OCTUBRE

1
Página

Plan Específico (octubre) - Primer Nivel de Transición

 Secuencias temporales
Objetivo: qué el niño/a ordene acciones de sucesos según el tiempo en que ocurren

Las historias tienen un orden para entenderlas bien, por lo general algo
sucede al comienzo, algo después y algo al final. Aunque muchas veces
son más largas que eso. Veamos un ejemplo cotidiano: Para lavarnos las
manos, lo primero
(1), es poner un poco
1 2 3 de agua y jabón en
nuestras manos.
Luego (2)
enjuagamos con agua,
y al final (3) nos
secamos con una
toalla

Comprobemos con otras situaciones; pone el número que

corresponde a esta situación desordenada (1 , 2 y 3).
En casa podemos inventar situaciones con otras actividades que ustedes realicen, se
pueden apoyar de fotos o hacer dibujos.

2
Página

Plan Específico (octubre) - Primer Nivel de Transición

Misión: Catón el cuentacuentos
1- Le contamos la historia que tendremos que ordenar, es decir, se la leemos.
2- Recortamos los dibujos anexos.
3- Le pedimos al niño/a que los ordene y pegue de forma ordenada.
4- Revisamos junto a él contando nuevamente la historia
5- Realizamos lo mismo con las demás secuencias

Instrucción: Cantón es un ratón cuentacuentos y hoy escapando de

un gato se le desordenaron todas sus historias. Ayudémosle a
ordenar para que nos pueda contar un cuento.

“Pepe un día le dijo a su mamá que se sentía muy mal. Así que la
mamá le dijo que se acostara y le tomó la temperatura. Al final
llegó el doctor para ayudarlo a sanar.”
” 1 2 3

“Daniela tenía sed así que fue a buscar agua, luego le puso agua
a su vaso y al final se lo tomó todo”.

1 2 3
3
Página

Plan Específico (octubre) - Primer Nivel de Transición

“Don Gabriel se estaba durmiendo en su día de pesca, luego
despertó de un salto porque su caña se movió, al final logró
sacar un gran pez del rio.”

1 2 3

Anexos
recortables para la misión de Catón el cuentacuentos

4
Página

Plan Específico (octubre) - Primer Nivel de Transición

 5
Página

Plan Específico (octubre) - Primer Nivel de Transición

 Conciencia fonológica: identificación de sílaba final
La Conciencia Fonológica (también llamada Habilidad Metafonológica) es la habilidad del niño(a) para reflexionar
de manera consciente (identificando y manipulando) las unidades del lenguaje: palabras, sílabas, fonemas.

La habilidad que proponemos ahora es la de reconocer la sílaba con la que terminal las palabras.
Por ejemplo: en PLÁTANO: esta palabra tiene tres sílabas PLÁ-TA-NO, la última sílaba dice “NO”.

6 Página

Plan Específico (octubre) - Primer Nivel de Transición

 Nociones temporales
Objetivo: qué el niño/a relacione e incorpore conceptos de tiempo para diferentes situaciones

¿Cómo lo hacemos?
El objetivo es que relacione adecuadamente los conceptos de primero,
después, antes, al final en una historia o secuencia de acciones, para esto
debe seguir la instrucción de cada fila de dibujos

Pinta lo que sucedió primero.

Encierra lo que sucedió después.

Hazle una raya a lo que sucedió después.

7
Página

Plan Específico (octubre) - Primer Nivel de Transición

 Pinta lo que sucedió antes.

Encierra lo que sucedió antes.

8
Página

Plan Específico (octubre) - Primer Nivel de Transición

 Nociones espaciales
Objetivo: qué el niño/a relacione e incorpore conceptos de espacio para diferentes situaciones

9
Página

Plan Específico (octubre) - Primer Nivel de Transición