FORMATO DE DISEÑO CURRICULAR

Versión 5 – Mayo de 2016

1. PROGRAMA Administración de empresas

2. NOMBRE DE LAASIGNATURA Asistencia al área de Recursos Humanos 3. SEMESTRE
5. N° CRÉDITOSY
4. TIPOLOGÍA Teórica 2 créditos, 8 semanas
DURACIÓN

6. CONTROL DE ACTUALIZACIONES
RESPONSABLE Juan Carlos Caro Veloza/Profesional
FECHA DE ACTUALIZACIÓN 19/08/2021
Administración/Especialista en alta Gerencia/
Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la
Educación

7. PROPÓSITO DE FORMACIÓN
La Asistencia al Área de Talento Humanos está relacionada con los procesos realizados en torno al talento humano de una organización (independientemente
cual sea su sector económico, razón social, función social, etc.). En la actualidad el capital humano es reconocido como el integrante más importante en el
entorno empresarial, como parte esencial de competitividad y éxito laboral. Es el factor humano el que hace que las organizaciones funcionen y sean
sostenibles en el tiempo. Sin personal eficiente es imposible que una organización cumpla con sus objetivos estratégicos.

Por esta razón, es de fundamental importancia saber cuál es el personal más capacitado y mejor dotado que le pueda brindar sus mejores cualidades a la
empresa y, por medio de esto, ayude a generar mayores beneficios. Esto se logra por medio de diversos procesos administrativos (reclutamiento, selección,
inducción, capacitación y evaluación, etc.), que en su conjunto generan las mejores herramientas para el crecimiento empresarial.

A través de cada uno de los módulos y con el complemento de lecturas seleccionadas el estudioso podrá ir aproximándose al entendimiento y manejo de los
principales procesos del Área de Talento Humano. El propósito final es contextualizarlo sobre las características particulares de cada uno de ellos, para que
pueda proponer soluciones coherentes y definir acciones específicas que potencialicen la gestión del talento humano de las empresas en pro del cumplimento
de los objetivos organizacionales.

8. RECURSOS DIDÁCTICOS REQUERIDOS

• Plataforma de administración Canvas caracterizada por: Objetos virtuales de aprendizaje, herramientas de comunicación (Correo, Chat, Foro) y
herramientas de evaluación (Tareas, Evaluaciones).
• Ambientes de trabajo colaborativo en la red (diseño de wikis, blogs, webquest, sitios web, documentos compartidos, etc.).
1
 FORMATO DE DISEÑO CURRICULAR
Versión 5 – Mayo de 2016

9. COMPETENCIAS REQUERIDAS - PRE SABERES

Lenguaje:
• Interpretativa: Comprende los diversos sentidos presentes en los textos.
• Argumentativa: Explica las ideas que articulan y dan sentido a un texto a partir de la interpretación.
• Propositiva: Establece una posición crítica, basada en la interpretación usando saberes previos, planteando opciones o alternativas ante
situaciones o problemáticas expuestas en textos.
Matemáticas:
• Identifica la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemáticos expuestos en una situación o contexto determinado.
• Usa diferentes tipos de representación y describe relaciones matemáticas a partir de tablas, gráficas y fórmulas.
• Usa e interpreta el lenguaje matemático. Identifica estrategias y procedimientos para tratar situaciones problema.
• Identifica patrones y generaliza propiedades. Plantea y resuelve problemas a partir de contextos matemáticos y no matemáticos.
• Traduce la realidad a una estructura matemática.
• Verifica e interpreta resultados a la luz de un problema.
• Generaliza soluciones y estrategias para enfrentar nuevas situaciones.
Filosofía:
• Maneja conceptos en la resolución de las confrontaciones de tesis entre distintos autores.
• Comprende las respuestas dadas desde la filosofía a los distintos problemas y cuestionamientos.
• Deduce las consecuencias e implicaciones de las distintas respuestas y tratamientos dados a distintos problemas desde la filosofía.
• Establece relaciones y diferencias de conceptos y posiciones científicas, religiosas, artísticas, entre otras.

10. PROPUESTA EDUCATIVA MÓDULO 1

TIEMPO DE
COMPETENCIAS A DESARROLLAR ESTRUCTURA TEMÁTICA DEL MÓDULO 1
APRENDIZAJE

• Define las características y Procesos de Reclutamiento y Selección

pasos de un reclutamiento
de personal para
1.
determinar la adecuada
acción en el área de
recursos humanos
mediante información
obtenida a través de 2.
visitas a empresas y las
respuestas de un
cuestionario presentados
a través de herramientas
2.0 y multimedia.
Reclutamiento
1.1. Definición y función 4 semanas
1.2. Tipos de reclutamiento
1.3. Ventajas y desventajas de los tipos de reclutamiento
Selección
2.1. Definición y función
2.2. Herramientas para realizar laselección
2.3. Entrevistas

2
 FORMATO DE DISEÑO CURRICULAR
Versión 5 – Mayo de 2016
• Determina las características de
un proceso de selección, para
establecer las prácticas más
adecuadas y el uso de
herramientas mediante la
recolección de datos e
información en empresas
visitadas, dando respuesta al
cuestionario que se realiza,
presentándolo con herramientas
2.0 y multimedia.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CRITERIOS DE DESEMPEÑO (Evaluación)

3

Foro: Actividad Diagnostica
Actividad 1: Tarea: Proceso de
Reclutamiento
FORMATO DE DISEÑO CURRICULAR
Versión 5 – Mayo de 2016
Detalle los pasos que debe seguir el estudioso para desarrollar N/A
la actividad:
a) Participar en la Foro contestando las siguientes
preguntas:
1. ¿Qué entiende usted por Asistencia al área de Recursos
Humanos?
2. Nombre mínimo dos elementos que componen el Área
de Recursos Humanos
b) Dar respuesta, sin consultar ningún buscador o libro, de
acuerdo con los conocimientos propios.
c) Dar su opinión a mínimo uno de sus compañeros de las
respuestas dadas.
Para esta actividad tendrán en cuenta la información 1. El contenido es coherente y
del módulo 1 y material consultado en las diferentes da respuesta a lo solicitado - 1.0
bases de datos, al igual que la información obtenida
en las empresas que conozcan o se encuentren 2. En el video se abarcan las
laborando actualmente. temáticas y se da respuesta a
los interrogantes, se evidencia la
Deben organizarse en grupos de 2 o 3 personas participación de cada uno de los
máximo y desarrollar los siguientes interrogantes miembros del grupo - 2.0
1. ¿Qué es el proceso de reclutamiento? 3. Redacción, ortografía, cita de
2. ¿Qué fuentes se tienen en cuenta para la obtención de fuentes y bibliografía - 1.0
las hojas de vida? 4. Puntualidad en la entrega -
3. ¿Cómo se realiza? 0.5
4. ¿Dónde termina el proceso de reclutamiento? 5. Presentación, creatividad, uso
4

Actividad 2: Tarea Proceso de
Selección
FORMATO DE DISEÑO CURRICULAR
Versión 5 – Mayo de 2016
de herramientas -0.5
Deben desarrollar un video (3 a 7 minutos) en donde
los integrantes del grupo den respuesta a los
interrogantes planteados en la actividad, NO deben
Esta actividad corresponde al
verse leyendo el contenido del módulo, se debe hacer 25% de la nota final del curso
lectura y análisis y luego de esto desarrollar los
interrogantes, se tendrá en cuenta la información
relacionada con las empresas visitadas.
Igualmente se debe subir el desarrollo de las
preguntas en un documento en Word, con normas
APA.
Manteniendo los grupos organizados en la actividad
anterior, teniendo en cuenta los contenidos del módulo 1. El contenido es coherente y
1, la información recolectada en bases de datos, y la da respuesta a lo solicitado -
información obtenida en las empresas. 2.0
Responda: 2. En el video se aprecia las
partes de una entrevista de
1. ¿Qué es un proceso de selección? selección-1.0
2. ¿Cómo se realiza? 2. Redacción, ortografía, cita
3. ¿Qué tipos de entrevista existen? de fuentes y bibliografía- 1.0
4. ¿Qué tipo de pruebas se emplean? 3. Puntualidad en la entrega -
0.50
Para las respuestas se tendrá en cuenta información 4. Presentación, creatividad,
documentada y lo observado en las empresas. uso de herramientas -0.50
No copiar y pegar los contenidos del módulo, se Esta actividad corresponde al
25% de la nota final del curso
debe hacer lectura y análisis de los contenidos,
plantear un punto de vista entre la literatura y lo
observado en las empresas.
Consolidada la información deben realizar un vídeo
(3 a 7 minutos) en donde uno de los integrantes del
5

MATERIAL DE ESTUDIO DEL
MÓDULO
Palabra clave del módulo:
reclutamiento, selección, entrevista,
pruebas psicotécnicas.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
• Establece las diferencias
entre un proceso de
inducción y capacitación
para tener en cuenta los
parámetros de cada una de
ellas mediante las
respuestas a un
cuestionario y visitas a
empresas a través de
herramientas 2.0.
• Establece las ventajas y
desventajas entre los
diversos métodos de
inducción y capacitación
para entrar en contexto con
las circunstancias
FORMATO DE DISEÑO CURRICULAR
Versión 5 – Mayo de 2016
grupo realice una entrevista de selección.
Deben subir el video y el archivo en Word, con
normas APA.
De acuerdo a la rúbrica de la actividad, realizar una
auto evaluación de su actividad, poniéndose una
nota justificándola según su trabajo entregado.
Chiavenato, I. (2009). Gestión del Talento Humano.
McGrawHill Gomez Mejia, L. (2008). Gestión de recursos Humano.
Pearson Alles, M. (2010). Selección por competencias.
Editores Granica Grados Espinosa, J. (2013). Reclutamiento: selección, contratación e inducción de
personal. Editorial El Manual Moderno
11. PROPUESTA EDUCATIVA MÓDULO 2
TIEMPO DE
ESTRUCTURA TEMÁTICA DEL MÓDULO 2
APRENDIZAJE
Procesos de Inducción y Capacitación
4 semanas
3. Inducción
3.1. Definición y función
3.2. Tipos de inducción
3.3. Ventajas de los procesos de inducción
4. Capacitación
Definición y función
4.1.
Beneficios de la capacitación
4.2.
Enfoques en el desarrollo de la capacitación
4.3.
Evaluación de estrategias de capacitación.
4.4.
6
 FORMATO DE DISEÑO CURRICULAR
Versión 5 – Mayo de 2016
organizacionales por medio
de las respuestas de una
evaluación que contiene
preguntas de elección
múltiple y única respuesta.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CRITERIOS DE DESEMPEÑO (Evaluación)

7
 FORMATO DE DISEÑO CURRICULAR
Versión 5 – Mayo de 2016

1. Presentación, creatividad,
Para esta actividad deben crear un blog, o uso de la herramienta. 0.5
emplear uno creado anteriormente, en donde 2. Puntualidad 0.5
Actividad 3: Foro: Proceso de desarrollen la siguiente información:
Inducción 3. Redacción, ortografía,
bibliografía 1.0
1. -Que es un plan de inducción y cuáles son sus 4. El contenido responde a las
características? preguntas de forma completa,
2. -Presente 2 modelos de inducción diferentes y de forma coherente. 3.0
explíquelos
3. -Qué importancia tienen estos procesos al interior Esta actividad corresponde
de la empresa? al 25% de la nota final del
curso
Realizar un Blog a partir de los conceptos del
multi media y de búsquedas en Bases de Datos de
reconocida calidad académica; y las bases de
datos que ofrece la universidad las cuales
encuentran en la carpeta Guía Didáctica.
Un Blog es un sitio en el cual Ustedes pueden
incorporar música, imágenes y vídeos, es el
equivalente al cuaderno que llevábamos en el
colegio, pero es el cuaderno de la era digital.
En esta actividad, cada grupo va a crear un Blog
para alimentar, usando la herramienta de e-
Blogger.
Dar su opinión a mínimo una respuesta de uno de sus.
compañeros o grupo de las respuestas dadas

8
 FORMATO DE DISEÑO CURRICULAR
Versión 5 – Mayo de 2016
• Evaluación de preguntas de elección múltiple con única • Calificación por preguntas correctas.
Actividad 4: Evaluación final:
respuesta conteniendo los elementos de las lecturas. 5.0

MATERIAL DE ESTUDIO DEL

MÓDULO Chiavenato, I. (2009). Gestión del Talento Humano.
Palabra clave del módulo: McGrawHill Gomez Mejia, L. (2008). Gestión de recursos Humano.
Inducción, capacitación, tipos
de capacitación,
entrenamiento en el
puesto, entrenamiento en aula.

12. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

9
 FORMATO DE DISEÑO CURRICULAR
Versión 5 – Mayo de 2016
La escala de valoración que se manejará es de 1 a 5, y será la base para el diseño de las rúbricas de evaluación de cada actividad de aprendizaje:

Nivel Escala Indicadores de desempeño

generales

Alto 4.6 a 5.0 Demuestra la competencia en diferentes situaciones y sus resultados superan lo esperado.
3.6 a 4.5 Demuestra la competencia en algunas situaciones y sus resultados corresponden a lo esperado.
Básico
3.0 a 3.5 Demuestra parcialmente la competencia en algunas situaciones y los resultados alcanzan lo mínimo esperado.
Ocasionalmente demuestra la competencia en algunas situaciones en su mayoría de baja complejidad y los resultados no
1.6 a 2.9
alcanzan lo mínimo esperado.
Bajo No se evidencia el desarrollo de la competencia en situaciones de baja complejidad, por lo que no alcanza los resultados
0 a 1.5
esperados.

El aula contará con las siguientes actividades de evaluación formativa:

Módulo Actividad de evaluación Ponderación

MÓDULOS 1 Y 2
Foro: Actividad diagnostica 0%

MODULO 1:
PROCESO DE Actividad 1: Tarea: Proceso de Reclutamiento 25%
SELECCIÓN Y
RECLUTAMIENTO Actividad 2: Tarea Proceso de Selección 25%

Actividad 3: Foro: Proceso de Inducción 25%

MÓDULO 2:
PROCESO DE
INDUCCIÓN Y
25%
Actividad 4: Evaluación final

Total 100%