El conocimiento es poder.

Autismo
tómese el tiempo para Trastorno generalizado del
Universidad educar siempre a alguien desarrollo que se caracteriza por la
Autónoma de Santo sobre el autismo. no presencia de alteraciones en tres

Domingo. necesitamos defensores, grandes áreas: En la interacción

necesitamos educadores. social, en la comunicación y en la
Facultad de flexibilidad conductual, cognitiva y
Asperger woman
Humanidades de intereses.
association.
 Estrategias de
Las personas con
Protección:
Tienen como propósito resguardar el
autismo ven el mundo sistema sensorial de los alumnos con
TEA para evitarles malestar,
bajo una luz diferente, distracción, aversión, incomodidad o
dolor, aunque también implica
Actividades lúdicas en formas que tácticas para el aprovechamiento de
muchos no podrían sus peculiaridades sensoriales a favor
para el desarrollo y el de su aprendizaje.
imaginar.
aprendizaje
TINA J. RICHARDSON

Categorías sensoriales: exterocepción

El juego tiene implicaciones esenciales
para el desarrollo integral del niño en
sus múltiples dimensiones: psicomotriz,
social, intelectual y comunicativa
Las estrategias más utilizadas en niños
que presentan TEA:
·Uso de títeres, marionetas y muñecos.
·Juegos de videos y software .
·Juegos de representación o actuación .
·Juegos para el desarrollo intelectual.
·Juegos para el desarrollo motriz.
(tato, oído, vista, gusto, olfato),
propiocepción (postura en el espacio,
sensación de movimiento, desequilibrio
corporal), e interocepción (dolor en los
órganos internos, temperatura interna,
hambre, sed).
Alteraciones censo-perceptuales:
Hipersensibilidad (dolor, molestias,
sensibilidad supra-normal)
hiposensibilidad (relajación, placer) y
fascinación sensorial o autoestimulación
(sensibilidad ausente o disminuida).
Estrategias de protección sensorial:
Supresión y mitigación de estímulos
sensoriales aversivos, Aplicación de
accesorios de protección sensorial y
Procedimientos de tolerancia sensorial o
desensibilización sistemática.