Pauta de Capacitación Presencial 3er Nivel RA

Código: PC-C2-E-[NOM-ACDUGEL-2021]-01-01-
Versión: 01
DIED/MINEDU
Operativo compartido de aplicación de la

Prueba Única Nacional para los Concursos
Públicos de Ascenso de escala de los
profesores de educación básica y para la
Evaluación excepcional de ingreso de los
profesores del ministerio de defensa a la
carrera pública magisterial de la Ley de reforma
magisterial – 2021
PAUTAS DE CAPACITACIÓN
PRESENCIAL DE LA RED
ADMINISTRATIVA
Denominación del documento
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PT-C2-E-[NOM-ACDUGEL-
2021]-01-01-DIED/MINEDU
ADMINISTRATIVA
INDICE
1. PAUTAS GENERALES DE LA CAPACITACIÓN 3

1.1. INDICACIONES GENERALES 3
1.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS POSTULANTES 3
2. PAUTAS ESPECÍFICAS DE LA CAPACITACIÓN 6
2.1. RECEPCIÓN Y BIENVENIDA 6
2.2. PROTOCOLOS DE APLICACIÓN PARA APLICADOR/A Y PROTOCOLOS
DE APLICACIÓN PARA ORIENTADOR/A 7
3. EXAMEN 19
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1. PAUTAS GENERALES DE LA CAPACITACIÓN
1.1. INDICACIONES GENERALES
● Antes de ingresar a las aulas, verifica que se realice la desinfección de las mismas,
de acuerdo a lo establecido en el Plan para la vigilancia, prevención y control de la
COVID-19 en el trabajo.
● Verifica todos los materiales necesarios para el desarrollo de la capacitación:
- Lista de asistencia
- Compromiso de confidencialidad
- Protocolos de aplicación para Aplicador/a y Protocolos de aplicación Orientador/a
- Banners de instrumentos
- Plumones
- Cinta masking tape
- Cinta de embalaje
- Tampón huellero
- Materiales específicos para cada dinámica
- Alcohol en gel
- Solución desinfectante
● Respeta los tiempos programados.

● Lee textualmente el guion establecido, el mismo que contiene textos en cursiva,
resaltados en fondo gris.
● Promueve la intervención de todos los participantes.
● Registra siempre todas las participaciones de los/las postulantes en el Formato de
criterios de evaluación para el Criterio 1: Manejo de procedimientos
● Refuerza o complementa las respuestas de acuerdo al contenido de los protocolos,
después de cada participación, de ser necesario.
● Evita el debate, discusión o relato de casos de temas que no se están desarrollando
en ese momento, indicando a los participantes que a lo largo de la capacitación se
absolverán sus dudas.
● Recuerda a los participantes que deben guardar silencio mientras sus compañeros
hacen uso de la palabra.
● Utiliza todos los protocolos de aplicación, así como las pautas para la capacitación.
● Entrega los paquetes con los útiles y todos los protocolos a los/las participantes,
previa desinfección con la solución líquida, al inicio de la capacitación.
● Antes y después de utilizar algún material como plumones, cintas, etc., debes
desinfectar tus manos con alcohol en gel.
● Proporciona alcohol en gel a los participantes que lo requieran.
● Supervisa que en todo momento se cumpla lo establecido en el Plan para la
vigilancia, prevención y control de la COVID-19 en el trabajo.
1.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS POSTULANTES
1.2.1. DESCRIPCIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
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Los criterios de evaluación que se deben tener en cuenta durante la capacitación son
los siguientes:
Código de Criterio Criterio
C1 Manejo de procedimientos
C2 Resultado de la prueba escrita
Cada criterio tiene un conjunto de subcriterios:
Criterio Subcriterio
Participa de las actividades, dando la respuesta correcta ante las

Manejo de situaciones presentadas (1.1.)
procedimientos Desarrolla el ejercicio de los protocolos, siguiendo las
indicaciones planteadas por el facilitador (1.2.)
Resultado de la
No aplica
prueba escrita
Cada subcriterio tiene un conjunto de indicadores para poder medir el desempeño del
postulante en la capacitación; estos a su vez están organizados en 4 niveles (Muy malo,
malo, regular y bueno)
C1: Manejo de procedimientos:
Este criterio busca evidenciar en el postulante, el dominio de los procedimientos

previstos en los protocolos de aplicación:
Subcriterio Muy malo Malo Regular Bueno
Participa de
Participa de Participa de las
Participa de
las las actividades,
las
actividades, actividades, dando
actividades,
dando la pero sus respuestas
No participa de dando la
respuesta respuestas con
las actividades respuesta
correcta ante son erradas información
correcta ante
las situaciones frente a las incompleta
las situaciones
presentadas situaciones sobre los
presentadas.
(1.1.) presentadas. protocolos de
aplicación
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● Desarrolla
los casos
del ejercicio
● Desarrolla
de los
algunos
protocolos,
Desarrolla el casos del Desarrolla
siguiendo
ejercicio de los ejercicio de correctamente
● No las
protocolos, los los casos del
desarrolla el indicaciones
siguiendo las protocolos, ejercicio de los
ejercicio de dadas por
indicaciones siguiendo protocolos,
los el/la
planteadas por las siguiendo las
protocolos, facilitador/a;
el/la indicaciones indicaciones
O O
facilitador/a y dadas por dadas por el/la
● No sigue las Desarrolla
explica los el/la facilitador/a; y
indicaciones algunos de
pasos facilitador/a, explica los
dadas por los casos
seguidos para O pasos
el/la del ejercicio,
el desarrollo ● Desarrolla seguidos para
facilitador/a. y explica los
de los mismos. los casos el desarrollo
pasos
(1.2.) del ejercicio de los mismos.
seguidos
de manera
para el
incompleta.
desarrollo
de los
mismos.
El criterio de evaluación C1 se califican otorgando un puntaje a cada uno de los

subcriterios, según el nivel en el que se encuentra el postulante, para lo cual se deberá
utilizar la escala siguiente:
Nivel Puntaje
Muy malo 0 puntos
Malo 1 punto
Regular 2 puntos
Bueno 3 puntos
C2: Resultado de la prueba escrita
Es el puntaje obtenido por el postulante en la prueba escrita. Se califica sobre un puntaje

máximo de 20 puntos.
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1.2.2. FORMATO DE REGISTRO DE RESULTADOS DE LA CAPACITACIÓN
C2:
C1: Manejo de Puntaje
Resultado
Apellidos y N° de procedimientos Final
de la
nombres documento (0 a 6 puntos) Sumatoria
N° prueba Observación*
del de C1+C2
escrita
participante Identidad (0 a 26
(0 a 20
puntos)
1.1. 1.2. puntos)
2
*Se utiliza para registrar algún incidente relacionado a la participación del postulante y
que puede influir en su calificación final.
2. PAUTAS ESPECÍFICAS DE LA CAPACITACIÓN
2.1. RECEPCIÓN Y BIENVENIDA

Duración: 10 minutos
Objetivos Materiales específicos
● Protocolos de aplicación
● Lista de asistencia
Conocer el objetivo y metodología ● Cinta masking tape
de la capacitación. ● Compromiso de confidencialidad
● Tampón huellero
● Sobre manila
● Conforme ingresen los participantes, entrégales la Lista de asistencia para que la

firmen, así como el paquete de útiles con los protocolos de aplicación y cinta masking
para que coloquen su nombre, la cual utilizarán durante la capacitación.
● Entrega el Compromiso de confidencialidad e indícales que lo completen, firmen y
coloque su huella digital; una vez llenos, recógelos y guárdalos en un sobre, el mismo
que deberás entregar cuando te lo soliciten.
● Brinda un saludo cordial de bienvenida a todos los postulantes y preséntate junto a
tu compañero.
● Informa a los participantes sobre el objetivo de la capacitación, indicando lo siguiente:
Buenos días, bienvenidos y bienvenidas a la capacitación, en la que tocaremos los

temas que no se han desarrollado en la capacitación virtual.
El objetivo de esta capacitación es que los participantes comprendan y manejen los
procedimientos para la aplicación en campo de los instrumentos de evaluación de la
Prueba única nacional, los cuales son de ejecución obligatoria por parte del personal de
la Red administrativa.
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● Escribe en la pizarra los criterios de evaluación.

● Informa a los participantes sobre la metodología de capacitación, indicando lo
siguiente:
Para el desarrollo de la capacitación, se harán uso de las siguientes técnicas:
● Dinámicas participativas
● Resolución de ejercicio
● Retroalimentación
● Prueba escrita
Además, recuerden que:

● La asistencia a la capacitación es obligatoria durante los días y horarios establecidos.
● La selección se realiza según el desempeño en la capacitación.
● El desempeño se evaluará en base a dos criterios:
- Criterio 1: Manejo de los procedimientos
- Criterio 2: Resultado de la prueba escrita
Ahora, empezaremos con la revisión de los Protocolos de aplicación para Aplicador/a
2.2. PROTOCOLOS DE APLICACIÓN PARA APLICADOR/A Y PROTOCOLOS

DE APLICACIÓN PARA ORIENTADOR/A
Duración: 4 horas 10 minutos
2.2.1. DINÁMICA 1: LECTURA DEL GUION DE APLICACIÒN

Objetivo Materiales específicos
Reforzar, mediante una simulación, el Protocolos de aplicación para aplicador/a

manejo de los procedimientos a
realizar antes y durante la Prueba
única nacional.
● Tienes 15 minutos para desarrollar la actividad.

● Indica lo siguiente:
Para iniciar la capacitación, mi compañero y yo realizaremos la simulación del guion del

aplicador. Abran sus protocolos y ubiquen el numeral 8.2.1, podrán identificar el guion
porque es el texto que está entre comillas y en letra cursiva. Sigan la lectura en silencio,
mientras mi compañero/a y yo realizamos la simulación.
● Realiza una simulación de la aplicación de la prueba, con el apoyo de tu

compañero/a, leyendo en voz alta el guion de aplicación y simulando los
procedimientos establecidos.
● Recalca la importancia de dar las instrucciones de manera clara y completa, cuando
hayas terminado con la simulación.
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● Consulta a los participantes:
¿Tienen alguna pregunta al respecto de lo que acabamos de ver?
● Aclara dudas y/o refuerza ideas, en caso sea necesario.
2.2.2. DINÁMICA 2: CASOS DE ANULACIÓN

Conocer los Protocolos para la ● Protocolos de aplicación para

anulación de los instrumentos de aplicador/a
evaluación. ● Plumón de pizarra
● Indica a los participantes:
Ahora, deben ubicar y leer todo el numeral 10. Protocolos para la anulación de los
instrumentos de evaluación de sus Protocolos de aplicación para aplicador. Tienen 20
minutos para la lectura.
● Mientras los participantes leen, dibuja y escribe en la pizarra la siguiente tabla:
El aplicador:
Recoge Acta de Lista de Ficha de Entre Entreg Advier
N CASO instrum aplicaci asisten respuest ga a te una
° entos ón cia as DNI al objeto vez
ACL prohibi
do
1 Disturbios,
dentro del
aula,
después del
registro de
asistencia,
después de
la cobertura
del aula
2 Objetos
prohibidos,
fuera del
aula, antes
del registro
de
asistencia,
antes de la
cobertura del
aula
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3 Medida
sanitaria,
dentro del
aula,
después del
registro de
asistencia,
después de
la cobertura
del aula
4 Habla con
otro docente,
dentro del
aula,
después del
registro de
asistencia,
después de
la cobertura
del aula
5 Objetos
prohibidos,
dentro del
aula,
después del
registro de
asistencia,
después de
la cobertura
del aula
6 Suplantación
, dentro del
aula,
después del
registro de
asistencia,
antes de la
cobertura del
aula
● Cuando acabe el tiempo, indica a los participantes:
Acabó el tiempo. Para esta dinámica elegiré a seis participantes, a quienes llamaré uno
por uno y les asignaré un caso, que indica el momento y el lugar donde se podría
presentar la anulación. El primer participante deberá acercarse al frente, leer en voz alta
el caso asignado y proceder a escribir SI o NO en cada una de las columnas, de acuerdo
con si el caso presentado involucra o no cierta acción, instrumento de aplicación o
instrumento de evaluación. Una vez el participante culmine el registro de sus respuestas,
revisaremos juntos, leeré el caso y las respuestas, si hubiera alguna respuesta errada,
yo daré la respuesta correcta y luego procederé a borrar todas las respuestas de ese
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caso antes de llamar al siguiente participante; seguiré este mismo procedimiento hasta
terminar con los 6 casos.
Ahora sí, empecemos.
● Tienes 30 minutos para realizar la dinámica.

● Elige participantes de manera aleatoria.
● El participante que selecciones leerá el caso que le asignes y deberá escribir en la
fila que le corresponde “Sí” o “NO” en cada acción, instrumento de aplicación o
instrumento de evaluación. según corresponda.
● Luego de que el participante haya terminado de responder todas las preguntas del
caso, verifica junto a los demás participantes las respuestas correctas y corrige las
respuestas erradas según el cuadro adjunto. Una vez verificado, procede a borrar las
respuestas antes de llamar al siguiente participante.
● Pasa a llamar al siguiente participante hasta terminar con los seis casos.
*Si surgiera la duda de si se han entregado instrumentos de evaluación en el caso 6,

responde que sí.
● Consulta a los participantes
¿Tienen alguna pregunta sobre el tema que acabamos de desarrollar?
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● Aclara dudas y/o refuerza ideas, en caso sea necesario.
2.2.3. DINÁMICA 3: CASOS FRECUENTES DEL APLICADOR Y

ORIENTADOR
Conocer los procedimientos para los ● Protocolos de aplicación para

casos frecuentes que se presenten el día aplicador/a
de la Prueba única nacional para el ● Protocolos de aplicación para
aplicador y el orientador. orientador/a
Ahora revisaremos los casos frecuentes del aplicador y orientador. Ubíquense en el

numeral 11. Casos frecuentes de sus Protocolos de aplicación para aplicador, para
iniciar con la revisión de los procedimientos que se deben seguir. Para ello leeré cada
caso y luego, elegiré a alguno de ustedes para que lean los procedimientos
correspondientes.
● Tienes 20 minutos para realizar esta dinámica.
Casos frecuentes del aplicador

● Ubica el numeral 11. Casos frecuentes en tus “Protocolos de aplicación para
aplicador/a” y lee cada caso.
● Elige participantes de manera aleatoria para que lean los procedimientos,
considerando a quienes no han participado anteriormente.
● Al finalizar cada caso, consulta a los participantes si tienen preguntas, aclara dudas
y/o refuerza ideas, antes de pasar al siguiente caso.
● Repite estos pasos con cada uno de los casos.
Casos frecuentes del orientador

Ahora, trabajaremos con sus Protocolos de aplicación para orientador. Ubíquense en el
numeral 7.3 Casos frecuentes. Seguiremos con la dinámica anterior.
● Ubica el numeral 7.3 Casos frecuentes en tus “Protocolos de aplicación para
orientador/a” y lee cada caso.
● Elige participantes de manera aleatoria para que lean los procedimientos,
considerando a quienes no han participado anteriormente.
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2.2.4. DINÁMICA 3: DESARROLLO DEL EJERCICIO

Duración: 2 horas
Dominar los ● Protocolos de aplicación para aplicador/a

procedimientos y el ● Banners:
llenado de los − Lista de asistencia
instrumentos de − Acta de aplicación del aula
evaluación y − Acta de recepción/devolución de instrumentos de
aplicación. evaluación
− Ficha de respuestas de origen y adicional
Lean individualmente el anexo 1 de su Protocolo de aplicación para aplicador, pues

deberán desarrollar todo el ejercicio que ahí se indica. Tienen 50 minutos para
resolverlo; cuando el tiempo haya acabado, elegiré a algunos de ustedes para que
salgan a resolver y explicar los casos planteados, completando los banners colocados
en la pizarra. Recuerden que el desarrollo del ejercicio es personal y será considerado
para la evaluación del criterio 1. Pueden empezar.
● Durante el desarrollo del ejercicio, deberás desplazarte por toda el aula,

monitoreando que los participantes se encuentren desarrollando individualmente
los casos del ejercicio. Esta información te servirá para evaluar el criterio 1.
● Cuando pase el tiempo establecido de 40 minutos, indica a los participantes que
el tiempo ha terminado.
● Elige aleatoriamente, haciendo uso de la lista de asistencia, a uno de los
participantes para que complete los datos en los banners de los instrumentos de
aplicación, con la información de la parte general del ejercicio.
● Tienes 80 minutos para realizar esta dinámica
● Proporciona alcohol en gel a cada participante, antes y después de su
participación.
● Cuando hayan terminado de resolver los casos, pide que alguno de los
participantes complete la información faltante en todos los instrumentos.
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Solucionario del ejercicio:
a) Información general
● En el Acta de aplicación, sección “Encabezado”, completa:
● En la sección “Incidencias con el horario” completa:
● En el Acta de aplicación, en la sección “Incidencias generales”:
● En el acta de recepción, sección “Solicitud/entrega de instrumentos de evaluación”

completa:
● En la Lista de asistencia, completa
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b) Caso 1: Con la información del caso debes realizar lo siguiente:
● En el acta de recepción, sección “Recepción del/de la AL”, completa:
● En la “Sección solicitud/entrega de instrumentos de evaluación”, completa:
● En la ficha de respuestas de origen, rellena:
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● En la ficha de respuestas adicional, rellena:
● En el acta de aplicación, en la sección “Incidencias con los instrumentos de

evaluación”, completa:
c) Caso 2:
● En la ficha de respuesta, rellena:
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● En el acta de aplicación, sección “Incidencias de anulaciones fuera del aula”,

completa:
● En la Lista de asistencia, completa:
d) Caso 3:
● En el acta de aplicación, sección “Incidencias generales”, completa:
● En la sección Observaciones, completa
● En el acta de recepción, sección “Solicitud/entrega de instrumentos de evaluación”,

completa:
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● En la Lista de asistencia, completa
e) Caso 4:
● En la ficha de respuestas, rellena:
● En el acta de aplicación, sección “Incidencias de anulaciones dentro del aula”,

completa:
f) Caso 5:
● En el acta de recepción, sección “Solicitud/entrega de instrumentos de evaluación”,

completa:
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● En el acta de aplicación, sección “Incidencias con los instrumentos de evaluación”,

completa:
g) Caso 6
● En el acta de aplicación, sección “Incidencias de salud”, completa:
h) Culminación del ejercicio
● Finalmente cierra todos los espacios en blanco
● Completa los datos y firma
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● En el acta de recepción, sección “Cantidad”, completa:
● En la “Sección devolución del ACL”, completa:
2.2.5. DINÁMICA 5: ATENCIÓN DE CONSULTAS

Para terminar la capacitación sobre los protocolos de aplicación para aplicador y

orientador, tendremos un tiempo para resolver consultas que se hayan generado de la
capacitación virtual y esta capacitación. ¿Alguien tiene alguna consulta?
3. EXAMEN
● Indica a los participantes que cierren sus protocolos, guarden todas sus pertenencias
y solo se queden con sus útiles a la mano.
● Reparte los exámenes colocándolos en la carpeta de cada participante, sin enseñar
las preguntas. Cuando hayas terminado indica:
● Pueden empezar, tienen 60 minutos para responder el examen.
● Anota la hora de inicio y de término en la pizarra.
● Cuando termine el tiempo establecido, recoge los exámenes, cuéntalos, ordénalos y
guárdalos en el sobre que llegaron y espera las indicaciones del responsable del local
de capacitación.
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1. PAUTAS GENERALES DE LA CAPACITACIÓN 3

1. PAUTAS GENERALES DE LA CAPACITACIÓN

1.1. INDICACIONES GENERALES

● Respeta los tiempos programados.

1.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS POSTULANTES

1.2.1. DESCRIPCIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Código de Criterio Criterio

C2 Resultado de la prueba escrita

Cada criterio tiene un conjunto de subcriterios:

Participa de las actividades, dando la respuesta correcta ante las

C1: Manejo de procedimientos:

Este criterio busca evidenciar en el postulante, el dominio de los procedimientos

Subcriterio Muy malo Malo Regular Bueno

El criterio de evaluación C1 se califican otorgando un puntaje a cada uno de los

Muy malo 0 puntos

C2: Resultado de la prueba escrita

Es el puntaje obtenido por el postulante en la prueba escrita. Se califica sobre un puntaje

1.2.2. FORMATO DE REGISTRO DE RESULTADOS DE LA CAPACITACIÓN

2. PAUTAS ESPECÍFICAS DE LA CAPACITACIÓN

2.1. RECEPCIÓN Y BIENVENIDA

● Conforme ingresen los participantes, entrégales la Lista de asistencia para que la

Buenos días, bienvenidos y bienvenidas a la capacitación, en la que tocaremos los

● Escribe en la pizarra los criterios de evaluación.

Para el desarrollo de la capacitación, se harán uso de las siguientes técnicas:

Además, recuerden que:

2.2. PROTOCOLOS DE APLICACIÓN PARA APLICADOR/A Y PROTOCOLOS

2.2.1. DINÁMICA 1: LECTURA DEL GUION DE APLICACIÒN

Objetivo Materiales específicos

Reforzar, mediante una simulación, el Protocolos de aplicación para aplicador/a

● Tienes 15 minutos para desarrollar la actividad.

Para iniciar la capacitación, mi compañero y yo realizaremos la simulación del guion del

● Realiza una simulación de la aplicación de la prueba, con el apoyo de tu

● Consulta a los participantes:

¿Tienen alguna pregunta al respecto de lo que acabamos de ver?

● Aclara dudas y/o refuerza ideas, en caso sea necesario.

2.2.2. DINÁMICA 2: CASOS DE ANULACIÓN

Objetivo Materiales específicos

Conocer los Protocolos para la ● Protocolos de aplicación para

● Indica a los participantes:

● Mientras los participantes leen, dibuja y escribe en la pizarra la siguiente tabla:

● Cuando acabe el tiempo, indica a los participantes:

Ahora sí, empecemos.

● Tienes 30 minutos para realizar la dinámica.

*Si surgiera la duda de si se han entregado instrumentos de evaluación en el caso 6,

¿Tienen alguna pregunta sobre el tema que acabamos de desarrollar?

● Aclara dudas y/o refuerza ideas, en caso sea necesario.

2.2.3. DINÁMICA 3: CASOS FRECUENTES DEL APLICADOR Y

Objetivo Materiales específicos

Conocer los procedimientos para los ● Protocolos de aplicación para

● Indica a los participantes:

Ahora revisaremos los casos frecuentes del aplicador y orientador. Ubíquense en el

● Tienes 20 minutos para realizar esta dinámica.

Casos frecuentes del aplicador

Casos frecuentes del orientador

2.2.4. DINÁMICA 3: DESARROLLO DEL EJERCICIO

Objetivo Materiales específicos

Dominar los ● Protocolos de aplicación para aplicador/a

● Indica a los participantes:

Lean individualmente el anexo 1 de su Protocolo de aplicación para aplicador, pues

● Durante el desarrollo del ejercicio, deberás desplazarte por toda el aula,