ANÁLISIS DE CASO

Nombre: Maythee Rubio.

Introducción.
El articulo elaborado por la chilena Juana Marinkovich de la Universidad Católica de
Valparaíso se denomina las estrategias de reformulación: el paso desde un texto fuente a
un texto de divulgación didáctica, es publicado en la revista Literatura y Lingüística
N°16 en Santiago de Chile en el año 2005.
Desarrollo.
El estudio que examina como estos textos de divulgación didáctica son reformulaciones
de textos de una fuente, emplea un método de comparación, utilizando un enfoque
cualitativo para enfrentar los textos legales con su correspondiente glosa legal,
identificando similitudes y diferencias en cuanto a la información que se ha obtenido de
cada uno, después de determinar lo anterior, se procede a tipificar según la
reformulación utilizada en cada caso.
En este articulo se incluye categorías que se aplican en el análisis y corresponden a las
estrategias de reformulación señaladas por Ciapuscio (2001) quien explica el
procedimiento básico de producción textual que caracteriza los textos de divulgación en
general y en este caso opera con expansión, reducción y variación complementándose
con la clasificación de repetición.
Describiendo este tipo de categorías a manera de resumen, la expansión se refiere a la
adición de información en el texto de divulgación que no aparece en el texto original, la
reducción no es mas que la supresión de la información del texto original en el texto
divulgativo y la variación corresponde al cambio de léxico-gramatical o conceptual
entre el texto fuente y el texto meta. Por ultimo la unidad de medida para identificar
cada estrategia es el segmento de texto que la contenga, salvo como se explica en el
artículo en la parte de la metodología exista un caso de la variación en el formato y en la
función textual, que son aspectos textuales más globales y que solo se detectan por su
presencia o ausencia. Un análisis descriptivo que permite determinar hasta que punto un
texto con fines didáctico que contiene la explicación de una ley es reformulado por un
texto primario o de fuente.
Conclusión.
Este estudio que usó categorías como expansión variación y reducción y que mediante
sus resultados reflejó una incidencia mayor de reducción sobre las otras categorías
examina cómo los textos de divulgación didáctica son reformulaciones de textos fuente,
cumple con su objetivo al asentar bases que permitieron la comparación entre
diferencias y similitudes y que profundizaron los distintos niveles de especialización del
discurso primario con el secundario. La divulgación abre una liga de series de
intervenciones que se ven expuestos a características que imponen distintas disciplinas y
que como se señala es el resultado de la negociación entre los participantes. Si bien es
cierto la reformulación es un proceso complejo, con el método utilizado y un marco de
referencia que se estructuro con bases para el análisis se puede llegar a conseguir en este
caso que a partir del enfrentamiento de las leyes con las glosas permitan adelantar un
conocimiento intuitivo por parte del divulgador en donde el texto original debe sufrir
ciertas reducciones o reformulaciones para poder ser trabajado por el estudiante. Por
último se refleja una revisión bibliográfica estructurada por artículos que permiten armar
un marco teórico que es el cimiento de todo el estudio.