Escuela General Básica “SAN JACINTO”

Sitio Loma del Viento, km 5 1/2 Vía Portoviejo-Manta

ANDRÉS DE VERA- PORTOVIEJO-MANABÍ

E-MAIL.egbsanjacinto.ec@hotmail.com

CÓDIGO AMIE: 13H00164 CIRCUITO: 13D01C04

PERIODO ACADÉMICO: A21

DATOS GENERALES:
DEL ESTUDIANTE
Nombre: Stefany Michelle Santos Chila
Nº de Cédula Identidad:1316429958
NIVEL QUINTO SEMESTRE Modalidad: DISTANCIA
Teléfonos: 0980351989
Tutor asignado EULALIA BECERRA GARCIA
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Razón Social: ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “SAN JACINTO”
Tutor asignado Lcdo. Efraín Paz Saldarriaga
Teléfonos: 0979694912 Código Amie: 13H00164 E- Mail: egbsanjacinto.ec@hotmail.com
 SUBNIVEL MEDIA AÑOS DE BÁSICA: SEPTIMO PARALELOS: “A”

LUNES 25 DE OCTUBRE 2021

ASIGNATURA TEMA Y ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS/MA HORAS
SUBTEMA TERIALES
LENGUA Y LA Esta actividad se va a desarrolla para reforzar las dificultades Complete el siguiente cuadro  Hojas.
LITERATURA NARRACIÓN presentadas en las preguntas de las tareas diagnósticas, con la  Lápiz.
explicación de la narración y la lectura del sol y la luna donde  Borrador.
se va a pedir al estudiante que complete un cuadro sobre la
narración y se va a realizar preguntas sobre la lectura a cada 5
uno de los estudiantes.
LA NARRACIÓN

La Narración es un relato breve que gira en torno a un solo

hecho, real o fantástico, y abarca tres aspectos
1. Inicio: Se da la presentación de personajes dentro del lugar,
momento y circunstancias que anticipan la acción que ocurrirá.
2. Nudo: Es lo más importante, muestra la pericia del relator
que irá graduando la intensidad de las acciones.
3. Desenlace: Constituye la última etapa. Transcurre la solución
del nudo y el cierre del relato. • Personajes Son los que realizan
las acciones. Pueden ser: principales (protagonista y
antagonista) y secundarios.
• Ambiente Es el lugar o espacio físico o imaginario donde
suceden los hechos.
• Tiempo Puede ser: pasado, presente o futuro. Se evidencia en
el uso de los verbos en la redacción.
• Narrador Es aquel que cuenta la historia. Puede ser:
a. N. Omnisciente. El narrador asume el papel de un dios que lo
sabe todo, capaz de analizar las acciones y los pensamientos de
Con buena letra narre lo que
los personajes.
entendió del cuento “La
Casa del Sol y la Luna,
La casa del Sol y la Luna tomando en cuenta los tres
Hace miles de años el Sol y la Luna se llevaban tan aspectos que son; inicio,
bien, que un día tomaron la decisión de vivir juntos. nudo y desenlace
Construyeron una casa espaciosa, bonita y muy
cómoda, e iniciaron una tranquila vida en común.
Un día, el Sol le comentó a la Luna:
– Había pensado invitar a nuestro amigo el Océano. Nos
conocemos desde el principio de los tiempos y me
gustaría que viniera a visitarnos ¿Qué opinas?
Al Sol le faltó tiempo para ir en busca de su querido y
admirado colega, con quien tanta cosa había compartido
durante miles de años.
– ¡Hola! He venido a verte porque la Luna y yo queremos
invitarte a nuestra casa.
– ¡Oh, muchas gracias, amigo Sol! Te lo agradezco de
corazón, pero me temo que eso no va a ser posible.
– ¿No? ¿Acaso no te apetece pasar un rato en buena
compañía? Además, estoy seguro de que nuestra nueva
casa te encantará ¡Si vieras lo bonita que ha quedado!…
– No, descuida, no es eso. El problema es mi tamaño
¿Te has fijado bien? Soy tan grande que no quepo en
ningún sitio.
– ¡No te preocupes! Dentro está todo unido porque no
hay paredes, así que cabes perfectamente ¡Ven, por
favor, que nos hace mucha ilusión!…
– Bueno, está bien… Mañana a primera hora me paso a
veros.
– ¡Estupendo! Contamos contigo después del
amanecer.
Al día siguiente, el Océano se presentó a la hora
acordada en casa de sus buenos amigos. La verdad es
que desde fuera la casa parecía realmente grande, pero,
aun así, le daba apuro entrar. Tímidamente llamó a la
puerta y el Sol y la Luna salieron a recibirle. Ella, con
una sonrisa de oreja a oreja, se adelantó unos pasos.
– ¡Bienvenido a nuestro hogar! Entra, no te quedes ahí
fuera.
Abrieron la puerta de par en par y el Océano comenzó a
invadir el recibidor. En pocos segundos, había inundado
la mitad de la casa. El Sol y la Luna tuvieron que
elevarse hacia lo alto, pues el agua le alcanzó a la altura
de la cintura.
– ¡Me parece que no voy a caber! Será mejor que dé
media vuelta y me vaya, chicos.
Pero la Luna insistió en que podía hacerlo.
– ¡Ni se te ocurra, hay sitio suficiente! ¡Pasa, pasa!
El Océano siguió fluyendo y fluyendo hacia adentro. La
casa era gigantesca, pero el Océano lo era mucho más.
En poco tiempo, el agua comenzó a salir por puertas y
ventanas, al tiempo que alcanzaba la claraboya del
tejado. Sus amigos siguieron ascendiendo a medida que
el agua lo cubría todo. El Océano se sintió bastante
avergonzado.
– Os advertí que mi tamaño es descomunal… ¿Queréis
que siga pasando?
El Sol y la Luna siempre cumplían su palabra: le habían
invitado y ahora no iban a echarse atrás.
– ¡Claro, amigo! Entra sin miedo.
El Océano, por fin, pasó por completo. La casa se llenó
de tanta agua, que el Sol y la Luna se vieron obligados
a subir todavía más para no ahogarse. Sin darse apenas
cuenta, llegaron hasta cielo.
La casa fue engullida por el Océano y no quedó ni rastro
de ella. Desde el firmamento, gritaron a su buen amigo
que le regalaban el inmenso terreno que había ocupado.
Ellos, por su parte, habían descubierto que el cielo era
un lugar muy interesante porque había muchos planetas
y estrellas con quienes tenían bastantes cosas en
común. De mutuo acuerdo, decidieron quedarse a vivir
allí arriba para siempre.
Desde ese día, el Océano ocupa una gran parte de
nuestro planeta y el Sol y la Luna lo vigilan todo desde
el cielo.
 MARTES 26 DE OCTUBRE 2021
TEMA Y ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS/MATE HORAS
SUBTEMA RIALES
MATEMATICAS FRACCIONES Esta actividad se desarrollará para reforzar las dificultades  Hojas.
IGUAL MENOR presentadas en las preguntas de las tareas diagnósticas,  Lápiz.
QUE Y donde se explicará lo siguiente:  Borrador.
Las Fracciones: Partes en que se divide un entero
EQUIVALENTES Numerador: Entero
Denominador: Partes que se toman de ese entero
Una fracción es una forma de representar la división de dos
números.
Se representa escribiendo el dividendo arriba de una línea y el
divisor debajo de ésta.
Y se enviara realizar unos ejercicios para reforzar
6
 Ejemplo: fracción 3 partido 4 

MIÉRCOLES 27 DE OCTUBRE DE 2021

TEMA Y ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS/MATER HORAS
SUBTEMA IALES
CIENCIAS Esta actividad se desarrolla para reforzar las dificultades  Continúen revisando su  Hojas.
NATURALES EL PISTILO O presentadas en las preguntas de las tareas diagnósticas dando flor.  Lápiz.
GINECEO DE UNA a conocer las partes de las flores  Encuentren el pistilo y  Borrador.
FLOR reconozcan en él las tres  5
Lápices de
El pistilo o gineceo es el órgano sexual femenino de una planta partes que lo conforman: colores.
con flor. Está formado por tres estructuras: el ovario que ovario, estilo y estigma.
contiene las células sexuales femeninas, llamadas óvulos; el Con las tijeras, corten a lo
estilo, que es un tubo por el cual el ovario se comunica con el largo el pistilo por la
exterior, y el estigma que es una superficie con una sustancia mitad, Observen con la
pegajosa que fija los granos de polen que ahí se depositan. lupa su interior. Dibujen
en su cuaderno las
Cuando el grano de polen hace contacto con el estigma, desde
estructuras que observan.
el polen se forma un tubo polínico que recorre el estilo hasta
Lean el texto de esta
llegar a un óvulo para fecundarlo. El óvulo fecundado se
página y anoten en su
desarrolla como un embrión envuelto por un material protector glosario de ciencias las
y nutritivo: la semilla. Mientras el óvulo se transforma en palabras que no
semilla, el ovario crece y se transforma en fruto. Algunas conozcan. Luego
plantas se reproducen sexualmente, es decir, lo hacen por la ,busquen su significado en
unión de una célula masculina con otra femenina. La libros, revistas,
fecundación ocurre en la flor. El ejote con el que han trabajado diccionarios
en esta ocasión es el fruto de una planta y en su interior, tal ,enciclopedias e internet,
entre otras fuentes
como lo observaron, maduran las semillas de frijol que darán
origen a una nueva planta. Flor de ninfa, Linares, Nuevo León.
 JUEVES 28 DE OCTUBRE DE 2021
TEMA Y ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS/M Horas
SUBTEMA ATERIALES
MATEMATICAS DIVISIONES Esta actividad se desarrolla para reforzar las dificultades  Resolver los siguientes  Hojas.
DE DOS explicando la división de dos cifras donde después de la ejercicios  Lápiz.
CIFRAS enseñanza se enviaran ejercicios de las divisiones donde el  Borrador.
alumno reforzara el conocimiento.

6
cómo resolver divisiones de 2 cifras. Pero
antes de realizar las divisiones de dos cifras
debes saber las tablas de multiplicar y las
divisiones de una cifra.

Por si necesitas hacer un repaso,

 Tablas de multiplicar
 Aprende a dividir por una cifra
¿Preparado para continuar? Pues vamos hacia
las divisiones de dos cifras.

Antes de todo, es importante que te familiarices

con estos términos, porque los vamos a utilizar a
partir de ahora.

Dividendo: Es el número que hay que dividir.

Divisor: Es el número que divide al dividendo.
Cociente: Es el resultado de la división.
Resto: Es lo que sobra de la división.
 VIERNES 29 DE OCTUBRE DE 2021
PASO 5 TEMA Y ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS/MATE Horas
SUBTEMA RIALES
ESTUDIOS LA GUERRA Esta actividad se desarrolla para reforzar las dificultades  Hojas.
SOCIALES PERUANO- Se le contara sobre la historia de la guerra de Perú y Ecuador Sacar 3 ideas que saben de la  Lápiz.
ECUATORIANA Luego se enviará a desarrollar tareas y el dibujo del mapa de  Borrador.
guerra con el Perú
Ecuador y Perú
Realizar en mismo dibujo el 5
la Guerra fronteriza entre Ecuador y Perú: El Perú y Ecuador mapa de Ecuador y Perú
sostuvieron, desde su independencia a principios del siglo XIX y
hasta 1998, una disputa territorial sobre regiones amazónicas y
de los Andes, que ha constituido el más largo conflicto de estas
características en el hemisferio occidental. El enfrentamiento se
convirtió durante dos siglos en el principal factor de las
relaciones peruano-ecuatorianas. La guerra peruano-
ecuatoriana o también conocida como la Guerra del 41 por el
año en que se desató, fue una de las tres disputas armadas
libradas entre estos países latinoamericanos. La Guerra del
Cenepa o Conflicto del Alto Cenepa fue un enfrentamiento
bélico ocurrido durante los meses de enero y febrero de 1995.
Se produjo en el lado oriental de la cordillera del Cóndor sobre
la cuenca del río Cenepa en territorio peruano (ocupado por el
ejército del Ecuador desde 1994), y enfrentó a las fuerzas
armadas del Perú y Ecuador. Nunca hubo declaración formal de
guerra entre ambos países ni llegó a generalizarse por toda la
frontera común. Las operaciones militares sucedieron en
territorio delimitado, pero sin demarcar (zona de selva alta de
complicado acceso) donde los factores climáticos y logísticos
dificultaron los desplazamientos militares. El conflicto se
resolvió con la intervención de Argentina, Chile, Brasil y Estados
Unidos —países garantes del Protocolo de Paz, Amistad y
Límites de Río de Janeiro del 29 de enero de 1942— lográndose
terminar el proceso de demarcación de la frontera en los dos
tramos pendientes: entre los hitos Cunhime Sur y 20 de
Noviembre, y entre los de Cusumaza–Bumbuiza y Yaupi–
Santiago.19 Esta demarcación fue hecha de conformidad con lo
establecido en el Protocolo de Río de Janeiro y el fallo arbitral
de Braz Dias de Aguiar. En el Acta de Brasilia, tanto Perú como
Ecuador, aceptaron la culminación del proceso de demarcación
fronteriza, en el tramo de 78 kilómetros que estaba pendiente,
de acuerdo con la propuesta de los países garantes del
Protocolo de Río de Janeiro formulada dentro del marco legal
del Protocolo, del fallo arbitral de Braz Dias de Aguiar, de sus
instrumentos complementarios y de los pareceres técnicos-
jurídicos entregados el 8 de mayo de 1998. Esta propuesta fue
aceptada por los gobiernos de Perú y Ecuador y ratificada luego
por los congresos de ambos países.12 Así, se terminó el proceso
de demarcación de la frontera sobre las cumbres de la
cordillera del Cóndor, ratificando la posesión del Perú de la
zona del Cenepa incluyendo Tiwinza, a la vez que Perú otorgaba
a Ecuador, en condición de propiedad privada y sin perjuicio de
la soberanía peruana, un kilómetro cuadrado en la zona de
Tiwinza - donde están sepultados 14 soldados ecuatorianos.20
También se firmaron acuerdos de Comercio y Navegación, de
Integración Fronteriza y de instalación de una comisión
binacional sobre Medidas de Confianza Mutua y Seguridad.

La guerra peruano-ecuatoriana, conocida también

como guerra del 41, fue uno de diversos conflictos
armados que ocurrieron entre los
países sudamericanos de Perú y Ecuador como
consecuencia de su secular disputa territorial y por falta de
fronteras reconocidas y aceptadas por ambos países;
siendo los otros la guerra peruano-ecuatoriana de 1858-
1860, el conflicto limítrofe denominado como "Falso
Paquisha" o "Paquisha" de 1981, y la guerra del Cenepa de
1995.
Esta guerra no declarada comenzó el 5 de julio de 1941 y
como consecuencia de ello el 29 de enero de 1942 se firmó
el Protocolo de Paz, Amistad y Límites de Río de Janeiro de
1942.
TOTAL DE HORAS A LA SEMANA
27 HORAS

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ANEXOS