PLANIFICACIÓN ANUAL 2020–2021

MATERIA: TEORÍA MUSICAL E SCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA DE COBÁN GRADO: 2

Preparado por: Kevin Rolando Enrique Arroyo Ambrocio
Duración de la clase: 45-50 minutos
Número de semanas a impartir: 35
Libro: Lenguaje Musical 20 & 20 Libro 2 y Libro de Armonía Funcional
Semana Area Tema
1 Teoría Musical
Tetracordios
1. (Definición y estructura).
Construcción de la Escala
2. Mayor Diatónica.
3. Nombre de los grados
de la escala (Tónica,
Supertónica, Mediante,
etc.). Características
Competencias Evaluación Recursos Cantidad de
(Formativa & Sumativa) Períodos
Muestra respeto en los esfuerzos  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
de aprendizaje de los demás empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
dominio del conocimiento y musical 20 & 20.
las habilidades del alumno.  Libro de Armonía
Reconoce y responde en términos Funcional
simples sobre la simbología y
 Evaluación formativa Hacer
definiciones en clase.
preguntas durante la clase.
Identifica los elementos que
constituye la música.

2 Teoría Musical
Procedimiento a seguir para el
análisis de un intervalo.
1. Inversión de los intervalos.
Intervalos
consonantes y disonantes
Muestra respeto en los esfuerzos
de aprendizaje de los demás
Reconoce y responde en términos
simples sobre la simbología y
definiciones en clase.
 objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
dominio del conocimiento y musical 20 & 20.
las habilidades del alumno.  Libro de Armonía
Funcional
 Evaluación formativa Hacer
preguntas durante la clase.

Identifica los elementos que

constituye la música.
3 Teoría Musical
Modo Mayor y Menor.
1. Escala menor antigua.
(Construcción). Escala
Menor Relativa.
4 Teoría Musical
Armonización de escalas mayor y
menor antigua con tríadas y
Acordes de séptima
5 Teoría Musical
Escala menor armónica y
melódica.
1. Construcción.
Muestra respeto en los esfuerzos
de aprendizaje de los demás
Reconoce y responde en términos
simples sobre la simbología y
definiciones en clase.
Identifica los elementos que
constituye la música.
Muestra respeto en los esfuerzos
de aprendizaje de los demás
Reconoce y responde en términos
simples sobre la simbología y
definiciones en clase.
Identifica los elementos que
constituye la música.
Muestra respeto en los esfuerzos
de aprendizaje de los demás
Reconoce y responde en términos
simples sobre la simbología y
definiciones en clase.
Identifica los elementos que
constituye la música.
 objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
dominio del conocimiento y musical 20 & 20.
las habilidades del alumno.  Libro de Armonía
Funcional
 Evaluación formativa Hacer
preguntas durante la clase.
 objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
dominio del conocimiento y musical 20 & 20.
las habilidades del alumno.  Libro de Armonía
Funcional
 Evaluación formativa Hacer
preguntas durante la clase.
 objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
dominio del conocimiento y musical 20 & 20.
las habilidades del alumno.  Libro de Armonía
Funcional
 Evaluación formativa Hacer
preguntas durante la clase.
6 Teoría Musical
Armonización de las escalas
menor armónica y melódica con
tríadas y acordes de séptima.
7 Teoría Musical
Definición de tonalidad.
1. Diferencia entre escala
diatónica y tonalidad.
Grados modales y Tonales.
Definición de
Politonalidad y
Atonalismo
8 Teoría Musical
Funciones Tonales
Muestra respeto en los esfuerzos
de aprendizaje de los demás
Reconoce y responde en términos
simples sobre la simbología y
definiciones en clase.
Identifica los elementos que
constituye la música.
Muestra respeto en los esfuerzos
de aprendizaje de los demás
Reconoce y responde en términos
simples sobre la simbología y
definiciones en clase.
Identifica los elementos que
constituye la música.
Muestra respeto en los esfuerzos
de aprendizaje de los demás
Reconoce y responde en términos
simples sobre la simbología y
definiciones en clase.
Identifica los elementos que
constituye la música.
 objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
dominio del conocimiento y musical 20 & 20.
las habilidades del alumno.  Libro de Armonía
Funcional
 Evaluación formativa Hacer
preguntas durante la clase.
 objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
dominio del conocimiento y musical 20 & 20.
las habilidades del alumno.  Libro de Armonía
Funcional
 Evaluación formativa Hacer
preguntas durante la clase.
 objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
dominio del conocimiento y musical 20 & 20.
las habilidades del alumno.  Libro de Armonía
Funcional
 Evaluación formativa Hacer
preguntas durante la clase.
9 Teoría Musical
Cadencias
1. (Definición y
Características). Cadencias
Conclusivas. (Simples:
Auténtica Perfecta e
Imperfecta,
Plagal y Plagal Alterada
Muestra respeto en los esfuerzos  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
de aprendizaje de los demás empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
dominio del conocimiento y musical 20 & 20.
las habilidades del alumno.  Libro de Armonía
Reconoce y responde en términos Funcional
simples sobre la simbología y
 Evaluación formativa Hacer
definiciones en clase.
preguntas durante la clase.
Identifica los elementos que
constituye la música.

10 Teoría Musical Muestra respeto en los esfuerzos  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
Cadencias Suspensivas de aprendizaje de los demás empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
dominio del conocimiento y musical 20 & 20.
las habilidades del alumno.  Libro de Armonía
1. (Semicadencias, Cadencia Reconoce y responde en términos Funcional
y Rota). Cadencias simples sobre la simbología y
Compuestas  Evaluación formativa Hacer
definiciones en clase.
preguntas durante la clase.

Identifica los elementos que

constituye la música.

11 Teoría Musical Muestra respeto en los esfuerzos  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
Ornamentación de aprendizaje de los demás empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
dominio del conocimiento y musical 20 & 20.
las habilidades del alumno.  Libro de Armonía
1. Notas No Armónicas o de Reconoce y responde en términos Funcional
Adorno simples sobre la simbología y
 Evaluación formativa Hacer
definiciones en clase.
preguntas durante la clase.

Identifica los elementos que

constituye la música.
12 Teoría Musical Muestra respeto en los esfuerzos  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
Acordes con 4ta suspendida y de aprendizaje de los demás empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
Acordes sus2 y add9 dominio del conocimiento y musical 20 & 20.
las habilidades del alumno.  Libro de Armonía
Reconoce y responde en términos Funcional
simples sobre la simbología y
 Evaluación formativa Hacer
definiciones en clase.
preguntas durante la clase.

Identifica los elementos que

constituye la música.

13 Teoría Musical Armonía. Muestra respeto en los esfuerzos  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
de aprendizaje de los demás empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
1. Frase Armónica. Ritmo dominio del conocimiento y musical 20 & 20.
Armónico. las habilidades del alumno.  Libro de Armonía
Reconoce y responde en términos Funcional
simples sobre la simbología y
 Evaluación formativa Hacer
definiciones en clase.
preguntas durante la clase.

Identifica los elementos que

constituye la música.

14 Teoría Musical Muestra respeto en los esfuerzos  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
Transposición de aprendizaje de los demás empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
dominio del conocimiento y musical 20 & 20.
las habilidades del alumno.  Libro de Armonía
1. Instrumentos Reconoce y responde en términos Funcional
Transpositores. simples sobre la simbología y
 Evaluación formativa Hacer
definiciones en clase.
preguntas durante la clase.

Identifica los elementos que

constituye la música.
15 Teoría Musical Escala Menor Compuesta. Muestra respeto en los esfuerzos  objetivos de aprendizaje serán 2
(Cuadro comparativo entre las 3 de aprendizaje de los demás empleados para evaluar el  Pizarra
escalas menores). dominio del conocimiento y  Libro Lenguaje
las habilidades del alumno. musical 20 & 20.
1. Área tonal, subdominante Reconoce y responde en términos  Libro de Armonía
y dominante. simples sobre la simbología y  Evaluación formativa Hacer Funcional
definiciones en clase. preguntas durante la clase.

Identifica los elementos que

constituye la música.

2
16 Sustituciones Diatónicas. Muestra respeto en los esfuerzos  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra
Teoría Musical Introducción. empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
de aprendizaje de los demás
dominio del conocimiento y musical 20 & 20
las habilidades del alumno. libro 2
1. Área Dominante en el
Reconoce y responde en términos  Libro de Armonía
Modo Mayor y Menor.
simples sobre la simbología y Evaluación formativa Hacer Funcional
definiciones en clase. preguntas durante la clase.

Muestra respeto durante la

presentación y escucha del análisis
de figuras musicales.

17 Sustituciones Diatónicas. Muestra respeto en los esfuerzos  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
Teoría Musical de aprendizaje de los demás empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
1. Área Subdominante y dominio del conocimiento y musical 20 & 20
Tónica. Modo Mayor y las habilidades del alumno. libro 2
Menor. Reconoce y responde en términos  Libro de Armonía
simples sobre la simbología y  Evaluación formativa Hacer Funcional
definiciones en clase. preguntas durante la clase.

Desarrolla habilidades mediante el

análisis de distintas figuras
musicales y sus correspondientes
silencios
 Muestra respeto durante la
presentación y escucha del análisis
de figuras musicales

18 Teoría Musical Área Subdominante y Tónica. Distingue las distintas partes que  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
componen el marcador de compas empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
1. Modo Mayor y Menor dominio del conocimiento y musical 20 & 20
en clase
las habilidades del alumno. libro 2
 Libro de Armonía
Muestra respeto en los esfuerzos  Evaluación formativa Hacer Funcional
de aprendizaje de los demás preguntas durante la clase.
.

Reconoce y responde en términos

simples sobre la simbología y  Evaluación formativa Hacer
definiciones en clase. preguntas durante la clase.

 Evaluación formativa:
Desarrolla habilidades mediante el
Observación de movimiento
análisis de distintas figuras de mano según el tipo de
musicales y sus correspondientes compás durante la clase.
silencios

Muestra respeto durante la

presentación y escucha del análisis
de figuras musicales

19 Teoría Musical Segundo menor relativo.  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2

Muestra respeto en los esfuerzos
de aprendizaje de los demás empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
1. Definición y dominio del conocimiento y musical 20 & 20
Características. Segundo las habilidades del alumno. libro 2
menor relativo de los Reconoce y responde en términos  Libro de Armonía
Dominantes Secundarios simples sobre la simbología y  Evaluación formativa Hacer Funcional
y Sustitutos. Primero definiciones en clase. preguntas durante la clase.
Temporario).

20 Dominantes Sustitutos.
1. Introducción, Tritono,
Características, Resolución
por semitono.
21 Cuadro resumen en la tonalidad
de C mayor.
1. (Sustituciones diatónica,
dominante secundario y
sustituto,
Segundo menor relativo).
Rearmonizaciones sobre la
progresión I - VIm7 -
IIm7 - V
Desarrolla habilidades mediante el
análisis de distintas figuras
musicales y sus correspondientes
silencios
Muestra respeto durante la
presentación y escucha del análisis
de figuras musicales
Desarrolla sus habilidades de  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
lectura mediante el solfeo de empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
lecciones ensayadas en clase dominio del conocimiento y musical 20 & 20
las habilidades del alumno. libro 2
 Libro de Armonía
Muestra respeto en los esfuerzos
 Evaluación formativa Hacer Funcional
de aprendizaje de los demás
preguntas durante la clase.
Reconoce y responde en términos
simples sobre la simbología y
definiciones en clase.
Desarrolla habilidades mediante el
análisis de distintas figuras
musicales y sus correspondientes
silencios
Muestra respeto durante la
presentación y escucha del análisis
de figuras musicales
Desarrolla sus habilidades de  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
lectura mediante el solfeo y empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
lecciones ensayadas en clase dominio del conocimiento y musical 20 & 20
las habilidades del alumno. libro 2
 Libro de Armonía
Muestra respeto en los esfuerzos
 Evaluación formativa Hacer Funcional
de aprendizaje de los demás
preguntas durante la clase.
Reconoce y responde en términos
simples sobre la simbología y
definiciones en clase.
Desarrolla habilidades mediante el
análisis de distintas figuras
musicales y sus correspondientes

22 Cuadro resumen en la tonalidad
de C menor.
1. (Sustituciones diatónica,
dominante secundario y
sustituto,
Segundo menor relativo).
Rearmonizaciones sobre la
progresión (Im - IVm7 -
V7 - Im).
23 Dominantes Sustitutos.
1. Introducción, Tritono,
Características, Resolución
por semitono.
silencios
Muestra respeto durante la
presentación y escucha del análisis
de figuras musicales
Desarrolla sus habilidades de  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
lectura mediante el solfeo y empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
lecciones ensayadas en clase dominio del conocimiento y musical 20 & 20
las habilidades del alumno. libro 2
 Libro de Armonía
Muestra respeto en los esfuerzos
 Evaluación formativa Hacer Funcional
de aprendizaje de los demás
preguntas durante la clase.
Reconoce y responde en términos
simples sobre la simbología y
definiciones en clase.
Desarrolla habilidades mediante el
análisis de distintas figuras
musicales y sus correspondientes
silencios
Muestra respeto durante la
presentación y escucha del análisis
de figuras musicales
Desarrolla sus habilidades de  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
lectura mediante el solfeo rítmico empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
y lecciones ensayadas en clase dominio del conocimiento y musical 20 & 20
las habilidades del alumno. libro 2
 Libro de Armonía
Muestra respeto en los esfuerzos
 Evaluación formativa Hacer Funcional
de aprendizaje de los demás
preguntas durante la clase.
Reconoce y responde en términos
simples sobre la simbología y

24
Dominantes Sustitutos.
1. Introducción, Tritono,
Características, Resolución
por semitono.
25 Escalas Modales
Teoría Musical
1. Definición, nombre y notas
características).
2. Modo mayor relativo y
modos paralelos.
3. Análisis escala modal:
Jónica - Lidia - Mixolidia.
definiciones en clase.
Desarrolla habilidades mediante el
análisis de distintas figuras
musicales y sus correspondientes
silencios
Muestra respeto durante la
presentación y escucha del análisis
de figuras musicales
Desarrolla sus habilidades de  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
lectura mediante el solfeo rítmico empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
y lecciones ensayadas en clase dominio del conocimiento y musical 20 & 20
las habilidades del alumno. libro 2
 Libro de Armonía
Muestra respeto en los esfuerzos
 Evaluación formativa Hacer Funcional
de aprendizaje de los demás
preguntas durante la clase.
Reconoce y responde en términos
simples sobre la simbología y
definiciones en clase.
Desarrolla habilidades mediante el
análisis de distintas figuras
musicales y sus correspondientes
silencios
Muestra respeto durante la
presentación y escucha del análisis
de figuras musicales
Aplica las escalas diatónicas y  Objetivos de aprendizaje 2
cromáticas mediante el estudio de serán empleados para evaluar  Pizarra
calentamiento en su instrumento el dominio del conocimiento y  Libro Lenguaje
las habilidades del alumno. musical 20 & 20
libro 2
Desarrolla sus habilidades
 Evaluación formativa  Libro de Armonía
auditivas reconociendo la
mediante el piano, ejercicios Funcional
diferencia de tono y semitono de reconocimiento de tono y .
mediante ejercicios en clase semitono durante la clase.
Muestra respeto en los esfuerzos
de aprendizaje de los demás
 Reconoce y responde en términos
simples sobre la simbología y
definiciones en clase.

Desarrolla habilidades mediante el

análisis de distintas figuras
musicales y sus correspondientes
silencios

Muestra respeto durante la

presentación y escucha del análisis
de figuras musicales.

Teoría Musical
26 Escalas Modales. Tensiones Reconoce y responde en términos  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
armónicas. simples sobre la simbología y empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
definiciones en clase. dominio del conocimiento y musical 20 & 20
1. Definición. Tensiones las habilidades del alumno. libro 2
permitidas y a evitar.  Libro de Armonía
Desarrolla habilidades mediante el
Forma de cifrar las  Evaluación formativa Funcional
análisis de distintas figuras  Piano
tensiones. Ejercicios de lectura rítmica
musicales y sus correspondientes con metrónomo durante la
silencios clase.

Muestra respeto durante la

presentación y escucha del análisis
de figuras musicales

Aplica los distintos tipos de

valores y signos musicales
mediante lecciones y ejercicios.

27 Teoría Musical Escala Menor Melódica.
1. Conceptos introductorios.
Modos relativos. Escala
menor melódica. Análisis y
aplicación.
Muestra respeto en los esfuerzos  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
de aprendizaje de los demás empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
dominio del conocimiento y musical 20 & 20
las habilidades del alumno. libro 2
Reconoce y responde en términos  Libro de Armonía
simples sobre la simbología y Funcional
 Evaluación formativa Hacer
definiciones en clase.  Piano
preguntas durante la clase.

Desarrolla habilidades mediante el

análisis de distintas figuras
 musicales y sus correspondientes
silencios

Muestra respeto durante la

presentación y escucha del análisis
de figuras musicales

Teoría Musical
28 Lidia b7. Aplica las distintas acentuaciones  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
a través del estudio de obras empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
1. Usos sobre dominantes sustitutos, musicales tanto individual como dominio del conocimiento y musical 20 & 20
sobre V/I - V/V - V/IV y sobre IV7 las habilidades del alumno. libro 2
en grupo
subdominante de blues.  Libro de Armonía
 Evaluación formativa Funcional
Muestra respeto en los esfuerzos Observación en la realización  Piano
de aprendizaje de los demás de ejercicios en clase

Reconoce y responde en términos

simples sobre la simbología y
definiciones en clase.

Desarrolla habilidades mediante el

análisis de distintas figuras
musicales y sus correspondientes
silencios

Muestra respeto durante la

presentación y escucha del análisis
de figuras musicales

29 Teoría Musical Alterada o Super Locria. Muestra respeto en los esfuerzos
de aprendizaje de los demás
1. Usos sobre dominantes alterados
Reconoce y responde en términos
simples sobre la simbología y
definiciones en clase.
Desarrolla habilidades mediante el
análisis de distintas figuras
musicales y sus correspondientes
silencios
 objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
dominio del conocimiento y musical 20 & 20
las habilidades del alumno. libro 2
 Libro de Armonía
Funcional
 Evaluación formativa
 Piano
observación de su dominio de
conocimiento a través de
preguntas durante la clase.
 Muestra respeto durante la
presentación y escucha del análisis
de figuras musicales

Aplica las distintas acentuaciones

a través del estudio de obras
musicales tanto individual como
en grupo

30 Mixolidia b6. Muestra respeto en los esfuerzos
Teoría Musical
de aprendizaje de los demás
1. Dórica b2. Locria #2. Lidia
Aumentada.
Reconoce y responde en términos
simples sobre la simbología y
definiciones en clase.
Desarrolla habilidades mediante el
análisis de distintas figuras
musicales y sus correspondientes
silencios
 objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
dominio del conocimiento y musical 20 & 20
las habilidades del alumno. libro 2
 Libro de Armonía
Funcional
 Evaluación formativa
 Piano
observación de su dominio de
conocimiento a través de
preguntas durante la clase.

Muestra respeto durante la

presentación y escucha del análisis
de figuras musicales

31 Acorde Disminuido Analiza y lee los distintos simbolos  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
Teoría Musical empleados para evaluar el
de barra en ejercicios simples dados  Libro Lenguaje

1. (Nociones preliminares.
Clasificación según el
movimiento de la
fundamental: Ascendentes,
Descendentes y
Auxiliares)
en clase
Reconoce y responde en términos
simples las funciones de los
indicadores de barra terms
Muestra respeto en los esfuerzos
de aprendizaje de los demás
dominio del conocimiento y musical 20 & 20
las habilidades del alumno. libro 2
 Libro de Armonía
 Evaluación formativa Funcional
observación de su dominio de  Piano
conocimiento a través de
preguntas durante la clase.

Reconoce y responde en términos

simples sobre la simbología y
definiciones en clase.

Desarrolla habilidades mediante el

análisis de distintas figuras
musicales y sus correspondientes
silencios

Muestra respeto durante la

presentación y escucha del análisis
de figuras musicales

32 Acorde Disminuido.
Teoría Musical
1. Clasificación según su uso:
De Paso, Bordadura, No
Preparado, Retardo,
Relleno.
Clasificación según su
función: con función
dominante y sin función
dominante.
Muestra respeto en los esfuerzos
de aprendizaje de los demás
Reconoce y responde en términos
simples sobre la simbología y
definiciones en clase.
Desarrolla habilidades mediante el
análisis de distintas figuras
musicales y sus correspondientes
silencios
 objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
dominio del conocimiento y musical 20 & 20
las habilidades del alumno. libro 2
 Libro de Armonía
Funcional
 Evaluación formativa
 Piano
observación de su dominio de
conocimiento a través de
preguntas durante la clase.

Muestra respeto durante la

presentación y escucha del análisis
de figuras musicales
33 Teoría Musical Acorde Disminuido. Muestra respeto en los esfuerzos  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
de aprendizaje de los demás empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
1. Ascendentes con función dominio del conocimiento y musical 20 & 20
dominante. Descendentes las habilidades del alumno. libro 2
Reconoce y responde en términos  Libro de Armonía
sin función dominante.
simples sobre la simbología y Funcional
Auxiliares sin  Evaluación formativa
definiciones en clase.  Piano
función dominante observación de su dominio de
conocimiento a través de
Desarrolla habilidades mediante el preguntas durante la clase.
análisis de distintas figuras
musicales y sus correspondientes
silencios

Muestra respeto durante la

presentación y escucha del análisis
de figuras musicales

Aplica las funciones de los

simbolos de salto mediante
pequeñas lecciones y temas
musicales tanto individual como
en grupo

Teoría Musical
34 Acorde Disminuido. Muestra respeto en los esfuerzos  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
de aprendizaje de los demás empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
1. Resoluciones Deceptivas. dominio del conocimiento y musical 20 & 20
Rearmonización de los las habilidades del alumno. libro 2
Acordes Disminuidos. Reconoce y responde en términos  Libro de Armonía
Patrón IIø - V. simples sobre la simbología y Funcional
 Evaluación formativa
Cuadro Resumen. definiciones en clase.  Piano
observación de su dominio de
conocimiento a través de
Desarrolla habilidades mediante el preguntas durante la clase.
análisis de distintas figuras
musicales y sus correspondientes
silencios

Muestra respeto durante la

presentación y escucha del análisis
de figuras musicales

Aplica las distintas dinámicas

musicales mediante la
interpretación de obras y temas
 musicales

35 Teoría Musical Acorde Disminuido Muestra respeto en los esfuerzos  objetivos de aprendizaje serán  Pizarra 2
de aprendizaje de los demás empleados para evaluar el  Libro Lenguaje
1. Tensiones armónicas. dominio del conocimiento y musical 20 & 20
Escalas Simétricas. las habilidades del alumno. libro 2
Reconoce y responde en términos  Libro de Armonía
Disminuida y disminuida
simples sobre la simbología y Funcional
dominante.  Evaluación formativa
definiciones en clase.  Piano
Estructura y aplicación. observación de su dominio de
conocimiento a través de
Desarrolla habilidades mediante el preguntas durante la clase.
análisis de distintas figuras
musicales y sus correspondientes
silencios

Muestra respeto durante la

presentación y escucha del análisis
de figuras musicales

Aplica las distintas dinámicas

musicales mediante la
interpretación de obras y temas
musicales

Aprende a reconocer las distintas

velocidades de los aires musicales
mediante el metrónomo.

_____________________________________________
_______________________________________________
JAIME ETELBERTO CASTRO AGUIRRE KEVIN ROLANDO ENRIQUE ARROYO
AMBROCIO
DIRECTOR EMMC INSTRUCTOR DE MÚSICA