UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

EXAMEN FINAL PSICOLOGÍA COGNITIVA

NOMBRE_________________________________________________________

A continuación encontrara preguntas que constan de una afirmación y una razón unidas por la
palabra PORQUE. Usted debe juzgar tanto el grado de verdad o falsedad de cada una de ellas
como la relación existente entre las mismas, y contestar sus respuestas (debajo de las preguntas)
según el cuadro siguiente:

Marque A si ambas afirmaciones son verdaderas y la segunda es una razón o Explicación

correcta de la primera
Marque B si ambas afirmaciones son verdaderas pero la segunda NO es una Razón o explicación
correcta de la primera
Marque C si la primera afirmación es verdadera pero la segunda es falsa
Marque D si la primera afirmación es falsa pero la segunda es verdadera
Marque E si ambas afirmaciones son falsas
1. Vygotsky se preocupa por el proceso de conocer,
PORQUE

Para él, el modo que la persona se enfrenta con la información es a través de la

clasificación, la retención y la transformación a partir de procesos como la adaptacion.

Respuesta: (ESCRIBA LA LETRA) ______

2. Vygotsky rechaza el supuesto piagetiano de que solo se entiende lo que se descubre

PORQUE

Para él, también puede entenderse lo que se proporciona como base para la construcción de
nuevo conocimiento. Respuesta: (ESCRIBA LA LETRA) ______

3. El constructivismo se opone al innatismo y también al empirismo.

PORQUE

Tanto el objeto de conocimiento como el sujeto mismo, se experimenta en el marco de la

relación epistémica. Respuesta: (ESCRIBA LA LETRA) ______

4. Lev Vygotsky señala la inadecuación de la teoría de Estímulo-Respuesta a la

formulación general de la conducta

PORQUE

Considera que si bien el estímulo puede provocar una respuesta, esto sólo es posible si el
organismo ha sido sensibilizado a dicho estímulo o posee la capacidad de reacción necesaria
para hacerlo. Respuesta: (ESCRIBA LA LETRA) ______

Las preguntas a continuación son de única respuesta:

5. El objeto de estudio de Vygotsky es:

a. El Inconsciente c. La Sociocognitiva
b. La conducta d. La conciencia e. Ninguna de las
anteriores
6. Desde el enfoque de Piaget el desarrollo cognitivo es:
a. un proceso que nos permite comprender como se adquiere el conocimiento
b. Un proceso de aprendizaje
c. Un proceso de interacción con el medio ambiente
d. Un proceso dinámico que culmina hasta la muerte

7. El proceso de desequilibrio y equilibrio son importantes en el aprendizaje del niño

porque:
a. Esto le permitirá asimilar conceptos nuevos a los ya que ya ha introyectado y
utilizarlos cuando debe resolver problemas
b. Permite que se modifique las estructuras de pensamiento existentes y se logre otras de
mayor nivel
c. Permite tener un mejor aprendizaje
d. Permite construir nociones de la realidad
 8. En la etapa pre-operacional en niño tiene un tipo de pensamiento centralizado es decir
que:
a. El niño puede fijarse en varias variables de la realidad
b. El niño es egocéntrico
c. El niño no puede comprender mas de dos órdenes o indicaciones
c. El niño solo se fija en un aspecto de la realidad

9. La teoría de pensamiento y lenguaje de Vigotsky tiene un componente social porque:

a. El opina que la sociedad interviene en el pensamiento del hombre
b. El pensamiento es un constructo social e individual
c. El lenguaje es una herramienta que le permite al hombre adaptarse al medio social
d, todas

10. Los componentes básicos del enfoque socio-Histórico de Vygotsky son:

a. Potencial – histórica – cultural
b. Desarrollo próximo – histórica – cultural
c. Instrumental – histórica – socioeconómica
d. Instrumental – histórica – cultural
11. El lenguaje egocéntrico según Piaget y Vygotsky nace de las fases de:

a. Periodo preoperacional – Interiorización

b. Periodo de etapas concretas – mediación
c. Periodo sensoriomotor – mediación
d. Periodo operacional – Interiorización
e. Ninguna de las anteriores

12. La teoría Vygotskyana rechaza el:

a. Reduccionismo – empirismo
b. Empirismo – lenguaje
c. Eclecticismo – socialismo
d. Ninguna de las anteriores

Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta. A continuación encontrara una serie de
preguntas, las cuales debe resolver utilizando el siguiente cuadro:

Si 1 y 2 son correctas marque A Si 2 y 3 son correctas marque B

Si 1 y 3 son correctas marque C Si solo la 4 es correcta marque D

13. Durante este periodo los niños desarrollan conceptos cognoscitivos, uno de ellos es la
permanencia del objeto, la etapa en la cual se presenta este proceso se define como:

1. Operaciones Concretas 2. Operaciones Formales

3. Etapa pre-operacional 4. Etapa sensorio- motriz

14. La imitación Diferida se caracteriza por:

1. El bebé imita una acción

2. Demuestra que el bebé tiene memoria a largo plazo.
3. El bebé toma conciencia de si mismo
4. Comienza la etapa pre-operacional

15. A un niño se le presentan dos vasos de vidrio con igual altura, tamaño y cantidad d
agua. Posteriormente se selecciona un vaso y se pasa el agua a un tercer vaso más
alto y angosto. Al preguntarle al niño si los dos vasos contienen la misma cantidad de
agua o si uno tenía más agua que el otro. La niña responde que hay más agua en el
vaso más alto y largo. Este proceso se presenta en qué etapa? y se denomina?:

1. Transducción
2. Etapa Pre-operacional
3. Conservación
4. Etapa Sensorial

16. Bruner y Jean Piaget con su teoría, trabajaron desde un modelo y paradigma:
a. Cognitivo conductual
b. Conductual cognoscitivo
c. Sociocognitivo
d. Sociocultural
e. Conexionista
17. Bruner se preocupa por el proceso de conocer, es decir, de qué modo la persona se
enfrenta con la información a través de la:
a. Selección, Evolución y Retención
b. Discriminación, Transformación y Retención
c. Selección, Transformación y Detención
d. Selección, Transformación y Retención
e. Selección, Transconducción y Detención

18. Jerome Brunner acentúa mas semejanza que diferencia entre la:
a. Aprendizaje - sensación
b. Cognicion - Percepción
c. Conocimiento – Metaconocimiento
d. Sensación – Intuición
e. Aprendizaje – creatividad

19. La concepción de Vygotsky de la psicología desde el materialismo es:

a. Histórico – Hermenéutico
b. Historico – semantico
c. Histórico – dialectico
d. Histórico – Socioeducativo
e. Histórico – Mayéutica

20. A que se refiere Vygotsky: La realidad está sometida a continua transformación:

a. Método Inductivo
b. Metodo Evolutivo
c. Método Evaluativo
d. Método Selectivo

21. Los referente psicológicos que son fruto de la interacción del organismo y el medio, y
que en últimas son Mediadores son:
a. Contexto social – historia colectiva
b. Contexto colectivo – historia social
c. Contexto memorístico – historia social
d. Contexto colectivo – historia memorística
e. Ninguna de las anteriores

22. El objeto de estudio de Vygotsky es:

c. El Inconsciente
d. La Sociocognitiva
e. La conducta
f. La conciencia
g. Ninguna de las anteriores

23. Los componentes básicos del enfoque socio-Histórico de Vygotsky son:

a. Potencial – histórica – cultural
b. Desarrollo próximo – histórica – cultural
c. Instrumental – histórica – socioeconómica
d. Instrumental – histórica – cultural

24. Los tipos de instrumentos del componente instrumental de Vygotsky son:

a. Herramientas - señales
b. Herramientas – signos
c. Signos – Herencia colectiva
d. Signos – Lenguaje
e. Ninguna de las anteriores

25. El lenguaje egocéntrico según Piaget y Vygotsky nace de las fases de:
f. Periodo preoperacional – Interiorización
g. Periodo de etapas concretas – mediación
h. Periodo sensoriomotor – mediación
i. Periodo operacional – Interiorización
j. Ninguna de las anteriores

26. La teoría Vygotskyana rechaza el:

e. Reduccionismo – empirismo
 f. Empirismo – lenguaje
g. Eclecticismo – socialismo
h. Reduccionismo - eclecticismo
i. Ninguna de las anteriores

27. La función comunicativa que da como resultado el contexto social nace de la fusión: :
a. Procesamiento - pensamiento
b. Pensamiento - Aprendizaje
c. Lenguaje - Aprendizaje
d. Lenguaje - procesamiento
e. Ninguna de las anteriores

28. Jean Piaget trabaja desde el enfoque, teoría o escuela:

a. Psicología Cognitiva – genetista
b. Psicología Conductual – Cognoscitiva
c. Psicología Genetista – conductual
d. Psicología Infantil – social
e. Ninguna de las anteriores.

CASO
Un joven (individuo) de 19 años está aprendiendo a manejar automóvil en X academia de
conducción, hoy es su primer día, el instructor le da las explicaciones primarias y necesarias para
arrancar el vehículo. Aprovechando las habilidades que ya tiene el joven en manejar, (ya que,
desde hace 2 meses atrás su padre le enseña a conducir), su aprendizaje es más rápido, es decir
que arranco con mucha facilidad dicho carro con la guía del instructor, en ese momento el
instructor lo corrige y felicita por su proceso, y a su vez, el joven utiliza su pensamiento para
determinar conductas a seguir más adelante para que su aprendizaje se mas exitoso. Al cabo de
15 días, el joven novato ya tiene más experiencia para conducir, siempre y cuando siga el proceso
práctico para que se vuelva experto en esta destreza.

Con respecto al caso anterior, y con base a los conceptos de especial relevancia de Vygotsky,
analice las siguientes preguntas siendo el joven un individuo.

29. ¿Cómo se presenta la internalización?

a. La relación individuo - instructor
b. La relación individuo – instructor – automóvil
c. La relación individuo – Automóvil
d. La relación individuo – individuo
e. Ninguna de las anteriores

30. ¿Cómo se presenta la zona de desarrollo próximo?

a. La relación instructor – individuo
b. La relación instructor – automóvil
c. La relación instructor – instructor
d. No existe ZDP
e. Ninguna de las anteriores

31. ¿En qué momento se presenta la mediación?

a. Cuando el instructor aprende

b. Cuando el individuo aprende
c. Cuando el carro arranca
d. Cuando individuo su padre le enseña
e. Ninguna de las anteriores

En Brunner deben saber que es estrategia que compone la estrategia,, modelos de aprendizaje,
pensamiento intuitivo, narrativo en general revisar bien el capitulo o capítulos por que este
cuestionario es solo una base de como se pregunta pero deben dominar conceptos y aplicabilidad
de esos conceptos. Deben saber sacar edad mental he interpretar bender, al parcial deben llevar
las tablas bender y protocolo
En un test de Bender aplicado a un niño de 8, 5 se encontró una EM de 10,2. Existen dos
indicadores emocionales: repaso de la linea y tamaño grande de los dibujos y linea ondulada. De
acuerdo con lo anterior podemos pensar que:

1. Con relación a su nivel de maduración:

a. Este le permitirá realizar trabajos acordes con su edad cronológica

b. Este le permite estar en las mismas condiciones que su grupo de pares.
c. Este le genera problemas en el desarrollo maduracional.
d. Este le permite estar por encima con respecto a su grupo de referencia

2. Los indicadores emocionales encontrados nos refieren que:

a. Existen núcleos de inseguridad.

b. Hay presencia de desordenes neurológicos
c. Existen núcleos de agresividad
d. Existen tendencias al negativismo

3. otra característica que podría estar presente es:

a. Una actitud de timidez y retraimiento

b. Un tendencia al perfeccionismo
c. Una cierta inestabilidad emocional
d. Una baja autoestima

4- En términos académicos se podría pensar que:

a. Se le puede exigir al mismo nivel que sus otros compañeros.

b. Se puede dar exigencia extraacadémica para aprovechar su desarrollo.
c. Se debe enviar a un colegio de educación especial
d. Se debe incluir en los programas de aulas remediales

5. Cuando se trabaja con niños, es de suma importancia evaluar la percepción visomotora, debido
a que esta función interviene de manera sustancial en todo el proceso de aprendizaje. Al evaluar
la percepción visomotora se puede conocer el nivel de madurez neurológica del niño así como
detectar se existen alteraciones a nivel cerebral. La anterior afirmación es verdadera ( ) o falsa
( )

6. Del BENDER ;

 Se fundamenta en la teoría de la GESTALT que menciona las diferencias que se

observan en la copia de un estímulo, y que están dadas en función de considerar la
percepción organizada a partir de un todo. (a)
 Una persona nace con una inteligencia fija que permanece constante a lo largo de toda
su vida (b).
 Es un instrumento de evaluación de la inteligencia.(c)
 Todas las anteriores. (d)

7. El BENDER, es un instrumento apto para conocer el desempeño escolar y plantea como

funciones básicas:

 Capacidad de elaborar y copiar espontáneamente un dibujo, únicamente.(a)

 Capacidad de integrar las partes de un dibujo, como elemento central (b).
 Reconocer la capacidad de percibir y copiar, capacidad de percibir el dibujo como un
todo y capacidad de integrar las partes. (c).
 Ninguna de las anteriores. (d)
8. Deternine la edad cronológica de una niña evaluada el día 15/ 03/2011 y que nació el dia 25
/10/2003.?

9. El repaso de los dibujos de las laminas 1, 3, 5, nos haría pensar que:

a. tiene problemas de autoestima y tendencias regresivas

b. tiene sentimientos de pesimismo y pensamiento concreto
c. tiene orientación al fracaso e impulsividad
d. tiene dificultades para manejar la descarga impulsiva

10. Abarca un rango de edad de 6 a 16 años evaluando rasgos de maduración y emocionales , la

anterior afirmación es verdadera ( ) o falsa ( ). Justifique su respuesta.

11. En la aplicación el BENDER, un niño obtuvo un puntaje a mas de 6 desviación estándar del
puntaje normal para su grupo de edad. Este dato nos indica:

 Su percepción visomotora es sobresaliente. (a)

 Su nivel de maduración es similar a la de un niño menor a él en 2 años, mas o menos.
(b)
 Su percepción visomotora es pobre. (c)
 Ninguna de las anteriores. ( d)

12. Teniendo en cuenta la pregunta anterior (11). Podemos afirmar:

 Tiene capacidad mental para iniciar trabajo académico propio de su edad. (a).
 El niño no posee la madurez percepctual. (b)
 El niño necesita apoyo especial. Pues es inmaduro.(c)
 Ninguna de las anteriores.(d)

A fines de octubre, Ramoncito , de 5 años y 7 meses, fue enviado al Orientador Escolar , por
la maestra porque estaba continuamente abstraído , no participaba en las actividades de grupo
y era incapaz de terminar tareas sencillas, a pesar de que parecía tener una inteligencia
superior al promedio. Ramoncito es un chico atractivo, bien desarrollado parece ser un chico
muy serio y preocupado. Al aplicar el BENDER, mostró voluntad y trabajó cuidadosamente.
Se dio cuenta de sus errores en la figura 7 y trató de corregirlos.

Sin embargo, en el análisis del protocolo en función de los indicadores

emocionales, mostró 2 indicadores; orden confuso y trazo fino (figuras 4 y 6), lo
cual indicaba signos de ansiedad, retraimiento y confusión.

13. Este dato lo podemos confirmar por otro medio (entre otros métodos) como:

 Observación en el aula. Observación en la relación Terapeuta- Ramoncito. (a)

 Informe visita domiciliaria(b)
 Informe de visita domiciliaria. Es Básica y concluyente (c)
 Ninguna de las anteriores. el Bender es concluyente.(d)

14.El puntaje BENDER obtenido por Ramoncito, esta a mas de una desviación estándar del
puntaje normal, para su grupo de edad. Esta información nos indica:

 La percepción visomotora del Ramoncito es sobresaliente(a)

 La percepción visomotora es deficiente.(b)
 No me ofrece ninguna información.(c)
 Es un niño sobredorado(d)
15. Evalué el siguiente BENDER, en el área emocional y maduración?

16. La valoración psicológica no incluye:

a. procesos de medición y psicodiagnostico b. descripciones cuanti y cualitativas.

c. descripción del funcionamiento de la persona.

d. la percepción del sujeto como producto histórico y multideterminado.

17. Con relación a ramoncito se obtuvo una edad mental de 5 años 4 meses cual seria su C.I?

18. son herramientas de evaluación del psicólogo:

a. entrevista b. pruebas psicológicas c. observación d. todas e. ninguna.

Refiera falso o verdadero según corresponda a las siguientes preguntas:

19. las pruebas psicológicas son herramientas que permiten medir diferencias entre individuos.
V ( ) F ( ).

20. No se hacen comentarios y se anotan las observaciones sobre la conducta del niño
durante el test. Aunque el test no tiene tiempo límite, hay que registrar el tiempo
empleado, ya que si es muy corto o largo tiene valor diagnóstico siendo el tiempo
adecuado 6 minutos 20 segundos aproximadamente. V ( ) F ( ).
DEBEN ESTUDIAR EL CUADRO COMPARATIVO DE LOS TRES AUTORES