UNIVERSIDAD VIZCAYA DE LAS AMERICAS

CAMPUS CAMPECHE

NOMBRE DEL ALUMNO: ALVARADO ROBLES JESSICA

NOMBRE DEL MAESTRO: JOSE REYMUNDO CHAN CHI

MATERIA: MÉTODOS DE ESTUDIOS

PERSONA CRÍTICA

07/OCTUBRE/2021
Cinco características de una
persona crítica y Cinco de una que
cree serlo pero no lo es.

1) UNA PERSONA CRITICA NUNCA ES INDIFERENTE A LA INFORMACIÓN QUE RECIBE.

2) TIENE LA CAPACIDAD DE INVESTIGAR EN DIVERSAS FUENTES.
3) ANALIZA SUS PROPIOS ACTOS Y LOS JUZAGA PARA MEJORARLOS.
4) ES DISCIPLINADO Y CON INICIATIVA.
5) SABE ADAPTARSE AL CONTEXTO EN EL CUAL SE PRESENTAN LAS DIVERSAS
SITUACIONES.

1. NO TIENE DISCIPLINA.
2. NO TIENE INICIATIVA.
3. NO SE ADAPTA AL CONTEXTO EN EL QUE SE PRESENTAN LAS SITUACIONES.
4. NUNCA INVESTIGA MAS FUENTES.
5. NO ANALIZA SUS ACTOS.

¿Quién es una persona con criterio?

TODOS SOMOS PERSONAS CON CRITERIO, SOLO QUE ALGUNAS NO LO PONEN EN

PRACTICA.

¿Qué criterios utilizarías para evaluar una película?

ARGUMENTO

MUSICA

PERSONAJES
VESTUARIO

MONTAJE

GUIÓN
CONCLUSIONES

Es de responder a los retos diarios, a partir de los conocimientos

profesionales que han venido adquiriendo en su proceso
formativo. En buena medida, nuestro modelo educativo ha
focalizado en los distintos saberes técnicos o científicos su función,
postergando la preparación humana de los estudiantes, el
fortalecimiento de sus actitudes ante la vida. En especial en la
universidad, todo aquello que no constituya materia de estudio
objetivo, especializado en cada una de las disciplinas, continúa
siendo tildado por algunos de poco académico, contradiciendo
de ese modo el propio espíritu fundacional de estas
universidades.

Indudablemente, la misión de la universidad es la de preparar a

personas con sólidos conocimientos, pero también de dotarlas de
herramientas que les permitan desarrollar un papel
preponderante en la sociedad. Ambos aspectos, capacitación
científica o técnica y formación integral, han de constituir sus
metas, ya que de lo contrario proseguiremos generando legiones
de titulados que, como me acostumbraba a decir con sorna un
viejo pariente, saben de todo para no saber nada.
CONCLUSIONES
Para lograr estos ambiciosos propósitos las universidades deben
contar con docentes que aspiren a ser ejemplares. El doctor-
ejemplo es quien mejor puede guiar al estudiante en esa senda
de mejora constante. De nada nos sirve creer en la formación
integral del alumno si en clase entra quien ni es experto en la
materia ni un dechado de virtudes. Por este motivo, el sistema de
selección del profesorado debería profundizar no exclusivamente
en capacidades científicas, sino, también, en actitudes y
habilidades de transmisión de valores humanos. Contar con esta
o con aquella acreditación docente o investigadora debería ser,
pues, condición necesaria pero nunca suficiente para el acceso
al profesorado universitario. No siempre logran superar esos
procesos quienes cuentan con las condiciones mínimas para
formar a personas.

Si las universidades no operan pronto este cambio de rumbo,

quedarán aisladas del contexto social y económico, al resultar
prescindibles. Los empleadores precisan de universitarios con
criterio, no de chavales que se han limitado a sortear exámenes
para lograr un título, un mero papel timbrado. Los operadores y el
país necesitan a jóvenes emprendedores, que sepan resolver
problemas por ellos mismos, que salgan al extranjero y
experimenten las dificultades, que pisen aeropuertos y caminos
rurales, que sean serios y solventes…, pero que todo eso lo hagan
pertrechados de conocimientos de última generación y de una
forma de vivir que tenga en cuenta a los demás y valore el
trabajo bien hecho.