CRECIMIENTO Y

DESARROLLO
Nombre del Alumno: Edder Padilla Luna.
Nombre de la Actividad: Procesos Evolutivos
Actividad: 1.3

Autores Teorías Etapas de Desarrollo Características

Sigmund Freud Teoría Psicosexual 5 etapas de Desarrollo. I. El bebé depende por completo de alguien que le cuide y la zona oral es la que más
se asocia a la satisfacción de las necesidades biológicas y los sentimientos
placenteros.
II. En este período, el niño aprende a ir al baño por sí mismo. Este control le produce
1) Oral (0 - 1,5 años)
una gran satisfacción, ya que es una de las primeras funciones que le exigen ser
2) Anal (1,5 años - 3 años) consciente de sus actos. Freud estaba convencido de que la forma en que los
padres habitúan al niño a ir al baño influye en su posterior desarrollo personal.
3) Fálica (3 años - 6 años) Todas las formas futuras de autocontrol y autorregulación se originan en la etapa
anal.
4) Latente (6 - 12 años)
III. En el estadio fálico, los niños pueden considerar y explorar sus genitales y mostrar
5) Genitales (a partir de los 12 interés por cuestiones relacionadas con la sexualidad. Freud creía que la mayoría
de los niños entienden la naturaleza de las relaciones sexuales con más claridad de
años) lo que suponen sus padres.
IV. En esta fase, el niño se interesa por diversas actividades intelectuales, por los
deportes y por socializar con sus compañeros. El periodo de latencia puede
considerarse como una época de preparación para la edad adulta, que se da en la
última etapa psicosexual. En la personalidad del niño aparecen estructuras como el
ego y el superego. Son los principios básicos de la teoría de la estructura de la
personalidad.
V. La ultima etapa del desarrollo psicosexual es la etapa genital, que configura la
actitud de la persona hacia su pareja, la elección de estrategias de conducta en las
relaciones sexuales. El tipo de personalidad ideal en la teoría psicoanalítica. Es
una persona madura y responsable en las relaciones sociales y sexuales. Freud
estaba convencido de que para que se formara el carácter genital ideal, la persona
debía adoptar un papel activo en la resolución de problemas de la vida, abandonar
la pasividad propia de la primera infancia, cuando el amor, la seguridad, el confort
físico se daban fácilmente y no se exigía nada a cambio.

Erick Erickson Teoría Psicosocial 8 etapas de Desarrollo
1) Confianza básica
desconfianza básica. De 0 a 1
año
2) Autonomía vs. vergüenza y
duda. De 1 a 3 años
I. La relación con la madre determinará los futuros vínculos que se establecerán con
las personas a lo largo de su vida. Es la sensación de confianza, vulnerabilidad,
frustración, satisfacción, seguridad, la que puede determinar la calidad de las
relaciones.
vs.
II. Durante este estadio el niño emprende su desarrollo cognitivo y muscular, cuando
comienza a controlar y ejercitar los músculos que se relacionan con las
excreciones corporales. Este proceso de aprendizaje puede conducir a momentos
de dudas y de vergüenza. Asimismo, los logros en esta etapa desencadenan
sensación de autonomía y de sentirse como un cuerpo independiente.
III. El niño empieza a desarrollarse muy rápido, tanto física como intelectualmente.

3) Iniciativa vs. culpa. De los 3 a
6 años
4) Actividad vs. inferioridad. De
los 6 años hasta la adolescencia
5) Identidad vs. confusión de rol.
Durante la adolescencia
6) Intimidad vs. aislamiento
7) Creatividad vs. Estancamiento
Crece su interés por relacionarse con otros niños, poniendo a prueba sus
habilidades y capacidades. Los niños sienten curiosidad y es positivo motivarlos
para desarrollarse creativamente. En caso de que los padres reaccionen de
negativamente a las preguntas d los niños o a la iniciativa de estos, es probable que
les genere sensación de culpabilidad.
IV. Los niños muestran un interés genuino por el funcionamiento de las cosas e
intentan llevar a cabo muchas actividades por sí mismos, con su propio esfuerzo y
poniendo en uso sus conocimientos y habilidades. Por esa razón es tan importante
la estimulación positiva que pueda ofrecerle la escuela, en casa o por el grupo de
iguales. Éste último comienza a adquirir una relevancia trascendental para ellos.
En el caso de que esto no sea bien acogido o sus fracasos motiven las
comparaciones con otros, el niño puede desarrollar cierta sensación de inferioridad
que le hará sentirse inseguro frente a los demás.

8) Integridad del yo vs.

V. Los adolescentes empiezan a mostrarse más independientes y a tomar distancia de
desesperación los padres. Prefieren pasar más tiempo con sus amigos y comienzan a pensar en el
futuro y a decidir qué quieren estudiar, en qué trabajar, dónde vivir, etc. La
exploración de sus propias posibilidades se produce en esta etapa. Comienzan a
apuntalar su propia identidad basándose en el las experiencias vividas. Esta
búsqueda va a causar que en múltiples ocasiones se sientan confusos acerca de su
propia identidad.

VI. La forma de relacionarse con otras personas se modifica, el individuo empieza a

priorizar relaciones más íntimas que ofrezcan y requieran de un compromiso
recíproco, una intimidad que genere una sensación de seguridad, de compañía, de
confianza. Si se evade este tipo de intimidad, uno puede estar rozando la soledad o
el aislamiento, situación que puede acabar en depresión.

VII. Se prioriza la búsqueda de equilibrio entre la productividad y el estancamiento;

una productividad que está vinculada al futuro, al porvenir de los suyos y de las
próximas generaciones, es la búsqueda de sentirse necesitado por los demás, ser y
sentirse útil.

VIII. Es un momento en el que el individuo deja de ser productivo, o al menos no

produce tanto como era capaz anteriormente. Una etapa en la que la vida y la
forma de vivir se ven alteradas totalmente, los amigos y familiares fallecen, uno
tiene que afrontar los duelos que causa la vejez, tanto en el propio cuerpo como en
el de los demás.

Jean Baker Miller Teoría Racional 8 etapas de Desarrollo I. El bebe se identifica con actividades de vigilancia, responde a las emociones de
los que brindan cariño; Desarrolla el sentido de la comodidad cuando otra persona
también esta cómoda: actúa para que la relación progrese hacia un bienestar
mutuo.
1. Infancia.
2. Etapa de los Primeros Pasos. II. El niño desarrolla otras habilidades, otros recursos físicos y mentales, nueva
 3. Primera Infancia. comprensión de las relaciones, un sentido mas complejo del yo y relaciones mas
complejas. El principal aspecto es mantener relaciones con las personas
4. Edad Escolar. importantes en la vida del niño.
5. Adolescencia.
III. Deja de existir el complejo de Edipo y el de Electra. Continua las relaciones con
6. Edad Adulta Temprana. las personas mas cercanas. Si se resalta que el padre es mas valioso y mas
importante que el de la madre, el niño lo asimilara como verdadero
7. Edad Adulta Intermedia.
8. Edad Adulta Tardía. IV. Las niñas se muestran muy interesadas en las amistades, la familia y el aspecto
emocional. A cusa de la socialización, los niños no muestran este interés, pero
desarrollan juegos y destrezas competitivas.

V. Las niñas se “retraen” como respuestas a las directrices de la sociedad según las
cuales deben servir a los niños y a los hombres y prepararse para servir a los hijos.
Ellas sienten que los cambios físicos y sexuales son malose indebidos, y reciben el
mensaje social de que deben ser menos activas, tanto en sus relaciones como en lo
referente a ellas mismas. Los niños continúan deteniendo las respuestas emotivas y
colocan autonomía por encima de los vínculos emocionales.

VI. Las mujeres jóvenes continúan en búsqueda de relaciones mutuas en su vida

personal y laboral. También escogen entre seguir una carrera o trabajar. Los
hombres jóvenes sienten que lo primordial es establecer por si mismos en un
trabajo o en una carrera. Buscan relaciones íntimas, pero muchas veces no les dan
importancia.

VII. Las mujeres continúan buscando la reciprocidad en la ampliación de las

relaciones. Muchos hombres logran establecer actividades productivas. Otros
continúan en la búsqueda del autocrecimiento.

VIII. El restablecimiento de relaciones con la familia y la ampliación del mundo de los

parientes para conservar la integridad en la vejez.

Jean Piaget Teoría Cognoscitiva 4 etapas de Desarrollo I. El infante deja de ser alguien que responda principalmente a través de reflejos y se
convierte en alguien que organiza actividades en relación con el ambiente.
Aprende mediante las actividades sensoriales y motrices.

1. Sensoriomotriz: (Del nacimiento II. El niño desarrolla un sistema representativo y emplea símbolos, como las palabras,
a los 2 años) para representar a las personas, los lugares y los hechos.

2. Preoperacional: (De los 2 años a

III. El niño puede resolver problemas lógicamente si se enfoca en el aquí y el ahora.
los 7 años).
3. Operaciones Concretas: (De los 7 IV. La persona puede pensar en términos abstractos, enfrentar situaciones hipotéticas
y cavilar en posibilidades.
a los 12 años).
4. Operaciones Formales: (De los
12 a la edad adulta)