rFísircl

l
lr
i

Rodríguez, José Otoniel

Ciencia experimental : libro integrado 9l)osé Daniel R.odríguez, María HelenaJaramillc¡,

Lurdez Frieto ; fotografía Diana Mozzo.-- Bogctá : Educar Editores, 2005.

168 p.: il.; cn-r. (Serie ciencia experimental libro integrado.Área ciencias nalurales;9)
-
Texto para noveno grado de educaciéir secundaria y nreciia.

rSBi\ 958-05-1417 -'2

l. {-,iencia - Enseñanza secr-rndaria 2. Ciencras Naturales -Enseñanza secuncJaria - Li-

bros de texto l. \Aozza, Diana, fot. !1. Jarainilio, María Heiena lll. Prieto, L,-¡i-dez IV. Tít.
V. Se¡'ie. 507 cd 20 eC.
i\HY7501

CEP-Banco cle la Í{epúbiica-Eit¡iioieca l-uis-Angel Ar-ango

 JE CnpA
'tvtuolror odnHc :=
'lelrol¡pa el op elucsa uotcezuolnB uts ounolp otporlr lod'oluauletcJed o
lelol BpllltxsuPjl o epP^ltlcJe ru 'PprcnpoJdoJ ras opand ou elqo e¡sl sopE^toso¡ soqcaJap sol sopol
'epll urlloo lPuolrpf lod osaldul
etquoloc ul poiuud - Etqujoloc uo osoldrxl
9002:ugtctpa proruudletuauuodxf et3uotc ouas olqrl ¿- ¿tot-90-g96 Ngsl x-01.0t-90-gg6:otJos Ngsl
oc'urocrpcnpo MMM 00 ez 9/9 "x'g '99 -
d LtZ 0N oUoN Elsrdolnv 'v.s sluollol uvcnol rod opelpl 900¿ o
'eloPlO zodol sopeC :uglccnpoJd eqlV u9rqel :elntgJpc ap oUaslO sa.¡pu!lot/! zopugujal EltuBnf :ugtcpueJ6e!0
zapueulol eltuenf
'Eunl uglllioe 'oJlEAeLlC oplemsg:uorceJlsnll 'egad ozzoy\ placref! euer6 :se,leJ6olot ap uglceloqela r( ogas¡p ap uglccaJlg
'solontg zollo[ne etltl :uotclp! 'soyoC orol ueuÁ¡¡ :lerJolrpf uglcco]lq 'ouopuol
or.lcpue3 Etculpd :lpuollpl elcuoJoC
'plc.lee ouJolltne sope3 :lEJnllnc pBplsJailp Á orau96 ap peplnba,o¡¡¡se ep uglsllog
'se6le¡ o¡eu¿ zaptnl 'zan6upog zen6¡pog
¡eruo¡g gso¡ zan6¡pog ol¡ueJpf euolaH eueyr¡ ;oduec ap u9¡ce6¡sanu¡ e so¡uaruuadxe op eferuolt¡
'oJqll olso ap soluauuedxa so¡ ep oun Epec ap ugtoezrleol
,i afeluou ¡e erud souoleroqsl sns ope¡llopl taqeq Jod ¡e¡ oect-1 r{ ¡euopeN ocr0g6eped o}npsul
:sorEe¡oc so¡ e ¡e¡cadsa o¡ue¡ur¡ceper6y
uerlp8 Plenueu\l
leuFr0 E^[e3npf uglcn][sul
e¡ ap orcrclefa ua oluooog
prqur0pc ap
IEU0l3eN 'zanO¡pog ugnrrg
¡eluprq
ouEul 0p04lv
peplsroruun'ocrulnp 6u¡
or6e¡oc ¡ep orcrcrafe ua e¡uecoq
'Erqu0l03 'salEJnlEu scsJncou
lelulsr0 EArtecnp0 u9r3nlRSur
e¡ep orcrcla[e ue oluoco6 ep ecr696epa¿ Á ecr0g¡ouce1
op €rcualoC uo ugrcezr¡erceds3
'erqur0loS op pEprsro^run ei6olorg 'erqu0l0c 0p pu0rseN
Á ecrulnp ;ugrcecnpf
iEu0rcpN pPprsteilurl'sEctsJl peprs.lo^rufl euougl6y 6u¡
sercuer3 ue elsr¡ercedsS El ap sercuorc uo 3tl 'seplec 0p asof ossrcuPu
's0uEll s0l ap pBprsJa^run zen6¡rpog
lelu¡sro pEprsJa^lun mu]jno
'ecrs¡ Á secrtgueleul uo 'otl zan6;.rpog loluol9 gsof us pep¡eoadsa'ugroecnpl
'0r3u0crAElIA 0p
leuolseN El 0p sercuorc ua crl
¡euro¡ ocr696epad.re¡¡rqceg zen6¡pog
seEre¡ o¡arr¿ zeplnl oll!ruPJPl euopH PIIBW
:saJonv
pf !§,tj *, §f §i.*§Jrn* ErmüxnI§l,,,
,::.r-:i.',,i.: IJ':.1'r.'.:,,,..-.:l:.
j
:.: l
 Presenta
ensenan-

Sr*:*ff ;'i,H[l::T1':',ff
relación entre ciencia, tecnología
::ie#[u,#iiT:::nffi
y sociedad' nos propusimos diseñar
',: estrecha
un libro que
"d"'estudiantes y docentes y que fuera un respaldo
,árp.^Ji"r" u tu, lnqriutude,
realmente significativo para el aprendizaje'
procesos: biológicos' químicos y
ciencia Experimental, 9o grado, desarrolla los
físicos en situacion"l,'.át¡d"iunas, novedoru,
y u*bi"ntales,que permiten I 19: y L'
estudiantes el desarrollo de las competencias
y los estandares de ciencia Natura'
cáda área: Biología' Química y Fisíca
lesy Educación Ciudadana. El libro presenta
que requiere cón las otras áreas del
de manera independiente, Con la interrelación
saber. Para cada área s" desrrolla un
Proygcto de curso en que el trabajo,indivi-
dual y de equipo io*iu." el desarrollo dá
lat competencias científicas' ambienta-
les, ciudadanas Y laborales'

Cada una de las áreas: Biología, Química

y Física se trabaja a partir de temas'
Cada tema presenta en su desarrollo las siguiente.estructura:
. y docentes en los conoci-
lnicia .on ,nur"[tfir;ir; que ubican"a estudiantes
mientos Previos.
. [a sustentación teórica que requiere el iema.
¿Qué debemos saber?ofrece
.Actividadespermitenlaapropiacióndelosconocimientosteóricosyfomentanel
trabajo individual Y de gruPo'
, tanto en el laboratorio como
Experiencía orienta la comprobación científica
necesario, el proceso paso a
en el trabajo de campo; propone el material
i"t"gáfír, ;i
paso en derallado de la experiencia y el análisis
[rá..aiiriento
de resultados.
de curso
, Proyecto cursoes un avance significativo al desarrollo
de del proyecto

que se propone en cada una de las áreas'

, GlosarioDefine los terminos nuevos utilizados
dentro del tema'

, en la áreas de Biología' Física y

Remlvamos problemasEsta sección se encuentra
resueltos
para la resolución de problemas, ejercicios
Química. ofrece: estrategias
para ser resueltos'
paso a paso y planteamiénto de ejercicios
Estado son preguntas elaboradas con las más re-
o Prepárate para las Pruebas de
cientespautasdelMinisteriodeEducaciónNacionalydelICFES.
, la sustentación teórica y fomenta la
Bibliografía permite ampliar y complementar
del saber: Matemáticas' Estadís-
relación de las Ciencias Naturales ctn otras áreas
tica, Ciencias Sociales, entre otras'
Este libro propone el desarrollo personal,
el compromiso con la sociedad y el respe-
to por la vida en sus diversas manifestaciones'
Los editores
Soluciones.. ""'101
Qué debemos saber?..... """"""""""'101
Actividades. """"""""""103
Experiencia: tipo de enlace que tienen algunas
conocidas....
sustancias ""'l 03

I{esolvamos problemas... """"""""""'106

Pruebas de Estado..'. """"107
Ácidos y bases....... """"""10B
Quré clebemos saber?..... """"""""""'108
Actividades. ....................1 10

Experiencia: reconocer ácidos y bases""""""""""'1 1 0

Pruebas de Estaclo.... """'112

Qué debemos saber?..... """""""""'142

Actividades. """""""""143
Proyecto de curso: de los electrones al movimiento""l22
Experiencia: el pulsímetro """""""""1 43
Electrostática.......'......... ""'124
Pruebas de Estado'.'. """145
Qué debemos saber?..... """""""""""125 Clasificación eléctrica de materiales""""""""" ""'1 46
Actividades. """"""""""126 saber?'....
Qué debemos """""""""'146
Experiencia: polarización """"""""""'126 Actividades. """" "" " " "147
Pruebas de Estado...' """"128 Experiencia: e I I aberi nto I um i noso" " " " " " " " " " " " "1 47

Magnitudes eléctricas fundamentales"""""""" """"129 Pruebas cle Estado.... ""149

saber?..... """"""""""'129 Clases de circuitos """"""'150
Qué debemos
Actividades. ....................130 Qué debemos saber?..'.. """"""""""150
Experiencia: simulación de corriente eléctrica'
Actividades. """""""""152
resistencia y voltaje mediante modelo didáctico"""130 Experiencia:circuitos en serie..""' ""'152
Estaclo...'
Pruebas de """"132 Pruebas de Estado..'. """.153
Medición de la corriente eléctrica "":'154
Ley de Ohm........... """"""133
Qué debemos saber?..... """""""""'154
QLré debemos saber?..... """""""""""133
Actividades. """""""""156
Actividades. """"""""""1 34
Experiencia; constrLtye un galvanómetro"""""""'1 56
Experiencia: relación entre voltaie, intensidad
y resistencia """"""""""'1 34
Pruebas de Estado.... ""158
Estado....
Pruebas de """'136
Magnetismo """""""""""159
Código de colores.. """"""137
Qué debemos saber?..... """"""""""159
Qué debemos saber?..... """"""""""'137
Actividades. """""""""'1 61
Actividades. """"""""""138
Experiencia: campo magnético"' """'161
Experiencia: medición de resistencias""""""""""'1 39
Pruebas de Estado.... """j41 Resolvemos problemas... """""""""'163
Circuito eléctrico..... """""'142 Pruebas de Estado.... ""'167
t'"...
 'or.usrlou6ey! § 'pculc?lo p6jec el uoc ugpplaj ns mlldxo /i
'eculcolo aluauJoc el 0p uotctpoil! B
sEcr]9}so{cala sezJon} sel op ectdgcsoiseuj ugtcce El octiuo^ s
§ §a§epe.¡y&§3
's0ilnclc 0p sOselc
§
'saleuOleu 0p Bcuic?Io u0tceclJtsBJc
'seueul op olunluoc
'oculcgla 0]tncltc o un op oiuotueuoduoc lo ltqucsop Á lezt¡eue lenresq6 .
6
'sorolo3 op o6tpg3 'p|lrpau Á ecu¡cg¡a oiuauloc op etcuolstxe el ieqoJd
Á e
'uqo op Áol I -uoc ueirurjod ol anb soluotxnllsul lelloxpsop lpuost0
'ololEjEd uo Á oues uo solrncJtc oJluo
s
'salBluorxppunl sectJlcolo sepnltu0enj
souorcploJ locolqplso Á sosecotd Jpstltluapr 1e¡erÚe1u¡ 6
'ecllpls0llc0ll e
'peprculcolo el ou o lrcnpuoc uoltuad ssl anb soluoualo
CIp§§elus3 sounnlE 0p salelnleu sopepotdold ltqticsop Á tecurluep¡ á
'oltncjtc un u0 ecil]cglo aluorJJoc el 0p o]uoilx
'psulcglo p6lec el uoc ugtcEloJ ns octldxa /i spc
§
-euodujoc lo Jlqucsop 'ollt3uos olopollj un ap ppn/ie u€
-rlou6eu sEzronl sel ep pctdgcsolcpru uolcce el octlue^ I
'ocrlouoeu Á oculcg¡e odum atluo souotcelol oczolqelsl . tolcnpuoc un 0p sg^ell e ecill3glo 0I
-uouroc Jelouo0 eJpd seuesocou seuotctpuoc sel Jtqucsoo ü
'o[a¡duroc oou]cgla o]tncltc un 0p s0]
'(ercue¡srser Á ele1¡on 'ecu]cgla o]uouJoc) ppptcu]
-uouelo soluololrp sol uoc oluouJoc Á a[e¡on ouotsEleH
-3AlA el op soctsgq s0ldocuoc olluo souotcEloj localqelsl I
'solPualEu u0 Jolec 0 pEptcil]calo 0p ugpcnpuoc el octltjo^
'peplctJlc0¡0
'03ulc9l0 0l el ap orpnlso lo u0 sootseq soldacuoc lecqdxo Á turnbpy o
-rnilrc un op soluouodrxoc sol ap seuotcunl sel oclltluapl
'ueul;oluoc e¡ enb se¡nclyed se¡ ep soulJJtgl uo
'ole¡duroc oct]lcole o]tncltc un ap sol
euoleu u¡ ep ocrdgcsolceu oluatuellodriloc ¡e tucr¡dx3 §
-u0ru0l0 soluololtp sol uoc oiuofjjoc Á e[e¡¡on ouolcelou
§€!3e¡s&§dmrs3
 :¡ *
$*' ,"r:-u V '*'* ; ; ffi# €ffitrffi#
,

ffim §mm w§ws*rmffiffis m$ sxremwsm§mrx§w

Los científicos estudian el munclo que los rodea y la forma como funciona. Se formulan pregun-
tas a sÍ mismos y luego elaboran métodos sistemáticos para contestar esas preguntas. La investl-
gación de la electricidad es una parte de la física. Los físicos estudian la energía, la materia y la
manera de hacer que las fuerzas de la naturaleza trabajen a nuestro favor.

En el proyecto que desarrollarás en este curso De los electrones al movimiento conocerás una
de las formas que encontró el ser humano para que la electricidad trabajara a su favor y se
convirtiera en movimiento, con el fin de movilizarse de un lugar a otro a gran velocidad sin
contaminar el medio ambiente.

Una corriente eléctrica se produce cuando los electrones de una sustancia están dispuestos para
moverse en la mlsma dirección y pueden fluir en forma ininterrumpida. La energía eléctrica se
puede convertir en energía mecánica, es decir, que puede ejercer empuje y poner las cosas en
movimiento. Los modernos trenes eléctricos de alta velocidad se mueven por medio de moto-
res. Reciben suministro de energía de rieles electrificados. Por no cargar combustible, son más
eficientes y contaminan menos que los demás.

En este proyecto De los electrones al movimiento te invitamos a diseñar, construir y hacer

funcionar un modelo de tren eléctrico, a que investigues y conozcas más acerca de su funcio-
namiento y del beneficio que presta al ser humano. La realización del proyecto, además, te
ayudará a comprender, de manera integral, los conceptos que se construyen en este libro y a
desarrollar algunas competencias científicas y ciudadanas que te ayudarán en tu formación
como persona. Es muy importante que organices tu Brupo de trabajo con tus compañeros o
compañeras.

t3fu§rÉivr¡s

u Construir y poner en movimiento un modelo de tren eléctrico utilizando materiales de fácil

adquisición..
* Describir el movimiento, las fuerzas que están presentes y el principio físico que explica el
movimiento de un tren eléctrico.
* lndagar sobre los avances tecnológicos y explicar sus implicaciones para la sociedad.

iti*t*;'r;:¡^i*l . Alambre de cobre sin revestimiento.

* Cartulina delgada. , Alfileres de tapicería.

', Madera de balsa. . Tornillos y puntillas delgadas.

" Palitos de madera delgados. * Siete tapas plásticas de botella.

'. Cuentas. ' Tres barras delgadas de cobre.

Un motor eléctrico. . Pegante

" Clips. . Bisturí

u Una batería. . Tijeras
Rebanadas de corcho.
 'elraleq el
ua sauorxauol sel oUalAUl 'elsando ugtr
-falrp ua ellof uall nl anb la:eq ered'*l
'uar] n] ananLU as outof eruasqo ,( e1-l
.+l
-aleq el e arqof ap arqLuele la ¿pauo)
'e.¡,ra:tde1 ap saralUle sol e -loloul
ffi lap salqel sol etrauo: sdr¡r sol uol ,i
'elterrdel aP salalUlP sol ua
olopuglqsqua,a;qo: ap arqLuele la solla arlua apualixa,( erapelu ap so]le saisod e3a;3e 'uar]
)sotl'ns sop sella a:1ua opuefap eullnuel ap se8le¡ sepueq sari apuoll ";
nt grrrro, anb so¡ .lod
'uar] lap eln]lnrlsa e¡ ap ue3¡esaJqos e¡a:tdel
'q
ap salalUle so¡ anb relap ap opeprnl ua1 'aseq el alqos o¡e[11 ,( uar] lap odlanc la elquesul
"1
'otsn8 n1 e oletg)ap'uar1 n1 ap odlanl la eullnuel el arqos e$as!fl
.sa[a so¡ ap sotj-lar]xa sol e ella]oq ap sedel se¡ ,( seluan: se¡ e8ad'sepan.i sel rlnr]suof
ered ,o3anl isaiodos sol ap saner] n reirpn. ap solr¡ed sol opuesed safa so¡ a,(n'r¡suo3 í
.aseq el e safa sol ap sauoclos sol Elllurole ,{ soDt¡t.to sop sor}o Elo#ad 'a[a ¡ap auodos
sel u3 solfulro sop eSeq anb alua:op nl P apld
la lafeq ered se¡e¡qgp ,( arqo: ap seileq
'e llaf
-rdel ap saralUle sol elseq,( aseq el ap s9^ell e'-loloru
uarl lap
lap salqel sop sol eqlrre er:eq esed o8an¡ '(
aseq el e rojoLu la elllurolv 'loloul ¡ap a[a ¡e o:r1s9¡d
ap eilaioq ap edel eun e8ad 'epan; eun llnrlsuol eled t.
*tk 'sauodos sol e ellalldel ap saJalllle sol apuaJd
r#, 'oqla] ¡a ered sapodos sop sol re8n¡ ns ua ene¡: '(
ie e8ad o8anl 'ualt la e.red erapeLU ap aseq eun euo3
',,,
'erosalo.rd o ;osalold n] uof Á selagedr-uo: Á solaged
ü -utof sn] L¡ol oloPUgJUaLUof 'laula1u¡ ua selllrlual¡ seulS
ffi* -9d opuelrstA o efalollqlq el ua aloPUg]uaLUnfop 'selselrd
-orcl serlo uol olopueluar-ua¡duro: oleqell n1 .telofar'u sap
ffi -and 'olualul^otü le sauolpala sol ac opa,(ord n] ua sof
-uene anb eptpaLU e opualPUaldruo: sgll sel 'oluatLltnou
ns ap esnel e¡ ,{ ogesrp ns op ef lsJ} el 'ofl-l}f9la ual} ni lef
-uqe+ oLugl osed e osed souualeluasa;d a1 'ugt:enulluol V
§+l-31illrÁ1¡"3hi
 Competencia: explicar el comportamiento macroscópico de la materia en términos de las paitículas eléctricas que la conforman.
Estándar: venfico la acción macroscópica de las fuerzas electrostáticas y explico su relación con Ia carga eléctrica.
:J:a" '" ."?*.S? k*:: " *-

1. ¿Te has fijado que cuando permaneces sentado en un sofá o en una silla
gamuzada, cuando te levantas y tocas a otra persona sientes un pequeño
Todas las cosas están "corrienlazo"? ¿A qué crees que se debe?
formadas por particulas
diminutas llamadas
átomos. Estos normal-
mente no tienen actividad
eléctrica pero cuando
-i" ¿Cómo crees que se originan los rayos?
rozan con otros sí. Este
tipo de actividad se
conoce c0m0
electrostática.

¿Qué uso le da el hombre

a este tipo de electricidad
CAMPO: región del
espacio en que se hace
perceptible determinado
fenómeno o la presencia
de alguna magnrtuo
f ísica.
CARGA: Propiedad que
adquiere un cuerpo
cuando ha cedido o
ganado elecirones.
gf; ¡' ,;x l*"-1 '.," ._l
:'.
.e \., +-,'*_, ; . ""'-r saber:
Partículas cargadas
La materia está constituida por átomos, los cuales a su vez están constituidos
por pequeñas partículas portadoras de una propiedad esencial llamada carga;
esas partículas cargadas son: los electrones, los cuales poseen carga negativa,
los protones con igural cantidad de carga que los electrones pero positiva y los
neutrones cuya carga es neutra.
Los protones son murcho mas pesados que los electrones por ello es muchísimo
mas fácil que estos últimos se desplacen: Normalmente los átomos y por tanto
la materia es neutra, es decir, su carga eléctrica es cero, pues tiene el mismo
número de electrones que de protones; pero si un átomo gana electrones de
alguna forma entonces la materia de Ia cual hace parte quedará cargada nega-
tivamente y en caso contrario positivamente pues tendrá más protones que elec-
trones. El proceso por el cual un cuerpo se carga eléctricamente se le conoce
con el nombre de electrización.
Los objetos que tienen igual carga se rechazan o repelen ¡nientras que los de
carga contraria se atraen. La fuerza de atracción o repulsión entre cargas eléctri-
cas se denomina fuerza electrostática.

\ :, El físico francés Charles Coulomb estudió la in-

tensidad de la fuerza electrostática. Coulomb for-
" muló una ley en la cual describió la manera como
varía la magnitud de las fuerzas de atracción o de
repulsión entre las cargas eléctricas y llegó a las
siguienles ccnclusiones:
1. Las fuerzas electrostáticas dependen dlrectamente de la magnitud de las
cargas, es decir, entre mayor es la magnitud de las cargas eléctricas ma-
yor es la fuerza electrostática entre ellas.

2. Las fuerzas electrostáticas dependen inversamente del cr¡adraclo de Ia

distancia que separa las cargas, es decir, entre mayor es la distancia Ley de Coulomb
entre las cargas, menor es Ia fuerza de atracción o repulsión entre ellas.
 '' gr(n:lsuor 1se ,( sopn8etlund sola[qo
";irr,;;á;il,rd"r;
so¡ rod ede¡sa as e3.¡e¡ e1 ankr grrqnfsap ugrqluel url)uerl
'elsendo e8ter ap 'erat1 e¡ ,( saqnu sel aJlua selllllgla
se8.re:sap e uaqap as anb soÁer so¡ uos soprfouo) sgLU uos
sou anb so¡ orad 'seuerluo: se3.re: uof aqnu eun ap sauot8at
sop arlua sef ullgla se8rersap e uaqap as sor(e.¡ sol sopo] rse3
'of u]l9la ouaLugua} un uos sor(er so¡ anbr ;ellsotu gr¡lu-uad a¡
anb 'elauuof el ap oluaurradxa ns ap orpatu rod oq:aq alsa
rerlsotuap ua o:auur;d la an] url)uerl u.luefuag 'e:latl el ap
ar:r¡radns el arqos enrlrsod e8re¡ eun a)npur 'entle8au e8re:
ap 'saqnu sel ap roualul a¡red e1 'ugrlfnpul rod e8te: ap
osa¡o"ld un oqel e enall as efll]l9la eluaLuJo] eun aluernC
'e)r4rgla e&ecsap ap aJqLUou la uof afouof
as anb o¡ eur8uo 'errlgpa peprfu)ala el ap ugrffe ;od 'ollo e o1a[qo un ap e8ter ap etfuaJa]suel el
seJrrlf,gla sEtJuJsap sEl
'orlnau oiafqo un uof o]larp o]f,e]uof ua el]ua
a1s9 Á'ope8iel olafqo un apsap soptJalsueJ] uos sauolifala sol opueno arnpord as :uotJJnpuo3 &
'sotafqo sorlo eDeq ugtslndal o ugtrfelle
ap sezran] seganbad eluauuadxa ¡( se8ler sns euaproar aluelsre un sa opezue¡od olafqo ¡a
tS 'aluauenrlrsod ope8rer epanb odtan¡ la safuolua íarqor ap arqluele un oluol'orpalu u¡3¡e
rod elrarl e senrJe8au se8re: sns rapa) apand 'ropnpuol un sa opezuelod olafqo la rS 'opuzrJ
-ulod aluauelrpgla oprs eq olafqo la anb alrp as oluauour asa sa 'opartp oifeluof, un elslxa
solalqo sol solsa arlua anb urs 'eru1r9¡a e8re¡ uo¡ olafqo orlo ap euef;af erruasard el e optqap
septnqulstpa.l uo 'ollnau aluauefupg¡a 'o1a[qo un ap se8re¡ sel opuen] arnfo :uotf,)npul €
'aEJlE sol o¡se rod 'so¡¡¡eded
sol ezlrelod za^ ns E e¡sa Á ug¡cc¡¡
: rod eu¡ed lo sezplcalo e¡eu¡ed ¡y
'e8re¡ as EJaueu elsa ap,( o:]o le sopual
-suer1 uos olafqo un ap sauorlrala sol 'sod;anf sop relotl le :uor))rJl a
:' 'uos saluanfalj sgLU sel
, 'odranl un rezr¡fala o aluauelulrg¡a re8re: ap seuro1 salualaltp ualstxl
'e8¡er El ap ug!f,EnJasuor ap ordrruttd ¡a opr¡en
sa ';ea¡fnu ,{ o:rr,ug}e lanru e o elefsa ue;8 e eas e,( 'osalo;d opo} ul 'eruasuof as e3;er e1
'orlo e leualetu un ap uaJaUSUeJl as olos 'uaLn;1sap as ru upalf as ou sauorlrala sol anb .tep;orar
alueuodLur sl 'sauoJlfa¡o ueue8 o uap:ard opuenf asrezuJfala uapand solafqo so¡ 'o8requa
urs 'sorlnau uos eualeLu el uetr-lro1 enb sor"uo1g sol ezaleJnleu el ua saleurou sauorrrpuof ul
LXo'6: ))
[;,.N60
e,edas anb e ruels p er sa p,o)ffili!""1:lli",1?i,'#,:'i:i3[':il;i:H'-'1,]',:,1Á1 ''üt]iil:
'p
zo.io) = "g :ugr:enla el aluerpaut uesaldxa as sauotsnlluof selsa 'aluaue:t19[ua]ew
é.isg; vj¿j,;*#,**
1. Recorta pequeñas figuras o irocitos de papel.

2. Coloca pequeñas figuras de papel en medio de dos tablas o libros que te sirvan como
base.

3. Coloca sobre ios libros un vidrio de 20 x 30 cm. aprox. En fornra de puente, de tal
manera que las figuritas o trocitos de papel queden debajo del vidrio y en medio de los
libros.

4. Frota fuertemente el vidrio con tela de nylon y observa que sucede con las figuras de
papel, describe lo observado y explica el por qué de la reacción.

5. ¿Qué efecto tendrá la fricción entre el nylon y el vidrio? Las figuras de papel no fueron
frotadas ¿cómo es entonces su carga?

6. ¿Cómo será la carga del vidrio respecto a la carga de las figuras? ¿Por qué las figuras o
trocitos de papel se desprenden del vidrio?

Moterioles
I Globo de coucho'
v Voso de vidrio'
y R¿iilla matálico'

Destrezas que desarrollo:Observación, comprobación, medición y análisis de datos, elaboración de conclusiones.

 '866t ocrxg!\l'ueurouol
Áe¡se¡¡ uosrppv
'l eclslj'sor¡o Á I sreos
000¿'ilrH MPje 'apalns anb o¡
cr\)'peplculcaU'SoAtu
eted ects17'M 'U pooM err¡dxa ,( aqr.nsa6 ¿sorrlsg¡d ,( so:r¡glau solafqo opuefrafe eqanr¿? ¿olfa-la
oLUSTLU ¡a a:npo.rd as 'opap nl ap aluaralrp olafqo un sefrafe ls anb sael3? "¡:
'¿66 soJpuol
|.
pu0lrpf
'opro^aluo[/\,1
'peppulc2ll 'e!cu1!c
0p ralpl u uosurqou
'866! ocrx9t/!
'ugrcBcnpf uosJEod'/enl
-decuoc PclslJ lllmoH ¡ ¿oqo¡3 ¡ap sel ep ¡? ¿e¡¡rfai el ap se8re:
sel ap rrrap seJrpod 9n§? ¿e¡¡rfar el e opap nJ serra]e opuenr aparns qnó? 'C
¿oqo¡S la elor] as anb saarr gnb e.re¿? ';
¿apuardsap as oter un ap o8an¡ 9nb ro¿? ¿o;nuu le opuaqpe epanb as oqo¡3 ¡a 9nb ro¿? '¡.
sopellnsar ap srsrlguv
'apaf ns
anb o¡ e^rasqo,( e¡¡r[er el e opap n] eJra)V '9
'e¡¡rlar
el arqos olef,glo) Á oqo¡3 la atualue^anu elorJ '9
'oupr^ ap ose^ la arqos e¡¡rlar e¡ p)oloJ 'n
'apaf ns
anb o¡ e^rasqo 'pared eun reloJ elseLl ole)rg)V '€
'ollaqer n] ertuotr aluaurauanl oPlgJJ 'z
'oleIlu, a oqo¡8 un Ptuol 'I
d oluarl.urpaJord
5. Explica en términos de la polarización cada uno de los aspectos del experimento.

6. Consulta y comparte con tus compañeros y compañeras, el funcionamiento de los

pararrayos.

&Freparcfe pcra E<:s

Preguntas de selección múltiple con única respuesta.

4. En una tormenta, la descarga eléctrica a la que
1. El electroscopio es un aparato utilizado para: llamamos rayo se origina por:

a. Medir intervalos cortos de tiempo. a. Acumulamiento de carga por fricción en las

nubes.
b. Medir cascos esféricos.
b. Acumulamiento de carga positiva sobre la tie-
c. Determinar si un cuerpo posee carga eléctrica.
rra inducida por la carga negativa de las nubes.
d. Medir fuerzas entre cargas.
c. Chispas que se producen por conducción.
2. El hecho de que un cuerpo cargado pueda atraer
otros cuerpos eléctricamente neutros lo explica
d. La ira de los dioses griegos.
el fenómeno de: 5. Las corrientes inducidas son producidas por:
a. Cuantización de la carga. a. Fenómenos químicos.
b. Electrización de los electrones. b. Frotamiento de barras de ebonita.
c. lnducción. c. Variaciones de campo magnético.
d. Conducción. d. Electrólisis.
3. El objetivo de colocar un pararrayos es: 6. Lafuerza sobre un conductor debido a un cam-
po magnético es proporcional a:
a. Prevenir que se produzca una descarga eléctrica
a. Su longitud.
b. Atraer lo electrones de las nubes para que evi-
tar Ia descarga. b. La corriente que circula.

c. Cenerar descargas eléctricas. c. El campo magnético en el cual se encuentra.

d. Decorar las azoteas de los edificios. d. Su sección transversal.
 'lerfualod ap erfuarallp El eSuoluelu anb epenf
-ape //peprfulfala ap equoq// eun souesllald enulluof, aluaulof eun Jaualqo
soueasap rS 'lerfualod ap etrua;a¡p eun er(eq anb souau e ar{ng ou e8ler e1
afello^ ap saluanl
'opun8es rod e8re¡ ap qüolnotr un ap
ofn¡¡ un e a¡enrnba aladue un 'V sa oloqu¡s or(nr 'sa,ladtus ua aptu as ef lJ]l?la
alualJrof e-l 'elrJpgla e8.re¡ ap oln¡¡ la ours sa ou eftrpgla aluatllof e¡ 'o8an1
'eBrc¡ ap ofnp ,(eq ou '¡etrualod ap er]uara]lp Áeq ou tS 'letfualod ousltu
'.rol
la uezueslp ro]lnpuof lap souraJlxa so¡ anb elseq auatlueu os eS;er ap olnp ¡3
-lnpuor un ap souarlxa sol al1ua 1afe1¡on¡ ¡etrualod op e¡)uoJorlp eun ,{eq opuenr
ar(n¡¡ e8re: el 'lerf,ualod louau ap le letfualod "loÁeu ap ouallxa ¡ap en anb
e8rer ep ofn¡; un errrur as 'solu!]slp sofullgla sa¡er:ualod e uglso peptltJlf,ala op
Jolfnpuof un op sotuaJlxa sol opuenf, 'e1o1gue e;ouetu aC 'auatlap as ofn¡¡ ¡a'sa¡
-en8r uos soua,t1xa sol ap se:nle:aduel sel opuen3 'etnleladutal louau ap ouarxa
¡e ernleradu:el tor(er-u op oüal1xa lop eA ofnp l¡
'soual]xa sns al]ua e.¡n]eladua]
ap erluaro¡p eun ,(eq opuenr ropnpuof un ;od ar{n¡¡ .ro¡er ¡a 'sg;eploral ouoJ
(¡) ec¡r¡r9la alualrro3
'(ef,) euraue
aluauJol eun ap elerl os anb souttap aual^ ,( en ofn¡; la opuen) 1(pl) e]lollp
aluaurof seun ap eleJ] as anb sour¡ap ugtffaltp elos eun ua oqel e enall as ofn¡¡
la opuen3 '€lluaniua onb ul¡uals¡sat el tod opezr¡nfelsqo an as e8le: ap o[ng
la :ropnpuof un op orluap 'a¡ual;lol eun 'ltlap sa 1e3.le¡ ap o[n¡¡ un ltrnpold
a zede¡ ,,ef rJllgla ugrsald,, ap atredsa eun so a{u¡¡on o oftl}fgla ¡elrualod ¡3
'uos so¡¡a ap sounS¡e lerrs¡¡
el ap eujer elsa ap soptfouof seu souaugual sol aJqos pepllel) uep sou soLüop
-ualua so¡ rs enb soperfose souLu;g] souen ualsrxa peptlt;lfalo el ap otpnlsa la ul
salquauupun¡ sef,Ulf,gla sapnllute14¡
¿9nb
;o¿? ¿ug;pala un o uglo:d un ranour ap ¡llg1 sgtu so anb saa.l¡ e¡n:¡Ued 9nó? 'f
'erJoleu el ap ef rLugle eJn]rnrlsa el aluaula^alq aqlrs§ao '1
§el8luel¡lepun¡ sarilr:r?te §epnlluñeru
'ofe¡duoc ooplo?lo o¡ncin un op soluorüola soluoro¡p sol uoo oiuorj.roc Á ele¡on ouotcplol :Jepugls3
'ppptoultolo el ap orpnlse la uo soorsgq soldacuoc:eo¡dxe Á iurnbpe :e¡cua¡aduo3
a
Toda dispc¡i-ii'.,o qi¡e sr-,inlnisii"e il¡ia- ciiferelrcia de poietrciai se llan-¡a fuenie Ce'¡uita!e. r,as
celri¡,¡ secas (prias), i;rs ceir-ias irí:r¡edas {b;ite¡'ías) v lcs generacic¡-es son capaces cle rrraniei¡e¡'un
filiic constailte,'y'a que s,,ri-riinisiran enerEía que ¡rel.ir-iite ciite ias cargas se lruevan. En ias ceicas
seces -v en las ceidas húnredas, la eriergía de ui'la i-eacción qi:ínrlca (elecii"óiisis) que se ileva a
cal-..c en e! iniei-!cr cie !a ceid;r se cci:viei-te en energía e!éclrica; cirr: dispcsitivr: clr-te c'.trnple esia
íunción si;ir los genei"acii:res ciLre transíor"ry.iai-¡ !a energía mecánica et¡ ener?ía eiédrica"

Resistencia elécirica
la cantidacl Ce corriet-rte que íluye por r-¡¡'l circuito depende rlei vrlitaje sr¡ministracir: par ia
fuel¡te. Tar-l-:bién iiepet-.Ce ile la resiste¡16i.1 riu€ ol-rcne el condr-lclc>r ai flujo Ce carga, c sea, Ce la
resistencla e!éctrica. La sititación es silnilar a l¿ razón cle paso cle fiulo cie agr-la ell Llna tubei.ía,
qlre no solc ciep--nde de la ¡;resión dei agr-ra, sino de la re,cistencia quie opone !a propia iubería'
La:'esisteirci: de un ca|:le depencle cle la conciuctividad ciel maierial dei que esie hechc, así
ccinü del espesor y la !ongiiuei del cal-ile.

é1,*"ti .vi,cj';; si,"ryE

4
t" To¡tta ¡-¡ n !:i;i-:¡ l: iI i o )/ oi¡sérvalo cu i dadosanrente.

2. ,rQi-ie parte clei bcinbillo pr"oduce !a luz c¡ue vemos? ¿Con cr-rál de lostérminos apren'-li-
cjos pr:cii"ía relacicnar cliclra parte?

3. ¿Por qué esa par-te prodr-rce lr-lz? ¿Si pudieras tocarlo rnientras está encendido (no de-
bes), como io sen'rirías? fustifica ius respuestas.

Procedimiento
Mater"iales
cartón Pajo o
t i Pliego d¿ 1. Elabora dos canales con el caftón paia o cartón cartul!¡ra de B
cortón cortultno' cm de ancho, 3 cm de alto y 70cm de largo.
rz Ti"ansPortodor'
2. Con larninillas de cartón paia o cartón cartulina de 2 cm de
r' Regla' alto y B cnn de largo forma ángulos de 120c' y colócalos como
Y Bisturí. obstáculos a lo largo de una de las canales cada 4 cm.
,.' 30 grgnos sesos (friioles
o

similares)' 3. Coloca los 30 írijoles al inicio de la canal sin obstáculos, leván-

tala de uno de sLrs extret¡os, observa lo que sucede.
4. Coloca los frijoles al inicio de la canal con obstáculos, realiza
el mismc procedimiento anterior y observa las diferencias.

;;;*;- ;;- eesarrotlo:o¡:,rr*raon. ,o*orobación. medrción y anáiis:is de datas, elaboración de conclusiones.

t8t sa)qedwao
slsa¡gd1q o¡uawnlrc aalue¡¿'ozr¡eue Á aruosq1:üllolJesap anb sezat¡sag
t, ',, stu ap uatutdo et ilopA'oluosns I o1uooot¿ I
'866t ocrx?y\'ueu6uo'1
i{e¡se¡¡ uosropv
1 eclsJt'sorio /i I sreos
'¿66t '',C'ü elsencls;-r nl eJrJ
glo0og 'llrH Mergcy\ -!lsnl ¿prlrilgls aiuar;lof pl Lra erfuoJsrsar pl ap erluaprfur el ap rfap selrpod
1wpli'g Áerueg 9n§? e:u¡:glo erfualsrsar ül uelu¿sarciar sou IEuef el áp solnrBisqa .-rol IS
'866
L ocrxoy\l
'ugrcecnpf uosjPad'/Pni
-dacuoc Prlst3 d urmoH
'elsandsa: n] elL¡alsns,;oluari;.Jf pl a[] psnpl r?l sa igrll jplu-r!1p seL"rpo¿i
¿o;ai J[i a]uaj¿Jip sa ¡r:i:ua1od ap pif
-ualalrp pl oFlLienl o.iuau-rof el sa oLi;oJ? io:a: sa ¡errualod op prlilaralrp ei apuErf altiéiro.)
el sa oritoJ? sa:Lroiuia'ElulJgl,l;iuar ijcl e¡ eluasa;claJ soi.r sa¡ofi;r sol ap clL¡arLi-ir,\ou¡ la
,{ <;:r.i1:g¡e ¡er:ualoci ap etfuaratip pl pir.lüsa.¡dar soir Ernllp ep ertruaral:p e¡ ar-:i: sclj-iilLi-i.l1tE tS
§0pel¡fr§o"r cp §rs¡lyllv
# \
É_
ftW #
Ss
$,+
,rt
B:itr'
§ :4- tl #
)
'" tl'
j %* Ér1'':l'i
i
fi;",:
.j'F. :
\ s
f.",-..
*,
#
ffii
¿t="
..+ ¡@
:;1
: L:{
j.'SF.::.t: :..:tt:
ria-: -:::-,1
1::::.i,¡t !irii:r:
'# ':i.l+t -:=:r
\,
b
lrir
4. Podrías identificar los conceptos de resistencia, corriente y voltaje en el flujo de agua del
lavamanos de tu casa. Realiza la analogía

5. Elabora con tus compañeros de grupo una propuesta para explicar los mismos conceptos,
cuando se intenta salir del salón, todos al mismo tiempo mientras el monitor trata de cerrar la
puerta.

é rate
ruebas Ce E§TADO
Preguntas de selección múltiple con única respuesta.

1. Cuando la diferencia de potencial (voltaje) es 4. La corriente eléctrica se define como:

cero podemos afirmar que la corriente es:
a. El movimiento de protones en un conductor.
a. Constante.
b. El flujo de carga eléctrica.
b. Máxima.
c. La oposición de un conductor al paso de
c. Cero. electrones.
d. Variable.
d. La inducción de carga en una esfera.
2. Son fuentes de voltaje.
5. La resistencia eléctrica se define como:
a. Las celdas secas, las celdas húmedas y los
a. La cantidad de corriente que fluye por un
generadores.
circuito.
b. Una esfera cargada, una batería y un rayo.
b. El movimiento de electrones en un conductor.
c. Las celdas secas únicamente.
c. La oposición de un conductor al flujo de carga.
d. Las pilas, un globo electrizado y un relámpago.
d. La diferencia de potencial entre dos puntos.
3. Algunos animales que uti¡izan corrientes eléc-
tricas producidas por su organismo parta defen- 6. Todo dispositivo que suministre una diferencia
derse son: de potencial se llama:

a. La ballena orca y los perros. a. Resistencia.

b. Las vacas y las aves. b. Conductor.
c. La anguila y la manta raya. c. Aislante.
d. La anguila y los cocodrilos. d. Fuente de voltaje.
 'rrrn, sa tuqo aP l,a¡ e1
'aluaulo) louau 'etfUalstSal :or(et-u V 'pellt.u el e alnpal aS aluolllof e¡ 'oltnul:
un ap et)ualstsal e¡ serrldnp ts oJad 'alualllof loÁeu 'afe1¡on lor{eu V 'a}ualJl
-ol el ert¡dnp as 'afe1¡on ¡a serr¡dnp ts anb ertltuSts olsf 'saleuol¡.¡odold uos ol
-tnlltf un ap afel¡on ¡a ,( aluartlor e¡ 'aluelsuol elfualslsal eun epep 'o1ue1ol lod
olulqo
. ,_ | aJadLUV
I
oluo^ ' =
:sa sapeptluef selsa uaptut as anb ua sapeptun sel allua uglfelal el
.ruqg ap Áq ouof afouof as elfuoJslsal el a]uallJof, e¡ 'a[e1¡on la al]ua uglrelal g]sl
^
elf uolslsal
---- oJUollio]
alelloA - =
:elfeduof uglfelou uf 'ollnlllf lap elf,ua]
-stsal el e leuotflodold aluaLueslonul a opelllde afe1¡on le leuolflodo;d a]uau-l
-elfaitp sa oltnllll un rod esed anb alualllol op peplluel el anb gllqntrsap 1uqo
-suol opuarualueur 'a[e,¡on la glplul oser eper ua Á sa]uarril':fi:il::"#::?
-eptsualut tesed ozrq salenl so¡ lod 'sa¡e1au sollen ap solquele uof g]uauutradxa
olla eled'etluolstsa; e¡ ,( a[e1¡on ¡a'aluatltor op peplsua]ul el o.t]ua e¡1stxa anb
ugrfefar el gl)alqeisa Luqo a3.roa3 uguale elanfsa ap ollsaeu P',9zBf elfeH
rurlo ap Á41
ffiff p%
¿eqrue¡d el ap aluanral]
osn afeq as opuenl osolsof sgr-u e8a¡¡ znl el ap oqlfal ¡a anb saalr 9nb .ro¿? '¿
¿ouaru9ua]
asa apafns anb saatr 9nb ro¿? efeq as znl el so)tJif,gle solelede sollen a]
-uaueau9]l nLUls Jeuolf unJ e ueuod as esef n] ua opuen¡ anb opefg seq 'L 3I
utrlo ep ,{aT
.ofe¡duoc
oculcglo oltmlp un op soiuouola soluoJolrp sol uoc oluoutoc Á ale¡¡on ouoPEPJ :IBpuYlsS
.(elcuelslsal Á efe¡¡ol lec1r¡cg¡e e¡ueuloc) peptculcelo el op socrsgq so¡decuoc alluo souolceloJ JocolgEl§o :aanamduq tr
Las relaciones entre el voltaje, la corriente ,v ia i"es!stencia se i-epresentan gráficamente de la"

siguienie forma:
A

+Y

"- "- "": . ,: ¡"1 '; -

lnvestiga con Ia ayuda de tu profesor o profesora ace!"ca de una aplicación ciirecta de la !ey
de Ohm en tu coiegio ir analízala con tu equipo Ce trabajo.

Fr*eedimiento
iÁot¿rioles, ' . ,. 1. Elabora dos canales con el cartén paja o cañón
')'{uriuun d¿ cartón paia o cartón
cortulino'
caririlina cie I cm de anc|lo, 3 cn¡ de aito y 70
cm de largo.
2. A 10 crn del extren'rc cie una canal realiza ufia
I Bi§turí. ' ., -\ pequeña aberlura f-1ür ia cual atravesará-s una.
,¡ lAiA groHos s¿cos (friioles o simi[ores)' !ámina de cartón de 2 crn de anclrc que har-á las
r¡ Soport¿ universo[ veces de interruptor.

Destrezas que desarrollo:observac!ón, conprobación, medición y anáiisis de datas, eiaboración de ccnclusiones.

 ¿a[EiiOA la .tEt]PA le aiualllof el EjJe^ ott-lgf a]Lte]SLlol Ellua]slsol el sefap cpu€nJ?
¿etfuaJStSar El -¡EijeA ie all¡atjlol el etlE^ oLLIgf aluelsuof alPlloA i3 Selsp opuenJ?
sopElln§al ap §l§lEguv
i EtqEt
uc ¿¿
tuc 9[
ut3 0
tu tH (afellon) ernuv
'u
'i_ elqei El ua
erlualsrsa; epe] ap ofeqap ope]lnsa; la elolo]
'L Elqei ei i-ia scprel!nsai sol euf;¡suoe
,t ¡eue: Epef ap uae: sa¡oftl] soluenr eluanJ '8
'sauorfe¡r*1sqc snl e.¡ed¿u+¡ A e:n1¡e el erJp^ "6
'apalns anb o¡ en;as
-qo Á aluar.ueaugllnul¡s saroldnlia]¡-lr sal Etlla6 'l
o* 'aluaurol el ap peprsuolu! el g;eluasa:da.t
é6 *§**
-3 f-F C"
qe
_- *.€i * odi-uar] ap peprun :od ¡eue: el op leuti ¡r uan8a¡t
*É 6É * *36* ' f%8.§. .
* t+ " **€ **n * anb sa¡cfu¡ op pepriues el o]uet rod 'sauorpa¡a
* súl ugreluasardar sa¡oft;-¡so1 'toidnrialut [ap sgr]E
&* saleuer sel op olin ppel ua sa¡olu1 0[ E)olof 'g
'eJn]lp el{isrLU e¡ e uapanb sopoi anl:
elurol le] ap les-ianrun auodos ia Lta souta;]xs
sns ap oun opue,{ode sa¡euef sal} sol ef,cloJ '5
'ofulr?la ¡et:ualod Ia g"lelu3sarda; e:n]¡e
El 'einlie ap LLrl 9¡ e auanb leiuozl:oq E:.ieq
e¡ anL: eutjol lai ap !psronru¡r a].lodos !3 Elucry 'ü
q
.;3 'soinlgisqo soqfnLU ltc: t¡ ,'{ so¡rrr
I -glsqo sc:oC uo: t¡ 'so¡nrglsec uis
r¡ 'el:ua1sr-c
!
-sj el u9-"ielr-rasalcie; solllfglsqo sol LLlf t EPÉf
{: solnfgisqo uof Erüf.!a] e¡ ,{ u: § L epel so¡rfgl
-sqo uol !eLlef EpL¡n8as e¡ 'so¡n:glsqci uls leLief
e:euir,td ei :euroJ alua¡fi8ts e¡ ap sal€uef súl ap
o3;e¡ o¡ e solnfglsqo orror sülef,g!{rf Ác0Zt. ¿P
so¡n8ug ewioJ o8"ie¡ ep u: g y'. oite 3p ril Z-3p
eurlnuel uguef o efeci iiguel ap sElllutLue! uof 't
 3. ¿Qué relación puedes establecer entre el voltaje, la corriente y la resistencia?

4. Observa con tus compañeros una factura de la luz de tu casa e identifica

cuáles de los conceptos estudiados se relacionan con el cobro de la energía
eléctrica.

5. lnvestiga acerca de la biografía de Ceorg Simon Ohm y los aportes que hizo a la física.

ruebcsdeE§TADO
Preguntas de selección múltiple con única respuesta.
c. El amperio, el voltio y el ohmio.
1. La ley de Ohm establece que:
d. EI newton, el ohmio y el voltio.
a. La corriente que circula por un circuito depende
exclusivamente del voltaje que se le aplique. 3. En electricidad, el término intensidad es equi-
valente a:
b. La corriente en un circuito es constante inde-
pendientemente del voltaje que se la aplique. a. Diferencia de potencial.
c. La corriente que circula por un circuito es di- b. Corriente eléctrica.
rectamente proporcional al voltaje aplicado e
inversamente proporcional a la resistencia.
c. Resistencia eléctrica.

d. Ccnducción eléctrica.
d. La corriente en un circuito depende exclusiva-
mente de la resistencia. 4. Para una resistencia dada, si triplicas el voltaje

2. Las unidades de medida de la corriente eléctri- a. Se triplica la corriente.

ca, el voltaje y la resistencia en el sistema inter-
nacional son respectivamente: b. 5e reduce la corriente en 1i3.

a. El voltio, el ohmio y el amperio. c. Se triplica la resistencia.

b. EI metro, el amperio y el pascal. d. 5e aumenta la corriente en 2/3.


Z eJn6U
¡ ern6t¡
'solBJEde
¡{ seu¡nbBu ep ocu}cqlo
olnuc lap ¡etpotttud
eyed e':eq it oluelu
-o^uoc euilol uo Ellolua
as anb '.iope¡sle oluatul
-rlso^or uoc lolcnpu0c
c!itl :oüv¡lvrr]G
'erulc?10 alueuJ0s
eL¡n rocj epeiuale3
§e opuen3 iBuSlEix
0 etclisisns eun 0p
Ersutcsrutuni :cd zn¡ aP
odtl :31p3353QNY3Nl
¿0llmeq
le lauoi seliPod seP
-ellnoiirp an0? eolltqtuoq
soun0le opue0elDe uotl
¡-r] Josal!6quia s0pand
'cpBrjsAap Ép Plsuolsl§0j
eun uaesod roualut ns ue
onb e sr¡ru:6 uellug 'pep
-ilu]osli) e¡ ep tgerl e zn¡
Liernpo"id selitqLuoq sel
Jol3npr.ioC Lin Ap S?¡,eli E riul*.}air-l
'a¡no( opala opELUPii o:tsl-¡ oldt:ut-¡d un ;ocl l:rr9¡
-e: ,{ e¡ruitun¡ e18tau.: ua esll}tr?ia e1SteLta -ll}ja^uof sG
alualref tsgq uafeLl onh o¡ sontllsods¡p sü}sa :sef lrll?la
spLlrnp ,( o1¡aqe: ererl sa;o¡:elas 'solllquoq ua sepez
-rlrlir sel uos sepun8as ""ei anl¡ seiluallAJ 'sarcpe:t1r¡due
al^ so¡pe-l ua uou-lnloA la reler¡ o jlqns e:ecl
soropelorluol oLLiol sopea¡dr"ua sol Llos soLUiilLl solsl
(t er nSli)'solElsoar o so'ilauot:ua1od
/u9¡qLLlPl
lelre^ apand as loleA ns sanci
ap aiqruou la uol Lralouol as
:1
'aluauio: ap peptluer el lel.lPA o iElqLlief e:ecl ezl¡r1n aS :alqelluA elsualsl§a¡
(¿ ern8rl¡'opelle^ap arqrle¡e ua ezlilin 3! oic§
Sauotselo Ul'iptladsa allelusa C OflLUVial lelraleu u¡3¡e r-ro: a:qn: as clut-il'
-Uor l¡ 'Ef tutgjaf ap eireq eLln Lia opeLienap oLL¡orl _- ¡anbiu ap aluaLUlen'cn
,arqrue¡e un rocl elsanduo: e¡¡arrbe sa :opuuPnap o alquEIE ap §Plsualslsa¿ :!
i¡ e,ln8ri¡'sol§anduof sarolslsal ap srquou la u'il sepilouc]
uos L¡gtqLUel ,e:r"rpu1¡r: pLl_uo1 ap Pfl.uglal einllolu3 eijn ap oll¡sp seppjl
,1
-afua ur?qiel ap selnlJl.led :od eisandLuo¡ e¡¡anbe -qa :uoqref, ap e¡lual§lsall
:uglso sopt.Jcr'lof sgLLx sellLlolslssl ap sodrl sc¡ at1u3
.sopeleuas alllouuorialLle sol oLUOs Onrlrsoclsrp r-r¡31e ap aiue].iodul ayi:cl outo:
,r=ga.l*ar"p e uer(en selSa anb Llgllulll Ei EaS u¡r8as'set:ualgt:a.r ap SOCrl ap
oiuníuo:or¡diueÁoslant¡;LinijglqLUEije]ljqE},{.legasrpLla$ozl.]l-jlsaSnqsapo}
opejluaf LlEt-l Soflugtt:a¡e Á Solii-rl?ia so;a:uaEL;¡ so¡ 'ot¡ri''i;e LiEi Sa selfUs]SlSal
sel ap ugr:eor¡t1e a¡: cicii-ue: ¡a anb opEC'sorllnlij §o"ilc e-lJtja oiliLlos ap odtnba
lrost'ta1a1 ¡¿;-;plnlsa se¡ 'seq:np
¡;r'uor1e1s,(e¡ci ¡a llope¿ncir-uo: ¡a lueul¡i?^t lo
sEl lolualsapilefut zni 3p sererir.ug¡ ,t so¡¡lctulccl sol 's¿-lopplsol sel 'oi¡3qP3 ap sar
-opplas so¡ ,o¡cinrala lod 'Lrjuatuieuorfun] ns eted sPrfi-¡alsl§a-l 3p csll uarell pPp¡l
-Plll]e ei ua Sop"Zr¡1tn e¡8o¡ot-l]a} P! ,,( et¡uai: e! aP §at]npo"icl sr¡ ap al:erj euan8
§r33i.§a3ü¡S §AlfUAl§!§AJ §el
t;,,
*tqۤ , ,, ;. *I?&
¿s3]i.iaitl sGioilalllp sEi ua zril ap iigtstL,l-t3
e¡ e.,Ho¡ as oLUCI'€ll]llala clL¡3ll"lol
o1 a,pn,r-i .rocii e:i.ii-ra¡a e¡li:;r,ra ap ajalílíl;j.l clLrerLLi¿uoi:iuni. oiil,) Llol-rl?i.j
-¡t-i:itl¡
"p Aü S.lillañJ i¡¿L.¡l:lStlc: ¡e-ieua3 tj;r !PLlJa,illl¡ Á sl;;ri.itilgi 'tCjiii-iL:-io.i 3'l
]'ri 3l'' ll'lllj-¡i-lj 1'l Llé l?:'¡-:']d
¿':;P!'lPZlli'l'l oL¡ r-i¡;e¡ia-iii r:iil:au¡¡
i-is Jtr.r:-:iS?Ll c:dl---l-l li'j i; ¡o
¡l seuos.iari ,i:ut"i3¡e 9ni:.ic¿l;iili-iaiu.iúUolfi!iri
;9n: saCe5? silltllfgia sPqlnp sclleLL¡?i¡ sllt Jir cSl-i l3 3l.ueírf3-li Ái-¡ul .;:i¡--r 'i'li;
::,i,*l,ili] ;'ü.i: :li ir¡ ¡." .-''..: I lji¿,1,¡;.1
.o3u:ltoia g]lnSjio un ap soii;eucduoi s¡l 0í; s3irfi:iill §4i Llf,t;riuepl :j'-i-lual-s=
Oitiolilor;e,eleñe;::Cl Sei:gseieu SüriC;''rliii.iCi Sfi rlqiisSe[ :elJi]áiadIUOS i
Fin¿i!¡nenie ias ¡ti'rmer".: son cle r-iso l-r¡ás i:-ecuei-lte en la fat,¡r!l¿:cicn cle disl;osilivt,c eiertrÓnicos
CornC ieievisores, ccn-t¡:Lllaclores, nr!niiontPur-;eiiie5 \/ ;,',irr\ sl:-ttiC;¡,c. Sast¿rír !-Cir :'rlr:..r.i' aLl'liLi'rri'r
iarieta eiectrónica cie algunc ¡le ics u,-',1s¡iores ciispc,;iiivcs iial;, vri petlLr3lru:: ci!ii-r,iri,':r ilire
cc¡¡ltie;ren un irozo ije aiailb¡'e ccniir.;i:tor ei¡ c¿l,,ia exiiei.l]o v t¡-l- Se r,rr.irctÉliZ.: pi'iillipait.:-iei:tr
por e:;tar ma¡"cacios aüit aLiatrL] o tit:l-',: i;:i'rr,i;s r-ie <-c--ir.;,ies. lsL¿s baniias tienet: t.;rlí i,lújeiii ia Íácii
medición dei vaior cje ia res!sienLi;:, r;l¡r-i p;ira i,-,i i'iri se ila r:sr¡ii;!cci¡I* Lii];i cii¡1\,'Ér::,.:ii;n iia;i';aci¡
cédigo cle co!*res taI tci¡o sÉ i-iiLie3i re i-n ia ii:t.li.t 4.
üol*r Iilurcera Mu!tipiícs**r T*ieran¿ia

Negro 1

uale I 11,

'1ül
Holo 2
primer dígi primer dígitc IU'
Írlaranja

Amarillo 4 I Ü*

q.. --\ Verde 5 10'

Fotencia de 10 s
\
6":

.::.
loleranc¡a Azul 6
.105

multipiieador ii!oleta 7 f,ii

,t:"
'+'%
.H: Ci
1úN
{J
\:.
Blanco I 103
Las bandas de colores es un resistor representan el ü
valor de la resistencia. Los prlmeros dos coiores dan 0ro 1ür
los dos primeros dígitos eiel valor de la resisteneia, 4ilo/
§
Plaia 1A'2 IU i
el tercer color es el expelnente en potencias de diez
'1ü0
2ü%
#
de multipiicar el valor de la resisteneia. El últEnio Sin color
color es la toleraneia del valor de ia r+sisteneia'

La unidacl de resistencia es el ohmio (e).

Un vaicr frecuente de la nrisnra son ics kilo - +hr¡ri,:s
.l00
(KQ), así 3 K() representa tres rnil ohmios, K* repi'esenia cien inii ch¡lios, etc. Las resis-
tetrciasdeésteii¡:otieneriporlogenei-al,r'aloresentrec'1Qv:220ctjKf)'estlecir'enli-etrn
décimo cje ohmio y 22 millones de ohnrics. Así. uor ejemplo, si las frani..is de Lrna resistenci¿r
son: café, negro/ café y plata; entonces sLl valoi'es de 0 x 10i = 100 Q lras o illenr)s'l 09,,, es
.1

clecir, que su valor puecie variar entre 100 fJ -1ü f] = 9tl Q y 10CI fJ+ i0 O = itl(). 3! los
.1

colores de la resistencia son rojo, amarillo, naranja y oro; entollees su t'.tlut es de 24 x i0J=
24KAmás o i"¡enos 5oá, es decir, qr.re si-r valor ptiede variar entre 2zi KQ -.i,2 KQ = 22,8 K{)
y 24K{)+ 1,2 KQ = 25,2 K{¿.

)
É;* *:,'i*;J*:í*":
1. Consigue un bombillo fundicio y coinpáralo con Lrno qLre esté er'¡ funcionanrier-rto. ¿Qué
d iferencias encuentras?

Destrezas que desarrollo: observación, ccnnprobac;cn. medlción v araiisis 0e calos. el¿tor'acior'l .lt ccncirlsltn¿s
 'sotausdwot
stw op uotuda ei uopA'olualsns r{ c\uodot¿ 's¡se¡gd¡q oluawn§te Á oa¡ue¡¿'ozwue I orvosq7:clicl;esap enb seza:¡sog
'Erlueraio] el Eas ir¡8as
eun pppl TeLUOJ apand anb sa:o¡en ap o8ue; ¡a
t EUrurjo]3p A Pnualstssj epEs ap roie^ la eFle^l "t
ff
i§
u* 'sf;rpo: ;a ur¡8as eoueraloi ,( .ioperr¡dr1¡nLu
'ollSJp opun8as 'oilSJp .¡aiuud la aqtrJsa roiol
epef ap ofeqep o8an¡ ,( leiuozrroLl eurro_l ep ep
-ueq epel E saluoipuodsalo: sa;oiol sol ap uap
-ro la erfualstsJt epe'J E..red 'L elqel pl ua /aqum1 "¿
'oBrpg: ¡a uq8as sa.rolof soraLu
-i.id zarp sol ap e:ainb¡enl ap epueq El Ertuon:)
,3.** -ua as epllop olualtxa ¡a ;oci ';l:ap sa 'epueq
tr* urs c e1e¡d 'operop rolot ap sepueq sel uqlsa
oLr apuap oujarxa ¡a -rod o¡:uezacirua 'saro¡ol
ap sepueq sel ap uaplo la se¡is ap eun epef
ua Eli+rluapr a sEtlualstsal olu;3 ¿uo[]:]3las'¡-
olu3Er"lirp33o.¡d
's"Jolof aP o6Pot aP DlqDi /r
'CIrlBllll+lnw I
úut? fr
&\ + o ? aP sDrf,ua+§rs""¡
"P 'pJDCIgo+sJd ,
§"lDlJ"+CIw
¡ñ,.S¡;;.ii"!,;i.i.$i.i,ti";ii.*.'$.,i¿,¡l¡.:#.i
¿ouaLuguo+ aisa re:r;dxa se.lrpod ou93? ¿ailafns 9nñ? '.ro¡dnjjslLit la apuai]
-ila,( ese: ni op elosol €un L€ olzrg¡ol loluaure¡r,¡ ¡a.tadurc; urs otjpizi ap e¡¡orlLle e¡
ua o¡:lllllo oganbacl Lln allraLUesopepin] arqe,{ cpelsa uanq us olitqLuorl !a eixol Eroi,lV ü
¿ou saijcrIii.-,r-¡c: gnb uI? ),:*.;r,.o'e;
e¡rpod as seuotf ¡puo: gnh cíeq? eltodure e¡ ;eduo; urs olie:Eda-i ap ELL*ci ilLin e;trt¡E!.¡ 'g
'ulln:,', ;iJ .,,1i;ii
-Lue el arr ojjLrap u€.ljuanslia as anb salputLujal sc¡--e8¡ao sop allua ejll:oit:)Lta as airlt ol
-uallielii oganba* un 3p e;nlcin.i e¡ sa'o-ito L oun arllia efrsgq erfuajeltp e¡ ;rii; e^lasqü 'f
 +. Mlde ahora cada resistencia con ei rnultímetro,
seleccionando la escala adecuada según el va-
lor determinaclo en el paso (3); y colocar-:do
cada terminal del multímetro en un lacJo de la
resistencia.

5. Con los resuitados dei paso (4) cornpleta ia

tabla2.

Dígito
1" dígito 2" dÍgito muitiplicador tolerancia Rango de variación
Resistencia
Colores

H1

Ooiores

fi2
Colores

n3
Colores

R4

Colores

H5

Tabla 1.

Besistencia Valor t Toleranoia rango

H1

R2

R3

R4

R5

Tabla 2.

rr_,rr + liir- _- J.ii!ir.rf _iir,¡1 1 ; .i)::

Análisis de resultados
i:a r: ; i ii i:r'¡i:,:_ ;,:/i r: :.¡ .: a, f;i

Hewitt P. Física concep-

í. Para cada resistencia compara el valor de la tabla 1, respecto a la tabla 2.

lua{ Pearson Educación, ¿Coinciden? ¿En qué se diferencian?

México 1998.

Senrvay R. Físíca l,
McGraw Hill, Bogotá
D.C., 1997. de las dos
li" ¿Qué dificultades encontraste en cada tipo de medición? ¿Cr-rál
Robinson P. Taller de formas de hallar el valor de la resistencia crees que es el r¡ás práctico?
ciencia, etectricidad,
Editorial IMsnteverde,
Londres. 1997.
 '(eleld ,( efuereu '91er 'ofor¡ 'p '1e1e¡d ,('ofor 'o;8au 'ofor¡ 'p
'1oro,( opran 'or8eu 'efueleu¡ 'r '1e¡e¡d,( ofor 'o.r8au 'glel) ')
'1e1e¡d ,( apran '1o.r8eu ,( ofo; '9¡er 'ete1d¡ 'q
'9¡er 'epran) 'q
'1e1e¡d,( ofor '9¡er 'or8au¡ 'u
'1ete¡d ,( apran '91er 'ofor) 'u
:sepueq saluatn8ts sel grpuol
:se[ue.r¡ aluarn8rs sel e8ual anb e¡ sa ou (CIW)
erauur"rd e¡ e olcadsar pnlru8eu"r alqop ap ersua]
orulqo eSou un e rouadns ou erfualsrsar pun 'v -srsar eun o8an¡ lete¡d ,( ofor 'o;8au '9;e:) sep
'1e1e¡d A -ueq sel uol epefJetu erfualsrsar eun souaual 'z
g¡et'apran 'o;8au¡ 'p
tN 'p
'1e1e¡d ,( apran 'ot8au
rtu
'9¡e) 'c tug tu
= 'l
'1ete¡d A'g¡et 'o.¡3au 'apla^) 'q
tu 'q
='u
'1e1e¡d lr'eíue¡eu'e1a¡orn'ap;an)'E
'u <'x 'n
'sefuer¡ saluarnBrs sel grpua] epen)ape erf
:anb retu.rle souapod safuolua (o.ro Á ap
-ualsrsar el saluolua 'üAEV e rouau lu CI0gg
-:an'o¡lueuue 'efuereu¡ sepueq sel uof epe)reul
e ror(eu :as apand ou errualsrsar er(nr oluer] un erf,ualsrsar eun t¿ l, 1e1e¡d ,( o[o.r '9¡e: 'o;3au¡
ua eperedal ras elrsalau esrugJlfa¡a e1aÍre1eu¡ 't sepueq sel uol epelreu erf ualsrsar eun
t¡ eas 'L
'elsandsar elruD uo) a¡d11¡¡ru ugrrlalas ap selun8ar¿
'a¡no[ o]la]a ¡a sa 9nb ap ef;afe serageduor ,( so.ragedurof sn] uor a¡reduor ,{ e¡¡nsuof '?
'ec¡¡dx1
¿lolen JouaLU ap er)uolsrsar eun raualqo e.red 6¡ L ap serfuaisrsar sop Jrun serrpod oru93? 'g
'urr¡dx¡ ¿role^ .¡o,{eu ap erf
-ua srsar eun raualqo ered se¡;run sel"rpod otu93? ül L ap serfualsrsar sop sauar] anb u9dn5 'p
'selsandsa; sn] Plualsns ¿safeLl
ol ou urs alrapalns el.rpod 9n§? ¿or1au-.rJlinLu lap elelsa el rerqLuef ouesafau sa 9nb .ro¿? '¿
ii;, C*mpetencia: desclibii'el comporlamienk;deiacorrienteeláctrica*n';ncli¡uir.
Estándar: ideniiÍico las Í¡-rneicnes de ics ccmponentes $e Ltn cil'ei;¡t¡ elécttic;.
4,.;I-,* ¡t*i
Para que puedan
abastecernos de energía
eléctrica, los electrones
deben fluir en forma
ininterrumpida, lo que
recrbe el nombre de
crrcuito eléctrico.
Realiza el diagrama del
circuito que hace
funcionar tu tren eléctrico
y explícaio a tu clase.
ANGUILA: pez teieósteo,
fisóstomo, sin aletas
abdominales, de cuerpo
largo, cilíndrico, y que
llega a medir un metro.
Su carne es comestibie.
DINAMO: máquina
destinada a transformar
la energía mecánica en
energía eléctrica, por
inducción electrornagnéti-
ca, debiCa a la rotacién
de cuerpos conductores
en un campo magnético.
Destrezas que desarrollo: obse¡vación, ccmprobación, meCición
clatLlcace::rn"^-i-o§eJ-,cilic
§* i*. Í,§j:-{1i; f"$,{; í;
. ¿?ar c-¡ué se enciencie un bombiiio cuandr-, opriminrr-rs su inte;'ruptor v
apaqa s! lo r,,olvemos a oprir::ir?
¿Cón-lo furrciona una iárnpa.ra de mano (!interna)?
Qué saber
Circuitos eléctricos
l-a mayoría de las personas pareceil entencler con más faciiiciad ias r;osas nrecá-
nicas que las eléctricas. Esto se debe a que no han experimentacio con circuitos
eléctricos, pero realnrenle lcs circuitos eléctricos sitr !mporlar su tamaño o com-
plejidad se rigen por leyes físicas sencillas.
La electricidad tarrto naturai corno generacla. afecta todos ics aspsctos de nues-
tras vidas. La electricidacj hace que nuestro organismo iuncioire mediante co-
rrientes eléctricas que envían mensajes a través de los nervios en nuestro inte-
rior. En algurros animales, corxo ia anguila, puecle generarse diÍerencias cle po-
tencial de hasta 650 voltios, producienclo una corriente eléclrica intensa para
ahuyentar a sus enemig,os.
La electricidad ptrecie transfo;-marse en calor, luz, energía mecánica, etc. Ac-
tualmenle facilita Lrna gran variedad de las labores que efectuamos.
Cracias a los expe:-imentos cientíiicos con electricidad ,v magnetismo etectua-
dos por hombres comc Cuillermo Faraday, es posible actuaimenre Benerar gran-
des cantidades de electricidaci. Pr-rede transportarse a ti"avés de aiambres hasta #
nLrestros lrogares, como el agua en un tLrbr--, descie una platrta generadora de
energía elécirica. Cada vez que encenclemos Lrn bombillo estamos completan- fl
do un camino para la electriciciaci llamado "circlrito". el fiuijo de
Esto periirite G
corriente a través de aparatos eléctricos. E¡r los años 50 se conecló la mayor'ía
de hogares a redes elécti"icas pero existerr iodavía regiones del mundo sin enei--
gía eléctrica. Nuestros hogares i'eciben la electricidad cje circuitos lnaestros.
Todo camino por el cual pr-redan fluir electrunes es iln circuito. Para que fluyan
continuamente debe existir un circuito completo, sin interrupciones. Es usilal
emplear un conmutador eléctrico, que puede abrirse o cerrarse para ccrtar o
permitir el flujo de electrones. Todo circuito por senciilo que sea debe estar
constituiclo por ciertos elenrentos míninros sin los cuales no pcdría operar; di-
chos elementos son:
y análisis de datos, elaboración de canclusiones,
 'o+u"rulr+sz^al UIS a? ¡
"Jqol "JquDlv
'D+ut) /
Durlr+sDld
/
a§ Dl.o?
'Jodo3r o u9+JD3
$ ' .; "P "
<-, 's2PuDJ6 SDld Z /1
rrn+sl8 r'
'o?r+sPld oll!+ld /r
'JOpDlSrn uo, opl+saA?,J aJqo? aP aJqur.lv n
'(alaso'r) a+Jodos uo3 oltrq'üog /r
9
^ "P
s"lDlJ?+DW
¿aqap as anb saer:9nb y? ¿orqurer u¡3¡e selou ollrqLuoq orrsrLU la rapuaf,L¡a e.¡ed
se¡rd sop sesn t5? ¿spue}solau gnb? e¡rd e¡os eun opuesn ollrquloq Io rapualue ap elerl 't
'auoduo: e¡ anb oltnfll eniasqo .Z
¡a efnqtp Á saluauodLUof sns
'EUrAlL¡rl eun eluJesac¡ 'I
.--í¡t,-itit.lJr'Í
'opueuorlun.i so,trlrsodstp sol soLUaA ,{ sauo-r1:a¡a op il}uourol
Áeu¡ era:: as oltnlltf la opupnl'uplio¡funi olr ofullglo ole.iede o olltqluoq la
,(olin::r: lap sgner] e sauorlf3lo riar(n¡¡ ou oljarqE g]sa roldnrallr se opuen3
erue:3erp alualnBrs !a ezrlrln es oia¡druo: olrnfirl ¡a reluasa-rdai ereci
sa uq¡feluosa;dar nS 'elu]laia alLreur
-ol Pl ap osed ¡a arqe o e:ra¡: anb ol¡ltsodstp o '.lo1dn;talrir u¡ L
:sa uoneluosarda"l ns aluoLulensfi 'solla alluo selifueicl rsotppl
/sollrqLlroq'o¡dr-uafa
tod'osed ns E auodo as'lilap sa'ellrt3gla alLtoi-tiof
?|eZlIl}nanbont1isodSlpoC}elede|aSaanb,loicjeraJoeifLl3}SlSalPUn
:so ugtfelLrasa;da.¡ nc 'salolf npuof souanq Jas
.¡od;roo: o olo pzrlrln as aluautipLu.rop 'enrle8aL! ieuiLuial pl e eAtlrsocl lEU,Lulal
el ap sauo;iraio sol uaÁn¡t lpfir !a .rod a.iqLue¡e o aiq?l la sa anb ';o1;npuo: u¡ ¡
I :53 Olinljif ui e¡-r o¡1e¡cl
I
un L¡3 ugrfeiuasarda; ns 'sBlillrgla -ialEilual -capue;8 ssl op soL|purl-r scl
t-_ o seJjaleq se¡ 'se¡rci se¡ o¡cluraía ro¿'soiuncl süp alilla iEilLralo(i.til p!-r
I -u3jeJrp €Lti-i rSuSlupi,r-; tliLu;aci Siib'eluai;:of aü jopelaLiaS o a]L,;iit Éii,-¡ ::
Procedimielrto
.1
. Une las dr,lg pilas iisando cinta, len cuiriacio que
el e:<tren'ir¡ riegatir,'o rIe !a pila i¡uecle uniclo al , @,r'1.".

r-..j*tg
r' \ii r,'¡t'i1) pn:irii'«l .:::, :..:t::, .t,
j.É.'.'i.:':;:
;!1;*
.l0
2. Corta tres trozos cje cable de cm. de largo.

3. Con ayr-rda del bisturí retira el revestirniento de

loE extremos de los cables (apror. I cnr.).

Con plastilina fija '.rozos de cable a r-acia el(tre-

nro de las pilas.
q
Fija el cable del extrerno positivo de ia ¡:ila v el .ffi"ffi'P IT {'
cal¡ie libre al soporte del itcmlr!llo.
-,,+.
\-.--.-_-..-.
I
6. Toma un trozo de alambre ccn revesiilniento, r ídil i

retira el revestimiento de uno cie sl¡s extrerllos y

forrna un bucie con éi, introduce ei otro -^xtre-
nro o!) el pitiilo plj:liro.

Fija el extremo de ala¡-¡ibre que liasaste a tr¿lvés

,:
*
,,}i*.
.: É
í11.
del pitil!o ai alanrbre que saie clel poio negatir,'o ¡iiii,*,,
§
de la pila. H" ,,r,

o .l '-
'' '-i'='
.,¡i:j.:1t
Toma el trozo de ¿llarnbre sin i-evestimit'nto Y
._.
(.) . _":lr ' ri:' /

fórmale cL¡r\/as. Conecta un extremo cie éi al ':'.: .i: é

aiarnbre libre que sale del bombillo. #l .;:'¿i;;t',1 ,,r,:i

¿;'.€&€
9. Aloja las pilas en la caja e instala ei alarnbre
doblado en la parte superior, pasanclo el bur-!e
a través del alarnbre.

lO.Coloca el bombillo encir¡a de la caja donde

puedas verlo.

11.Toma el pitillo y irata de pasar el bucie de un

extrerro al otro del alanrbre dobi¿ido, si el born-
biilo se encienrJe tu pulso estír fallando.

u
 'sorcgeduac slw op u9!u!do etuop '
¡{ o1uodotd 'sqelgdltl oluewn1n t{ aaved 'oztleue Á ouasqg:o¡¡attesap enb sszo¡lso(l
'solund sop ariua
¡errualod ap etf,ual
'roilnpuol -allp pl raualueu attu¡ad anb ontlrsodsrp u¡ 'p
alqel un Á .¡oidnralut un 'aluonl eun 'p 'enrle8au e¡ e entltsod
ieurural el ap sauoli
'ro]f,npuo3 alqel un ,{ aluan¡ eun 'e¡;a1eq eun 'J -)ala sol atuauarqrl uelnp ¡enr ¡a rod arquele un 'l
'ollrquoq un ,( er¡ualslsoj eun 'loldnllelul un 'q 'e)rJlr9la aluauJ
'Jo]lnpuof, alqel -ol op osed ¡a orqe o eratc anb onlllsodsrp un 'q
un ,( aluanl eun 'etfualstsal eun 'loidnltalul un 'u 'aluarrof, el ap osed auodo
¡e as anb onrlrsodstp un 'E
:eos anb o¡¡r:ues .rod :sa ;oldarar o etfua srsal eun 'Z
'o¡nf:rf rarnb¡enr ered ortsgq soluauala uos 'ü 'alqef 'p
'lopelauaD'p
'roldnralu¡ 'c
'olrnf,JrJ')
'aluanj 'q
'toldara¿ 'q
'erfualsrsau 'e
';o1dnra1u¡ 'e
:ap arquou
:ap aJqr.uou la aqrfal sau la aqrf,ar solund sop arlua ¡etoualod ap etlual
-or]lala irnl¡ uapand ¡ent ¡a rod outtuef opol 't -alrp eun laualueuJ altLu.¡ad anb ontltsodslp u¡ '1
'elsandsar efruD uof a¡dr1¡;rru ugn)alas ap selun8ar¿
oovIsI#p§mq#nr
'uaJSrxa solrnfrrl ap sodrl sotlo 9nb uE;¡sanu¡ 'p
¿9nb ro¿? ¿ope^rnr arquele
¡e Á a¡:nq la olfeiuof ua odua¡t oqfnru sgrefap ls e1lapafns anb saa:r 9nó? 'g
'elsandsat n] plualsns ¿alqlllele ap pepriuer ;or(eu resn o leuorfrpe e¡rd eun Jefolof :opuelqeq
aluaLuerr4fg¡a 'sope1¡nsar sol sgul eJreifale anb saa;f souolfelUrpour saluarn8ts sel ap Pn)?. '(,
'o"r1er-u1s¡nd la euorfun] orugr aluaua^alq er¡¡dry '¡
sopellnsar aP §!s!lguv
Y Cornp*tencia: iCentificar y deseribir propieda.des naturales de algunos elementos que les permiten conducir o no la eiectncida.d.
Estándar: ve¡ifico la conducción de eiectricidad o calor en materiaies,
rr¡"i;:¡1,.¡'*::*i:*
,i.?I *,i-iidf'§l'í3
Los materiales que usas
a diario para realizar tus
trabajos se clasifican en
diferentes categorías
eléctricarnenie hablando.
Clasifica los materiaies
que emplearás en tu
proyecto según éstas
categorías.
-'.-,-:-..
CONDUCTIVIDAD:
propiedad que tienen los
cuerpos de transmitrr el
calor o la electricidad.
TRANSISTOR:
semiconductor provisto de
tres o más electrodos que
sirve para rectificar y
amplif icar los irnpulsos
eléctricos.
ffi$mw§Ss*mw§*sx ffi§€$ffitrtr§ffiffi ## trssffi§ffitr§m§wm
3. ¿I-e hasfijado que cuando alguien va a ari'egiar una coriexión elécfrica Lisa
Buantes especlales y botas de caucho? ¿Poi'qué crees qire Io hacen?
3. ¿Por qué los cables que transportan la energía eléctrica son de cobre? iPor
qué están recubiertos cie plástico?
+C eq*<
lffiEu+ #*hg,ffi*S sab,e+ffi
:E-&'
Aislantes y conductores
Los seres humanos, en su trabajo diario, han enconirado que hay ri-rateriales
que dejan circular con facilidad Ia eleciricidad através de elios (conduetores) y
otros que no la dejan pasar (aislantes).
Esto se clebe a que los electrones se mueven en unos ¡¡ateriales ccn más facili-
dad que en otros. Los electrones exteriores de los áto¡nos de un metal, por ejem-
plo, no están ligados a r-iingún núcleo en particular, sino que son libres de des-
plazarse por todo el material. Tales materiales son buenos conductores. Los
metales son buenos conductores de la electricidad y del calor: porque sus elec-
trones está, "slreltos".
Los eleclrones de otros materiales - como, por ejenrplo, el caucho y el vidrio -
están ligados firmemente a sus átomos y permanecen en ellos. No tienen liber-
tad para move!"se a otros átomos del rraterial. Tales materiales son malos con-
ductores de la electricidad por ia misma razón, en generai, son malos conduc-
tores del calor. Decimos que estos materiales son buenos aislantes.
Podemos clasificar todas las sustancias en términos de su capacidad para con-
ducir cargas eléctricas. A la cabeza de la lista se encuentran los conductores y
al final Ios aislantes. La conductividad de un meta,l, por ejenrplo, puede ser más
de un millón de billones de veces superior a la conductividad de un aislante
como el vidrio. En un cable de alta tensión, la carga puede recorrer cientos de
kilómetros con ¡¡ucha más facilidad que unos pocos centímetros de material
aislante; por esto puedes tocar los cables de alimentación de un aparato eléctri-
co sin sufrir ningún daño, a pesar que a través de ellos fluyen corrientes altas,
pues estás no atra.viesan el pequeñísimo espesor del aislante de car"rcho.
El que clasifiquemos una sustancia como conductor o como aislante depende
de cuan firmemente estén ligados los eiectrones a sus átomos. Algunos materia-
les, como el germanio y el silicio, son buenos aislantes cuando se encuentran
en estado cristalino puro, pero su conductividad aumenta notal¡lemente cuan-
do se sustitlrye un solo átomo en diez millones por una impureza que añade o
extrae un electrón de la estructura cristalina.
 .sauolsnpuao oB uapuoqep 'sowp op slslpue Á uotctpew 'upiceqatdaoc 'ugoe^Jlsql :ollol.lesap anb sezel¡sag
'(n¡aso"l) a¡.lodos uo3 A I "'l::ff:
;
'Dilttund I
'JopDlstD uo3 opl+s"A2J I
"JqulDlv
'Joto3 aP onrs?tlPo Pda¿ I
'(:oluo:) a4ua;odsuuJ+ o^rs"t4po ¡zdo¿ I
'oruru¡nlu ladv¿ a
;ffi
';11 olqol I
tu? 0t x gZ zP Psan;6
,-?l olaf;o1 re
.t '(ofa¡n ouo+\"+un ap) DpDsn D3ruoJ+?ai"
SalDlJa+Dw ,Eg
*
ffi
{saluelsle} sa**}cnBuoi solegl §ojol3npüo§ §ouonE
sounS¡e uo5? ¿sarol
¿olraqes sapan<1 ou-lg3? ¿so-rjc anb sa.ropnpuo¡ sa:olaLU sa.¡olfnpuo:
-.rnpuo, uos sa¡gn3? ¿saluels!e uos salElraieur sa¡9n3?'seisll sop ua sopellnsa.: sc¡ e'l¡s¡8aH '?
¿epuarrua as oiit-qixoq 1e arrb uafeq sa¡9n3? "g
'lElrsleu la uol o]lEluof rafeLI Llaqap sarqLuElE sol
ap súlrarqn)sap soLuarlxa sol 'Eqfarq El ua eqanrd e sa¡etreleLu aP pepotJen eun alaluos 'U
.;olcln.l.;ajur aiJ e.iaueLlr e sa;quElE sop arlua eqfajq eun opuelap otrlsgq oJlnfllf un ei'JoW 'L
s#ff&P g#§§FH
'solia ariLra ueJar},talut anb u¡s
e:e¡cJ er,:-rsrr-r-r el e.iqos as:ez¡ue8ro uapand sofiLrgllfala salueuoduof so¡ isv
'opl39 uor eqe;3
r(,on,rolof ou e¡¡:l,.le1cl eun uof erÉ]ua erol:npuol elltLUgi eun alqnf as'tt¡tuc: sgtu sa anb
"r
o¡ ,o serol:npuof sej/r LiecielS as se:e¡d sel ul 'solluglifalo saluauoduro: ope8arl ueLl 3s anb e¡
E ro13npuof ou lpualetrt ap EU!Lug¡ eirn rod elsanCu¡o¡ gise osa;dr-ut oltnlllf ap e:e¡d eun
'sof
-tugr]3ala sole.iede sol sopo] uauotluof ei ejp ,{oq anh 'csa.¡dLUt oltn}llf ap e:e¡d o e-riu9r}l3la
elafuet eun ua leniasqo sapend el s3lerJalstu op ugiref¡itseir elss ap e]lallp u9t:e:t¡cie eu¡
'oprur-rapLii odr-ua:1 .in arueinp uaÁn¡¡ sauollrola so¡ '.to1:npuo:ladns
Lin ua alualjlol eun Epifalqelsa zeA eun'(¡i 001e se:ot;edns selnlelacji-uaj) seinleladulal se1¡e
]: trlÉptArilnpuo:;acins ueluasa;d anb sorr¡g:)at-u ou solsanduto:r solJeA oUolqnlsap ueq 3s lB6L
epsac .sarollnpuo:¡adns sol ap Blerl aS'lojaf aleLi as e8re¡ ap ofn¡i iE elfus]slsa: e¡.':t:ap
saj eliutlu¡ afeq as salElaLlisollall aíl iillpt^l]lrlpuoj e¡ 'oln¡osqe Ojar e SeuEfisf selnie;adt-uoi y
'opepa;edua
ua sa;olfnpuofrLUas saie:-iaiei-u ap sepe8top sede: serien ap solilatj tiglso'se:t.tll9la §ouoifes
-r¡de ap pEpaueA uetB eun ua sopesn'sa¡ols¡sue;] sol'saJollnpuoJluas soLUeLLleli sol :saro]lnp
-uof oLLtc:) salaA il A salue¡sie oLuol salan e uel.¡oduto: as saiEt.taieut sotsa -=ni-;.1 llall soLLlapo.i
Procedimiento
1" Perfora un agujer-o cerca dei borde cie !a iabla e
introduce un extrernc ciel cable retirándcie pre-
viame¡rte el revesiirniento aislador.

2. Cul¡re la tabia con papel aluminio.

3. Corta un pedazo de ¡;apel adhesivo irailspa¡-enie

de la tabla.
4. Sobre el papei acihesivo trarisparente, traza ut-i
camino con varios recodos, una ei-¡llacla y ufia
salida y recórtalo.

5. Coloca el papel adhesivo del cual retiraste el

camino sobre ia tabla con papei al,.rrninio.
6. Sobre el papei adhesivo de color, traza el rrismc
camino, y agrega algunas rutas más para con-
fundir a los jugadores, es decir, compieta urn ia-
berintc alrededo¡" del camino real, ,v recértalo.

7. Colr.¡ca el excedente dei papel de color sobre la

tabla.

B. Une las piias con cinta haciendo coincidir el

polo positivo de una cori el polo negativo cie ia
ot¡'a.

9. Line el alambre qure sale de la tal¡ia al extremo

negativo de las pilas.

10.Une a! polo positivo de las pilas un ala¡nbre con

soporte para bombillo en su punto medio. Co-
necta al otro extremc una punt!lia.
11.Con la purrtilla inicia el recorrido en el laberin-
to, cuando estés en la ruta correcta, el bambillo
se encende;-á, cuando te salgas del camino que-
darás a obscuras.

l2.Observa la tarjeta electrónica y compárala con

el Iaberinto que acabas de realizar.

Análisis de resultados
Describe detalladamente cómo funciona el laberinto.
 'soulo]g sns
'ellullul alell os elf,ualslsal
e souortfala sol u9]sa sopeSll aluaueuu uenl 'p
ns oinlosqe orol lap seueflof, setnletadLua] V 'p
'lerraieu lap sgne4 e resed e8eq as anb e8ter e1 'r 'pepDlrllala el ap lolrnpuol leu sl 'l
'leilaleu lap rolor ll 'q
'ou.rrslganbad losadse un auatf 'q
'lerraieu ¡ap "rosadsa ¡3 'e
'pepnu]lala el peprloe, uof relnlltf efa6 'u
:ap apuad
:anb leualeul un sa aluelste un 'Z
-ap lerJaleur un ap eflllf9la pepl^l]f,npuof el 'n
'so^rsaqpv'p
'soporp,( saiolslsuell'salopnpuollLUas'p
'saJolslsuell 'f,
'sarolslsuel],{ sonrsaqpe'saluelsly'r
'sopotp,( satopnpuol'sa;oSlsuelt'q 'saluelslv 'q
'saJollnpuo¡radns 'saro]lnpuol 'e
,( sarolrnpuofrtuos'salue¡ste'satolrnpuo3'u :ap arqurou la usqlfal sau
:ua re)rllsElf uap -ortfala ap ofn¡1 ¡a ualturrad anb sa¡eualeur sol 'I
-and as saleualetu so¡ 'opue¡qeq aluauellitlgll 't eisandsar e)run uol a¡dr1¡nLu ugllfalas ep selun8ai¿
ocvIsl§p§#E#ftr
p # + fl),E
¿salenlfe sauolsuaulp
sns uos sa¡9n3? ¿peprueLunq e¡ e uelsa.rd sotfryauaq 9n§? ¿gtuanul sel ugtn§?
¿ualsrxa odu-rarl olugnf ereq? 'selrug;1la¡a seiaí:e1 sel ap eflafe e8l¡sanu¡ 'g
¿serreq o¡ oug3? ¿se1lelrsafau saletlaleu 9n§? enanu efluglllala elaÍlel
eun opuesn osourunl oluuaqel un seragediuor ,{ sotagedLuo¡ sn} uof ¿Uosl6 ',
'elsandsar nt er¡¡dx3 ¿orurtlrnle ¡aded ¡a a¡dr-un: uglrunJ 9nó? 't
'elsandsar n1 er¡¡dx1 ¿o^rsaqpe ¡aded ¡e a¡drunr ugtrunl pnó? 'Z
:.s¡ Conrpeteneia: lnterpretar, identificar procesos y establecer relacicnes entre circuitos en serie y en paraielc.
Estándar: relaciono voltaje y corriente con los diierentes elernentos de un circuito eiéctrico compiejo.
,*1, ,' r
' fr"1 i' o ' 1* - :f ;qflk§

l. Ya conoces un circuito eléctrico sencillo, ¿crees que los circuitos de tu caso

son de esta forma?

Existen diferentes clases

de circuitos, cada uno con
Has obsery¡ado ias luces cle navidad, a veces cuando un bombillito se funde
caractenstrcas especmcas.
toda uira extensión se apaga ,v a veces solo se apaga una parte de la exten-
ioentifica qué clase oe sión. ¿Cómo podrías explicar eso?
circuito Ie da movimientc a
tu tren eléctrico.

" .l::;:

a r '*n *- '":#r=-
*$' saberffi
,- UUe'ritit
Clases de circuitos
La rnayoría de ios circuitos consisten en más de un dispositivo que consume
energía eléctrica. En general, estos dispositivos se conectan en un circuito de
dos formas: en serie o en paralelo. Cuando se conectan en serie forman una
solo canrinc para e! íiujo de electrones entre las terminales de la batería o gene-
rador. Cuando se cünectan en paralelo forman ramas, cada una de ias cuales
constituye una trayectcria distinta para el flujo de electrones.
ELECTRÓLISIS:
descomposición de una Circuitos en serie. En este tipo de circuíto los
suslancra en 0tsolucl0n aparaios conectados constituyen un camirlo
mediante Ia corriente único y sin bift-¡rcaciones para el paso de la
eléctrica. corriente eléctrica. Si se rompe alguno de los
GENERADOR: en ias
cables conductores o si se funde alguno de
máquinas, parte que
'' ios aparatos, el circuito se interrumpe.
produce la fuerza o
En los circuitos conectados en serie, se pre-
energta, c0m0 en las 0e
vapor, la caldera, y en ia
sentan las siguientes características:
electricidad, una dinamo
1. La intensidad dispone de un solo camino, de tnanera que esta es constante
en toCos los puntos del circuito.

2. Cuando pasa la corriente eléctrica a través de las resistencias, cada una se

opone al flujo de cargas, de manera que la resistencia total o equivalente en
un circuito en serie, corresponde a la suma de las resisiencias individuales a
lo largo dei circuito. Es decir, R ,.,n, = R, + R, + R, . . .
3. La ley de Ohr¡ se aplica por separado a
cada dispositivo así:

V V,
=R, -R. R,
i i -=
i

Destrezas que desarrollo: observación, comprobación, medlcién y análisis oe datos, elaborac!ón de conclusiones.
'ololeied ua aued Á atras ua ugr:e:nStluof ns ap ayed auatl ¡enr ¡a 'o¡
-xrru ollnJJr) un ap asrelqeq apand soltnlltf ap sodrl solso ap sgLuapv
'oluorueuorlun, ns ered aluarlof aluaralrp uaratnba.¡ anb sontltsodslp olrncltr
orustLU un e lelfauor uepond as anb ualrurad solrnlJrl ap odl] alsl 'septpuafua ueputluof
sello sel 'ugrrelrqeq eun ap zn¡ e¡ se8ede rs 'o¡a¡e:ed ua sopepauof uglsa esef n] ap solllqLuoq
so¡ 'o¡dr.uafa lo¿ 'sateSoq sol ua erfuanfarl eq)nu uof uezrlrln as olaleled ua sollnfllf sol
ru .u ru r",o,u
'¡ opuerr¡r¡durrs ,(
ttLlTT-=-
€v tu r
.UU tE101
l"lolu o
:anb souaual oouezuotJeJ
r.T a|
rProl
ro.h -
?)^= A AA
:jse oluale^rnba o
lelo] ertrualsrsar el reurluratop ered onrlrsodsrp eper e operedas rod err¡de as uIqO ap ,(o¡ el
'g
' ' ' tl * t! + t! = loo' l'onrlrsodsrp epef, ap sa¡er:red sapeprsualur sel ap euns el e ¡en8r sa lelot
peprsualut el satruoiul 'erfualstsal e¡ ap apuadap r( alua.ra¡p sa onrlrsodsrp eper ua peptsualul el ',
¡a anb eraue.., ap 'a1uan¡ e.,sru er e sepelrauor uglsa ,",rrt§;X:Í'"t?;:: 't
:sefrlsrJolferer saluetn8ls sel ueluas
-a.ld o¡a¡ered ua sopepauo) soltnlJri sol sopof
'sorlo sol
ua aluauJol e¡ adururalur as ou alqeJ un aduor
as opuenr lsopepauor sole;ede so¡ rod sauo4
-rala sol ap olualu!^our la ered operedas oulLU
-eJ un sa salenf sel ap eun epef 'seLuel ua aptn
-rp as olrnfrrr ap odrl apa lo¡a¡ered ua so¡nol3
'olrnflf la opo] rod lrn¡rt e eAlann aluaulof
oltllrquloq un opuenf, olsa;od 'peprneu ap satrnl seunS¡e ua arJas ua soltnfll leJluofua sapand
tA + tA + tA l"'o'¡ :souaual '¡ opue:rllldLUlS tl !!
= 'AA
:r3ap sa''' tU + tx + tu = l,lor ¡ :rsE erfualsrsar o ontltsodstp
eper ua so¡err.red safe1¡on sol ap etr-rns el e ¡en8r sa arras ua o]rnlrf lap le]o] alel¡on ¡3 'p
 -$*e ,Ilr;,#x*J**
En sigu!ente circuitc mixto, caicirla ia resistencia
equivalente, para dibujarlo como un cii-cuito en
paralelo, iuego como un circuite¡ e¿r serie y lue-
qo como un circuito cclr una sola resistencia.

6. Con ayuda cjel mrrltímetro mide el voltaje de

Moterioles cada resistencia, del circuito c.
¿ Fuente de voltoje'
7. Mide ei voltaje del circuito
y Protoboord o ponel de resistenctos'
equivalente d.

v Resistencics de 1 kfl, ZkA '3 kA ' 4 kA ' 5 kA '

B. Mide ia corriente de cada resistencia de
¿ Multímetro cii"cuitoc.
oislo.nte)'
/ Conductores (coble con revestii'¡'tientc
puedzn ser Parte 3. Circuito mixto.
§sfq: Ios volores d¿ lqs resi§tencias
sustituidos' 9. Monta el circr-rito indicadcr

Frocedimiento e.

Parte 't. Circuito en serie.

1. Monta el circuito indicado y halle su equivalente.

a. 1ko

5ko
10.Con ayuda del multír-netro mide el voltaje de
cada resisfencia en el circuito e.
10v
11.Mide la corriente de cada resistencia de e.
2. Con ayuda del multírnetro mide la corriente de
cada resistencia, dei circuito a. l2.Registra los valores leídos en la tabla 1 y cieter-
mina cuales resistencias están en serie v cuaies
3. Mide la corriente del circuito equivaiente b. en paralelo.
4. Mide ei voltaje de cada resistencia de circuito a. H x Voltaje (V) Corriente (A) Serie Paraielo

Parte 2. Circuito en paralelo. R

5. Monta el circuito indicado y halle su equivalente. R2

c.d R3

R4

R5

Tabla 1.
 'seloyedwoc
o sueuedwoc slw ap ugturdo ela,npA'slsogd[loluawnfue Á oerued 'ozileue Á oMosqA:agoilpssp anb spzaflsoo
'orqLuel ufSuru eArasqo as oN 'p 'erf,ualsrsaj el eluaLunv 'p
'aluauelruuur erf,uaJSrsal el eluaunv ') aluolil.urelur oAlanA as 'J
\
'olalduol Jod aluau:or ap ofnp ¡a adururalul aS 'q 'adtunualul a5 'q
'opueuorf,unl uan8rs sauorfef,rn¡q serio sel 'e 'aluauleurou opueuoDUnJ eDurluoJ'e
:olrnfr) ¡a ua 'solelede so¡ :oJrnfrf ¡a 'solerede
ap ounS¡e apun, as o sarolfnpuof salqer sol ap sol ap oun8¡e apun; as o saro])npuof salqer
ounS¡e aduor as rs olalered ua ounfrrr un ul 'Z sol ap oun8¡e aduo.r os rs arJas ua olrnfrf
un ul 'I
oovIsIüp§nq§nr
'aself el e o¡uodxa ,( olrnrrrr ap asell epel ap srsrlgue ,( afeluor-u la uof uor
-eqo-tduor as anb sar(a¡ se¡ opueuorfelor arrrolu' un odn:3 ap sorageduof sn] uof E¡oqull '9
'epandsar n1 ecr¡4sn[ ¿sa]uo]ua lnlfuof sapand 9n§? ¿eLuns e]sa apuod
-sarof aluarJror 9nb y? ) olrnlrrf lap erf,ua srsal epel ua saluarJrol sel ap saJoleA sol Elun5 '§
'aqap as anb e eo¡¡dx1 ¿p oirnf,rf, lap el e o]¡adsa.r J olrnf,r) lap erfualsrsar el sa oLu93? 'y
¿rnlruor sapand 9n§? ¿aqap as 9nb y? ¿o1¡e seu la lgnf,
e ,( ogenbad sgru alel¡on ¡a opuodsarrof al E oJrnfrf, lap erf,ualsrsar 9nb y? 'g
'sope¡nsar so¡ uu¡dx1 ¿aiuan, e¡ rod opeJlsruruns afe1¡on
¡e olradso"r euns elsg sa ou93? E olrnfrf ¡ap safet¡on sol ap saJolen sol pruírs 'U
¿E olrnlr: la ua ser)ualsrsar se¡ e opadsal saluaurof, sel uos oru93? 't
soPEllnsar ap s!s!l9uv
 üornpeteneia: iliseñar y desarrcliar insi,';rmentos que le permitan comprobar la existencia de corrienie eiéctiica ¡l mediila
Estánclar: esiablezco reiaciones eiltre üáixpc eiécti'ico y macnéttco.

,,i,,:,,:.irl;':,*i¡ ri:; i§ t i..,r¡'¡¡'i'r1'.o¡, "

En ia electriciciacl existen ciert¿s n'ragriitirdes llanradas frinclamet¡tales )recuer-

cias cuáles son Ias tre-< princi¡raies? Explícalas brevcrnenie.

Con la ayuda del

instrumento adecuado
mide las magnitudes Corlo tocia m.tgr-ritud íísica, ia irrtensidad c corrientc eléctrica. es ¡:osib!e nredii-,
eiéctricas de iu proyecio,
¿cuál es sr: r-rr"tir.laci cle medida? ¿Cuál es el instru¡neilIc que se Llsa para l.-:eriir-
comprueba ios resuitados la? ¿Córno se nride?
usando la ley de Ohm,

Recuerda tomar todas ias

precauciones necesarias.

CULOMBI0: unidad de
cantidad de electricidad y
carga e!éctrica del
Sistema lnternacionai,
equivalente a la cantidad
de electricidad transpofta-
da en un segundo por una
corriente de un amperio.
(Símb. C)
'i-j saber
Medicién de Ia corriente eléctrica
C-omo recordarás, la ccrriente eléct:-ica o intensidad no es otr¿l cosa que el ilujc
de eiectrones a través Ce un materiai que no presente mayor oposición a dichc
flr-rjo, es decir en un material de baja resistencia. La intensidad es provocacla por
r-rna difererrcia de potencial, voitaje.
La corriente eléctrica conto tcda rr-ragnitud física es susceptillle de ser medici.r,
su uniclad de medicia es el amperio. Un amperia se clefine ccmo; el paso cle un
culornbio (unic{ad de carga, equivalente a 6,25 rnillcnes de billones cle electro-
nes) en un segundo. O también como Ia canticiad de corrienie Llue atrav'iesa uln
circuito de 1 ohmio de resistencia cuando se aplica ai circrrito una diferencia de
.!
potencial de vcltio.

ESPASM0: contracción
Coino ioda unidad de medida tiene múltiplos, es decir cantidades mayores qlre
involuniaria de los ia unicjad y surbmúitiplos, es decir, cantidades rflenores que la irnidad. La tabla
músculos, producida 1 relaciona los múltipios y submúltiplos rnás usados del anrperio.
generalmente pcr
Unidad Prefijos Símbolo Equivalencia
mecanismo reflejo.
Submúltiplos Mlcro amperio trA 104
'10¡ A
Miliamperio mA
Deci amperio dA 101 A

Múltiplos Kiio amperio KA 103 A

Mega amperio MA 106 A

Grga amperio 10s A

Tabla 1,

Si bien la corrierrte eléctrica corno magnitr-rd flindamental se aplica en un altísi-

mo porcentaje en todos los dispositivos eléctricos y electrónicos propíos de
nLrestra moderna sociedad y en sLi bienestar claro está, también es cierio que Ltn
mane¡o inadecuado o imprudente de la misma podría geneíar graves conse-
cuencias para la salr-rd humana, e incluso causar la muerte.
 'souo$npuoc op ugnuoqep 'solep ap s§lpue Á ucrcrpaw 'ugneqoñwac 'ugaeNasqó :oiloJJesap enb sezat¡se6
'el.ilpaLU
olsa uol opuarlrurad 'e¡nr:t: anb al
0cinp -uarJrol e¡ ap pntruBeLU el e ¡euottrodord
-->g::1 :::5*-' gras ugrler^sap ns ,( 'ollaruladue ¡ap
0ruil,I]nlE efn8e e¡ rernsap ap ope8re:ua ¡a sa erld
-sa eun ua elnfrf anb e:u1r9la aluatll
-o: e¡ rod opetaua8 o:t19u8eut oduer ¡3
'efufgla aluaurol eun ap roperaua8
sa zan ns e anb 1a[et¡on; ofrrpgla ¡er:uaiod
un elaua8 alqeue^ o:t19u8eu-l odue: un
lenr el u¡3as,(epere3 ap,(a¡ el uol lelnleu
elrlautrs el opuepien3 'o:rigu8euu odue:
un e.¡aua8 erdsa seun ap sgAer e efttlfgla
aluourol eun ap ugnelnflrf el lenf ¡a u¡3
-as of rsJ, ordr:uud un ua opeseq 9]so ontlts
-odsrp aisa ap olLrarLrteuorfLlnj ll 'enutluol
aluaurof ered 36 o A eutal¡e aluatll
=
-o: ered lV o - 'efeqerl aluarrof ap odrl
anb uo: oupnsn ¡e re:trtt:edsa eted saLlotf
-ua^uof ap odr¡ ouarf pzrlrln olualunrlsut
alsl 'olrnlrf ia uof allas ua eifauof as lenf
la 'oJlaur1radure opeLrell aluauJnrlsut un
ap sgrelrsafau 'aluaLuelfallp elllpau eled
'o8anf un sa ou Ef trllgla
aluaulof e¡ sencl'peprsualur uolfnloAUt anb sofeqer] salrleai opllenl saLlotlnefald se¡ ;eua:ya
saqap olsa opo] :od lsa¡qlsranaJJt souep rpsnetr ered ouuo¡ apuer8 olualualualf Uns ol 'V B ,( V 9
alluo peptsualur eun etaua8 lpnf ol '3y sorl¡on AZL e ueuot)unl solsa saleuuou sauolflpuol ua
,soruuqg un o eqlue¡d
OZ gL ailua eltfso anb el:uelsrsa-r eun auatl'o¡diuafa lod 'o:t;1r9¡a ouloq
eL¡n'solla ap^ s9^erl e elnfrl an[: aluor.i.ro] pl zallrfuas uol Jeinf¡e: apand as anb lse etfua]stsar
ns epe)Urladsa uaell oluarLueuorfunl ns e-red pepr:rilfala uesn anb solelede sol aluatrrleluloN
L
'auanLU ei lesnef ered aluat:llns 'V 0l
aíl aluaurof eun grelnllrf ¡a ;od LULIo ap ,(a¡ e¡ uo: oplanfe ap saluolua 'sot1¡on 0 L L P opuel
-eqerl gisa rs,( orurqo ¡ anb ¡en8r o.roLraLU sa eredLug¡ eun ap ordord ugtfeluautle ap alqel un
ap etfualstsar e¡ anb soqes rs'o¡duafe lod'LULlo ap da¡ pi opupsn elrelnflef o oluatuelfaJlp elllp
-auu sapand'o¡ra:eq ap seuro1 sop Lislsrxl'soliugrllaia o solulfg¡a sontltsodslp'so1tn:rlf uor
opueleqerl sgisa opuptr: se¡ndrueuu ent¡ aJUaulol ap peptiuef ei leutLUlalep aluelrodult ,(nut s1
'z eqel
lelel Jos apond s i op sgul olu€rn¡ vul 0¿
'.relnosnui vui sf
lorluoc lo eptald eg
'sousedse mnpo;d vur 0l
r0l0p pjau33 VIU 9
L
'oluors 3s VLU
solcatl aluauloS
'Z elqe] e¡ ua e"rist8al
as oL¡ol'o1:a;a ui:S¡e;rsne: riapanci segenbad.dntu saluallrof osntfui sanci eftltfqla aiuall,i
-oJ uo) op'.iefeoe.r r Jlsa d5 o¡aucnJ uot¡ne¡axl pludriyd 1.r,rói pi)uPl.ro'-i'.r t: iPilA "f s¿ oll) Jod
 ¿ r: f i,,,"¡áfj;; .'*, *, ;
1. Íror lo genera! todos los dispositivos eléctricos t:"aen consigo Lrira placa i-ie característi-
cas entre Ias cuaies incluyen !a resistencia que debe estar dada en 1\r; sl voltaje dado
erl v; y la poterrcia cia-da en VV.

2. Escoge por lo rrenos cinco y transcribe sus caracteríslicas técnicas en ia tabla 3.

Características

Dlspss¡livo Resistencia W Voltaie V Potencia W

Tabla 3.

3. Determina la inagrritr,rd de la corriente qr,re circula a trar,és de ellos usa.ndo la iey de

Ohm. ¿Cuá! es el orden de los clispositivos cie mayor a menor de acuerdo con la can-
tidad de corriente que cii'cula a través de ellos durante su funcionamiento?

4. Teniendo en cuenta qr.rela potencia eléctrica es la que se paga en la factura de la

energía ¿Cuál de los aparatos que escogiste es el que menos se debe usar en ia casa?
¿Por qué?

t' ''l
ft"'''
#rMoterloles
s Unabrúiulo s¿ncillo'
¿ Cinco Pilos groncies'
¡ Untrazo de csrtón o cortón oajo'
r¡ Alombre de cobre delgado'
Y Cinto de entlascoror'
rz Bisturí.

Procedimiento
1. Forma con un trozo de cartón o cartón paja
una carraleta.

t:ii.
:!¡:in:'lti
erlt+,ll,::r.
Destrezas que desarrollo: observación, ccmproba.ción, nedición y análisis de datos, elaboración cie conclusiones
¡+jiti1,+:i!

"!,
i-:"
i:;¡¡l j.:t::ira-:a iri; li:
¿-i:lr;¿)i:trli!:a:
 'elsancisa; nl e3!,!lsnl
¿alelicA !3 eiquief allr.rc] uor pfn:ie ei op Lipr)Pr/rS3p e! alua 'safuolua 'Áeq ugt:e¡ar 9n§?
¿sepPirauol se¡rd ap o.ialrnu ud sEluallrnP opuenf se^iasqo sei:ua;oirp 9n§?
¿ol-¡eA:as.li) o ¡ re-ri ¡clxa s?r;pccl ouu93? ¿eLuqoq El u e¡rd e¡ alsetrauor opuenl grpasns gnó?
§opellfr§ar op §¡sr!9Lrv
Lialq eiels3 sPllan^ r:19 o (Jt Llol
'.¡cfauu s+ ,ap se]lann seLu Jrua 'puiqoq eun
reur-io-l e:eci 'eie¡eue3 ¿¡ ua a:{iu,r?lE ¡a ullo.¡ul 'd
i+ÉS#l*11i:iaf1"'
'apafns anb ¡;; EAJasQe 'st-:;td o:ui:
.,( o"rien: 'sa-11 'srl1l uol cluaiLilrpa:o"id ¡a -trlda¡ "g
'allr;rLuESop¿p I nl s^Ja5qs
,( e¡rr.l puil e L-iirqoci Él ap soila:Ixa Eoi e¡lai¡o) 'p
'r:¡rif¡.ic e¡ ap
eln8e et ap prlru,¡ El ;s"loÁ ec;;¡; 'cpeuiqüqlija
la .rcC EU¿rqnr ani: Eila ap al-¡Bcl anb
eli¡ici iei air E]+¡Euef ut ua e¡nl¡rq p! ü3fi1ü3 'E
 4. Teniendo en cuenta la ley de Ohm ¿cuál es la relación matemática entre la
desviación de la aguja y la corriente?

f,. Elabora con tus compañeros de grupo una propuesta para determinar la
magnitud de la desviación de la aguja en correspondencia con la cantidad
de voltaje aplicado.

6. investiga acerca del galvanómetro ¿Cuál es su utilidad? ¿En qué se diferen-

cia de un amperímetro? ¿Cuál es la diferencia entre un amperímetro análogo
y una digital?

ru*bcsdeESTADO
Preguntas de selección múltiple con única respuesta.

1. Una condición necesaria y suficiente para que 3. Una norma básica de seguridad para un electri-
exista intensidad en un circuito es que: cista cuando está trabajando con corriente es
no trabajar en lugares donde el piso esté moja-
a. Exista una alta resistencia solamente. do. La razón que nos justifica esta norma es:
b. Exista baja resistencia solamente. a. El agua impide un buen trabajo.

c. Exista baja resistencia y una diferencia de po- b. La humedad puede provocar alergia.
tencial diferente de cero.
c. La humedad facilita una intensidad mayor de
d. Exista baja resistencia y una diferencia de po- corriente.
tencial igual a cero.
d. Los electricistas no deben trabajar en ambien-
2. Un amperímetro análogo está calibrado para tes húmedos.
registrar por cada décimo de grado que se des-
víe la aguja dos miliamperios. Si el registro de 4. Un galvanómetro es conectado en serie a un
una corriente desvía la aguja dos grados, en- circuito de resistencia 1KW y voltaje 2 V. luego
tonces la cantidad de corriente registrada es: la intensidad que registra es.

a. 40 mA. a. Mayor de 2mA.

b. 30 mA. b. lgual a2 A.

c. 20 mA. c. Menor de 2 mA.

d. 50 mA. d. lgual a2mA.

Destrezas que desarrollo: Observo y analizo. Planteo y argumento hipótesis. Valoro la opinión de mis compañeros.
 'uaerle 3s solurlsrp
solod Á ualadar as salenSr solod :se8rer sel ap ordr¡uud oLUSnr ¡e uarapaqo r( rns
o¡od ,( alrou o¡od :sodr1 sop ualsrxa lsenrle8au o senrlrsod¡ se¡¡o anb ¡en8r ¡e sand
sef,ullgla se3.¡e¡ sel ap le relrurs sa sorrlgu8eLu so¡od sol ap oluaru.reuodurol Jl
'ugrs¡ndar ,( ugrrrelie ap se:rlgu8eLu sezran¡ uarnpord 'sorr1gu8elu solod
sepeuell sauetur sol ap sauolSa; seuarl 'seru1r9¡a sez:en! uarnpo;d sefullgla
se3;e¡ sel serluaru sond '1s aJlua uetl]leralur 'se3:e¡ se¡ anb ¡en8r ¡e saueur sol
'ugr:e8aneu el aluernp as;eluorJo e¡]ruurad sa¡ sand 'e¡nfry.rq el rezrlr]n ua so.raur.ld
sol uoran, sour.lf sol 'erJarl el ua olryg:Soa8 auou la releuas Á rerrqn altLurad
Á aluaLua"rqr¡ errB onb epelueur e[n8e eun ap olsrnord o]uaunr]sur oganbad un sa
elsl 'oursrlau8euu
¡ap pepordord el ua sopeseq e¡nfpq e¡ uora,{nrlsuo) sourLlf sol
';ns o¡od un ,( ayou olod un auar] ugtur opol oruof 'alopug]lqro Jaualueu
uapand as satrlgles so¡ enb L'uae: solafqo so¡ anb o¡¡a rod sa'e¡¡a ap efraf
ugtsa anb solalqo sol aerle anb ugr.ur osorepod un sa
oqfall ap Á e¡lfe erarj el
'orusrlau8euu lap aluauelfoJrp
apuadap olualueuolrunl or(nr souJsruefalu ,{ solafqo ap u!} urs un ,( se;anau
'orua¡rLusueJ] ap seJoper¡s¡30; 'so:r1gluolne so;afe¡ 'sepauoue8etl seutnbgu 'otpe.t
e¡ 'ugrsrzra¡a1 e¡ 'ouo¡gla] la ua 1se;p so¡ sopol sotr"tezrlrln ol ,( ou.¡olua olJsanu
opol rsel:ua eriuansuaas anb olsand'eoueyodur ue:3 ap leJnleu eaan! eun eu
-or¡rodo¡d sou enb áiq¡:s¡nu¡ alue8r8 un 'ousl¡au8eu ¡a 'erluarl e¡ ap sosorpuer8
seur souourguaj sol.ap.oun ap ayed areq olos ue] olsa 'pepr¡ea; ua o.rad 'orafe
,( orarq ap soia[qo sogsnbad so.r]o ,( sel¡r1und uaSo¡al as anb la uol alan8nl op¡t
-ra^rp ,n,rp el eas sauetil! sol ap sotuaua] sorJosou anb ua8er.ur e¡ anb a¡qrsod s1
'uglul un e euefrar ugr8ar e¡ ap solund
sol ap oun epef ua aluasard ezJanl eso;apod eun ourof elsarlrueu as ouaurgua,
alsl 'saueur oruo) Elouof sal os peprrede: elsa uauar] anb solafqo sol e eip
,{oq 'sa¡eua}eur'souarf, laerle ap pepr:ede) el uerual se"rpard seqlrp 'etsau8e¡,1 ep
-eLuell ugr8ar pun'ua uo;erluofua so8au8 son8rlue so¡ anb 'selrleu8euu sepeuJell
serpard seuar) e aqap es arquou ns ,( ¡ernleu ouauguo, un sa or.usrlau8eiu ¡3
or.usrlautew ll
ffi.. #q p=u*E
¿oluarueuorfunJ ns e.¡ed saueu¡ uaf rlrln anb'salouo¡ sonrlrsodsrp o soleiede qnó? 'Z
'orilgf aqu)sa6 ¿saueulr uor ope8nf seLl zan eunS¡y? '1
otrlslteu6euu
'eculcglo e0;ec e¡ uoc ugrcelsr ns ocr¡dxo Á secr¡gu6eu spzJon] se¡ ep ecrdgcsoroetu ugrcce el ocrua^ :repuptsS
'sauerur ep o¡unluoc un op oiuorue¡loduoc
lo Jrqucsop Á rcz1eue leruasqo :ercua¡aduo3 <{
Sin ernbargo, a Ciiereniia cie ias cargas, qLie plieder-i exisiir eii fc¡"n-,a aisi.ir.ia. e:s Cer.ii'uii cuerpo
puede tener sclo c¿irg¿r iregativa o solc, ca;ge ¡-;csitiva, !os ii¡anes iri-1 illiedeil isner ¡-lr; sr-,lo pci<-,,
estos siempre existen por pares norÍe,s¡Jr-. Iir cira: pai;it-.ras lc e>ri¡ien inonopoios niagt"iéticts.

La zona del espacio cjoncle un irnán puede iniii;ir cobre los cueipcc ier¡'orrr¿E.néti,:r.,: se .-ür!o.ú
corlo campo rnagnético. La intel-rsicl¿lci de !a íiLr:rz¿ cie atracr-:iór-- cie Liir ii"nán disi¡ii rLrve rü!'i el
aumento de la distancia a lo: aLrerpos l-:asta.rnuia,i'5a: prJi cci'::¡r!eic. L¡.s líi;eas de cai-rrpo niagné-
tico revelan la forma clel cai'npc. Las Iinr..:s,-ie cai'npri ilagnéi!ir, 11n,jr1:Éjr r [ie:,it ,:clu., rcde.,i,-¡ +i
imán y peneti'an por el otro polo

Catodo de gráfrir:

Anodc
de Zinc Mrrü,

NH,CL _ZnCl,

Hurnedicidos

Fuera ciei i:¡án, el camoo está dirigicio clei pclo norte ¡.! polo sui". La intensicjac! dr-'l cai-:rpo es
mayor cl,:rride están rnás jurrtas las lírieas.

El nragr-retismJ está l.nu,v rei;rcioriado ccr¡ !¿i eiectricicl;ici. U¡ra carga eléctrit.a t:stá rocieaC¡ de
un campro eiéctrico, y si se está moviendo, tarnbién cle ur¡ canrpo nragnéticc. Estc se debe a ia
"distorsiones" que sufre e! campo elécirico a! mcvei.se la partícula; Aibert l,.instein explicó este
fenómerro en 1905, en su ieoría espec:;rl ce ia i-elaiiviCad. Las cargas en r¡ovir,iei¡ic-¡ tiene¡':
asociados tanlc un campo eiéctrico comc i-in campo firagi^;ético. Ei mi;viiiiiento de i.r carga
-^léctrica prodlrce un campo magnético.
souoÉnpuot apt ugpetoqep 'sotep ep sslpue t{, uotapaut 'uqrceqoñwos 'upaeuosqo :olloJlesap enb sezal¡saq
*¿*
(id#
'oll'JDA I
'DJnpDJJ"t{ ap A r-"'r'roq s"uuut1 '/r
"P
'nilr-la:r16 0 Pul?o3 a? a+lalv r'
'GJJ"it{ aP §p'¡nPDul}-1 I
'DI{3UD o?oq ap oiJplA ap o}sDJi 1 I
s"lBlJ"+DW
ijrnlruo) sapand gn§? '"roua1ue
oluarulrpaloid oLu"sr ur ¡a alrda"r Á o.¡ren¡ ua o8an¡ ,{ seued sop ua uelut ppel op!/\!C 't
'oLugl aqilf,sac 'alualUIrf,g, solref ullLlsp! p Lllj la uol so¡JesieuJ ap eLj-iloj sun ale9irl
'uezPqla,i as o uaerJe as ssueLul soi sal?n3 sPl ua ugLL¡r epel ua sParg sei É{rtluJB}afi ¿
.Z
¿sp^lasqo 9n§?'sc.r8 a;uerpati; olfeluol ap EJlg la olluEUe^ 'oilo ¡E oLIn 6ole3lalv
'sopesurluapr ugisa ou so¡cr{ so,{n: 'cdrr -:alirb¡enr Gp stsuelur a¡: ;ed un an8tsuo3 .L
f#ffi.trí"i¿ i=,=':
iils*

ti

j@É
I
a

:.

Procedimiento
1. Dispersa suavemente las limaduras de hierro en
el frasco lleno de aceite o glicerina.
) Revuelve la mezcla con una varilla a fin de lo-
grar uniformidad.
3. Coloca un imán en barra debajo del frasco y
deja reposar las iimaduras, observa desde la
parte superior del frasco lo que ocurre.

4. Retira e[ imán en barra y sostén el imán de he-

rradura sobre el costado del frasco. Observa lo
que sucede.

Análisis de resultados
l. Describe lo que observaste en el purito 3. ¿Cómo podrías explicarlo?

,:. Describe lo que observaste en el punto 4. ¿Cómo podrías explicarlo?

Destrezas que desarrollo:Observo y analizo, Pianteo y argumento hipótesis. Analizo y explico. Consultc, rnterpreto y explicc.
 AOL
:ouas ua
sepepauof, serfualslsal sel eJlsantll elnSu el
ug¡)nlo§ ap eltalurlsl
'sello op eun epel uo letfualod ap etrualalop el ,( elrualstsa"l
epet :od elnfJtf, anb aiuar:tol el ap peprsualur el relleH '409 ap ¡errualod ap etfuaJaltp eun
euor¡lodo;danbeltalaqeunBatlosuauepauolas OI AAg 'OS'Of apselfualslsalollen3
sollansor so!f,!)rafl
'orrlgu8euroro, :soururtg] saluarnBts so¡ ar l u a a] u ols, * r, n' rn,or1'3'':'#ffi1rá' : ü1ff H:5 '9
ii'J:i!?:;1ir:i ;it¡ ¿o:r19u8etu oduuer un se 9nb? 'operuasqo ol uol oplanle ap er¡¡dx1 'g
¡iilr¡fli**llr
..1;:..l
:
atle.i
l
.::':r.,nl
¿aqop as anb saa.¡r anb y?. ¿ezrcn¡ ap seauJl sel ellal sgLU ugtsa apug6? 'y
¿u)eq ua ugLur lap sel e sa}uala}lp
uos ernperaq ap ugrur lo uof uafnpo;d as anb seauJl se¡ anb saa.n 9nb .ro¿? 'g
La resistencia equivalente (R"o) es:

R"o= Rl+ R2+ Rr+ R.=2§) + 5fl + 6fl + 7Q = 200f¿

Como el círculo está en ierie, entonces la corriente que fluye por todas las reistencias es:

.V6OV
' R"q 20§¿
-'JA

Así la diferencia de potencial en cada resistencia será:

V,-i R,= (3A) (2Q)= 6V

Vr-i Rr= (3A) (5 O) = 15V

Vr-i Rr= (3A) (6 CJ ) = 1 BV

Vo-i Rr= (3A) (7 O)= 21V

Observa que la suma de los voltajes en cada resistencia es igual al voltaje total.

Ejercicios propuestos

1" Una resitencia de 2fl se conecta a una beteria que suministra una diferencia de potencial
de 6V. Calcular Ia corriente que circula a través del circuito.
R:34

2. En el siguiente circuito calcula:

a. La resistencia equivalente.
b. La corriente total. 5 ,,
c. La diferencia de potencial en cada resitencia.

R:a.\21Cl 2Q
b. ¡r 4A

c. V, BV; =20Vi Vr= 2BV; Vo=28V

3. Se conecta una batería que suminstra 3V a un grupo de 3 resistencias en serie de 1e¿, 3e¿,
6CI respectivamente. ¡Cuál es la intensidad de la corriente que circula por la resistencia de
6A?
R:0,3 A
 nYt rU
Ag[ =tAlAZ L ='AíVZ ='l =t!
U 9 'sorlaLupadure
,( sor1au11¡on sol ap saugr)Blrpur
sel eurulalap 'olrnfrf aluarnBrs ¡o u:l'0 L
'ug!f,f,as ,¡or(eu ap e¡ Íugrlros rouoru ap el :u
¿o¡a¡ered ua a)ei{ as ugrsauof e¡ rs ¡? ¿auas ua
ueJfauof as rs ernleraduat ns sgu; enala erfualsrsar gnó ? 'loperoua8 un e ueJfauoc os 'ugrr
-fas erfuelsrp ,( pnlr8uol eursru el ap '¡eualeu oLusil.lr lo uof seprnjJsuof serfualsrsai soc "6
VZ =\ lVü ='t :U
:par aluarnBrs el op Buer
eper rod elnfr) anb peprsualur el eln)le3
/\0(,
A0t=oA l^0t=sA lA0t=tA lA0g-tA.¡
VL=ul iV[=tl lVZ='llVZ='l 'q
o §[.p :u
'erfualrsar epef ua ¡ercuaiod ap enuala¡p el '3
o9
'sPl]ualsrsar sel ap eun epel ua alualJof, ap peptsualul el 'q
'a1ua¡enrnba erruajsrsal el 'e
:elnf lef olrnf;rr aluarn8rs ia ul 'l
Ao€
¿eropalns
gnó?¿AO(.7. e opelruor eredlug¡eyod un ua AEZL ap olllqLuoq un aslelrauor ellpo¿?
Vg,O :U
'allas ua uele]lauol as
rs sella ap eun eper rod errelnllrl anb peprsualut el eutLulalla6¡ 'aluauentpadsat'yg'g Á y¡
ap aluauiol eun elnlrf 'A0Z ap rope"raua8 un e olalered ua sepelfauof 'se;edLug¡ sop Jod 'g
¿sopr.lanbar serr
-ualsrsar ap saroleA so¡ .rrn8asuor ue¡pod as oLu93!'CI01ap serfualsrsar ap auodsrp as olgs
o8reqrua uls'UgI ap er]o r{ Og ap erlualsrsar eun elrsa)ou os olrugrpa¡a afeluorl un ul 'v
 T"
N

1
{
1
11.Un cliente de un hotel se va a afeitar y comprueba desolado que el voltaje de su máquina de l:
afeitar es de 200V y la corriente del hotel es de 125V. Desesperado decide enchufar. l"
l"
a. ¿Dejará sin corriente eléctrica a todo el hotel?
b. ¿Se dañara la máquinma de afeitar?

c. ¿Funcionara normalmente?
d. ¿Que pasaria si la corriente del hotel fuera de 220Y y la máquina de 125V?
R: a. no; b. No; c. lrá mas lenta; d. quemaría Ia máquina.

12.Un circuito en serie tiene un resistencia de 50§) , otro de ZtO y otro de 100O . Dibuja el
circuito y calcula la resistencia total del circuito.

R:225§2

13.Un circuito tiene 6f) entre los extremos de R,, 30V entre los extremos de R, y 54V entre los
extremos de Rr¿Cuál es el voltaje en los extremos del circuito?

R: 90V

14.Una resistencia de45Cl y un timbre de 60O están conctados en serie. ¿Que voltaje se re-
quiere entre los extremos de esta combinación para producir una corrientede 0,3A?

R: 3115 el
-l5.Una bateria de 95V está conectada en serie con tres resistencias, de valores 20{r,504 y
120A. Encuentra el voltaje entre los extremos de cada resistencia.
R: V, = 10 V; V, - 25Y¡Vs = 60 V
l6.Encuentra el voltaje necesario para que poe el siguiente circuito fluya una corriente de'10A.
2A
R: 100V

17.En la figura se muestra una bateria de 12V que proprciona una corriente de 24. Si Rr= 29,
encuentra el valor de R, y V,.

4=1zv 2A
 'elueueurad uglui un 'p
'socl 'p 'efuf9la
atuorJrof, el ap sollala rod oprrnpord ugur uf") 'l
'sras 'f,
'BrnpeJJaq ua u9ujr un 'q
'sorl 'q
'lernleu ugrur uri 'E
'oun 'e
:sa ugur¡orlfala un 'z
:ueuro} os Jns solod soluenf /sal
', 'e¡rqdou.rel 'p
-en8r saued sal] ua reln)JnugLur un saprlrp rS
'orrlgu8euu odurer aasod anó 'p 'ersau8ey,¡ 'r
'saueur soqlnu ,(eq errarl e¡ ua an§ 'r 'elel 'q
'sou19u8er"u so¡od auarl
'e¡r¡au8e6r 'e
errarl e¡ en§ 'q
'sola[qo aeJ]e eJrart e¡ an§ 'e :ap arqluou la aqrfar orrlgu8er.u lerJaleu ¡auud
la operuoJua an; anb e¡ ua erfar3 ap ugr8ar el 'l
:e ararlar as
ou pl// ugrleJo el '€ 'epandsa; e3ru9 uotr a¡dr1¡9ru ugrfrelas ep selun8ar¿
//ugr.ur oso.rapod un sa eJrorf
oovIsI§p§§qanj
Vü='l!yZ=t! :U
'OS = tU r( O0L = t¿ serrualsrsar sop A nOZ ap lerfualod ap erruara,¡p eun
uor 'o¡a¡e;ed ua olrn:rJ un ap eLuer epel ua aluaulor el eJluan¡ua ,{ eruanbsa la ezrlea¡'f,¿
o g', :u
'euanbsa la ezrlea¡ 'ol
-a¡ered ua sepelfauo) O B L ap erlo A a g ap erf ualsrsal eun ap lelo] erf ualsrsar el erluanf ul'¿Z
V g'0
t! :U
='! lV g'0 =
'eun epef o0¿ ap ser)ualsrsar sop r( ¡ 0L ap ¡er:ualod ap ertruara}p eun
uoc'o¡a¡e;ed ua oun¡;rf un op etxer epel uo aluaulof el erluon¡ua r( eu:anbsa la ezrlea¡'[Z
ozL:u
¿ CI g ap lelol erf,ualsrsal
eun a]lnsar anb eredUt ap erf,ualsrsar eun uo) o¡a¡ered ua asre8ar8e aqap erfualsrsal pnó?'OZ
I' 91 :U
¿alua¡enr nbo erf ualsrsar
e¡ sa 19n3?'O09 op erfuaisrsa; eun uof eun eper'o1a¡ered ua seredLug¡ orlenf uelfauol aS'61
or['L:u
'eu"ranbsa la EJoqEll 'o¡a¡ered ua
sePP]lauol o B op erlo ,( o ? op eun ' o z ap erluaisrsar eun ap lelo] erluolsrsal el e8uanru:l'8 L
 Atendiendo las nuevas
y Edagósicas para la Lnénaniá.*á69ñáas
Naturalesy Hucación Ambiental, basadosen la
eSrecha relación entre ciencio, Iecnologío y
sociedod, nos propusimos diseñar una Serie que
respondiera a |as inquietudes de e$udiantes y
docentes y que fuera un respaldo realmente t
§gnificativo para el aprendizaje.
\
La serie Oencia E<perimental, desarrolla los
process biológicos, químicos y físicos en
I
si nas, novedosas y a mbi enta es
tuaci ones mti d ia I

fr&
LtenClct L* que permiten a los y las e$udiantes cón$ruir sus
#
Exper¡rnental
,.,,, .,!,, J
saberes a partir de la utilización del método
Científico para a§ desarrollar las ompetencias y
los e$ándares de Ciencias naturales y frucación
ciudadana.
§ .,,? g
§ elaborada para el ttl¡vd di-feréneal*
La serie edá
j
I
en los grados 60 a 9o de la ftucao*dr@ásql ,'
Sexmdhia, y para el Nivel Disciplina¡qtu.bs€ '
*§radoslOo y 11o de la frucación.ffi¡u =
=

3
t* -o%
1 "á; 1i:lF

É:€;
li &""

trl
ryk 1,,:.:::.l;¡,1l,
6..fs.'l: ;
'tE f"..'
:;r,-
é;
:@&i
@ 1:

.- .'' " "&s.

ry
_.,.-
' r::@: ! : " .t" "**n
:11{* , .rt, , ,
--

i1",q,
:riri:-.::iii#ji ::i.::;iii:::i1i$?':.
+rE
'i::-+*§+Éii!:;+::i:+#+rr€ e,
i.
ffi
:+i4¿a:,ii-it!,Si:€tr#:
: *s #¡ ,i .,u;1
t: ''tJi:
.
É:r;i:: -il;:..;:;t*njÁl n
::
.,,.i; l