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NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA
MECÁNICA Y ELÉCTRICA
UNIDAD ZACATENCO
INGENIERÍA ELÉCTRICA
-ACTIVIDAD 1. UNIDAD 1-
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
ACADEMIA DE MATEMÁTICAS
PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
PROFESOR DE LA UNIDAD:
ALUMNO:
GRUPO 3EV9
Población. Conjunto de
datos que presentan
características en comun a
estudiar.
Tabla de
frecuencias.
Ordena, analiza y
procesa los datos
y/o valores
observados.
Variable. Característica
Muestra. Proceso para
de la población o
obtener datos
muestra capaz de
estadísticos a partir de
adoptar distintos
datos parciales.
valores.
En una tabla de frecuencias se involucran diversas distribuciones de esta, como así también
medidas de dispersión, tendencia central y de posición.
Donde:
• Xi: Muestra
• fi: Frecuencias
• Fi: Frecuencias Relativas Acumuladas
• hi: Porcentajes Relativos Absolutos
• Hi: Porcentajes Relativos Acumulados
• Pm: Punto medio
• N(n): Numero de datos
-Ejemplo. Tarea 1-
Gráfica de Frecuencias
14 45
12 40
35
10 30
8 25
6 20 Histograma
4 15
10 Polígono de Frecuencias
2 5
0 0 Ojiva
0 1 2 3 4
Histograma 4 6 12 10 8
Polígono de Frecuencias 4 6 12 10 8
Ojiva 4 10 22 32 40
Media
∑ 𝑋𝑓𝑖 92
= = = 2.044
𝑓𝑖 45
n = 40
𝑘𝑛
Posición = Donde Q=4, D=10 y P=100
𝑄, 𝐷 𝑜 𝑃
A = Amplitud = Lim inf – Lim sup
𝑘𝑛
𝑄, 𝐷 𝑜 𝑃
−(Fi inferior)
QK, DK o PK = Lim inf + A ( )
𝑓𝑖
Medidas de dispersión
O también llamadas medidas de variabilidad, por ejemplo, nos dice si un conjunto de
datos es muy dispar o no; Las principales medidas de dispersión son: el rango, varianza,
desviación estándar, intervalo intercuartílico y el coeficiente de variación.
Varianza Rango
2
∑𝑛 𝑖=1(𝑥𝑖−𝑥(𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎)) R = Máximo (xi) – mínimo (xi)
S2=
𝑛−1
Coeficiente de Variación
Desviación Estándar 𝑆
CV =
2 𝑋(𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎)
∑𝑛 𝑖=1(𝑥𝑖−𝑥(𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎))
S=√
𝑛−1
Intervalo Intercuartílico
RQ = Q3 – Q1
Desviación Cuartana
Q3 – Q1
DQ =
2
-Ejemplo. Tarea 2-
Con los siguientes datos obtenga 3 de cada Cuartil, Decil y Percentil, así como la varianza,
rango, intervalo intercuartílico, desviación cuartana y desviación estándar.
Posición n Marca de clase fi Fi xfi
D1 20 – 30 25 20 20 500
Q1, P23 30 – 40 35 35 55 1225
Q2, D5, P44 40 – 50 45 50 105 2250
Q3 50 – 60 55 49 154 2695
P87, D8 60 – 70 65 25 179 1625
70 – 80 75 15 194 1125
80 – 90 85 6 200 510
∑xi = 385 ∑fi = 200 = n ∑xfi=9930
a) A U B = Unión.
b) A n B = Intersección.
-Ejemplo. Tarea 3-
Realizar las siguientes operaciones de conjuntos.
Ω = {1,2 ,3 ,4 ,5 ,6}, Si:
A = Números Par = {2, 4, 6}
1.Φ 2. Φ 3.Φ
B = Números Impares = {1, 3, 5}
B C Ac Bc Bc A\C
C = Números Primos = {2, 3, 5}
1. C n B = {3, 5}
4. Φ 5.Φ
2. Ac U Bc = {1, 3, 5} U {2, 4, 6} = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
3. A\C n Bc = {4, 6} n {2, 4, 6} = {4, 6} Ac Bc Ac Bc
4. Ac n Bc = {1, 3, 5} n {2, 4, 6} = Φ
5. Ac \Bc = {1, 3, 5}\{2, 4, 6} = {1, 3, 5} 6. Φ 7. Φ
6. (Ac n Bc)\CC = [{1, 3, 5} n {2, 4, 6} = Φ]\ {1, 4, 6} = Φ A B
Las técnicas de conteo son herramientas de gran utilidad para determinar o calcular
la probabilidad de un evento, con la ventaja de evitar enlistar todas las posibilidades de un
espacio muestral dado sobre un experimento, básicamente con estas técnicas obtenemos el
total de los elementos y el específico a obtener o estudia, algunas técnicas de conteo son:
Diagrama de
Árbol
Técnicas de
Conteo
Combinación Permutaciones
• Diagrama de árbol.
o Es una ordenación grafica para identificar el numero de casos posibles de un
experimento.
• Combinación.
o Consiste en acomodar elementos cuyo orden no es significativo.
𝑛!
nCr = (𝑛−𝑟)!(𝑟)!
• Permutación.
o A diferencia de las combinaciones, el orden si importa en la permutación.
𝑛!
nPr = (
𝑛−𝑟)!
Donde ‘n’ es la cantidad de elementos distintos y ‘r’ la selección de una cantidad específica
de ellos.
-Ejemplo. Tarea 4-
Resolver los siguientes problemas según la técnica de conteo indicada.
n=5yr=3
𝑛!
nCr = ( ) ( )
𝑛−𝑟 ! 𝑟 !
5!
nCr = (5−3)!(3)!
= 10 grupos distintos
n=4yr=3
𝑛!
nPr = (𝑛−𝑟)!
4!
nPr = (4−3)! = 24 maneras
Conclusiones generales
En lo que va del curso, he comprendido la mayoría de los temas, algunos que no recordaba y
otros que fui reforzando, todo esto gracias a la profesionalidad y experiencia del profesor, por
la manera de impartir la unidad de aprendizaje.
Sin embargo, me cuesta aun bastante comprender la manera de representar en un diagrama las
operaciones con conjuntos, así como resolver dichas operaciones, por lo que debo enfocar un
poco más a dicha área de oportunidad, mientras que en los temas sucesivos considero un buen
entendimiento que podría reforzarse con la resolución de diversos ejercicios.
Referencias (formato APA)
https://probabilidadzl.weebly.com/probabilidad/teoria-de-conjuntos
https://economipedia.com/definiciones/poblacion-estadistica.html
Software DELSOL. (2021, 24 mayo). Muestra estadística ¿Qué es? y ¿Cómo funciona?
https://www.sdelsol.com/glosario/muestra-estadistica/
https://economipedia.com/definiciones/variable-estadistica.html
https://economipedia.com/definiciones/estadistica-descriptiva.html
https://www.questionpro.com/blog/es/la-media-la-mediana-y-la-moda/
J. (2021, 1 enero). Media, mediana y moda para tablas sin intervalos | Matemóvil.
MateMovil. https://matemovil.com/media-mediana-y-moda-para-tablas-con-datos-no-
agrupados-sin-intervalos/
https://economipedia.com/definiciones/medidas-de-posicion.html
https://economipedia.com/definiciones/medidas-de-dispersion.html