Psicoterapia

centrada en
soluciones
Lic. Carlos Alfonso Pérez Cueto
Implementada por

PSICOLÓGO CON FORMACIÓN

SUFICIENTE, Y COMPROMISO PARA
EFECTUAR INTERVENCIONES DESDE UNA
CORRECTA EPISTEMOLOGÍA.
 AVERIGUAR CUÁLES SON LAS
Énfasis

SITUACIONES EN QUE LA CONDUCTA

PROBLEMÁTICA NO APARECE O ES
CONTROLADA POR LOS CLIENTES.
Énfasis

NO ES EVALUAR EL SÍNTOMA, SINO

INICIAR CUANTO ANTES LA SOLUCIÓN.
 CLÍNICO

EDUCATIVO
Aplicable en

COMUNITARIO
¿Con que se trabaja?

INTENTOS REITERADOS E INEFICACES

PARA SUPERAR LA SITUACIÓN.
¿Con que se trabaja?

AQUELLO QUE IMPIDE PONER EN

PRÁCTICA OTRAS SOLUCIONES.
¿Cómo se trabaja?

INICIAR LA SOLUCIÓN MEDIANTE EL

CAMBIO MÍNIMO.

¿Cómo se trabaja?

BUSQUEDA DE EXCEPCIONES Y EL PODER

QUE EL CLIENTE TIENE SOBRE SU
APARICIÓN.
¿Cómo se trabaja?

SE ENCAUZA EL LENGUAJE DEL CLIENTE

HACIA EL CAMBIO PERCEPTIVO Y
CONDUCTUAL.

¿Cómo se trabaja?

SUBRAYANDO ESTRATEGIAS EFICACES

QUE LOS CLIENTES AÚN NO HAN
ADVERTIDO O HAN CONSIDERADO COMO
CASUALIDADES
¿Cómo se trabaja?

PLANIFICACIÓN CONJUNTA, PARA

MANTENER Y AMPLIAR LOS CAMBIOS.
 OPTIMIZAR LA
¿Cómo PSICOTERAPIA
lograr el
objetivo? el terapeuta conoce la forma en que
ésta colabora.
 Unión y acomodación
Mantenimiento
Rastro
A través Mimetismo
de... Diagnóstico
Contrato terapéutico
Reestructuración
¿Para La finalidad es evitar
qué? posibles resistencias
 NO CREE QUE HAYA NINGÚN
MOVIMIENTO HOMEOSTÁTICO QUE
IMPIDA EL CAMBIO.

El
terapeuta PIENSA QUE EL PACIENTE
IDENTIFICADO Y SU FAMILIA
ESTÁN MOTIVADOS PARA
DESEMBARAZARSE DEL
PROBLEMA.
 no tiene sentido hablar de
"pacientes"

La consideración de que toda persona

colabora de una u otra manera para
cambiar hace necesario hablar de
"clientes"

al ne adasaB
led aíroet EL MERO HECHO DE QUE

oibmac UNAS VECES TENGA LUGAR

EL SÍNTOMA Y OTRAS NO
PERMITE CREAR LA
EXPECTATIVA DE QUE ES
POSIBLE UN FUTURO SIN LA
CONDUCTA PROBLEMÁTICA
SENOICNEVRETNI
LAS QUE ACTÚAN SOBRE LA
SECUENCIA SINTOMÁTICA.

SELARENEG
ED SOPIT 3

LAS QUE ACTUAN SOBRE EL

PATRÓN DEL CONTEXTO
QUE RODEA A DICHA
SECUENCIA.

LAS TAREAS FORMULA.

AICNEUCES AL ERBOS
NAÚTCA EUQ SAL
CAMBIAR

.ACITÁMOTNIS

FRECUENCIA.

MOMENTO DE APARICIÓN
PERSONAS INVOLUCRADAS.

DURACIÓN Y LUGAR DONDE

SE PRODUCE EL SÍNTOMA.
 AÑADIR UN ELEMENTO
NUEVO
.ACITÁMOTNIS
AICNEUCES AL ERBOS
NAÚTCA EUQ SAL
AICNEUCES AL ERBOS
NAÚTCA EUQ SAL

.ACITÁMOTNIS DESCOMPONER LA
SECUENCIA SINTOMÁTICA
EN ELEMENTOS MÁS
PEQUEÑOS
AICNEUCES AL ERBOS
NAÚTCA EUQ SAL

.ACITÁMOTNIS
UNIR LA APARICIÓN DEL
PROBLEMA A LA DE ALGUNA
ACTIVIDAD GRAVOSA
LED NÓRTAP LE ERBOS
NAUTCA EUQ SAL

EUQ OTXETNOC
EL TERAPEUTA PIDE

AHCID A AEDOR
DESCRIPCIONES DE

.AICNEUCES
CONDUCTAS E
INTERACCIONES
RELACIONADAS CON EL
SÍNTOMA Y ALTERA LAS QUE
PARECEN ACOMPAÑARLO
HABITUALMENTE

SAERAT SAL
.ALUMROF
LA DE PRIMER SESIÓN

LA DE SORPRESA

LA GÉNERICA
 REDEFINICIONES

CONNOTACIONES POSITIVAS

METÁFORAS

Técnicas de TAREAS DIRECTAS

intervención ORDALÍAS

TAREAS PARADÓJICAS

RITUALES
Pretratamiento
EN EL INTERVALO ENTRE LA INTERVENCIÓN
CONCERTACIÓN DE LA CITA Y LA
PRIMERA ENTREVISTA, NO SE CENTRAN
EN EL PROBLEMA SINO EN LA
SOLUCIÓN YA EXISTENTE
 Metas y
estrategias
terapéuticas
INTERVENCIÓN
1. DEFINICIÓN OPERATIVA DE LOS
OBJETIVOS QUE SE PRETENDE
CONSEGUIR CON EL TRATAMIENTO.

2. ESTABLECIMIENTO DE INDICIOS
CONCRETOS QUE PERMITAN
RECONOCER EL LOGRO DE LAS METAS
PROPUESTAS

Evaluación de la
respuesta a la
tarea
INTERVENCIÓN
LITERAL

MODIFICADA

OPUESTA

VAGA

NULA
 Preguntas
presuposicionales
PRESUPONEN LA EXISTENCIA DE UNA
SOLUCIÓN EFICAZ EN EL
FUNCIONAMIENTO HABITUAL DE LOS
CLIENTES. INTERVENCIÓN

DEBEN FORMULARSE DE MANERA QUE

SE IMPIDA RESPUESTAS DICOTOMICAS.

PREGUNTA MILAGRO.

UNA ACTITUD PESIMISTA SI LA

OPTIMISTA NO DA RESULTADO.

Ante identificación
infructuosa de
soluciones. INTERVENCIÓN

SE LE PRESCRIBE QUE ESTÉ ATENTO A

LO QUE SUCEDE CUANDO LOGRA
SUPERAR EL PROBLEMA.

Ante identificación
infructuosa de
soluciones. INTERVENCIÓN

SI SE CENTRA EN LA SOLUCIÓN ES
CONVENIENTE PEDIRLE QUE ANOTE
LOS INCIDENTES PRESENTES CUANDO
CESA O NO APARECE EL PROBLEMA.
Ante identificación
infructuosa de
soluciones. INTERVENCIÓN

CUANDO EL CLIENTE SE CENTRA EN EL

PROBLEMA, SE LE PRESCRIBE QUE
IDENTIFIQUE POR QUÉ LA SITUACIÓN
NO EMPEORA.

Entrevista circular
INTERVENCIÓN
GENERAR EL CAMBIO, SIN NECESIDAD
DE RECURRIR A INTERVENCIONES
ADICIONALES AL FINAL DE LA
ENTREVISTA.
 Genograma
FORMA GRAFICA DE IDENTIFICAR A LOS
MIEMRBOS DE LA FAMILIA, Y GENERAR
HIPOTESIS E INTERVENCIONES A INTERVENCIÓN
TRAVÉS SUS INTERACCIONES EN
TERMINOS DE:

ALIANZAS
LEALTADES
REGLAS DE RELACIÓN
 Equipo
terapéutico
INTERVENCIÓN

TOMA NOTA DE AQUELLAS

INFORMACIONES ÚTILES PARA GUIAR
LA ENTREVISTA HACIA EL CAMBIO Y
ELABORAR UNA INTERVENCIÓN EFICAZ
 Equipo
terapéutico
INTERVENCIÓN

1. COSAS POSITIVAS Y EFICACES QUE

HACEN LOS CLIENTES DENTRO Y
FUERA DEL ÁREA SINTOMÁTICA.

 Equipo
terapéutico
INTERVENCIÓN

2. DIFERENCIAS ENTRE LO QUE

OCURRE CUANDO SURGE EL PROBLEMA
Y CUANDO NO SURGE O LO HACE EN
MENOR MEDIDA.
 Equipo
terapéutico INTERVENCIÓN

3. EXCEPCIONES ESPONTÁNEAS,
DELIBERADAS O POTENCIALES.
 Equipo
terapéutico INTERVENCIÓN

4. PROPUESTAS DE POSIBLES
INTERVENCIONES.
 REALICE MÁS CONDUCTAS
SATISFACTORIAS Y DIFERENTES DE
LA CONDUCTA PROBLEMÁTICA

PRESTE ATENCIÓN A LO QUE

HACE CUANDO SUPERA LA
Elección de la TENTACIÓN O EL IMPULSO
intervención DE...

PREDIGA SI EN EL INTERVALO
ENTRE SESIONES HABRÁ MÁS
CONDUCTAS QUE SEAN
EXCEPCIONES AL PROBLEMA
 HAGA ALGO DIFERENTE Y EN LA
PRÓXIMA SESIÓN CUÉNTENOS QUÉ
SUCEDIÓ.

Elección de la ANOTE CIERTOS INCIDENTES

PRESENTES CUANDO CESA O
intervención
NO SURGE EL PROBLEMA.

IDENTIFIQUE POR QUÉ NO ES

PEOR.
 DESDE AHORA Y HASTA LA
PRÓXIMA ENTREVISTA OBSERVE Y

Elección de la ANOTE AQUELLO QUE OCURRE -EN

SU FAMILIA, SU VIDA, SU
intervención MATRIMONIO, O SU RELACIÓN- QUE
USTED QUIERE SEGUIR
MANTENIENDO
 DEFINICIÓN CONDUCTUAL DE LA
SOLUCIÓN.

ENCONTRAR ESTRATEGIAS
EFICACES DE SOLUCIÓN DE
Objetivos PROBLEMAS (EXCEPCIONES).

Primera entrevista
ADOPCIÓN DE UNA EXPECTATIVA DE
LUGAR DE CONTROL INTERNO
SOBRE LA DESAPARICIÓN DEL
SÍNTOMA.
Objetivos CONSOLIDACIÓN DE LOS CAMBIOS.

Primera entrevista
Objetivos CONSTATAR EL CAMBIO.

ESCALA.

SEGUNDA Y
SIGUIENTES
SESIONES
 ¿CUÁNDO?
SE HAN CUMPLIDO LAS METAS.

SE HA DEJADO DE ASISTIR.

FIN DE LA TERAPIA

¿QUÉ HACER?
ESPECIFICAR LAS ESTRATEGIAS
UTILIZADAS CON ÉXITO PARA
SUPERAR EL PROBLEMA Y CÓMO
PUEDE SEGUIR APLICÁNDOLAS EN
EL FUTURO.

 MODELO CLINICO

La TCS, en este contexto, es aplicable sobre todo

USO en establecimientos o zonas donde la demanda

es alta, y no se cuenta con suficiente
infraestructura para atender a todos los usuarios.

El modelo es usado en hospitales y clínicas.

 MODELO EDUCATIVO

USO
La TCS, puede ser utilizada en las intervenciones
de "escuela para padres", en donde es posible la
reeducación de de los hijos, a través de los
padres, con carácter preventivo, optimizador,
correctivo y/o compensatorio.
 MODELO COMUNITARIO

La TCS, en mi contexto, es posible aplicarla en

una intervención de consejería en adicciones,
dentro de una clínica de rehabilitación.

No es un proceso psicoterapéutico, sino una

USO consejería que no siempre es aplicado por un

psicólogo especialista en psicoterapia.

Se realiza con el usuario y la familia, en dónde de

establecen objetivos concretos, se trabaja sobre
la motivación y el compromiso al cambio, el
mantenimiento de los comportamientos, así
como la psicoeducación ante los factores de
riesgo de consumo.
Bibliografía
De Alda, I. O. (1995). Enfoques en terapia familiar sistémica. Cap. 3. Genograma en terapia familiar pp.
35- 41, Cap. 6. Entrevista circular pp. 93-105, Cap. 7. Terapia centrada en la solución pp.107-
125. Herder.

Máiquez Chaves, M. L., & Capote Cabrera, C. (2001). Modelos y enfoques en intervención familiar.
Intervención Psicosocial, 10(2), 185–198.

Minuchin, S., Fishman, H. C., & Fichman, V. (2004). Familias y terapia familiar. Cap. V. Implicaciones
terapéuticas de un enfoque estructural pp. 138-165. Cap. VII. Formación del sistema familiar
pp.183- 203, cap. VIII Reestructuración familiar pp. 204-231. Gedisa.

Villarreal-Zegarra, D., & Paz-Jesús, A. (2015). Terapia familiar sistémica: Una aproximación a la teoría y
la práctica clínica. Interacciones. Revista de Avances en Psicología, 1(1), 45–55.