NOMBRE DE LA CORREO ELECTRONICO.

FACEBOOK CELULAR
INTEGRANTE DEL EQUIPO
1.- Flor Idalia De La Cruz De La idaliadelacruz@hotmail.co Flor De la Cruz 2464763859
Cruz. m
2.- Karen Lizbeth Galván García emo_sexy29@hotmail.com Lizbeth Galván 2464760170
García
3.- María de los Ángeles chiqnena- Angy Gaspar 7561140554
Gaspar de la cruz 2014@hotmail.com
chiqnena-
2013@hotmail.com
4.- Flor jazmín ranchero huerta jazmin_jb@hotmail.com Jazmin Ranchero 2461476952
Huerta

TRABAJAR POR PROYECTOS.

1.- PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA CADA UNO DE LOS PASOS.

DEFINIR DIMENSION Y CATEGORÍA DE ANÁLISIS.

1.- ¿Qué dimensión de la práctica educativa me interesa analizar en la siguiente jornada de

observación? La dimensión didáctica (D)
2.- ¿Qué intereses académicos me orienta en la selección de esa dimensión de la práctica
educativa? Los métodos de enseñanza que utiliza el docente con sus alumnos, la forma en que
organiza el trabajo con los alumnos, las normas que tienen en el grupo, que tipos de evaluación
utiliza, los problemas a los que se enfrenta y como los resuelve.
3.- ¿Qué categorías de la dimensión me interesa indagar? ¿Por qué?
D1 Proceso de enseñanza, porque así puedo recabar información sobre cómo y que métodos
utiliza el docente en el salón de clases, las evaluaciones que aplica y como resuelve los
problemas que se presentan dentro del aula y quienes participan para resolver el o los
problemas.

1.- OBJETIVO DE APRENDIZAJE.

1.- ¿Qué fin es el que persigo con el desarrollo del proyecto?

Observar y recopilar información acerca de cómo el docente implementa métodos y estrategias
en el aula así como la resolución de los problemas que se presentan.
2.- ¿Qué aprendizajes quiero obtener o puedo obtener al final del mismo?
Los métodos de enseñanza que puedo aplicar en un grupo escolar, como organizar a los
alumnos para que elaboren trabajos individual o de forma grupal, así como las evaluaciones que
se pueden implementar y como enfrentar y resolver los problemas que se suscitan en el grupo
entre alumnos.
3.- ¿Cómo va a contribuir este proyecto al desarrollo de mi competencia del curso de
observación y análisis de la práctica educativa? Va contribuir de acuerdo al grado de alcances
que logre con el proyecto, dependiendo si cumplo con los objetivos de manera correcta que
obtendré una calificación satisfactoria además de que aprenderé de las experiencias de los
docentes de la institución a la que voy a observar.

2.- ¿Cómo podemos organizarnos mejor entre nosotras, que permite

el trabajo colaborativo, equitativo y en armonía? Propongamos algo.

 Tener ciertas reglas dentro del equipo.

 Estar al pendiente de nuestro trabajo y más aún cuando necesitemos reunirnos
para contrastar ideas.
 no andar de tras de uno para que trabaje.
 Estar a la hora indicada para realizar el trabajo.
 No hablar de temas que están fuera de la materia
 No halar por teléfono cuando estemos haciendo tarea.
 Dar opiniones y al mismo tiempo respetar lo que diga cada integrante
 Que participen todos los integrantes.

3.- EVALUACIÓN

1.- ¿Cómo puedo saber si estoy logrando mi objetivo de aprendizaje?

A partir de los avances que vaya logrando de acuerdo a las actividades propuestas y en qué
grado se realizaron cada actividad. Además de los cambios que se observen poco a poco con el
desarrollo del proyecto.
2.- ¿Qué actividades o acciones, así como productos tendría que desempeñar para valorar mi
aprendizaje?
La elaboración de objetivos generales y específicos.
Organizar y sintetizar la información recabada durante la observación.
Elaborar un informe acerca mi observación destacando lo más importante de acuerdo a la
categoría seleccionada.
3.- ¿Qué actitudes tendría que mostrar para que el proyecto sea un éxito y logre mi objetivo
de aprendizaje? Ser comprensiva, colaborativa, responsable, disciplinada, positiva y sobre todo
tener una actitud autocrítica que nos permita reflexionar sobre nuestro trabajo diario; lo que
hemos logrado, a quienes beneficia o afecta nuestras acciones, como debemos mejorar y que
debemos hacer.
4.- ¿Qué actitudes obstaculizarían el desarrollo exitoso del proyecto?
La falta de comunicación entre docentes y observador y nosotras mismas, al no ponernos de
acuerdo con las actividades, actitudes negativas.
5.- ¿Qué aspectos tendría que evaluarme para saber si estoy aprendiendo?
Aspecto motivacional.

4.- ACTIVIDADES.

1.- ¿Qué actividades tendríamos que desarrollar para poder comprender la categoría y la
dimensión de la práctica educativa seleccionada?
Recabar información sobre la didáctica y el proceso de enseñanza, los métodos de enseñanza, la
forma en que se puede organizar a los alumnos dentro del salón de clases al realizar una
actividad, los tipos de evaluación que existen y los problemas más comunes que se presentan en
el aula, elaborar los objetivos general y especifico y planear las actividades en el cronograma.
2.- ¿En qué orden cronológico las tendría que desarrollar?
Investigar el tema didáctica.
Investigar el tema “métodos de enseñanza”.
Las formas de organizar el grupo dentro del salón de clases.
Elaborar los objetivos general y específico.
Elaborar un cronograma de actividades, plasmando día, tiempo, material, instrumentos a utilizar
y quienes participaran en el desarrollo del proyecto.
3.- ¿Las actividades a desarrollar permitirían alcanzar la competencia del curso de observación
y análisis de la práctica educativa?
Si la elaboró de manera ordenada y practica llevando a cabo un plan y tomando en cuenta el
proyecto se logrará alcanzar la competencia del curso de observación y análisis de la práctica
educativa además de mantener una buena actitud durante el desarrollo de las actividades.
4.- ¿Quiénes serán las responsables de cada actividad?
Principalmente los docentes y el observador, porque como observador se tiene menos
conocimiento de los grupos, por ello es importante mantener una buena comunicación con los
docentes y directivos de la institución porque ellos serán los que también participen en las
actividades y porque tienen más experiencia.
5.- ¿Qué actividades se deben hacer de forma individual y cuales debemos hacer en
conjunto?
De manera individual: se deben hacer actividades que fomenten el aprendizaje de cada niño
fortaleciendo su aprendizaje, autonomía y confianza en el grupo tomando en cuenta los
objetivos de aprendizaje.
De manera individual: se deben elaborar actividades en las que se involucren alumnos con
diferentes capacidades desde aprendices y expertos en un tema o materia o que cuenten con
diferentes niveles de habilidad (grupos heterogéneos).
Otra forma de actividad individual son los talleres en las que los alumnos pueden trabajar a su
propio ritmo y a la vez se pueden organizar en grupos más grandes y trabajar
colaborativamente.
6.- ¿En qué tiempo las debo desarrollar?
En 30 minutos a 40 minutos.
7.-¿Qué recursos materiales, tecnológicos o de investigación requerimos para desarrollar cada
una de las actividades?
RECURSOS MATERIALES:
Hojas blancas, papel bond, marcadores, bolígrafos.

RECURSOS TECNOLÓGICOS:
Laptop, memoria USB, proyector, celular para grabar y tomar fotografías.

RECURSOS DE INVESTIGACIÓN
Impresiones de la información recopilada acerca de la dimensión Didáctica.
Videos.

8.- ¿Qué mecanismos podríamos implementar para verificar el cumplimiento de las

actividades?
Revisión de actividades y observar que todos participen en el proyecto.
Actividades compensatorias para que los alumnos se motiven a participar en las actividades.

2.- DEFINIR EL OBJETIVO DE APRENDIZAJE.

Con base al SPAC

 ¿QUÉ SÉ? ¿QÚE QUIERO ¿QUÉ DESEO ¿CUANDO LO
PREGUNTAR? APRENDER? VOY A
APRENDER?
Que en esta dimensión cada ¿Relaciono los Los metodos Cuando esté frente
maestro tiene la oportunidad contenidos que un docente a un grupo
de analizar la forma en que se escolares con emplea para
acerca al conocimiento para llevar a cabo la El día de la
los
que sus alumnos puedan enseñanza. jornada a través
recrearlo, la forma en que conocimientos de la observación.
entiende su proceso de y experiencias El proceso que
aprendizaje y conduce las cotidianos de tiene que llevar Voy a aprender
situaciones de enseñanza y la mis alumnos? a cabo durante mediante las
recuperación y análisis de ¿Cómo lo la clase. experiencias que
aspectos específicos que son viva y también al
hago?
privativos del salón de clases estar en contacto
(métodos de enseñanza, con demás
¿En mi forma
organización de las docentes.
de enseñanza
actividades escolares, forma
de evaluar, etc.). tomo en cuenta
las
características
como la edad,
los intereses de
los alumnos?
¿Por qué?
 DIMENSIÓN: DIDÁCTICA (D)

CATEGORÍA: D1. PROCESO DE ENSEÑANZA

OBJETIVO GENERAL:

 Conocer los métodos de enseñanza que el docente aplica dentro del grupo para
llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que emplea sus
conocimientos para resolver problemas que se presentan dentro del aula.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Observar el trabajo del docente respecto a la forma en que imparte las clases con
los alumnos.
 Recopilar información sobre como el docente organizar al grupo para realizar las
actividades tanto individual y grupal

3. DEFINIR LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN, MISMA QUE TIENE

MUCHA RELACIÓN CON EL OBJETIVO DE APRENDIZAJE.

¿CÚALES SON LOS METODOS DE ENSEÑANZA QUE EMPLEA UN DOCENTE PARA PODER LLEVAR A
CABO EL APRENDIZAJE?
 4. FORMULAR EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR ETAPA
DE DESARROLLO DEL PROYECTO.

ACTIVIDADES RESPONSABLES PRODUCTOS QUÉ RECURSOS FECHAS

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DURANTE LA JORNADA DE OBSERVACIÓN

DESPUÉS DE LA JORNADA DE OBSERVACIÓN

 Durante nuestra jornada de observación

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DÍA TIEMPO ACTIVIDADES MATERIALES PARTICIPANTES
1 30-40 Elaborar individualmente un Hojas blancas. Alumnos.
min informe con datos de los Lapiceros. Docentes.
alumnos y sobre sus gustos en el Lápiz. Observador.
hogar y en la escuela. Borrador.

Aplicar un cuestionario a los

alumnos para saber sus gustos,
su motivación y que no les gusta
de su salón de clases.
Observar la secuencia de la
clase y la forma en que los
alumnos participan.
2 30 min Realizar una entrevista al Cámara Docente.
docente acerca de los métodos (celular). Observador.
de enseñanza que más utiliza y
que le brindan buenos
resultados, los tipos de
evaluación que aplica y en qué
consisten, las normas que rigen
a la institución y como se
aplican y la forma en que aplica
sus conocimientos para resolver
un problema que se presentan
entre alumnos y las practicas
que realiza para impulsar el
aprendizaje de sus alumnos, así
como la aplicación de su plan de
clases.

Observar la forma de
organización grupal y el
ambiente escolar.
3 20 min Entrevistar a un alumno para Cámara Observador.
saber la opinión que tienen de (celular). alumno
 sus maestros y la forma en que
les imparten las clases.

Observar como domina la clase

y a sus alumnos y registrar en mi
libreta de registro.
4 Recopilación de todas las
evidencias obtenidas.
Análisis de la práctica de
observación.