REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

INSTITUTO NACIONAL DE CAPACITACION Y EDUCACION

BIOLOGIA
Alumno Facilitadora

Malave Astudillo Leonardo

Febrero 2022
1ERA INVESTIGACIÓN

 HERENCIA: Se entiende por herencia a la suma de los procesos mediante los cuales
las características físicas, bioquímicas o morfológicas de los seres vivos son
transmitidas de progenitores a sus descendientes. Dicha transmisión se da gracias a los
genes, unidades mínimas de información biológica contenidas en los cromosomas y
expresados molecularmente en la matriz del ADN.

 GENÉTICA: La genética es la rama de la biología que se encarga del estudio de aquello

es transmitido en sucesivas generaciones a través de los genes. El concepto también
hace referencia a lo que se vincula con el comienzo, el inicio o la raíz de algo.
Por lo tanto, esta analiza cómo se transmite la herencia de la biología de un
individuo a otro. Su principal objetivo es explicar la manera en que los rasgos y diversas
cualidades pasan de los padres a sus descendientes; Estas transferencias se
desarrollan mediantes los genes, compuestos por fragmentos de ácido
desoxirribonucleico o ADN, una molécula que se encarga de la codificación de los datos
genéticos presentes en las células.
El ADN, que controla las funciones, el comportamiento y la estructuración de cada
célula, tiene la capacidad de replicarse y producir una copia de sí mismo.
Partiendo de todo lo expuesto podemos establecer que también existen las
llamadas enfermedades genéticas que son aquellas que se producen como
consecuencia de la alteración del genoma. A nivel básico las mismas pueden clasificarse
en hereditarias y en no hereditarias.
Entre las enfermedades de este tipo destacan varias entre las que se encuentran,
por ejemplo, el síndrome de Tourette que se caracteriza fundamentalmente porque la
persona en cuestión cuenta con un trastorno de tipo neuropsiquiátrico que le lleva a
tener multitud de tics ya sea a nivel vocal o a nivel físico.
Junto a él también se halla la enfermedad de Canavan que es de tipo hereditario y
que se caracteriza porque quien la padece va sufriendo una degeneración progresiva de
la materia blanca del cerebro. Este hecho supone que la persona que la padece tenga
muy poco tiempo de vida y, como máximo, llega a alcanzar los primeros años de lo que
es la edad adulta.
 Es posible subdividir la genética en distintas ramas, como la molecular (centrada
en cómo se compone y se duplica el ADN), la cuantitativa (estudia los efectos que
generan los genes en un fenotipo) y la mendeliana o clásica (focalizada en el
conocimiento de los genes y de los cromosomas para comprender cómo se transmiten a
través de las distintas generaciones), entre muchas otras.

 ALELO: Un alelo es cada una de las dos o más versiones de un gen. Un individuo
hereda dos alelos para cada gen, uno del padre y el otro de la madre. Los alelos se
encuentran en la misma posición dentro de los cromosomas homólogos. Si los dos
alelos son idénticos, el individuo es homocigoto para este gen; Entendiendo que es el
valor de dominio que se otorga a un gen cuando rivaliza contra otro gen por la ocupación
de posición final en los cromosomas durante la separación que se produce durante la
meiosis celular.

 GEN: Es una unidad de información en un locus de ácido desoxirribonucleico (ADN) que

codifica un producto génico, ya sea proteínas o ARN. Es la unidad molecular de la
herencia genética, pues almacena la información genética y permite transmitirla a la
descendencia. Los genes se encuentran en los cromosomas, y cada uno ocupa en ellos
una posición determinada llamada locus. El conjunto de genes de una especie se
denomina genoma.

 FENOTIPO: Se entiende por fenotipo todos aquellos rasgos particulares y

genéticamente heredados de cualquier organismo que lo hacen único e irrepetible en su
clase. El fenotipo se refiere principalmente a elementos físicos y morfológicos tales como
el color de cabello, el tipo de piel, el color de ojos, etc., pero además de los rasgos que
hacen al desarrollo físico también incluye a aquellos asociados al comportamiento y a
determinadas actitudes.

 GENOTIPO: Consiste en el código genético que hace que un organismo sea tal como
es, y que al momento de la reproducción le transmitirá a su descendencia, y por caso
ese nuevo organismo pertenecerá a su especie.
 CRUCE: Reproducción sexual de dos individuos diferentes, que resulta en una prole que
se queda con parte del material genético de cada progenitor. Los organismos parientes
deben ser genéticamente compatibles y pueden ser de variedades diferentes o de
especies muy cercanas.

 CRUCE MONOHIBRIDO: Un cruce monohíbrido es el cruce entre dos individuos que

difieren en una sola una característica para la que son homocigóticos. Cada uno
tiene un fenotipo diferente definido por un par de alelos iguales. El resultado de este
cruzamiento es una descendencia con características opuestas: toda es heterocigótica
para el rasgo estudiado y toda presenta el mismo fenotipo. Se dice que los
descendientes son monohíbridos.

 CRUCE DIHIBRIDO: el concepto se emplea en la biología para nombrar a aquel o

aquello que es originado a partir del cruce de dos organismos con características
disímiles. Un híbrido, en definitiva, surge a partir del cruce de razas diferenciadas por
pares de caracteres alelomorfos. Como los caracteres se segregan de forma
independiente, pueden propiciar la aparición de nuevas combinaciones.

 CROMOSOMA: Los cromosomas son estructuras que se encuentran en el centro

(núcleo) de las células que transportan fragmentos largos de ADN. El ADN es el material
que contiene los genes y es el pilar fundamental del cuerpo humano.

 LOCUS: Un locus es una posición fija en un cromosoma, que determina la posición de

un gen o de un marcador. En biología, y por extensión, en computación evolutiva, se le
usa para identificar posiciones de interés sobre determinadas secuencias. Una variante
de la secuencia del ADN en un determinado locus se llama alelo.

 ESPERMATOZOIDE: Un espermatozoide es una célula haploide que constituye el

gameto masculino. Es una de las células más diferenciadas y su función es la formación
 de un cigoto totipotente al fusionarse su núcleo con el del gameto femenino, fenómeno
que dará lugar, posteriormente, al embrión y al feto.

 OVULO: Los óvulos son las células sexuales o gametos femeninos maduros. Son
células grandes, esféricas e inmóviles y contienen la mitad del número de cromosomas
(haploide) que una célula somática

 GAMETO: Los gametos son las células sexuales haploides de los organismos
pluricelulares originadas por meiosis a partir de las células germinales (o meiocitos en el
caso de células diploides). Los seres humanos se reproducen de manera sexual, esto
significa que se necesitan de dos células sexuales que se unen para formar al nuevo
individuo. Esas células sexuales se denominan gametos y existen dos clases: los
masculinos o espermatozoides y los femeninos u óvulos.

 PARENTAL (PROGENITOR): se denomina parental al progenitor o a los progenitores

de una progenie, esto es, al individuo o a los individuos cuya reproducción, ya sea
sexual o asexual, provoca la transmisión de una herencia genética.

 CARÁCTER: se llama carácter a cada atributo tomado del organismo que sea heredable
(y por lo tanto apto para ser usado en la descripción de los organismos que componen
un taxón -según los conceptos taxonómicos más comunes-) y que posee función y por lo
tanto, es una unidad evolutiva. Por ejemplo, un gen que codifica para una proteína es un
carácter, el sector de ese gen que es económico de secuenciar y que es utilizado como
marcador de ese gen o ADN barco de es un atributo heredable, cada base o posible
mutación de ese barco de es un carácter.

 DOMINANTE: En genética, la dominancia es una relación entre alelos de un mismo gen,

en el que uno enmascara la expresión fenotípica del otro. Debido a ello, son posibles
tres combinaciones distintas de alelos —genotipo AA, Aa y aa.
 RECESIVO: Recesivo se refiere a la relación entre dos versiones de un gen. Los
individuos reciben una versión de un gen, llamada alelo, de cada padre. Si los alelos son
diferentes, el alelo dominante se expresa, mientras que el efecto del otro alelo,
denominado recesivo, queda enmascarado. En el caso de un trastorno genético
recesivo, un individuo debe haber heredado las dos copias del alelo mutado para que la
enfermedad esté presente.

 HOMOCIGOTO: Un cigoto o zigoto es una célula que surge por la unión de un gameto
femenino con un gameto masculino en el marco de la reproducción sexual de las plantas
y de los animales. Si una célula o un organismo presenta alelos idénticos de un gen
respecto a un cierto carácter, se lo califica como homocigótico.

 HETEROCIGOTO: Se dice en genética que un organismo o individuo diploide dotado en

cada célula de dos lotes o complementos cromosómicos es heterocigoto para un gen
determinado cuando los cromosomas homólogos portadores de ese locus presentan dos
versiones distintas del gen, es decir, los dos alelos son diferentes

 GREGOR MENDEL: nacido el 20 de julio de 1822-Brno, Imperio austrohúngaro; 6 de

enero de 1884) fue un fraile agustino católico y naturalista. Formuló, por medio de los
trabajos que llevó a cabo con diferentes variedades de guisantes y arvejas (Pisum
sativum), las hoy llamadas leyes de Mendel que dieron origen a la herencia genética.
Los primeros trabajos en genética fueron realizados por Mendel. Inicialmente efectuó
cruces de semillas, las cuales se particularizaron por salir de diferentes estilos y algunas
de su misma forma. En sus resultados encontró caracteres que, según el alelo sea
dominante o recesivo, pueden expresarse de distintas maneras. Los alelos dominantes,
se caracterizan por determinar el efecto de un gen y los recesivos por no tener efecto
genético (dígase, expresión) sobre un fenotipo heterocigótico.

Su trabajo no fue valorado cuando lo publicó en 1865. Hugo de Vries, Carl Correns,
Erich von Tschermak y William Bateson, quien acuñó los términos "genética" (término
que utilizó para solicitar el primer instituto para el estudio de esta ciencia) y "alelo"
 (extendiendo las leyes de Mendel a la Zoología),2 redescubrieron por separado las leyes
de Mendel en 1900.3

 LAS 3 LEYES DE MENDEL: Las leyes de Mendel son un conjunto de reglas básicas
que explican, en base a la herencia genética, la transmisión de características de padres
a hijos. Estas tres postulaciones constituyen las bases de la genética, es decir, los
pilares sobre los que se han fundamentado los estudios del ADN y su distribución en las
poblaciones de seres vivos. Las leyes se derivan del trabajo sobre cruces entre plantas
realizado por Gregor Mendel, un monje agustino austriaco, publicado en 1865 y en 1866,
aunque fue ignorado durante mucho tiempo hasta su redescubrimiento en 1900.

 1) ley de Mendel: Principio de la uniformidad

Establece que, si se cruzan dos líneas puras para un determinado carácter,
los descendientes de la primera generación serán todos iguales entre sí,
fenotípica y genotípicamente, e iguales fenotípicamente a uno de los progenitores
(de genotipo dominante), independientemente de la dirección del cruzamiento.
Expresado con letras mayúsculas las dominantes (A = amarillo) y minúsculas las
recesivas (a = verde), se representaría así: AA x aa = Aa, Aa, Aa, Aa. En pocas
palabras, existen factores para cada carácter los cuales se separan cuando se
forman los gametos y se vuelven a unir cuando ocurre la fecundación.

 2) ley de Mendel: Principios de la segregación

Esta ley establece que durante la formación de los gametos, cada alelo de un
par se separa del otro miembro para determinar la constitución genética del gameto
filial. Es muy habitual representar las posibilidades de hibridación mediante un
cuadro de Punnett.
Mendel obtuvo esta ley al cruzar diferentes variedades de individuos
heterocigotos (diploides con dos variantes alélicas del mismo gen: Aa) y pudo
 observar en sus experimentos que obtenía muchos guisantes con características de
piel amarilla y otros (menos) con características de piel verde, comprobó que la
proporción era de 3/4 de color amarillo y 1/4 de color verde (3:1). Aa x Aa = AA, Aa,
Aa, aa.

Según la interpretación actual, los dos alelos, que codifican para cada
característica, son segregados durante la producción de gametos mediante una división
celular meiótica. Esto significa que cada gameto va a contener un solo alelo para cada
gen. Lo cual permite que los alelos materno y paterno se combinen en el descendiente,
asegurando la variación.
Para cada característica, un organismo hereda dos alelos, uno de cada
progenitor. Esto significa que en las células somáticas, un alelo proviene de la madre y
otro del padre. Estos pueden ser homocigotos o heterocigotos.

3) ley de Mendel: Ley de la transmisión independiente de los alelos

En ocasiones es descrita como la 2.ª ley, en caso de considerar solo dos leyes
(criterio basado en que Mendel solo estudió la transmisión de factores hereditarios y no
su dominancia/expresividad). Mendel concluyó que diferentes rasgos son heredados
independientemente unos de otros, no existe relación entre ellos, por lo tanto el patrón
de herencia de un rasgo no afectará al patrón de herencia de otro. Solo se cumple en
aquellos genes que no están ligados (es decir, que están en diferentes cromosomas) o
que están en regiones muy separadas del mismo cromosoma. En este caso la
descendencia sigue las proporciones. Representándolo con letras, de padres con dos
características AALL y aall (donde cada letra representa una característica y la
dominancia por la mayúscula o minúscula), por entrecruzamiento de razas puras (1.ª
Ley), aplicada a dos rasgos, resultarían los siguientes gametos: Al x aL = AL, Al, aL, al.
 Al intercambiar entre estos cuatro gametos, se obtiene la proporción AALL, AALl,
AAlL, AAll, AaLL, AaLl, AalL, Aall, aALL, aALl, aAlL, aAll, aaLL, aaLl, aalL, aall.

Como conclusión tenemos: 9 con "A" y "L" dominantes, 3 con "a" y "L", 3 con "A" y
"l" y 1 con genes recesivos "aall". En palabras del propio Mendel:

Por tanto, no hay duda de que a todos los caracteres que intervinieron en los
experimentos se aplica el principio de que la descendencia de los híbridos en que se
combinan varios caracteres esenciales diferentes, presenta los términos de una serie de
combinaciones, que resulta de la reunión de las series de desarrollo de cada pareja de
caracteres diferenciales.

 TRABAJO DE MENDEL (EXPERIMENTO DE LOS GUISANTES):

En 1856, Mendel comenzó un proyecto de investigación de una década de duración para
investigar los patrones de la herencia. Aunque comenzó su investigación usando ratones, más
adelante cambió a abejas y plantas, y al final se quedó con guisantes de jardín como su
sistema modelo principal2^22squared. Un sistema modelo es un organismo que facilita
investigar una cuestión científica particular para un investigador, tal como la herencia de los
rasgos. Al estudiar un sistema modelo, los investigadores pueden aprender los principios
generales que se aplican a otros organismos o sistemas biológicos difíciles de estudiar, como
los seres humanos.
Mendel estudió la herencia de siete características diferentes en los guisantes, que
incluyen altura, color de la flor, color de la semilla y forma de la semilla. Para ello, primero
estableció líneas de guisantes con dos formas diferentes de una característica, como altura
grande frente a baja. Cultivó estas líneas por generaciones hasta que fueron genéticamente
puras (siempre producen descendientes idénticos a los padres), luego las cruzó y observó
cómo se heredaban los rasgos.
Además de registrar cómo se veían las plantas en cada generación, Mendel contó el
número exacto de plantas que mostraban cada rasgo. Sorprendentemente, encontró patrones
muy similares de herencia para las siete características que estudió:
Una forma de una característica, como alta, siempre ocultó a la otra forma, como baja,
en la primera generación después del cruzamiento. Mendel llamó a la forma visible el rasgo
dominante y a la forma oculta el rasgo recesivo.
En la segunda generación, después de que se permitió la autofecundación entre las
plantas (autopolinización), la forma oculta del rasgo reapareció en una minoría de las plantas.
Específicamente, siempre hubo unas 3333 plantas que mostraron el rasgo dominante (por
ejemplo, altas) por cada 1111 planta que mostró el rasgo recesivo (por ejemplo, baja), en una
razón de 3:13:13:13, colon, 1. Mendel también encontró que las características se heredaron
independientemente: una característica, como la altura de una planta, no influenció la herencia
de otras características, como el color de la flor o la forma de la semilla. En 1865, Mendel
presentó los resultados de sus experimentos con casi 30,000 plantas de guisantes a la
Sociedad de Historia Natural local. De acuerdo con los patrones que observó, los datos de
conteos que recolectó y un análisis matemático de sus resultados, Mendel propuso un modelo
de la herencia en el cual:
Características como el color de la flor, altura de la planta y forma de la semilla eran
controladas por pares de factores que vienen en diferentes versiones. Una versión de un factor
(la forma dominante) podía enmascarar la presencia de otra versión (la forma recesiva). Los
dos factores apareados se separan durante la producción del gameto, de forma que cada
gameto (espermatozoide u óvulo) recibió aleatoriamente solo un factor. Los factores que
controlaban diferentes características se heredaron independientemente uno de otro.
Observaremos más de cerca cómo Mendel llegó a estas conclusiones en los artículos de
la ley de la segregación y la ley de la distribución independiente. En 1866, Mendel publicó sus
observaciones y su modelo de la herencia, con el título Experimentos sobre hibridación de
plantas3,4^{3,4}3,4start superscript, 3, comma, 4, end superscript, en las Actas de la Sociedad
de Historia Natural de Brünn.