PROGRAMA TODOS A APRENDER

TALLER DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Planificación integral: Enseñanza-Evaluación-Aprendizaje

PRESENTACIÓN DEL MÓDULO

La evaluación no es una tarea aislada del proceso formativo de los estudiantes ni de la labor
docente; debe estar presente y mantenerse alineada (conceptual, pedagógica y didácticamente)
con toda la propuesta educativa institucional: la misión, los propósitos, el modelo o el enfoque
pedagógico que se propone en el Proyecto Educativo Institucional (PEI)/Proyecto Educativo
Comunitario (PEC).

En ese sentido, la propuesta educativa institucional debe contener como unos de los ejes de
orientación las prácticas pedagógicas evaluativas como un proceso formativo, flexible y
contextual, que se visualiza en el Sistema Institucional de Evaluación de los Aprendizajes de
los Estudiantes (SIEE).

El Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes al ser parte del Proyecto Educativo
Institucional, define, entre otros asuntos, las estrategias de valoración integral, las acciones de
mejoramiento para el aprendizaje de los estudiantes y los procesos de autoevaluación que se
deben adelantar en cada área y en los diversos escenarios educativos (Decreto 1290 de 2009,
Art. 4). Es por ello, que este documento orienta las prácticas evaluativas como un proceso
continuo de seguimiento al aprendizaje del cual se puede obtener información que permita
identificar no solo las oportunidades de mejora, sino también las fortalezas de los aprendizajes
de los estudiantes. De esta forma, la planeación estratégica de las actividades académicas y
evaluativas que se realizan en las semanas de desarrollo institucional y en otros espacios
institucionales debe buscar la articulación entre las concepciones que se plasman en el SIEE y
las acciones de planeación y práctica de aula.

Es importante observar que el trabajo colegiado para esta planeación se desarrolla tanto desde
los espacios institucionales liderados por los directivos, como desde el aula por parte de los
maestros, y permite orientar de las acciones de enseñanza - aprendizaje, que, como ya
sabemos, incluyen las prácticas de evaluación, desde unas concepciones compartidas y
coherentes con el perfil institucional y el contexto, que contribuyen al aprendizaje de los
estudiantes. De este modo, se reconoce la necesidad de armonizar documentos como el PEI,
el SIEE, los planes de área, los planes de aula, entre ellos y con la realidad que se visualiza de
manera especial a través de la práctica pedagógica de los docentes.

A continuación, usted encontrará la estructura del módulo de Evaluación, denominado

“Planificación integral: Enseñanza-Evaluación-Aprendizaje” y una descripción general del
proceso de formación virtual. Los invitamos a realizar la lectura y a participar activamente en
las actividades planteadas.

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1. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL MÓDULO
Ciclo de Apertura 2022
formación
Inscripción Se requiere que desde la inscripción se ubique al tutor con el formador
correspondiente. Se solicita la creación de salones virtuales desde la
inscripción al módulo para asegurar que los equipos estén organizados
de acuerdo con la asignación de los tutores.
Formación CDA
Nombre del Planificación integral: Enseñanza-Evaluación-Aprendizaje
módulo
Tipo de módulo Taller
Autores Johana Cifuentes
Yira Osorio
Diego Pulecio
Tutoras: Ana Gómez (César), Ledis Ramos (Valledupar)

2. INTENCIÓN FORMATIVA

Propósitos de formación del curso:

Generar un espacio de reflexión que permita a los Tutores, Docentes y Directivos Docentes
orientar sus prácticas evaluativas tanto a nivel de Establecimiento Educativo como de aula a
través de la revisión del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes.
Desempeños esperados:

Al finalizar el taller, los formadores, tutores y docentes habrán:

• Revisado aspectos particulares de su SIEE atendiendo a las modificaciones
realizadas durante el 2020 y 2021 para atender la emergencia sanitaria y a los
aprendizajes que de ello se derivaron.
• Analizado las orientaciones que brinda el SIEE sobres las diferentes actividades
evaluativas y de la práctica pedagógica con el fin de proponer acciones de mejora, o
de reconocer los avances y experiencias exitosas.
• Reflexionado acerca de las concepciones conceptuales sobre evaluación para los
aprendizajes que se plantean en el SIEE y cómo estas se ven reflejadas en las
prácticas de aula.

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3. ESTRUCTURA

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Texto alternativo de la imagen: La imagen muestra la estructura del módulo de Evaluación del
Ciclo de Apertura. En ese sentido, encontrará la presentación, el cuestionario de entrada, el
desarrollo conceptual del tema, las lecturas de apoyo, la actividad de consolidación, los
recursos adicionales, el foro y el cuestionario de salida.

4. CONTENIDOS DEL MÓDULO

HERRAMIENTA ESTRUCTURA /DESCRIPCIÓN Tiempo previsto
de realización
Texto con gráfico. PRESENTACIÓN 5 minutos
Encontrado en Drive: Texto de presentación en el que se da a
1. PRESENTACIÓN conocer el objetivo general, la estructura del
Y ESTRUCTURA módulo y los desempeños esperados.
Encontrado en el CUESTIONARIO DE ENTRADA
Drive como 10 minutos
carpeta: 2. Preguntas: antes de comenzar con la
CUESTIONARIO DE formación virtual, se realizan las siguientes
ENTRADA preguntas como cuestionario de entrada que
tiene como fin indagar acerca de algunas
Cuestionario 1. prácticas evaluativas desarrolladas a nivel de
(formulario con 3 aula y de institución durante el tiempo de
preguntas) emergencia sanitaria, a causa del Covid-19,
(específicamente durante los años 2020 y
2021), con el objetivo principal de identificar
cambios que se hayan generado, obteniendo
resultados positivos, y que puedan retomarse y
fortalecerse en la nueva presencialidad.
1. ¿En estos dos últimos años realizaron
ajustes a su SIEE? ¿cuáles fueron esos
ajustes? ¿por qué se hicieron?
2. ¿Qué estrategias se han establecido en
la institución para el seguimiento y
mejoramiento de los desempeños de los
estudiantes en estos dos últimos años y
qué recomienda para continuar con la
nueva presencialidad?
3. ¿En los años 2020 y 2021 cómo utilizó la
información de la evaluación de sus
estudiantes para enriquecer su práctica
pedagógica?

Encontrado en el VIDEO CONCEPTUAL 25 minutos

Drive en la carpeta: Explicación de los contenidos de la sesión de
3. VIDEO- trabajo a través de un vídeo que se realiza
DESARROLLO siguiendo la escaleta del espacio de
CONCEPTUAL DEL estructuración.
TEMA
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 HERRAMIENTA ESTRUCTURA /DESCRIPCIÓN Tiempo previsto
de realización
Texto y Archivos LECTURAS DE APOYO 5 minutos
Encontrado en Drive: Textos que son de lectura complementaria y
4. LECTURAS DE sugerida.
APOYO Aunque no son obligatorias, son lecturas que se
recomienda realizar para complementar la
(PDF cargados en la formación con el fin de fortalecer aspectos
carpeta). disciplinares y técnicos del contenido del taller.
En este caso se sugieren los siguientes textos:
1. “La evaluación formativa y sus
componentes para la construcción de una
cultura de mejoramiento” MEN (2017)
2. “El poder de la evaluación en el aula.
Mejores decisiones para promover
aprendizajes”. Carla Foster (Editora). 2017
Encontrado en el ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIÓN 40 minutos
Drive como
carpeta: 5. Nota: Para realizar este ejercicio se debe
ACTIVIDADES DE contar con el SIEE del respectivo EE
CONSOLIDACIÓN actualizado o ajustado.

Recurso: Anexo Remitirse al Anexo 5.1. Instrumento de

5.1. Guía para la Valoración a Aspectos del SIEE, según Artículo
revisión de 4 Decreto 1290 de 2009, considerar lo
componentes Art. 4 siguiente:
del SIEE.
1. En este instrumento se presentan los
criterios, y aspectos a tener en cuenta
para realizar la autoevaluación o una
revisión de tres componentes del SIEE.
2. Se valorará la situación del
Establecimiento Educativo, ubicando
cada aspecto a valorar en una escala
que contiene cuatro categorías.
3. Para ofrecer más información sobre lo
que representa cada valoración se
pueden remitir al Anexo 5.2.: Rúbrica por
componentes Instrumento de Valoración
a Aspectos del SIEE, según Artículo 4
Decreto 1290 de 2009
4. Los participantes pueden leer las
descripciones de cada componente y, de
acuerdo con su SIEE, valorar en qué
estado se encuentran.

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 HERRAMIENTA ESTRUCTURA /DESCRIPCIÓN Tiempo previsto
de realización
5. Al final se brinda un ejemplo de cómo
puede diseñarse un plan de acción que
fortalezca los procesos de evaluación
institucional a partir de los aspectos
revisados. (Ver Anexo 5.3. Ejemplo de
un cuadro síntesis de ajustes al SIEE
(Aspectos focalizados)
6. Consultar el Anexo 5.4. Acciones
sugeridas Evaluación para responder a la
siguiente cuestión:

- ¿Qué otras acciones podemos desarrollar

para fortalecer desde la planificación los
procesos de evaluación en el ámbito
institucional y en el del aula en el retorno a
la presencialidad?

Encontrado en el RECURSOS ADICIONALES Asociado al

Drive como carpeta espacio de
6. RECURSOS ● Anexo 5.1. Instrumento de Valoración a consolidación
ADICIONALES Aspectos del SIEE, según Artículo 4
6. Texto. Decreto 1290 de 2009.
RECURSOS ● Anexo No. 5.2. Rúbrica por componentes
ADICIONALES (6 Instrumento de Valoración a Aspectos
documentos) del SIEE, según Artículo 4 Decreto 1290
de 2009.
● Anexo 5.3. Ejemplo de un cuadro síntesis
de ajustes al SIEE (Aspectos
focalizados).
● Anexo 5.4. Acciones sugeridas
Evaluación.

Texto FORO 20 minutos (se

Encontrado en Drive: Se propone que, para el foro, se creen salones realiza en un
7. FORO virtuales por los tutores asignados a los tiempo estimado
formadores, de esta forma este espacio será y en una jornada
utilizado para plantear preguntas que generen específica)
discusión entre tutores con la guía del formador,
que permita aclarar y profundizar sobre lo
abordado en la formación.

Preguntas dinamizadoras son las siguientes:

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 HERRAMIENTA ESTRUCTURA /DESCRIPCIÓN Tiempo previsto
de realización
● ¿De qué manera se relaciona la
planificación integral y la revisión del
SIEE?
● ¿Cuál sería el procedimiento para
articular lo que se plasma en el sistema
de evaluación de las instituciones con las
prácticas de evaluación que se
desarrollan en el aula?
● ¿Qué aprendizajes sobre evaluación han
podido derivarse de las modalidades de
educación que acontecieron a raíz de la
emergencia sanitaria que se vivió
durante los años 2020 y 2021? ¿Cómo
pueden estos aprendizajes dinamizarse
en las prácticas de evaluación a nivel de
institución y de aula?

Texto CUESTIONARIO DE SALIDA 10 minutos

Encontrado en Drive:
8. CUESTIONARIO Luego de haber reflexionado acerca de la
DE SALIDA relación entre la evaluación y la planificación
integral para la dinamización de la enseñanza y
el aprendizaje a través principalmente de la
revisión de algunos aspectos del Sistema
institucional de evaluación de su EE; los
invitamos a responder la siguiente pregunta:

¿Cuáles son los principales desafíos acerca de

mis prácticas evaluativas y qué acciones
propongo a nivel institucional para la nueva
presencialidad?

5. SEGUIMIENTO AL APRENDIZAJE

Para este módulo de formación se propone la siguiente guía que permite el seguimiento al
aprendizaje de los tutores, para ello se definen desde la estructura del módulo, las actividades
que evidencian el nivel de avance en el mismo, varias de estas actividades podrán ser insumo
para el acompañamiento y apoyo a nivel didáctico y disciplinar por parte del formador.

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 Estructura módulo Actividad Evidencia del Avance en el
aprendizaje módulo

Cuestionario inicial Cuestionario inicial Resolver el 20%

cuestionario inicial
Actividades de Actividad de Archivo diligenciado 40%
consolidación consolidación: con proyecciones de
Revisión de algunos acción frente a los
aspectos del SIEE puntos débiles.
Foro Foro Participar en el foro 20%
Cuestionario de Cuestionario de Resolver el 20%
salida salida cuestionario de
salida
Total 100%

Esperamos que el módulo responda a las necesidades de formación y acompañamiento,

específicamente en lo relacionado con la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes; de
manera que exista una planificación integral y una relación de armonía entre enseñanza,
aprendizaje y evaluación.

¡Reciban una afectuosa bienvenida!

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