INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE TEPEACA

Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado de Puebla

Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de competencias

Información General de la Asignatura

Nombre de la Asignatura: Base de Datos__
Plan: ISIC 2010-224_______________
Clave de la Asignatura: SCB-1001___
Horas teoría-práctica-Créditos: 1-4-5_

1. Caracterización de la asignatura

2. Intención didáctica

3. Competencia de la asignatura

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4. Análisis por competencias específicas

Competencia No. 1.

Descripción

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Competencias Horas

desarrollar la competencia aprendizaje enseñanza genéricas a teórico-
específica (estudiante) (profesor) desarrollar prácticas
Evaluación Diagnostica Aplicación de
evaluación diagnostica. Comunicación oral y
C1-A1 escrita.
C1-A2 Encuadre de la materia.
C1-A3 Habilidad para
Presenta información buscar, analizar,
13
clasificar y sintetizar
sobre concepto de
información
Administración de BD.
proveniente de
fuentes diversas.
Organizar lluvia de
ideas y retroalimentar.
Capacidad de trabajar
en equipo.

Indicadores de alcance Valor de indicador

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos A= 20%
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas B= 15%
Niveles de desempeño
C. Identifica y conoce los diferentes conceptos de las BD. C= 15%
Desempeño Nivel de indicadores de alcance Valoración numérica
D. Introduce recursos y experiencias
desempeño
que promueven un pensamiento crítico; D= 20%
E Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. E=15%
Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
F. Realiza Alcanzada
Competencia su trabajo de manera autónoma y autorregulada. F=15%
Notable Cumple con A, B, C, D, E y F de manera parcial. 85-94

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Bueno Cumple con A, B, C, D, E y F de manera buena. 75-84

Suficiente Cumple con A, B, C, D, E y F de manera suficiente. 70-74
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,
Competencia no Alcanzada Insuficiente procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el NA (No Alcanzada)
desempeño excelente

Matriz de evaluación:
Evidencia de % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
aprendizaje
C1-A1 15 5 5 5 Rúbrica de reporte.
C1-A2 15 5 5 5 Rúbrica de reporte.
C1-A3 20 5 5 10 Rúbrica de reporte.
Calificación y retroalimentación de evaluación
Evaluación de la competencia 30 15 15
aplicada; Lista de Cotejo.
Asistencia a clase 20 20 Lista de asistencia
Total 20 15 15 20 15 15

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4. Análisis por competencias específicas

Competencia No. 2.

Descripción

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Competencias Horas

desarrollar la competencia aprendizaje enseñanza genéricas a teórico-
específica (estudiante) (profesor) desarrollar prácticas
Comunicación oral y
C2-A1 Presenta información escrita.
C2-A2 sobre concepto de
C2-A3 diseño de Base de Habilidad para
C2-A4 Datos. buscar, analizar, 12
clasificar y sintetizar
información
Presentar información
proveniente de
sobre el modelo
fuentes diversas.
entidad-relación
Capacidad de aplicar
Organizar lluvia de los conocimientos en
ideas y retroalimentar. la práctica.
Capacidad para
identificar, plantear y
resolver problemas

Capacidad de trabajar
en equipo.
Indicadores de alcance Valor de indicador
A. Se adapta a situaciones y contextos complejos A= 20%
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas B= 15%
C. Identifica y conoce el proceso del modelo ER de BD. C= 15%
FO-SA9-01-02D. Introduce recursos y experiencias que promuevenRev. 5
un pensamiento crítico; Pag. 4 de 16
D= 20%
E Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. E=15%
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. F=15%
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Niveles de desempeño
Desempeño Nivel de indicadores de alcance Valoración numérica
desempeño
Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable Cumple con A, B, C, D, E y F de manera parcial. 85-94
Competencia Alcanzada
Bueno Cumple con A, B, C, D, E y F de manera buena. 75-84
Suficiente Cumple con A, B, C, D, E y F de manera suficiente. 70-74
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,
Competencia no Alcanzada Insuficiente procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el NA (No Alcanzada)
desempeño excelente

Matriz de evaluación:
Evidencia de % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
aprendizaje
C2-A1 15 5 5 5 Rúbrica de reporte o de investigación.
C2-A2 10 5 5 Rúbrica de investigación
C2-A3 15 5 5 5 Rúbrica de Diseño de BD

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C2-A4 10 5 5 Rúbrica de ER de BD
Calificación y retroalimentación de evaluación
Evaluación de la competencia 30 15 15
aplicada; Lista de Cotejo.
Asistencia a clase 20 20 Lista de asistencia
Total 20 15 15 20 15 15

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4. Análisis por competencias específicas

Competencia No. 3.

Descripción

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Competencias Horas

desarrollar la competencia aprendizaje enseñanza genéricas a teórico-
específica (estudiante) (profesor) desarrollar prácticas
Presenta información Comunicación oral y
C3-A1 sobre concepto del escrita.
C3-A2 modelo relacional de 13
C3-A3 base de datos. Habilidad para
C3-A4 buscar, analizar,
Presentar información clasificar y sintetizar
información
sobre esquema de base
proveniente de
de datos.
fuentes diversas.
Presentar información Capacidad de aplicar
de restricciones e los conocimientos en
integridad con base de la práctica
datos.
Capacidad para
Organizar lluvia de identificar, plantear y
ideas y retroalimentar. resolver problemas

Capacidad de trabajar
en equipo.

Indicadores de alcance Valor de indicador

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. A= 20%
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. B= 15%
C. Identifica y conoce los diferentes tipos de formas de la programación de BD. C= 15%
FO-SA9-01-02D. Introduce recursos y experiencias que promuevenRev. un pensamiento
5 crítico; D= 20%
Pag. 7 de 16
E Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. E=15%
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. F=15%
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Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de competencias

Niveles de desempeño
Desempeño Nivel de indicadores de alcance Valoración numérica
desempeño
Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable Cumple con A, B, C, D, E y F de manera parcial. 85-94
Competencia Alcanzada
Bueno Cumple con A, B, C, D, E y F de manera buena. 75-84
Suficiente Cumple con A, B, C, D, E y F de manera suficiente. 70-74
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,
Competencia no Alcanzada Insuficiente procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el NA (No Alcanzada)
desempeño excelente

Matriz de evaluación:
Evidencia de % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
aprendizaje
C3-A1 10 5 5 Rúbrica de reporte.
C3-A2 10 5 5 Rúbrica de diseño de BD
C3-A3 10 5 5 Rúbrica de Diagrama ER
C3-A4 20 5 5 10 Rúbrica de esquema de BD
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Calificación y retroalimentación de evaluación

Evaluación de la competencia 30 15 15
aplicada; Lista de Cotejo.
Asistencia a clase 20 20 Lista de asistencia
Total 20 15 15 20 15 15

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Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de competencias

4. Análisis por competencias específicas

Competencia No. 4.

Descripción

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Competencias Horas

desarrollar la competencia aprendizaje enseñanza genéricas a teórico-
específica (estudiante) (profesor) desarrollar prácticas
Presenta información
C4-A1 sobre concepto de Comunicación oral y
programación de base escrita.
C4-A2 de datos.
Habilidad para
C4-A3 Presentar información buscar, analizar,
12
clasificar y sintetizar
sobre la representación
información
de la información de
proveniente de
BD. fuentes diversas.

Presentar información Capacidad crítica y

de los diferentes autocrítica.
reporteadores con base
de datos. Capacidad de
trabajar en equipo.
Organizar lluvia de
ideas y retroalimentar.
Indicadores de alcance Valor de indicador
A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. A= 20%
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. B= 15%
C. Identifica y conoce los diferentes tipos de normalización de BD. C= 15%
FO-SA9-01-02D. Introduce recursos y experiencias que promuevenRev. 5
un pensamiento crítico; Pag. 10 de 16
D= 20%
E Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. E=15%
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. F=15%
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Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de competencias

Niveles de desempeño
Desempeño Nivel de indicadores de alcance Valoración numérica
desempeño
Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable Cumple con A, B, C, D, E y F de manera parcial. 85-94
Competencia Alcanzada
Bueno Cumple con A, B, C, D, E y F de manera buena. 75-84
Suficiente Cumple con A, B, C, D, E y F de manera suficiente. 70-74
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,
Competencia no Alcanzada Insuficiente procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el NA (No Alcanzada)
desempeño excelente

Matriz de evaluación:
Evidencia de % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
aprendizaje
C4-A1 10 5 5 Rúbrica de mapa conceptual.
C4-A2 20 5 5 10 Rúbrica para la normalización de BD
C4-A3 20 5 5 10 Rúbrica de esquema
Calificación y retroalimentación de evaluación
Evaluación de la competencia 30 15 15
aplicada; Lista de Cotejo.
Asistencia a clase 20 20 Lista de asistencia

FO-SA9-01-02 Rev. 5 Pag. 11 de 16

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Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de competencias

Total 20 15 15 20 15 15

4. Análisis por competencias específicas

Competencia No. 5. .

Descripción

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Competencias Horas

desarrollar la competencia aprendizaje enseñanza genéricas a teórico-
específica (estudiante) (profesor) desarrollar prácticas
Presenta información
C5-A1 sobre concepto de Comunicación oral y
C5-A2 programación de base escrita.
C5-A3 de datos.
Habilidad para
Presentar información buscar, analizar,
13
clasificar y sintetizar
sobre la representación
información
de la información de
proveniente de
BD. fuentes diversas.

Presentar información Capacidad crítica y

de los diferentes autocrítica.
reporteadores con base
de datos. Capacidad de
trabajar en equipo.
Organizar lluvia de
ideas y retroalimentar.

Indicadores de alcance Valor de indicador

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. A= 20%
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. B= 15%
C. Identifica y conoce las diferentes operaciones del algebra relacional de BD. C= 15%
FO-SA9-01-02D. Introduce recursos y experiencias que promuevenRev. 5
un pensamiento crítico; Pag. 12 de 16
D= 20%
E Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. E=15%
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. F=15%
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Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de competencias

Niveles de desempeño
Desempeño Nivel de indicadores de alcance Valoración numérica
desempeño
Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable Cumple con A, B, C, D, E y F de manera parcial. 85-94
Competencia Alcanzada
Bueno Cumple con A, B, C, D, E y F de manera buena. 75-84
Suficiente Cumple con A, B, C, D, E y F de manera suficiente. 70-74
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,
Competencia no Alcanzada Insuficiente procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el NA (No Alcanzada)
desempeño excelente

Matriz de evaluación:
Evidencia de % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
aprendizaje
C5-A1 10 5 5 Rúbrica de mapa conceptual.
C5-A2 20 5 5 10 Rúbrica de exposición
C5-A3 20 5 5 10 Lista de cotejo
Calificación y retroalimentación de evaluación
Evaluación de la competencia 30 15 15
aplicada; Lista de Cotejo.
Asistencia a clase 20 20 Lista de asistencia
Total 20 15 15 20 15 15

4. Análisis por competencias específicas

Competencia No. 6.
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Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de competencias

Descripción

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Competencias Horas

desarrollar la competencia aprendizaje enseñanza genéricas a teórico-
específica (estudiante) (profesor) desarrollar prácticas
C6-A1 Presenta información
sobre concepto de Capacidad de
C6-A2 programación de base abstracción análisis y
de datos. síntesis.

Presentar información Capacidad de aplicar

12
los conocimientos en
sobre la representación
la práctica.
de la información de
BD. Capacidad para
identificar, plantear y
Presentar información resolver problemas
de los diferentes
reporteadores con base Capacidad de
de datos. trabajar en equipo.

Organizar lluvia de
ideas y retroalimentar.

Indicadores de alcance Valor de indicador

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. A= 20%
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. B= 15%
C. Identifica y conoce los diferentes tipos de formas de la programación de BD. C= 15%
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; D= 20%
E Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. E=15%
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. F=15%
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Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado de Puebla

Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de competencias

Niveles de desempeño
Desempeño Nivel de indicadores de alcance Valoración numérica
desempeño
Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable Cumple con A, B, C, D, E y F de manera parcial. 85-94
Competencia Alcanzada
Bueno Cumple con A, B, C, D, E y F de manera buena. 75-84
Suficiente Cumple con A, B, C, D, E y F de manera suficiente. 70-74
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,
Competencia no Alcanzada Insuficiente procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el NA (No Alcanzada)
desempeño excelente

Matriz de evaluación:
Evidencia de % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
aprendizaje
C6-A1 25 5 10 10 Rúbrica de investigación.
C6-A2 25 10 5 10 Lista de Cotejo
Calificación y retroalimentación de evaluación
Evaluación de la competencia 30 15 15
aplicada; Lista de Cotejo.
Asistencia a clase 20 20 Lista de asistencia
Total 20 15 15 20 15 15

5. Fuentes de Información y apoyos Didácticos

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Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de competencias

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

Microsoft Office 365,

Pizarra virtual,
Microsoft Teams,

6. Calendarización de evaluación en semanas:

OBSERVACIONES:

Se tiene esta información en el formato de Planeación del curso.

Fecha de elaboración: 23/enero/2022

José Luis Quiroz Hernández Bernardino Fuentes Solar

Nombre y firma del(de la) profesor(a) Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de División

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