explicación de la viculados con la alimentación.
importancia del
ejercicio físico y la sana
alimentación.
3.3.4. Descripción de las
enfermedades y
trastornos de la
alimentación: causas,
efectos y prevención.
2. Propone soluciones 2.1. Relaciona el 2.1.1. Definición de riesgo, 1. Representa en forma gráfica los
prácticas a la concepto de amenaza y vulnerabilidad conceptos de riesgo, amenaza y
problemática riesgo con la local. vulnerabiliad.
socio-ambiental amenaza y la 2.1.2. Identificación de riesgos, 2. Refiere amenazas que implican
local, la reducción vulnerabilidad amenazas y factores riesgo a nivel local.
de riesgo y la local. que acentúan la 3. Comunica por escrito cómo
vulnerabilidad vulnerabilidad local. reducir la vulnerabiliad local
personal y local. 2.1.3. Descripción de de acuerdo con la amenaza
estrategias para reducir la identificada.
vulnerabilidad local ante
las amenazas locales.

39
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Discute los 1.1. Explica la 1.1.1. Explicación acerca de 1. Menciona la importancia de
resultados importancia la importancia de la la interdisciplinariedad para la
obtenidos a partir del enfoque interdisciplinariedad en la investigación.
de la aplicación interdisciplinario investigación científica. 2. Refiere ejemplos de ciencia
de los métodos en la investigación 1.1.2. Descripción de lo ciudadana.
de investigación científica, que implica hacer 3. Indica por qué es importante
científica, que así como la ciencia ciudadana y su la ciencia ciudadana para la
le permitan necesidad de importancia. sociedad.
dar solución a hacer ciencia 1.1.3. Relación entre la
ciencia ciudadana y el
problemas de la ciudadana en el
conocimiento abierto
vida cotidiana, país.
e importancia para las
utilizando
culturas del país y del
diferentes recursos mundo.
tecnológicos.
4. Resuelve 4.1. Aplica los - Caracterización de la 1. Explica el experimento de la

problemas principios de teoría cuántica. rendija de Young, acerca de la
vinculados con la mecánica - Decripción de los teoría cuántica.
los fenómenos cuántica para números cuánticos y la 2. Identifica en la zona en la que
físicos, químicos establecer la configuración electrónica se mueven los electrones en el
y biológicos que ubicación de los de los átomos. átomo.
ocurren en su electrones en un 3. Caracteriza los números cuánticos
contexto. átomo. principales: n, l, m, s. y el trayecto
del electrón al rededor del nùcleo.
4.2. Establece 4.2.1. Diferenciación entre 1. Representa en forma gráfica
diferencias atomos, moléculas y átomos y moléculas simples y
entre átomos, iones. compuestas.
moléculas y iones 4.2.2. Formación de 2. Representa en forma gráfica
presentes en los compuestos iónicos y compuestos binarios iónicos y
compuestos. covalentes. covalentes.
4.3. Utiliza números de 4.3.1. Aplicación de las reglas 1. Identifica el número de oxidación
oxidación para de nomenclatura de de acuerdo con la organización
formar y nombrar compuestos binarios de la tabla periódica.
compuestos oxigenados y binarios 2. Nombra compuestos binarios
con oxígeno, hidrogenados. oxigenados e hidrogenados.
hidrógeno y 4.3.2. Aplicación de las reglas 3. Nombra compuestos sin oxígeno y
sin oxígeno e de nomenclatura de sin hidrógeno.
hidrógeno. compuestos binarios sin
oxígeno y sin hidrógeno.

40
M Ó D U LO 2
3
Grado
.
er
Educación Básica

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Crea 1.1. Realiza obras 1.1.1. Utilización de perspectiva 1. Reproduce volúmenes
composiciones artísticas utilizando diédrico en la creación geométricos con proporción.
aplicando distintas uno, dos, tres de volúmenes 2. Reconoce la bi y
perspectivas y puntos de fuga. geométricos. tridimensionalidad de objetos
utilizando técnicas perspectivas 1.1.2. Utilización de perspectiva geométricos.
extreídas de la diédricas, caballera en el diseño 3. Logra el efecto inclinado de
tradición maya. caballeras y con inclinación de los objetos con proporción.
atmosféricas. objetos. 4. Crea cruce de volúmenes con
1.1.3. Utilización de perspectiva efectos y técnica cubista.
atmosférica en la 5. Utiliza tonalidades de color en
distancia de los el efecto de profundidad de
componentes de un elementos del paisaje.
paisaje. 6. Reproduce paisajes de fotografías.
M Ó D U LO 2
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Improvisa música 1.1. Crea música 1.1.1. Identificación del sonido 1. Utiliza sonidos de su comunidad
utilizando el canto, con la voz o como fuente de creación para diferentes creaciones
instrumentos instrumentos musical. musicales.
musicales musicales. 1.1.2. Utilización de los 2. Describe los procesos que utiliza
convencionales y instrumentos musicales para realizar sus creaciones
no convencionales como fuente de creación musicales a partir del sonido.
musical.
de forma 3. Aplica todo tipo de fuente y forma
1.1.3. Utilización de la
individual y tecnología como fuente sonora para la creación de su
colectiva. de creación musical: música.
Software específico. 4. Aplica instrumentos
1.1.4. Utilización de la palabra convencionales y no
como fuente de creación convencionales para la creación
musical: La canción para de su música.
jóvenes. 5. Aplica diferente tecnología para
ele registro de su música y de sus
presentaciones.
6. Aplica sus conocimientos
tecnológicos para compartir la
música que crea o que ejecuta.
7. Crea canciones colectivas que
comparte con sus compañeros o
su comunidad.
8. Aplica elementos vistos en clase
para arreglar música ya existente
e innovar nuevas formas, estilos y
mensajes.

41
INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
3. Analiza la música 3.1. Opina 3.1.5. La música y su incidencia 1. Identifica las diferentes incidencias
contemporánea, críticamente en la sociedades: que puede tener la música en la
la industria musical sobre la industria comentarios a partir de sociedad.
globalizadores musical actual y su la práctica y el análisis 2. Reconoce la música que lo influye.
que impactan importancia en la crítico 3. Identifica las características
artísticamente en sociedad. musicales y literarias de la música
la actualidad. y los que escuchan en su contexto.
fenómenos. 4. Identifica música que no se
escucha en su contexto pero que
podría incidir para impactar a su
comunidad.

42
M Ó D U LO 2
3
Grado
.
er
Educación Básica

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Practica las 1.1. Alcanza la 1.1.2. Ejecución de carreras 1. Alcanza de forma progresiva
capacidades resistencia de de resistencia de corta diferentes tiempos o distancias
condicionales corta duración duración en distancia hasta llegar al tiempo máximo.
pertinentes por medio de de 200 a 600 metros o 2 2. Ejecuta diferentes tipos de salto
para un buen recorridos en minutos. o aumento del número de saltos
rendimiento físico. tramos cortos, 1.1.3. Ejecución de carreras seguidos en un tiempo de hasta 2
minutos, o subiendo y bajando el
saltos de cuerda o hasta 2 minutos.
escalón hasta 2 minutos de forma
subir el escalón sin 1.1.4. Ejercitación de saltos a progresiva y gradual, combinando
dificultad. la cuerda o prueba del diferentes variantes según su
escalón hasta 2 minutos. capacidad. (Altura máxima del
escalón 20 pulgadas (50,8 cm)
para varones y 18 pulgadas (45,8
cm) para mujeres).
2. Realiza prácticas 2.2. Resuelve 2.2.2. Ejercitación de marcaje 1. Aplica la técnica correcta frente a
deportivas correctamente al driblador. situaciones determinadas.
promoviendo la situaciones 2.2.3. Ejercitación de 2. Combina correctamente
responsabilidad y técnicas anticipación al pase. elementos técnicos en la
la comunicación defensivas y 2.2.4. Ejercitación y actividades construcción de acciones
en la comunidad. ofensivas del de rebote con técnicas y tácticas.
Baloncesto. encajonamiento. 3. Incorpora en situaciones de
2.2.5. Aplicación de dos juego la aplicación de acciones
acciones técnicas técnicas y tácticas, combinando
simultaneas. diferentes variantes, según su
2.2.6. Combinación de fintas, capacidad.
pantalla y rodar en
técnica ofensiva.
3. Organiza un plan 3.1. Propone 3.1.2. Estilos saludables a través 1. Propone actividades deportivas,
de actividad física alternativas de de aprendizajes útiles entre los estudiantes, que
permanente para solución ante y transferibles a la vida reduzcan conductas violentas.
mejoramiento problemas que diaria. 2. Promueve actividades entre
de la calidad de afectan la salud 3.1.3. Realización de estudiantes que mejoren las
vida individual y de las personas. prácticas deportiva relaciones interpersonales y de
familiar. de calidad para integración grupal.
mejorar las relaciones 3. Demuestra hábitos de vida
interpersonales. saludables (hidratación
adecuada, higiene y alimentación
sana).

43
M Ó D U LO 2
3
Grado
.
er
Educación Básica

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Ejecuta proyectos 1.1. Utiliza herramientas 1.1.2. Ejemplificación 1. Analiza la política de
emprendedores para diseñar de la Política de emprendimiento para ejemplificar
para contribuir al proyectos emprendimiento. los proyectos.
desarrollo local emprendedores. 1.1.4. Comparación del 2. Diferencia el emprendimiento
comunitario. cooperativismo y social del emprendimiento
desarrollo local. empresarial.
proyectos, viabilidad y
factibilidad, alternativas
de solución: árbol de
problemas, consulta de
involucrados, árbol de
objetivos.
1.1.6. Descripción del
ecosistema emprendedor.
2. Determina el uso 2.1. Practica los 2.1.1. Diferenciación de los 1. Identifica la tecnología adecuada
de la tecnología procesos de campos productivos: en los procesos con calidad y
adecuada en la gestión de maderas, metales, dibujo mejora continua.
la ejecución la calidad y técnico, fotografía, artes 2. Aplica técnicas y herramientas
de proyectos mejora continua gráficas, electricidad, de gestión de calidad y mejora
emprendedores. de los procesos artesanías, tejido, continua.
productivos. bordado, confección y
otros.
2.1.5. Demostración de técnicas
y herramientas para el
control de procesos de
la gestión de la calidad y
mejora continua.
2.2. Demuestra 2.2.1. Idenfitifación de 1. Identifica los beneficios de utilizar
la incidencia los principios éticos energías limpias y renovables.
ambiental de un ambientales. 2. Reconoce los beneficos de utilizar
proyecto con 2.2.4. Descripción de la abonos orgánicos.
la innovación sostenibilidad e impacto
sostenible ambiental. Avances
ecológica. en la vanguardia de la
innovación sostenible
ecológica.
2.2.6. Demostración de la
producción orgánica
de abonos. Sistemas
de cultivos, manejo de
plagas, alimentos sanos.

44
M Ó D U LO 2
3
Grado
.
er
Educación Básica

INDICADORES DE
LOGRO
APRENDIZAJE
1. Comparte su 1.1. Elige la 1.1.1. Aplicación de 1. Diferencia diferentes buscadores
experiencia, herramienta y buscadores generales, de acuerdo con sus usos.
conocimientos, la plataforma buscadores temáticos y 2. Reconoce las opciones de
habilidades apropiadas para multibuscadores. busqueda más utilizadas.
y conceptos transmitir sus 1.1.2. Configuración de las 3. Utiliza sistemas para transferir y
tecnológicos con ideas, trabajos o opciones avanzadas de descargar archivos.
los demás. mensajes. los motores de búsqueda
más conocidos.
1.1.3. Transferencia y descarga
de archivos en sistema
FTP
1.2. Diseña materiales 1.2.1. Visualización de lo 1. Investiga en la web los diferentes
digitales como aprendido y sus métodos. sitios para la elaboración de
infografías, 1.2.2. Comprensión de la material multimedia.
simulaciones, estructura de un material 2. Elabora infografías con diferentes
gráficos u multimedia. elementos.
otro material 1.2.3. Aplicaciones multimedia 3. Conforma una infografía, con
multimedia. (phiktochart, easel.ly, plantillas prediseñadas, gráficos,
infogram, etc). íconos y fuentes.
1.3. Publica contenido 1.3.1. Edición de información 1. Identifica el grupo objetivo.

en una estructura relacionada con la red 2. Reconoce los hábitos y
social compuesta Social. preferencias del grupo objetivo.
de acuerdo 1.3.2. Audicencia (grupo 3. Crea cuentas de medios virtuales,
con un criterio objetivo) y medios. para publicar contenidos
específico. 1.3.3 Intercambio de educativos.
información a través de
las redes sociales

45
TA B L A S D E A LC A N C E
Y S E C U E N C I A -TA S -
Ciclo escolar 2021
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Dirección General de Currículo

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Zaida Lorena Aragón Ayala de Argueta

Carmelina Espantzay Serech de Rodríguez

María del Rosario Balcarcel Minchez

Dayanara Ximena Ramos Dubón

Eddy Adalberto Cay Tavico y Sandra Emilia Álvarez Morales

© Ministerio de Educación (Mineduc)

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2. Argumenta en 2.3. Participa 2.3.3. Definición de técnicas 1. Se ofrece voluntariamente

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Módulo 2 Nivel de Educación Media Ciclo Básico

7. Aplica los 7.4. Establece 7.4.1. Establecimiento de 1. Convierte el valor de moneda

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Área de Ciencias Sociales

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Área de Ciencias Naturales

3. Describe la - Explica cómo se - Descripción de 1. Representa en forma gráfica el

4.3. Explica los efectos - Identificación de 1. Menciona a qué se refiere la

Módulo 2 Nivel de Educación Media Ciclo Básico

6.4. Analiza el impacto 6.4.1. Relación entre 1. Indica la diferencia entre

Tablas de Alcance y Secuencia

8. Realiza la - Explica de la 8.3.2. Identificación de los 1. Refiere algunos aportes de la

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Área de Educación Artística

Área de Educación Artística

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Área de Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación

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1.3. Resuelve 1.3.1. Ejercitación de cálculo 1. Clasifica triángulos según ángulos

3.2. Realiza 3.2.1. Radicación en los 1. Ubica valores como la raíz de 2 en

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