FUNCIONES DE MODELO LINGUISTICO

Art. 21.- Del Modelo Lingü ístico. Sordo adulto y pieza principal del modelo bilingü e
bicultural, modelo educativo impartido en el…………………….. Modelo de lengua, identidad,
cultura y comunidad.
DE LAS FUNCIONES DEL MODELO LINGÜ ÍSTICO:
1. Desarrollar en los niñ os sordos las competencias comunicativas y lingü ísticas que
conllevan al aprendizaje en lengua de señ as.
2. Acompañ ar al niñ o como referente en el desarrollo de su identidad, personal y social.
3. Guiar a los estudiantes sordos para que aprendan, desarrollen y fortalezcan la lengua
de señ as de forma natural (como primera lengua) y motivar el aprendizaje de la
segunda lengua en su modalidad escrita.
4. Incrementar el nivel de lengua de señ as para desarrollar el nivel académico de los
estudiantes – acuñ amiento de la lengua de señ as peruanas.
5. Trabajar en forma coordinada con la docente sobre el desarrollo de las actividades
expositivas, narrativas y descriptivas que realizará n los estudiantes como parte del
proceso de aprendizaje.
6. Son responsables del incremento de lengua de señ as peruana tanto de padres de
familia como de la comunidad educativa en general.
7. Difundir el modelo en la comunidad sorda, asi como los logros obtenidos bajo el
modelo bilingü e bicultural.
8. Nivelar el dominio de lengua de señ as peruana con aquellos estudiantes que ingresan
a la institució n de manera tardía por diferentes razones y todo aquel que lo
requieran.
9. Proporcionar estrategias a la docente del aula, considerando el grupo, las
características, la edad propia del aula a cargo, bajo la perspectiva sorda durante todo
el proceso de enseñ anza – aprendizaje.
10. Participar dando sugerencias y aportes en la elaboració n de las unidades de
aprendizaje de manera conjunta con las docentes desde su perspectiva como persona
sorda, teniendo en cuenta la planificació n Anual de unidades de aprendizaje.
11. Presentar su carpeta pedagó gica de las actividades que realiza durante su jornada
laboral de manera mensual.
12. Reemplazar a la docente de aula, en caso de ausencia.
13. Participar en el acompañ amiento de los estudiantes antes y durante la formació n,
durante las actividades permanentes, recreo y salida, cuidando en todo momento, la
integridad física y bienestar emocional de los niñ os.
14. Dejar a los estudiantes en la oficina de secretaría terminado su turno de trabajo,
llevar el control en una ficha firmada por la secretaria.
15. Trabajar de manera compartida en las acciones pedagó gicas con la docente de aula.
16. Proponer y elaborar material complementario para los estudiantes de acuerdo al
modelo bilingü e bicultural.
17. Colaborar con el profesor en el aseo y orden del aula.
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18. Realizar funciones que la Direcció n le asigne y que sean afines a su cargo.
19. Permanecer con los estudiantes de su grado que llegan antes de la hora de inicio de la
jornada, dentro del aula de 7:30 a 8:00 AM.
20. Supervisar junto a la docente el buen comportamiento de sus estudiantes
permanentemente en todos los espacios (aula, patio, bañ o, etc.) del CEBE. Así como
también en las salidas pedagó gicas.
21. Informar a la profesora de aula conductas inadecuadas del estudiante en caso que la
situació n lo amerita. En ausencia de la profesora de aula informar a la profesora de
turno, para que con el apoyo de la psicó loga se tome las medidas pertinentes.
22. Responsables de la ronda conversacional (45 minutos) y del material que empleen en
coordinació n con la maestra.
23. Participar de manera activa en la elaboració n de los planes de actividades de las
diversas comisiones a las cuales estén asignados.