SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES
CENTRO ESCOLAR “MANUEL ESPINOSA YGLESIAS"
PRIMARIA VESPERTINA
CICLO ESCOLAR 2021-2022
SEGUNDOS AÑOS

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIENTE BASADO EN EL MODELO EDUCATIVO HIBRIDO DEL ESTADO DE PUEBLA

SEMANA DEL 10 AL 14 DE ENERO DE 2022

SESION 1 LUNES

ESPAÑOL LENGUA MATERNA

• Recordando lo de la clasificación de la basura en orgánica e inorgánica, leer la

información del libro de texto página 32

• Escribir en su cuaderno ambas palabras y comentar en que se parecen y en qué son

diferentes.
• Escribir que estas palabras que significan lo contrario se conocen como antónimos,
para estas palabras se utilizan prefijos que se ponen delante de algunas palabras y
que sirven para modificar su significado, estos pueden ser in y des
• En su cuaderno escribir los ejemplos.

Ordenar – desordenar Construir – destruir Visible – invisible Correcto –

incorrecto

• Realizar la actividad de la página 32 del libro de texto utilizando el prefijo in y

contestar en tu cuaderno las preguntas planteadas.

MATEMÁTICAS

• Realizar los ejercicios del anexo 1 escribiendo en cada círculo la respuesta correcta.
• Mostrar en tarjetas ejercicios de suma y resta para resolver mentalmente
 25 + 10 99 – 1
36 + 10 70 – 1
48 + 10 65 – 1
88 + 10 27 – 1

• Realizar los ejercicios de la página 25 del libro de texto. Pegar en libreta.

• Dictar 10 ejercicios similares a los trabajados anteriormente y resolver en su
cuaderno

SESION 2 MARTES SESIÓN 3 MIÉRCOLES

ESPAÑOL LENGUA MATERNA

ESPAÑOL LENGUA MATERNA
• Proporcionar diversos materiales en los que pueda identificar
información sobre el tema de la basura. • Hablando del problema de la basura y de lo dañina que es para nuestro planeta,
• Comentar sobre cómo pueden saber más acerca de los problemas identificar y anotar en libreta qué es un problema y qué es una solución.
que ocasionan la generación de la basura y sobre posibles soluciones.
• Identifiquen en los materiales proporcionados las imágenes que les PROBLEMA SOLUCIÓN
acompañan. Es algo que resulta difícil de Son opciones que
• Con ayuda de un familiar o la docente elaborar fichas para registrar resolver y que requiere de generan un cambio
una solución. bueno o positivo.
datos importantes de la fuente explorada. Observar ejemplo.

MATEMÁTICAS

• Escoger tres de los problemas anteriormente planteados en la página 27 del libro

• Escribir en su cuaderno la importancia de obtener datos importantes
de los materiales explorados y llenar el ejemplo de la página 33 de
su libro de texto.
de texto y registrarlos en la página 34 así como las posibles soluciones.
• Comentar por qué eligieron esas soluciones.
• En familia o colegiado elegir un problema que más preocupe o afecte al medio
ambiente y llenar la tabla de la página 35.
• Elaborar un dibujo en media cartulina que muestre una solución al problema de la
basura. Pegar en un lugar visible para que los demás lo vean y se genere una
concientización para cuidar el planeta.
• Tener previamente 3 paquetes de 5 números.

Es importante registrar los datos del material donde se encontró la información 7 2 4 6 3

ya que nos permite volver a revisar o leer y reafirmar el conocimiento. 8 2 9 1 4
5 3 2 4 1
MATEMÁTICAS

• Mostrar los números del primer paquete y que el aprendiente escoja los que
• Elegir distintos productos de despensa básica que se tengan en casa
sumados dan como resultado 10 y así con los otros dos paquetes.
de baja denominación y jugar a la tiendita. En el caso de los alumnos
• Armar las sumas en su cuaderno.
en modalidad presencial el docente llevarlos al aula.
 • Para realizar la dinámica utilizar monedas y billetes del anexo 2. Ya
tenerlos recortados para la actividad.
• Repasar sobre el valor de monedas y billetes.
• Repaso de sumas y restas utilizando el anexo 3. Resolver y pegar en
libreta
• Dictar algunos ejercicios de cálculo mental para reforzar el tema.
SESIÓN 4 JUEVES
ESPAÑOL LENGUA MATERNA
• Jugar en familia o en colegiado a ¡Basta!. Seguir instrucciones de
acuerdo a la página 36 del libro de texto. Mínimo realizar 3 rondas.
• Recordar la diferencia entre los nombres propios y comunes.
• Corregir las palabras mal escritas para mejorar su escritura.
• Escoger 10 palabras escritas durante el juego e inventar una oración
por cada una, no olvidar que las oraciones se escriben con letra inicial
mayúscula y terminan en punto.
• De las 10 palabras escogidas ordenarlas de acuerdo al orden
alfabético y escribirlas en la libreta.
• Comentar sobre la importancia de escribir correctamente las
palabras.
MATEMÁTICAS
* Enlistar lo anterior en base a la reflexión de la página 21.
• Observar los problemas planteados en la siguiente tabla y orientar al
aprendiente a completarla.
Comentar que todo problema matemático debe tener los datos completos para
poder resolverlo.
• Escribir en su cuaderno los pasos para resolver los problemas
matemáticos.
• Realizar el juego de la página 28 de su libro de texto.
• Recortar y pegar las sumas en la casita del anexo 4 que dan como resultado 10.
Pegar en libreta.
SESIÓN 5 VIERNES
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
• Platicar sobre la diferencia entre un derecho y una necesidad como niño. El
derecho es una condición que te protege hasta los 18 años y una necesidad es la
condición vital que te permite ser autónomo para un correcto desarrollo.
• Dividir la hoja de tu cuaderno a la mitad, de un lado escribir la palabra derecho y del
otro lado la palabra necesidad y de las imágenes del anexo 6 recorta y pega cuáles
van en derechos y cuáles en necesidades.
• Leer páginas 18 y 19 del libro de texto y realizar la actividad.
• Para profundizar en el tema, imaginar que realizarás un viaje a la luna y cuidarás
que en tu maleta no falte nada que sea indispensable para vivir, representar este
viaje en una hoja de la libreta.
• Elaborar dos listas en la libreta con los títulos:
-Lo indispensable para la sobrevivencia - Lo necesario para el bienestar
VIDA SALUDABLE
• Comentar que a fin de evitar algunas enfermedades y cuidar de la salud debemos
practicar el lavado correcto de manos.
• Observar atentamente como se lava las manos tu profesora o familiar. Después
solicitar que repita la demostración
• Observar las imágenes del anexo 7, recórtalas, pégalas y escribe por qué es
importante el lavado correcto de manos.
Poner en práctica lo aprendido en la actividad del anexo 8. Pegar en libreta
• Para poner en práctica los pasos anteriores resolver los problemas
del anexo 5.
• Resolver los problemas de la página 29 del libro de texto.

RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO

• Repasar sumas y restas de forma mental y escrita.

• Escritura de textos cortos
• Escritura de palabras antónimas
• Resolución de problemas sencillos
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4
ANEXO 5
ANEXO 6
ANEXO 7
ANEXO 8