Propuesta de acción socialmente responsable.

Parte 1, salida de contexto

PORTADA
 1. IDENTIFICACIÓN DE LOS
NRC: 4343
ESTUDIANTES
Apellidos y Nombres Correo Institucional Programa Académico
Escalante caceres Yurley Desarrollo
yescalantec@uniminuto.edu.co
andrea contemporáneo
Barroso Velasco Maria maria.barroso@uniminuto.edu. Desarrollo Social
Alexandra co Contemporáneo

1. El grupo de trabajo debe seleccionar un barrio, municipio, localidad, vereda o pueblo que
será objeto de análisis para este taller.

Respuesta:
San Jose de Cúcuta, barrio Brisas del Aeropuerto

2. El grupo de trabajo debe realizar un recorrido en el territorio seleccionado. Los estudiantes

deben dialogar con los habitantes, representantes o líderes comunitarios para identificar:

2.1. Las problemáticas sociales, económicas, ambientales o educativas, sus causas

y efectos en el territorio. Es importante reconocer diversas problemáticas en estos
ámbitos y seleccionar una de estas con el objetivo de investigar más a profundidad y
lograr mayor especificidad en las respuestas de los actores involucrados.
2.2. Los actores involucrados en la problemática (entidades públicas o privadas,
funcionarios públicos, organizaciones comunitarias, familias, tribus urbanas, actores
ilegales, entre otros) que son determinantes en su surgimiento y solución. Es
importante que los estudiantes logren percibir cuáles actores poseen o quieren
desempeñar un rol activo en la solución a esta problemática y cuáles no o en qué
grado.
2.3. Las propuestas de los líderes, los habitantes o la comunidad en general para
atender esa problemática.

Nota*: Se recomienda que los estudiantes lleven una serie de preguntas preparadas y los
instrumentos necesarios para registrar el diálogo con los actores involucrados. Para
la formulación de las preguntas deben tener en cuenta lo que la herramienta elegida
les requiera.

3. Según la herramienta elegida para llevar a cabo el ejercicio de análisis, el grupo debe:

3.1. Cartografía social: Dibujar el mapa del territorio visitado señalando los
espacios recorridos para el desarrollo de la actividad. Es importante ubicar
geográficamente en el mapa las problemáticas y las relaciones entre los actores
 involucrados que se van observando durante la visita y algunas palabras claves,
convenciones y relaciones que las identifiquen. Se recomienda revisar el texto
propuesto para cartografía social de la actividad 14 y los pasos especificados allí para
la elaboración del mapa.

Como se puede observar es

una maya que divide el
aeropuerto internacional de
la comunidad, y eso
conlleva a que los que los
jóvenes puedan consumir
de forma clandestina
sustancias alucinógenas
debido a la falta de luz y
vigilancia.
 3.2. Marco lógico: Elaborar el árbol de problemas y la lista de actores
involucrados especificando su rol tanto en el surgimiento de la problemática como en
su solución. Tenga en cuenta que el árbol de problemas aborda las causas y efectos de
una sola problemática, de manera que, de las problemáticas identificadas debe
seleccionar 2 y elaborar el árbol de problemas para cada una. Se recomienda revisar
los videos propuestos en la actividad 14 y el siguiente ejemplo gráfico.

La comunidad por medio de llamadas telefónicas

informa a la policía sobre el consumo de sustancias
alucinógenas que se aumentan en las horas de la noche,
con el propósito de disminuir o erradicar esta
SOLUCIONES problemática con ayuda de patrullajes más continuos
por parte de la policía.
De igual forma los vecinos aledaños del sector realizan
campañas de recolección de dinero para optimizar el
alumbrado publico en estas zonas.

Afecta la sanidad pública, en

CONSECUENCIAS Situaciones delictivas como: especial a nuestros niños,
Hurtos, Violaciones, riñas y niñas y adolescentes
Violencia Intrafamiliar incitando al consumo de
estupefacientes

PROBLEMATICA En el barrio que escogimos para realizar esta actividad

se evidencia una problemática social de sustancias
PSICOACTIVAS
 3.3. DOFA: Elaborar la matriz DOFA con los datos recolectados en los ejercicios
de observación y diálogos. Se recomienda revisar el video propuesto en la actividad
14 y el siguiente esquema sugerido como ejemplo.

Debilidades Oportunidades Fortalezas Amenazas

La debilidad de la Como oportunidad, El apoyo La gran debilidad

comunidad es la la comunidad incondicional por que presenta esta
tardanza en gozaría de un parte de la fuerza comunidad es la
emplear estas ambiente más pública en especial falta de recursos
soluciones tranquilo, alejado la policía nacional públicos y privados
definidas, ya que si de la delincuencia y el compromiso para el alcance de
no se realizan común y tendrían de todos los los objetivos
ágilmente se verán más zonas comunes miembros de la propuestos para
más familias, niños de esparcimiento comunidad que erradicar la
y adolescentes social y deportivo, están trabajando problemática que
afectados con el oportunidades de unidos para lograr presenta. Todo
tráfico, fabricación negocio y erradicar esta debido a la mala
y consumo de valorización de sus situación que tanto administración de
estupefacientes en viviendas. Lo cual los afecta. nuestros
la zona. los conllevaría a un gobernantes.
desarrollo de su
comunidad como
tal.

Fuente: elaboración propia.