TEORIAS DEL DESARROLLO

PARADIGMA MECANICISTA MODELO ORGANICISTA METAMODELO CONTEXTUAL - DIALECTICO

CONCEPTO Esta teoría nos habla de unos componentes, El individuo es un sistema organizado y El sujeto se contempla de forma compleja, el cual
procesos, estados y asociaciones simples que esta conformando, con partes que esta sometido a cambios constantes, plantea una
actúan de forma simultánea y explica el interactúan y tiene sentido en su función. forma sistémica, donde cada sistema debe a un
comportamiento con un enfoque conductista. nivel.
PRINCIPIOS El sujeto es como una máquina. Es un fenómeno descontinuó, conformado Factores sociales, culturales, históricos sobre el
por cualitativos a lo largo del tiempo. desarrollo integral del niño.
Desarrollo, es un proceso continuo y
predecible.
FACTORES Esta teoría, se reconoce como tendencia al Epigenético Variación genética que determina el transporte de la
reduccionismo, su interés por la ciencia natural Confían en la serotonina.
y por la visión cuantificable. integración
relacional,
relacional de
los elementos.
Antirreduccionista
MOMENTOS El desarrollo es cambiante. Sensioromotor: (O a 2 años) Primera Dimensión: Búsqueda de estimulo, los
(ETAPAS) Pre operacional: (a 6 años) niños son activos.
Operaciones Concretas: (7 a 12 años) Segunda Dimensión: El grado de ansiedad.
Operacional formales: (A partir de los 12 Tercera Dimensión: La dependencia de
años) gratificaciones, los niños que necesitan complacer a
los demás.
FASES Concepción (Piaget), conceptualizar el
desarrollo.
Evolución: a través de la interacción de
factores
CRITICAS A esta teoría, criticamos, que no valora a las Esta teoría, se centra en analizar, cada una Esta teoría, es cambiante de acuerdo al entorno del
personas por sus cualidades pensantes, si no, de las etapas en el desarrollo del niño, desarrollo o del sujeto, el cual cambia a mediad que
por nuestra capacidad reactiva. donde ocurre cambios cualitativos. interactúa.
Fuente: Guía de aprendizaje – Desarrollo Integral 1, Pág. 4 – 13. Martínez, J. W. (2014). Desarrollo infantil: una revisión. Investigaciones Andina, 16(29) 1118-1137.