31/8/2021 Informe

Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS

EN EL MARCO DE ESTRATEGIA NACIONAL EDUCACIÓN A DISTANCIA Y EL ESTADO

DE EMERGENCIA COVID 19

RVM 155-2021-MINEDU

I. DATOS GENERALES

Datos del profesor/a

Nombres
Apellido Paterno Apellido Materno CUYA
1.1. DNI 1.2. N° de teléfono celular 986049137
1.3. Correo electrónico 1.4. N° teléfono fijo

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES

Trabajo en modalidad semipresencial Trabajo presencial
Días de trabajo remoto
Trabajo remoto X
Días de trabajo presencial Horario laboral
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE SE INTERACTÚO DURANTE EL MES

No total de estudiantes No de estudiantes con No de estudiantes con

Edad /
Nivel Área Sección en el aula a su cargo los que interactúo los que no interactúo Grado (E)
(a) (b)=E-a
IV. ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las
Actividades
razones si no fue posible llevarla a cabo

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las
Actividades
razones si no fue posible llevarla a cabo
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “ MI FAMILIA” SEMANA 1: “ Esta es mi
familia” RETO Dibuja a tu familia incluyéndote y escribe sus nombres a tu manera o
dictándole al adulto .Luego en familia sobre tu dibujo nombrando sobre sus
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características de cada uno de ellos. “Lectura y movimiento” RETO: 1.- En

familia lee la poesía que a continuación te envió. 2.- Luego apréndela y recítala,
compártela con tu maestra y familia. “ Mi historia familias “ Parte I RETO 1.-
En familia dialoga sobre sus historias, anécdotas o vivencias observando diversas fotos o
video familiar. 2.Escribe a tu manera la anécdota que más te gustó y dibuja. “ Música y
Movimiento” RETO Escuchan la música y bailan la gallina turuleca libremente creando
diversos pasos al ritmo de la melodía. Juegan con su familia a la gallinita ciega, Luego
dibujan lo que más les gustó de la actividad realizada. “ Mi historia familias “ Parte II
RETO Seleccione con su niña o niño algunas fotos, objetos y/o dibujos que
representen un evento en la historia familiar para hacer una “línea de tiempo”, ordénenlo
juntas/os y conversen sobre esos momentos importantes. (Enviar un video y foto)
SEMANA 2 “ Conozco más de mi familia” RETO 1.-Realiza una entrevista a un
familiar y elabora diversas preguntas que le realizarás durante la entrevista. 2.-Completa
el siguiente organizador visual escribiendo a tu manera lo que entrevistaste. (Enviar una
foto y un video) “Lectura y Movimiento” RETO Con ayuda de un familiar lee el
poema
Determinar las
“Nana de belén”, luego apréndela y recítala después compártela con tu familia.
experiencias de
“Jugamos en familia” RETO 1-Elige juegos para realizarlo en familia respetando sus
aprendizaje a opiniones y acuerdos tomados. 2-Dibuja lo que más te gustó del juego que eligieron. “
desarrollar de
Música y Movimiento” RETO Presenta una historia, luego represéntala con
acuerdo a las movimientos e identifica algunos instrumentos musicales el Perú y del mundo. “Algo
características, especial para mi familia” RETO Representa mediante dibujos ( collage) ,
escritos y
necesidades, otras formas de expresión lo que más te gusta de tu familia y muéstrale a tu familia.
contextos de sus
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “UNO, CINCO, TRES ¿CÓMO LO RESUELVO
estudiantes y tipo
ESTA VEZ? SEMANA 3: “Recolectamos y Organizamos” RETO Recolecta
de prestación del diversos materiales de reúso como (chapas, palitos, cajas, etc.) que tengas en casa, luego
servicio agrúpalos y organízalos por (tamaño, color, etc.) según tu criterio, luego completa el
educativo. siguiente cuadro de registro. “Lectura y movimiento” RETO 1.- Observa la siguiente
portada del texto “Bolero” luego responde las siguientes preguntas ¿De qué crees que
tratará este texto? ¿Alguna vez has escuchado este texto? 2.-Luego en compañía de tu
familia lee el siguiente texto y elabora tu bolero, Después juega en familia utilizando las
nociones de (arriba-abajo, lento –rápido). -¡Una construcción diferente!
RETO Con tu familia realiza una construcción con los materiales que recolectaste, luego
explica describe tu construcción dando algunas indicaciones a otras personas utilizando
expresiones tales como: cerca, lejos, largo, corto, etc. “Música y movimiento”
RETO Realiza un juego en familia con los materiales que tengan en casa puede ser
(encestar pelotas, a los dados, contando las burbujas, etc.) Luego dibuja lo que más te
gustó -¡Jugamos! RETO 1.-Colocar las chapas en un envase, tener un dado y un
espacio para jugar. 2.- Dibuja un círculo en el piso o en la mesa y traza una línea por el
medio, luego por turno lanza el dado y según la cantidad tira las chapas y observas
cuantos quedaron en tu zona y el de tu acompañante; gana el que tiene más chapas en su
recipiente. SEMANA 4: “Lectura y Movimiento” RETO Con ayuda de un
familiar lee el siguiente texto instructivo” Puntería” luego elabora siguiendo los pasos y
juega en familia mencionando las nociones de cerca , lejos, etc..(Enviar un vídeo
desarrollando cada paso y jugando)
Se ha interactuado con los estudiantes diariamente a través de un cronograma Interactua
con el establecido. Las enseñanzas y orientaciones a los estudiantes se realizaban por medio estudiante
por de whatsapp Se realiza orientaciones y monitoreo personalizado al estudiante desde el diversos
medios. dispositivo celular como llamadas al celular, video - llamadas al celular, audios, mensajes al
whtasapp, mensajes al celular.
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las
Actividades razones si no fue posible llevarla a cabo
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Utilizar los recursos brindados en el marco de la implementación Se ha utilizado los recursos disponibles
de la plataforma “Aprendo en casa Web “y se de la estrategia ha adaptado las actividades y contenidos
según la realidad del estudiante y el contexto Aprendo en casa, socioemocional. Las actividades se ha
complementado con recursos multimedia que o creamos de cada actividad para lograr la eficacia de la
atención del estudiante como. ( complementarlo vídeos, audios , diapositivas ppts , presentaciones
animadas ) con cualquier otra estrategia regional, local o de la IE.
La tutoría y orientación se ha llevado desde la interacción : Docente – estudiante : •
Por medio de llamadas telefónicas con diálogos amenos, mensajes a los niños. • Se ha
Brindar tutoría y enviado videos para los estudiantes sobre soporte emocional que están afectado a
orientación nuestros niños. Docente – Padre o madre de familia : • Se realiza llamadas telefónicas
educativa como para explicar y darle soporte emocional, a las familias. • Se explicó a los padres de
medio para familia la importancia del soporte emocional que ellos deben brindar a su niño en estos
brindar soporte tiempos de pandemia. • Asimismo se ha realizado entrevistas y encuestas virtuales sobre
emocional. la situación emocional de cada estudiante y su familia que están viviendo en la
actualidad.
Brindar
Se ha realizado la retroalimentación a diariamente a los estudiantes por grupos. Se
orientaciones o orienta acerca de los retos a los padres de familia en forma personal para que ellos
retroalimentación puedan explicar a sus niños. En caso de los estudiantes que presentaran dificultad
en
a los estudiantes alguna actividad se les realiza las observaciones descriptivas y reflexivas para que el
para su mejora estudiante se diera cuenta del error y a la vez se orienta a los padres de familia para la
de los mejora sus aprendizajes.
aprendizajes.
Desarrollar la
La evaluación ha sido formativa y se ha logrado identificar oportunamente a
evaluación desde estudiantes que requerían más apoyo desde la labor docente a distancia y desde la
un enfoque familia. Se han priorizado el desarrollo de competencias que ayuden al desarrollo de la
formativo para ciudadanía y convivencia familiar. Se evaluó el desarrollo de las competencias en cada
conocer el nivel actividad a través de las evidencias enviadas, tomando en cuenta su entorno, situación
de desarrollo de familiar y condiciones de conectividad. La evaluación es formativa porque se ha
la competencia retroalimentado durante todo el proceso al estudiante para que mejore sus producciones
de los con autonomía.
estudiantes.
Participar en
Se realizó durante el mes de agosto coordinación con la directora y las docentes de la
espacios de
Institución. El trabajo colegiado se realiza semanalmente a través de la plataforma
trabajo y virtual zoom y video llamadas por whatsapp , con el fin de coordinar acciones
aprendizaje pedagógicas para mejorar, adecuar y contextualizar el trabajo con nuestros niños y niñas.
colaborativo
Se realizó las reuniones colegiadas con las maestras de 3,4,5 años para la coordinación
donde se del planificador de cada semana y coordinar las estrategias que se utilizará para un
organiza el trabajo óptimo con los niños y niñas. La directora de la Escuela durante la reunión
trabajo colegiada orienta a los docentes en el contexto del servicio educativo sobre los medios y
pedagógico y se mecanismos a usar. Se realiza el acompañamiento del monitoreo de parte
de la
comparten directora con el fin de verificar si se analiza, se evalúa las evidencias de los niños y niñas
experiencias e para así garantizar la planificación de aprendizaje desarrollando la estrategia Aprendo en
información casa. Las actividades son contextualizadas según el avance de nuestros niños. Se
relevante para la coordinó acerca de la entrega de los alimentos de qaliwarma. - Se reflexionó y evaluó de
mejora de su avances de aprendizajes. -5 y 6 de agosto se realizó el trabajo colegiado para la
práctica culminación de la experiencia de aprendizaje 06 - Actualización docente.
profesional.
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

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Logros alcanzados
Se ha logrado que los padres de familia envié las evidencias del reto del día de su niño según la actividad
programada. Se realiza el acompañamiento en el proceso de aprendizaje. Se tiene un avance en
cuento a la retroalimentación del aprendizaje en los niños teniendo en cuenta las evidencias que han sido
proporcionado por los padres de familia a través de fotos, audios y llamadas telefónicas. Se
mantiene comunicación con los padres de familia vía Whatssap, Se logró que la mayoría de padres de
familia hayan comprendido su función de acompañamiento a sus hijos utilizando mejor la estrategia de
preguntas abiertas para fomentar su expresión oral y comprensión. Fortalecimiento de capacidades
en análisis de normas para un mejor desarrollo del trabajo remoto.
Oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajos
Los padres de familia que tienen problema con su conectividad o que comparten con los hermanos un solo
celular se les apoyan con video o reprograma otras fechas a través del WhatsApp personal de la docente.
Seguir concientizando a los padres de familia la importancia del envió de las evidencias del reto del
día par que su niño(a) pueda aprender. Continuar con las reuniones de padres de familia para mantener
la comunicación en cuanto a los avances y aprendizajes de los estudiantes con el fin de orientarlos a ser más
responsables y autónomos

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