Instituto Politécnico Nacional

Escuela Superior de Comercio y Administración

Unidad Santo Tomás
Licenciatura en Contador Público

Las conclusiones

Unidad IV. Seminario de Investigación

Integrantes:
MORENO CORTEZ ALAN
Conclusiones

Al iniciar este estudio nos cuestionamos cuáles eran los factores que llevaban a los estudiantes de
nivel superior, en su modalidad a distancia, a abandonar sus estudios. La estadística del INEGI
muestra que solamente el 8% de los estudiantes matriculados en las universidades logran terminar sus
estudios, para el 92% restante existen múltiples causas para no concluirlos.

Hemos establecido que para la presente investigación sólo nos interesan la deserción, la cual
hemos explicado “no sólo como el abandono definitivo de las aulas de clase, sino como el abandono
de la formación académica, independientemente de las condiciones y modalidades presenciales, es
decisión personal del sujeto” (Páramo y Correa, 1999, p.66). Por lo cual dejamos fuera de nuestro
enfoque las causas que no son imputables al estudiante como los temas entorno de las instituciones.

En este sentido, los resultados muestran que la causa principal de la deserción se debe a la
falta de interés del estudiante en continuar ya sea porque no cumplió sus expectativas o porque está a
disgusto con una o más de sus condiciones escolares, la cual tiene el 37.2% de las menciones; dejando
en segundo lugar a los factores económicos, los cuales se llevan el 35.2% de las respuesta.

[1]

A la luz de los datos obtenidos, podemos observar que nuestra hipótesis no se cumple,
pues considerábamos que el aspecto económico era el principal factor por el cual
desertan los estudiantes; sin embargo, los resultados pueden explicarse ya que al no hacer una
elección adecuada de la carrera, las modalidad o la institución, la vida universitaria puede resultar un
calvario en lugar de ser el proceso formativo que se supone. Razón por la cual, un estudiante que
además debe trabajar y cumplir con otras responsabilidades terminará desalentado y será más fácil
que tome la decisión de abandonar sus estudios.

En conclusión, si bien la realidad por la que atraviesa el país nos lleva a pensar que son los
aspectos económicos a los que da más peso el estudiante cuando decide tomar la decisión de desertar
de su formación universitaria, en realidad, y al ser una decisión completamente personal, el disgusto o
la repentina pérdida de interés es la causa principal para la deserción. Lo cual nos lleva a plantearnos
que se requieren, además las actividades propedéuticas, talleres de orientación vocacional previos al
ingreso a la modalidad a distancia, ya que no es suficiente el necesitar una carrera para buscar
mejorar laboralmente, sino que, también, se debe considerar que será una actividad a la que le
dedicaremos 4 años de nuestra vida, por lo que debemos estar seguros de que es algo de nuestro
agrado.

Fuentes

César Alan Ruiz Galicia. (2016). Educación Superior en México: Datos para fusilar el
optimismo. 17 de mayo de 2021, de Terceravia.mx Sitio web:
https://terceravia.mx/2016/05/educacion-superior-en-mexico-datos-fusilar- optimismo/#:~:text=Seg
%C3%BAn%20datos%20del%20Instituto%20Nacional,por
%20situaciones%20econ%C3%B3micas%20(35.2%25).

Gabriel Jaime Páramo y Carlos Arturo Correa. (1999). Deserción Estudiantil Universitaria.
Conceptualización. Revista Universidad Eafit, Vol. 35 Núm. 114, 65-78.

[1] Gráfica tomada de Ruiz Galicia (2016)