Tif Final Edo Materiales Grupo C

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN
AGUSTÍN DE AREQUIPA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA
FACULTAD DE INGENIERÍA DE PROCESOS
FACULTAD DE INGENIERÍA DE PROCESOS
PROGRAMA
PROGRAMADE
DEINGENIERÍA DE
INGENIERÍA DE MATERIALES
MATERIALES
AREQUIPA-PERÚ
2021
ASIGNATURA DE FUNDAMENTOS DE MATERIALES
CERAMICOS
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
DOCENTE:
SISTEMAS DEMag. LAZO ALARCON,DIFERENCIALES
ECUACIONES LUIS ANTONIO
EN LA MODELACION DE CONFLICTOS
SOCIALES
CURSO DE ECUACIONES
DIFERENCIALES
Integrantes:
 Anco Ayuque Rut Rosa

 Aragón Cayra Néstor
 León Pilco Alexander Ricardo
 Lopez Escalante Jeremy (retirado)
 Ticona Alvarez Dario Jesus
 Torres Cornejo Emmanuel
 Torrez Zúñiga Nikolee Lizeth
DOCENTE: Dr. BIDDER SABINO CALAPUJA SAMBRANO
SEMESTRE 2021-B
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
CONFLICTOS SOCIALES Y ECUACIONES DIFERENCIALES
ÍNDICE
RESUMEN__________________________________________________________________3
INTRODUCCIÓN_____________________________________________________________3
OBJETIVOS_________________________________________________________________4
Objetivo General_________________________________________________________________4
Objetivo Especifico________________________________________________________________4
CAPITULO I: MARCO TEÓRICO__________________________________________________5
1. Antecedentes________________________________________________________________5
2. Ecuaciones Diferenciales_______________________________________________________5
a. Ecuaciones Homogéneas_____________________________________________________________5
b. Principio de Superposición___________________________________________________________6
3. Matrices____________________________________________________________________7
4. Modelamiento Matemático_____________________________________________________8
4.1 Crecimiento natural______________________________________________________________8
5. R y RStudio__________________________________________________________________8
5.1. Programa R_____________________________________________________________________8
5.2. Programa RStudio________________________________________________________________9
6. Definición de Variables_______________________________________________________10
Para Romeo__________________________________________________________________________11
Para Julieta___________________________________________________________________________13
Analizando los cuadrantes_______________________________________________________________16
CAPITULO II. METODOLOGÍA__________________________________________________19

1. Ecuaciones Diferenciales Acopladas_____________________________________________19
2. Resolver Ecuaciones Diferenciales Acopladas_____________________________________19
3. La Silla Del Amor____________________________________________________________20
4. Resolución de La Silla Del Amor________________________________________________21
5. Clasificación De Sistemas Lineales_______________________________________________24
6. Parámetros involucrados______________________________________________________25
CAPITULO III. RESULTADOS___________________________________________________26
CAPITULO IV. CONCLUSIONES_________________________________________________30
RECOMENDACIONES________________________________________________________30
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS________________________________________________31
EJERCICIOS PROPUESTOS_____________________________________________________33
Extensión del Tema______________________________________________________________33
Ejercicio Piloto__________________________________________________________________33
Resultados usando el programa “R.Studio”___________________________________________39
RESUMEN
En este trabajo analizamos la utilidad de las ecuaciones diferenciales a la hora de modelar

conflictos sociales mediante sistemas homogéneos de ecuaciones diferenciales por los
métodos de autovalores y autovectores, se utilizará la historia de amor entre Romeo y Julieta.
Las variantes que no están relacionadas con Romeo o Julieta, no contribuyen al problema y
por tanto no generan beneficios ni facilitan el desarrollo del problema. La capacidad de
desarrollar sistemas de ecuaciones, a través de un ejemplo del "poder del amor"
cuestionándonos, ¿los opuestos se atraen? ¿Qué pasa con la relación si los amantes no
abordan sus sentimientos? Se responderá a estas y otras interrogantes utilizando dos sistemas
de ecuaciones diferenciales lineales.
Para este trabajo se desarrolló tres aspectos del estudio de sistemas: Modelado (es decir,
elegir un sistema que describa una situación particular), Análisis cualitativo (determinación
de equilibrios, comportamiento a largo plazo y "forma" general de soluciones), Solución
analítica.
La finalidad del trabajo es presentar, por medio de ecuaciones matemáticas y métodos
gráficos, una clasificación de los tipos de relaciones que en este marco de modelado se puede
analizar.
INTRODUCCIÓN
Cuando hablamos de la atracción y repulsión de cuerpos físicos o el amor como una

interrelación entre dos personas utilizamos el mismo lenguaje matemático. El análisis exacto
de los problemas físicos reales suele ser bastante complicado, y cualquier situación física en
particular puede ser demasiado complicada para analizarla directamente resolviendo la
ecuación diferencial. En este trabajo veremos las ecuaciones diferenciales de conflictos entre
dos personas.
El enfoque relaciona las matemáticas con un tema que ya está en la mente de muchos
estudiantes universitarios: la evolución temporal de un romance entre dos personas. Los
estudiantes parecen disfrutar del material, tomando un papel activo en la construcción,
solución e interpretación de las ecuaciones." (Elishakof, 2019)
Para el desarrollo del tema se necesitan conocimientos sobre calculo en una y varias
variables, integral de línea e integral de superficie el álgebra lineal (valores propios y
vectores propios) y ecuaciones diferenciales.
OBJETIVOS
Objetivo General
Modelar conflictos sociales entre dos personas mediante sistemas de ecuaciones diferenciales
Objetivo Especifico
 Modelar conflictos sociales entre dos personas mediante ecuaciones diferenciales

 Dar solución al modelo mediante sistemas de ecuaciones diferenciales analíticamente,
gráficamente y cualitativamente.
 Interpretar los resultados
CAPITULO I: MARCO TEÓRICO
1. Antecedentes
Desde sus orígenes, las ecuaciones diferenciales, están ligadas a problemas de la Ciencia que
intentan, de alguna manera, explicar el comportamiento de la Naturaleza. Así, por ejemplo,
los problemas de cálculo de la forma de un cuerpo elástico que se deforma bajo la acción de
unas fuerzas (en especial de una viga) fueron tratados empíricamente por los constructores de
las grandes catedrales medievales (Perez Martines, 1999).
Es apropiado decir que el cálculo y la ingeniería o cualquier proceso siempre ha necesitado
de los numero y el cálculo propiamente dicho, ya sea para definir y/o analizar el problema.
Existe otras áreas donde se puedan aplicar esto, las ecuaciones diferenciales no solo se
limitan a modelado y operaciones de proceso, sino que es posible aplicarla en una obra
literaria o necesariamente en la relación social entre dos personas.
En la obra Romeo y Julieta podemos percibir la historia de dos jóvenes amantes que ven
imposibilitado el deseo de hacer público su amor por el odio que se guardan sus familias. Es
una clara obra donde muestra los obstáculos a los que se enfrentan los amores contrariados
(Biblioteca Salvadora, s.f.).
Aquí los personajes desafían a la sociedad, a sus familias, incluso cuando saben que las cosas
van a terminar mal. Lo que se intenta demostrar es que el amor es más fuerte que todo,
incluso más que la mismísima muerte, y por supuesto ellos tienen que morir para que esto
llegue a sus últimas consecuencias. (Biblioteca Salvadora, s.f.).
2. Ecuaciones Diferenciales
Una ecuación diferencial es aquella ecuación que relaciona una variable independiente con
una variable dependiente y las derivadas de la variable dependiente.
Ecuaciones Diferenciales Lineales
Se dice que una ecuación diferencial ordinaria de orden n es lineal si está formada por la
suma de términos lineales, definidos estos como:
 La variable dependiente y todas sus derivadas son de grado uno:

 No hay productos de las variables dependientes
 No hay funciones trascendentes (e.g. cos, log,) en relación con las variables
dependientes (ITQ, s.f.).
a. Ecuaciones Homogéneas
Una ecuación diferencial lineal de n-ésimo orden de la forma
se dice que es homogénea, mientras que una ecuación

con no igual a cero, se dice que es no homogénea. Por ejemplo, es una

ecuación diferencial lineal homogénea de segundo orden, mientras que
es una ecuación diferencial lineal de tercer orden no homogénea.
La palabra homogénea en este contexto no se refiere a los coeficientes que son funciones
homogéneas. Para resolver una ecuación lineal no homogénea, primero se debe poder
resolver la ecuación homogénea asociada (G. Zill & R Cullen, 2009).
 las funciones coeficientes son continuas;

 para toda en el intervalo.
b. Principio de Superposición
En el siguiente teorema se ve que la suma o superposición de dos o más soluciones de una

ecuación diferencial lineal homogénea es también una solución.
Sean soluciones de la ecuación homogénea de n-ésimo orden en un intervalo

I. Entonces la combinación lineal
donde las son constantes arbitrarias, también es una solución en el intervalo.

2.1.1. Demostración.
Se demuestra el caso . Sea L el operador diferencial que se definió en y sean

y soluciones de la ecuación homogénea . Si se define
, entonces por la linealidad de L se tiene que
2.1.2 Ejemplo.
Las funciones y son soluciones de la ecuación lineal homogénea

en el intervalo .Por el principio de superposición, la
combinación lineal
es también una solución de la ecuación en el intervalo.
La función es una solución de . Debido a que la ecuación

diferencial es lineal y homogénea, el múltiplo constante es también una
solución. Para varios valores de se ve que son todas

soluciones de la ecuación.
3. Matrices
Las matrices y los determinantes son herramientas del álgebra que facilitan el ordenamiento
de datos, así como su manejo. Una matriz es una tabla bidimensional de números en
cantidades abstractas que pueden sumarse y multiplicarse.
.Representación gráfica bidimensional de suma de matrices
Una MATRIZ es un conjunto de números reales ordenados en filas y columnas de la forma
En forma abreviada se escribe mientras que a representa un elemento cualquiera de la

matriz (el elemento que está en la fila i y la columna j)
Las matrices se utilizan para describir sistemas de ecuaciones lineales, y registrar los datos que
dependen de varios parámetros.
Las matrices se describen en el campo de la teoría de matrices. Pueden descomponerse de varias
formas.
.Representación del campo de teoría de Matrices
4. Modelamiento Matemático
Un modelo matemático es una representación simplificada, a través de ecuaciones, funciones

o fórmulas matemáticas, de un fenómeno o de la relación entre dos o más variables (Roldán,
s.f.).
Los modelos matemáticos son utilizados para analizar la relación entre dos o más variables.
Aunque parezca un concepto teórico, en realidad hay muchos aspectos de la vida cotidiana
regidos por modelos matemáticos. Lo que ocurre es que no son modelos matemáticos
enfocados a teorizar. Al contrario, son modelos matemáticos formulados para que algo
funcione. Por ejemplo, un coche o lo la relación y sentimiento que se presenta entre dos
personas.
4.1Crecimiento natural
Crecimiento natural es el nombre usado para la ecuación
que resulta de la suposición matemática de que una cantidad tiene velocidad de cambio
relativa positiva constante. La ausencia de un signo negativo en esta ecuación, en
comparación con la ecuación de decaimiento natural, no afecta los cálculos: por lo tanto, la
solución de la ecuación de crecimiento natural es
Por supuesto, la ausencia del signo negativo afecta considerablemente las propiedades de la
solución.
5. R y RStudio
5.1. Programa R
El programa R es un software libre, de código abierto, un lenguaje Orientado a Objetos y funciona en

los diferentes sistemas operativos. De manera adicional se puede señalar que:
R es un lenguaje de programación y un entorno para análisis estadístico y la realización de gráficos.
Debido a su naturaleza es fácilmente adaptable a una gran variedad de tareas. Fue inicialmente escrito
por Robert Gentleman y Ross Ihaka del Departamento de Estadística de la Universidad de Auckland
en Nueva Zelanda. R actualmente es el resultado de un esfuerzo de colaboración de personas del todo
el mundo. (Arriaza et al., 2008)
Figura. Logo del Programa R
. Visión Esquemática del Funcionamiento de R
Fuente. (Ahumada, 2003)
5.2. Programa RStudio
Para comprender que es Rstudio, podemos señalar que, RStudio es un entorno de desarrollo integrado
(IDE) para el lenguaje de programación R, dedicado a la computación estadística y gráficos. Incluye
una consola, editor de sintaxis que apoya la ejecución de código, así como herramientas para el
trazado, la depuración y la gestión del espacio de trabajo.
. Logo del Programa RStudio
. Pantalla Principal del Programa de RStudio
Al iniciar el programa Rstudio se pueden visualizar 4 ventanas, además del menú y barra de
herramientas en la parte superior.
Ventana 1: es la ventana de edición de sintaxis, para correr la sintaxis presionamos Ctrl+Enter o
presionamos el botón Run.
Ventana 2: en este lugar se muestra el conjunto de datos y los “objetos” (resultados, variables,
gráficos, etc.) que se almacenan al ejecutar diferentes análisis.
Ventana3: cuenta con varias pestañas, la pestaña Files, que permite ver el historial de archivos
trabajados con el programa; la pestaña Plots permite visualizar los gráficos generados; la pestaña
Packages permite ver los paquetes instalados y los que están en ejecución, además de facilitar la
instalación de los mismos; la ventana Help permite acceder al CRAN - Comprehensive R Archive
Network; la ventana Viewer muestra los resultados al construir reportes mediante funcionalidades
tipo rmarkdown.
Ventana 4: es la consola. Corresponde a lo que sería el software R en su versión básica. Allí el

software ejecuta las operaciones realizadas desde el editor de sintaxis. (Boccardo & Ruiz, 2019)
6. Definición de Variables
Denotemos con
Las ecuaciones diferenciales lineales:
: denota el cambio de los sentimientos de Romeo en el instante de tiempo .
: Condición inicial.
: denota el cambio de los sentimientos de Julieta en el instante de tiempo .
: Condición inicial.
donde indica aumento en los sentimientos y disminución de los

sentimientos.
Para Romeo
Hallando la constante :
Si
Reemplazando la ecuación:
Los dos paneles de la izquierda de la siguiente figura visualizan cómo cambian los
sentimientos de Romeo con el tiempo para con la condición inicial . (arriba) o
(abajo). Los dos paneles de la derecha muestran cómo cambian sus sentimientos por
con (arriba) o (abajo).
Solución para con Solución para con
A partir de lo anterior deducimos lo siguiente respecto al objeto de su afecto de Romeo:
 , sus sentimientos crecerán exponencialmente hacia el amor loco si inicia con

una impresión positiva .
 , sus sentimientos crecerán exponencialmente hacia el odio toxico si inicia con
una impresión negativa .
Así mismo si:
 , independiente de decaerán exponencialmente hacia la indiferencia.
Por otro lado, cuando , los sentimientos de Romeo nunca cambian.

Para cualquier otra condición inicial, hemos obstaculizado el crecimiento exponencial
cuando ; nunca se detiene. Para cualquier otra condición inicial y , caemos a cero
muy rápidamente.
es un punto fijo en ambos casos, que es estable para pero se vuelve inestable si

.
Podemos visualizar esto en el espacio de fase en una línea. El espacio de fase se llena con
todas las trayectorias posibles porque cada punto puede servir como condición inicial.
Punto Fijo Estable:
Punto Fijo Inestable:
Para Julieta
Se denoto anteriormente:
Por lo tanto, Sea:
Podemos extender nuestra única ecuación diferencial lineal desde arriba a un sistema de dos
ecuaciones diferenciales lineales:
Para (5) la solución de la ecuación diferencial (4) como se vio anteriormente:
Usando el mismo procedimiento para resolver la ecuación diferencial se romeo lo aplicamos

a Julieta:
Al igual que para Romeo, necesita una condición inicial para Julieta:
Permite que se pueda encontrar

Suponiendo:
A partir de ello reemplazando en la ecuación (7) se tiene que:
Reemplazando la ecuación (7) en (8):
donde y dan las trayectorias del amor por Romeo y Julieta, respectivamente. En
contraste con el diagrama de fase unidimensional de arriba, ahora tenemos una imagen
bidimensional que se conoce como campo vectorial.
Análogamente al caso de una sola ecuación diferencial:
 y implican un descenso exponencial para el amor de Romeo y Julieta

 y implican un crecimiento exponencial
Figura. Campo Vectorial respecto el estado inicial de su amor

Nota. La figura de la izquierda a continuación visualiza la decadencia: cualquiera que sea el

estado inicial de su amor, chocará con el origen de la indiferencia. La figura de la derecha
visualiza el crecimiento: cualquiera que sea el estado inicial, salvo la indiferencia, sus
sentimientos crecerán exponencialmente y eventualmente los consumirán.
Al igual que en Romeo representamos el cambio de sentimientos respecto a .Los dos

graficos de la izquierda de la siguiente figura visualizan cómo cambian los sentimientos de
Julieta con el tiempo para con la condición inicial . (arriba) o
(abajo). Los dos paneles de la derecha muestran cómo cambian sus sentimientos por
con (arriba) o (abajo).
b b
b b
b b
J(t)
J(t)

J(t)
J(t)
b b
b b
b b
A partir de lo anterior deducimos lo siguiente respecto al objeto de su afecto de Romeo:
 , sus sentimientos crecerán exponencialmente hacia el amor loco si inicia con

una impresión positiva .
 , sus sentimientos crecerán exponencialmente hacia el odio toxico si inicia con
una impresión negativa .
Así mismo si:
 , independiente de decaerán exponencialmente hacia la indiferencia.
Analizando los cuadrantes
Respecto a la figura anterior.

 Cuadrante Derecho: Puede resultar un amor agradable y mayor cada vez si comienzan
a agradarse.
 Cuadrante Inferior Izquierdo: Si comienzan a disgustarse resultara una pelea cada vez
más violenta.
Para los comienzos asimétricos, uno de ellos estará perdidamente enamorado del otro,
mientras que el odio del otro crecerá sin límites.
Para el punto fijo:
 Es estable a la izquierda, ya que cualquier pequeña perturbación moverá el sistema
hacia él.
 Es inestable a la derecha, ya que cualquier pizca de amor u odio, por pequeño que
sea, hará explotar el sistema.
 Sin embargo, surge una sutileza desafortunada: si Romeo ama a Julieta, pero Julieta
es indiferente, entonces Julieta permanecerá indiferente para siempre, aunque el amor
de Romeo crezca sin límites.
Para un afecto es asimétrico:

La figura de abajo muestra uno de esos casos de parámetros negativos:
Para parámetros negativos

NOTA:
Vemos que cualquier sentimiento que
Julieta tenga por Romeo, decae más rápido
que los sentimientos que Romeo tiene por
Julieta.
Para parámetros negativo(a) y positivo(b)

NOTA:
Muestra una asimetría más impactante: los
sentimientos de Romeo decaen ,pero
los de Julieta aumentan .
Independientemente , siempre terminará

en un estado de indiferencia con respecto a
Julieta (todas las flechas apuntan al eje
y). Julieta, por otro lado, se volverá cada
vez más loca de amor u odio, dependiendo
de
EXCEPCIÓN
sí comienza con indiferencia :
entonces permanecerá indiferente punto
silla, que ocurre si hay un vector a lo largo
del cual el sistema es estable (aquí el eje x)
y un vector a lo largo del cual el sistema es
inestable (aquí el eje y).
Para (los sentimientos de Romeo nunca cambian)

NOTA:
Los sentimientos de Romeo siempre

permanecerán en el punto inicial. Los
sentimientos de Julieta disminuyen ,
por lo que, independientemente de dónde se
encuentre, el sistema terminará en un punto
fijo estable en el eje x.
Para (los sentimientos de Julieta nunca cambian) y R decaen

NOTA:
Todos los puntos en el eje y son puntos fijos

estables. Si, en cambio, los sentimientos de
las partes en movimiento aumentaran en
lugar de decaer, los puntos fijos serían
inestables.
El caso más aburrido es y ,
porque entonces cada punto del avión es un
punto fijo: sin embargo, los dos amantes
comienzan, nunca cambiarán.
Los sentimientos de Romeo y Julieta son en realidad independientes entre sí. No se

comunican entre sí, ¡y todos sabemos que la comunicación es clave!
CAPITULO II. METODOLOGÍA
1. Ecuaciones Diferenciales Acopladas
El sistema está determinado por ;dependiendo de si fueran positivos, negativos o

cero, el sistema puede ser estable o inestable a lo largo de la dimensión . Al incluir la
comunicación complica el sistema, pero en última instancia es para mejor. Para modelar el
hecho de que Romeo y Julieta ahora responden a los sentimientos del otro, simplemente
escribimos.
Formando una matriz:
En este sistema se presenta como un tipo de relación entre un Romeo comprensible y Julieta
que da motivación para dar una solución general para las ecuaciones diferenciales acopladas.
2. Resolver Ecuaciones Diferenciales Acopladas
Analizamos que Romeo y Julieta no se comunicaban entre sí, el sistema ahora está acoplado:
Los sentimientos de Romeo influyen en los de Julieta y viceversa
Ahora bien, si sus sentimientos fueran independientes, entonces la solución a las ecuaciones
diferenciales sería fácil. La dependencia entre sus sentimientos está puesta en la matriz A. Si
A fuera diagonal, entonces las ecuaciones serían independientes.
La solución a nuestro problema se presenta así: de alguna manera, debemos lograr que la
matriz A sea diagonal. Podemos hacer esto cambiando la base, un truco aplicando el sistema
de Fibonacci.
Suponiendo que A es diagonalizable, nosotros podemos escribir:
Donde:
: son los valores propios de
: son los vectores propios respectivos.
Conceptualmente, multiplicar un vector por cambia su base de la base estándar a la base

de vectores propios. En este espacio, la matriz que codifica la dependencia entre nuestras dos
ecuaciones diferenciales es la matriz diagonal de valores propios .Sabemos que en este
espacio la solución a las ecuaciones diferenciales son funciones exponenciales

independientes. Sin embargo, tenemos que volver a nuestra base estándar, y lo hacemos
multiplicando con .
Con esta idea, nuestro sistema de ecuaciones diferenciales se convierte en:
donde hemos definido , donde ahora es:
las dos ecuaciones diferenciales son:
Donde:
son las constantes de integración que antes denotamos como .
Para volver a cambiar la base, multiplicamos por :
Donde:
: Son vectores propios
: Son valores propios correspondientes
3. La Silla Del Amor
Se centra en la vida anterior cuando Julieta y Romeo no se comunicaban pero

escuchaban sus propios sentimientos de manera opuesta Aquí incluimos la
siguiente ecuación:
De la cual se define:
 Cuanto más fuerte siente y escucha a Julieta de tal manera que, de cualquier
manera, que vayan sus sentimientos, los de Romeo siguen su ejemplo .
 Julieta hace lo contrario: aumenta sus sentimientos de amor u odio cuanto más fuerte
siente , y responde a Romeo de tal manera que, sea cual sea el sentido de sus
sentimientos, los sentimientos de Julieta se mueven hacia el otro lado .
4. Resolución de La Silla Del Amor
Recuerde que tenemos:
tal que:
Para nuestra silla de amor, los valores propios son:
Para encontrar el primer vector propio, calculamos el primer valor propio :
que tiene solución . Para , el vector propio es .Lo

podemos verificar en R:
A <- cbind(c(-2, -1), c(1, 2))
eigen(A)
## eigen() decomposition
## $values
## [1] -1.732051 1.732051
##
## $vectors
## [,1] [,2]
## [1,] -0.9659258 -0.2588190
## [2,] -0.2588190 -0.9659258
que escala los vectores propios para que tengan una longitud unitaria dividiendo por su
norma, y en este caso también multiplica por -1; esto no importa, ya que los vectores propios
solo se definen hasta un factor constante.
Conectando los autovalores y autovectores en nuestra forma de solución general da como
resultado:
Aún necesitamos resolver las constantes y . Suponga que en , los sentimientos
por Romeo y Julieta son . Entonces tenemos:
que produce las siguientes soluciones para Romeo y Julieta:
Vemos que el resultado difiere de cuando Romeo y Julieta no se comunicaron: la solución es

una combinación lineal de dos exponenciales: Vemos que el siguiente código calcula la
trayectoria de Romeo y Julieta para una matriz arbitraria :
solve_linear <- function(A, inits = c(1, 1), tmax = 20, n = 500) {
# compute eigenvectors and eigenvalues

eig <- eigen(A)
E <- eig$vectors
lambdas <- eig$values
# solve for the initial conditon

C <- solve(E) %*% inits
# create time steps

ts <- seq(0, tmax, length.out = n)
x <- matrix(0, nrow = n, ncol = ncol(A))
for (i in seq(n)) {
t <- ts[i]
x[i, ] <- E %*% (C * exp(lambdas * t))
}
# Re drops the imaginary part ... more on that later!

Re(x)
}
El código para visualizar campos vectoriales para dos ecuaciones diferenciales lineales
acopladas se proporciona a continuación.
library('fields')
plot_vector_field <- function(A, title = '', ...) {

x <- seq(-4, 4, .50)
y <- seq(-4, 4, .50)
RJ <- as.matrix(expand.grid(x, y))

dRJ <- t(A %*% t(RJ))
plot(
x, y, type = 'n', axes = FALSE,
xlab = '', ylab = '', main = title, cex.main = 1.5, ...
)
arrow.plot(
RJ, dRJ,
arrow.ex = .1, length = .05, lwd = 1.5, col = 'gray82'
)
text(3.9, -.2, 'R', cex = 1.25, font = 2)

text(-.2, 3.9, 'J', cex = 1.25, font = 2)
lines(c(-4, 4), c(0, 0), lwd = 1)
lines(c(0, 0), c(4, -4), lwd = 1)
}
Antes de visualizar el campo vectorial, permítaseme enfatizar nuevamente que la solución a
un sistema de dos ecuaciones diferenciales lineales acopladas es de la forma:
.
Los autovectores son coincidentes con los vectores base estándar esto cuando las dos
ecuaciones diferenciales son independientes. Es decir, cuando Romeo y Julieta no se
comunicaban. En este caso vemos que tanto el crecimiento como disminución se producen a
lo largo de vectores básicos que son los ejes .
Para el caso que estamos considerando ahora, esto no es cierto: los vectores propios son
diferentes de los vectores base estándar.
Por lo tanto, tiene sentido visualizar los vectores propios, ya que en cierto sentido son más
fundamentales para la solución.
En las siguientes visualizaciones, por lo tanto, agregamos los autovectores que hacen
evidente exactamente en qué direcciones hay crecimiento o decadencia exponencial.
plot_eigenvectors <- function(A, ...)
{
E <- eigen(A)$vectors * 4
arrows(-E[1, 1], -E[2, 1], E[1, 1], E[2, 1], length = 0, lty = 2, ...)
arrows(-E[1, 2], -E[2, 2], E[1, 2], E[2, 2], length = 0, lty = 2, ...)
}
add_line <- function(A, inits) {

lines(solve_linear(A, inits = inits), col = 'red', lwd = 1.5)
}
A <- cbind(c(-2, -1), c(1, 2))

plot_vector_field(A, title = 'The Saddle of Love')
plot_eigenvectors(A)
add_line(A, c(3.5, 1))

add_line(A, c(3.5, .75))
add_line(A, -c(3.5, 1))
add_line(A, -c(3.5, .75))
points(0, 0, cex = 1.7)

points(0, 0, cex = 2.2, col = 'white', pch = 20)
Resolver un sistema de ecuaciones diferenciales lineales ordinarias se reduce a encontrar los

propios valores y propios vectores de la matriz A.
5. Clasificación De Sistemas Lineales
Todo lo que necesitamos saber para clasificar la relación entre Romeo y Julieta es la traza
y el determinante de la matriz . Podemos reescribirlos en términos de
valores propios:
lo que significa que podemos caracterizar un sistema lineal únicamente por sus valores
propios.
tenemos un decaimiento exponencial

tenemos un crecimiento exponencial
Los términos son para: . Lo mismo vale para .
6. Parámetros involucrados
El presente modelo consta de dos variables en el tiempo, estas denominadas que

corresponden a Romeo y a Julieta. De este modo presentamos la siguiente ecuación: (Isea,
2019)
Para entender las siguientes ecuaciones consideraremos parámetros como:
 : Representado el sentimiento de Julieta hacia Romeo

 : Representado el sentimiento de Romeo hacia Julieta
 : Es el grado de respuesta de Julieta hacia los sentimientos de Romeo
 : Es el grado de respuesta de Romeo hacia los sentimientos de Julieta
 : Son los parámetros para ahorrar dinero por Julieta y Romeo
 : Tolerancia para mantener el dinero por parte de Romeo y Julieta
 : Tiempo invertido para conocerse por parte de Julieta y Romeo
 : Los celos provenientes por parte de Julieta y Romeo
 : Estabilidad emocional por parte de Julieta y Romeo
 : Envidia por parte de los demás hacia Julieta y Romeo
CAPITULO III. RESULTADOS
Trayectorias en el círculo del amor
Cuando comienzan en el origen para la indiferencia que es neutralmente estable,

debido que las trayectorias cercanas no son atraídas ni repelidas desde el punto fijo. La
metodología empleada para este sistema de ecuaciones solo ha obtenido un punto de
equilibrio dado por:
Esto refleja que Romeo y Julieta no tienen alguna predisposición para poder mantener una
relación sentimental de acuerdo a las ecuaciones definidas. De caso contrario, se verán
envueltos en el círculo del amor independientemente del punto de partida, ya que las
trayectorias cercanas no son atraídas ni repelidas desde el punto fijo.
Figura. 1 Diagrama del campo vectorial correspondiente a un escenario del círculo del amor donde se
aprecia las líneas que inician y finalizan en un mismo punto.
Relación Ideal
Si , ambos valores propios son reales. Si ambos son negativos, entonces el

origen es un punto fijo de atracción. Así mismo si son positivos, el origen es un punto fijo
repelente. Como ejemplo, tome esta matriz:
lo que significa que Romeo minimiza sus sentimientos con tanta fuerza como Julieta, pero
está influenciado solo la mitad por los sentimientos de Julieta como lo está Julieta por sus
sentimientos.
La matriz:
muestra lo que tanto Romeo como Julieta refuerzan los sentimientos del otro (b = 0.50 y c =
0.25) así como los propios (a = 1 y d = 0.50). La figura de la izquierda a continuación
muestra que la indiferencia es el resultado de la relación gobernada por ,
independientemente del punto de partida. Cuanto mayor sea el valor propio, más fuerte será
la atracción en la dirección del vector propio correspondiente.
Un nodo atractivo Un nodo repelente
Figura. 2 Diagrama del campo vectorial correspondiente a un escenario del tipo Ideal donde se
aprecia las líneas de campo alejarse del Punto de Equilibrio .
La figura de la derecha muestra la relación regida por , que da lugar a una relación más
agitada. Ellos siempre tienen sentimientos opuestos el uno hacia el otro que también crecen
exponencialmente. La dirección propia rápida ahora viene dada por el vector propio positivo;
todas las trayectorias inicialmente suben (o bajan) un poco, antes de que sean empujadas
fuertemente en la dirección del vector propio, moviéndose casi en paralelo a él.
En los dos casos anteriores, los valores propios son distintos. Esto permite que una dirección
propia sea lenta y la otra rápida, lo que significa que este tipo de relación sentimental es
inestable en el tiempo. En la figura 2 en los dos casos se observan cómo las líneas del campo
vectorial se alejan del Punto de Equilibrio (0,0).
Relación Asimétrica
Si ellos comienzan en el cuadrante propio superior derecho o superior izquierdo, entonces su
amor crece exponencialmente. Si comienzan en el auto cuadrante inferior izquierdo o inferior
derecho, su odio crece exponencialmente. Tenemos un punto silla, ya que hay un

decaimiento exponencial a lo largo de un vector propio y un crecimiento exponencial a lo
largo del otro; solo si los sentimientos iniciales de Romeo y Julieta están exactamente en el
vector en descomposición, terminamos en un estado de indiferencia.
Figura. 3 Diagrama del campo vectorial correspondiente a una Relación Asimétrica.

Relación Espiral
Observa eso:
Que será complejo sí . Reescribimos ligeramente los valores propios:

Donde y . La solución del sistema de ecuaciones diferenciales sigue siendo de

la forma:
Sin embargo, el ahora son complejas, lo que da como resultado:
Para y hemos amortiguado las oscilaciones: decaen exponencialmente. Para

y tenemos oscilaciones amplificadoras: crecen exponencialmente. Para ver esto visualmente,
tomemos la matriz.
Es decir, Romeo retiene ligeramente sus sentimientos y siente más amor cuando Julieta
lo odia y más odio si Julieta lo ama . Por otro lado, Julieta no escucha sus propios
sentimientos e imita los sentimientos de Romeo .
Tanto Romeo como Julieta sentían al inicio afecto el uno al otro, pero a lo largo de su relación iba
variando hasta que ambos ya no sentían lo mismo. Por lo tanto, si cambiamos de a:
tenemos positivo. Esto implica un crecimiento más lento que el que teníamos antes
. Si ambos tuvieran un poco de afecto mutuo , estarán en espiral para siempre,
sus sentimientos siempre crecen, siempre cambian.
Un caso especial interesante de la espiral del amor ocurre cuando de tal manera que todos los
valores propios son imaginarios. Como ejemplo, dejemos tal que:
Para Romeo, este modelo implica que cuando los sentimientos de Julieta por él son altos , los
sentimientos de Romeo por Julieta disminuyen. Si son bajos , entonces sus

sentimientos aumentan. Para Julieta, es exactamente lo contrario: cuando los sentimientos de Romeo
son fuertes ,sus sentimientos aumentan, mientras que cuando sus sentimientos disminuyen
, sus sentimientos disminuyen.? En la figura 4 a continuación se observa el campo vectorial

para el caso especial mencionado anteriormente.
Figura. 4 Diagrama del campo vectorial correspondiente a una relación del tipo Espiral.
De los resultados se observa que, el amor de Romeo y Julieta aumentaba cuando los dos se
amaban mutuamente y disminuía cuando Julieta dudaba del amor que sentía por Romeo
cuando éste sentía demasiado amor por ella. Eso se puede observar en lo redactado
anteriormente.
CAPITULO IV. CONCLUSIONES
 Como conclusiones observamos que las ecuaciones diferenciales lineales son una
herramienta poderosa para modelar cómo los sistemas cambian con el tiempo en
general.
 Hemos analizado como la historia de amor entre dos personas puede evolucionar en
particular. Hemos comenzado con un Romeo aislado cuyos sentimientos crecen o
decaen exponencialmente. Entonces Romeo conoció a Julieta, y hemos extendido la
ecuación diferencial única a un sistema de dos ecuaciones para acomodar este evento
de la vida.
 Las aventuras amorosas pueden tomar muchas formas y formas. Hemos clasificado los
que dependen de su panorama de estabilidad, y hemos visto que las ecuaciones
diferenciales lineales se pueden resolver en forma cerrada mediante el uso de vectores

propios y valores propios o exponenciales matriciales.
RECOMENDACIONES
Hemos utilizado la historia de amor entre Romeo y Julieta para motivar la clasificación de un
sistema de dos ecuaciones diferenciales lineales. Este fue el objetivo principal de la
publicación de nuestro trabajo de investigación. Sin embargo, con esta clasificación en mente,
ahora se podrían estudiar los asuntos amorosos desde un punto de vista más "sustantivo"
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Strogatz, S. H. (2015). NONLINEAR DYNAMICS AND CHAOS. CRC press.
EJERCICIOS PROPUESTOS
Extensión del Tema
Como se explicó antes realizaremos una clasificación de los sistemas lineales, mediante una
discusión sobre un modelo simple para la dinámica de los asuntos de amor (Strogatz 1988).
La siguiente historia ilustra la idea.
Romeo está enamorado de Julieta, pero en nuestra versión de esta historia, Julieta es una
amante voluble. Cuanto más la ama Romeo, más quiere Julieta huir y esconderse. Pero
cuando Romeo se desanima y retrocede, Julieta comienza a encontrarlo extrañamente
atractivo. Romeo, por otra parte, tiende a hacerse eco de ella: se calienta cuando ella lo ama,
y se enfría cuando ella lo odia.
Vemos:
Valores positivos de significan amor, los valores negativos significan odio. Entonces un
modelo para su romance estrellado es.
donde los parámetros pueden tener cualquier signo. Una selección de signos
especifica los estilos románticos. La elección de un , significa que Romeo es un
"castor ansioso": se emociona por el amor de Julieta por él, y es impulsado por sus propios
sentimientos afectuosos por ella. Es entretenido nombrar los otros tres estilos románticos y
predecir los resultados de los distintos emparejamientos. Por ejemplo, ¿puede un "amante
cauteloso” ( )encontrar el amor verdadero con un castor ansioso? Estas y otras
preguntas urgentes serán consideradas en los ejercicios.
Ejercicio Piloto
Para este ejercicio piloto usaremos el siguiente ejercicio encontrado en un libro.

(i) Psicología social (dinámica de los asuntos amorosos): Romeo está enamorado de
Julieta, pero Julieta es una amante voluble. Cuanto más la ama Romeo, más quiere
Julieta huir y esconderse. Cuando Romeo se desanima y retrocede, Julieta comienza a
encontrarlo extrañamente atractivo. Romeo cuando ella lo odia. Dejemos que
representen el amor/odio mutuo de Romeo y Julieta en el tiempo . Los
valores positivos de significan amor y los valores negativos significan odio. Un
modelo prototipo de su romance estrellado es , donde son

positivos y son constantes.
Solución (i)
Nos guiamos por el modelo:
Realizando una diferenciación al modelo ya hecho tenemos que:
Donde:
para analizar las ecuaciones anteriores
Donde:
Y
Dónde: son constantes arbitrarias

Las ecuaciones (III) y (IV) son las ecuaciones que conservan el siguiente sistema de Romeo
y Julieta
La forma de estilos románticos dependiendo de los signos de .
Ahora las ecuaciones anteriores se desintegran por:
Donde:
Donde:
Donde la ecuación (V) y (VI) dan los distintos tipos de estilos románticos de Romeo y Julieta
en el tiempo
(ii) (Insultos) Sugerir nombres para los cuatro estilos románticos, determinados por los
signos de en
Solución (ii):
1. Ansioso: (Romeo se anima tanto con sus propios sentimientos como

con los de Julieta.)
2. Narcisista: (Romeo se centra más en su belleza, pero se aleja de los
sentimientos de Julieta.)
3. Amor seguro o cauteloso: (Romeo se aleja de sus propios
sentimientos, pero se siente animado por los sentimientos de Julieta.)
4. Desinteresado: (Romeo se retira tanto de sus propios sentimientos
como de los de Julieta.)
(iii) Considere el asunto descrito por .
(a) Caracterizar los estilos románticos de Romeo y Julieta.
(b) Clasifique el punto fijo en el origen. ¿Qué implica esto para el asunto?
(c) Dibuje como funciones de , suponiendo que
Solución (iii):
(a) Caracterizar los estilos románticos de Romeo y Julieta
Ansioso:
Narcisista:
Amor seguro o cauteloso:
Desinteresado:
(b) Clasifique el punto fijo en el origen. ¿Qué implica esto para el asunto?
Descrita como derivada
Dónde: son constantes arbitrarias

El amor de Julieta crece cuanto más la ama Romeo. El amor de Romeo crece cuando
más ama a Julieta
(c) Dibuje como funciones de , suponiendo que
(iv) En cada uno de los siguientes problemas, predice el curso de la historia de amor,
dependiendo de los signos y tamaños relativos de .
(Fuera de contacto con sus propios sentimientos) Supongamos que Romeo y Julieta
reaccionan entre sí, pero no a sí mismos: ·
(Fuego y agua) ¿Se atraen los opuestos? Analice

(Guisantes en una vaina) Si Romeo y Julieta son clones románticos
,¿deberían esperar el aburrimiento o felicidad?
(Romeo el robot) Nada podría cambiar lo que Romeo siente por Julieta:
¿Acabara Julieta por quererlo o por odiarlo? Nada podría
cambiar lo que Romeo siente por Julieta
solución (iv)
Nada podría cambiar lo que Romeo siente por Julieta
Donde
Por eso
Solución
Sin cerrar la generalidad, asumimos es positivo
Ahora en Porque no debe haber sentimiento sin encontrarnos
Cuando
Cuando
Si Romeo siente cariño por Julieta, Julieta también termina amándolo profundamente. Pero si
Romeo tiene sentimientos como el odio hacia Julieta, Julieta también termina odiándolo.
Resultados usando el programa “R.Studio”


Tif Final Edo Materiales Grupo C

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

 Anco Ayuque Rut Rosa

DOCENTE: Dr. BIDDER SABINO CALAPUJA SAMBRANO

CONFLICTOS SOCIALES Y ECUACIONES DIFERENCIALES

CAPITULO II. METODOLOGÍA__________________________________________________19

CONFLICTOS SOCIALES Y ECUACIONES DIFERENCIALES

Resultados usando el programa “R.Studio”___________________________________________39

En este trabajo analizamos la utilidad de las ecuaciones diferenciales a la hora de modelar

Cuando hablamos de la atracción y repulsión de cuerpos físicos o el amor como una

CONFLICTOS SOCIALES Y ECUACIONES DIFERENCIALES

 Modelar conflictos sociales entre dos personas mediante ecuaciones diferenciales

CONFLICTOS SOCIALES Y ECUACIONES DIFERENCIALES

CAPITULO I: MARCO TEÓRICO

 La variable dependiente y todas sus derivadas son de grado uno:

Una ecuación diferencial lineal de n-ésimo orden de la forma

se dice que es homogénea, mientras que una ecuación

CONFLICTOS SOCIALES Y ECUACIONES DIFERENCIALES

con no igual a cero, se dice que es no homogénea. Por ejemplo, es una

 las funciones coeficientes son continuas;

En el siguiente teorema se ve que la suma o superposición de dos o más soluciones de una

Sean soluciones de la ecuación homogénea de n-ésimo orden en un intervalo

donde las son constantes arbitrarias, también es una solución en el intervalo.

Se demuestra el caso . Sea L el operador diferencial que se definió en y sean

Las funciones y son soluciones de la ecuación lineal homogénea

es también una solución de la ecuación en el intervalo.

La función es una solución de . Debido a que la ecuación

CONFLICTOS SOCIALES Y ECUACIONES DIFERENCIALES

solución. Para varios valores de se ve que son todas

.Representación gráfica bidimensional de suma de matrices

Una MATRIZ es un conjunto de números reales ordenados en filas y columnas de la forma

En forma abreviada se escribe mientras que a representa un elemento cualquiera de la

CONFLICTOS SOCIALES Y ECUACIONES DIFERENCIALES

Un modelo matemático es una representación simplificada, a través de ecuaciones, funciones

Crecimiento natural es el nombre usado para la ecuación

CONFLICTOS SOCIALES Y ECUACIONES DIFERENCIALES

El programa R es un software libre, de código abierto, un lenguaje Orientado a Objetos y funciona en

. Visión Esquemática del Funcionamiento de R

Fuente. (Ahumada, 2003)

5.2. Programa RStudio

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. Pantalla Principal del Programa de RStudio

Ventana 4: es la consola. Corresponde a lo que sería el software R en su versión básica. Allí el

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Las ecuaciones diferenciales lineales:

: denota el cambio de los sentimientos de Romeo en el instante de tiempo .

: denota el cambio de los sentimientos de Julieta en el instante de tiempo .

donde indica aumento en los sentimientos y disminución de los

CONFLICTOS SOCIALES Y ECUACIONES DIFERENCIALES

Solución para con Solución para con

Solución para con Solución para con

A partir de lo anterior deducimos lo siguiente respecto al objeto de su afecto de Romeo:

 , sus sentimientos crecerán exponencialmente hacia el amor loco si inicia con

 , independiente de decaerán exponencialmente hacia la indiferencia.

Por otro lado, cuando , los sentimientos de Romeo nunca cambian.

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es un punto fijo en ambos casos, que es estable para pero se vuelve inestable si

Punto Fijo Estable:

Punto Fijo Inestable:

Por lo tanto, Sea:

Para (5) la solución de la ecuación diferencial (4) como se vio anteriormente:

Usando el mismo procedimiento para resolver la ecuación diferencial se romeo lo aplicamos

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Permite que se pueda encontrar