Universidad Autónoma de Santo Domingo

Primada de América
Fundada 28 Octubre 1538
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Orientación y Psicopedagogía
División de Postgrado y Educación Permanente
Maestría en Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica

Asignatura: Los Medios Tecnológicos como Recurso para la Intervención

Psicopedagógica y la Atención a la Diversidad
Créditos : 2 HT : 32 HP: 64

Fundamentación:
En la sociedad de hoy se hace imprescindible para las personas el
manejo de las herramientas de la información y comunicación. Una
buena parte del desarrollo que experimenta la humanidad se debe a
la diversidad de recursos que las tecnologías de la información ponen
en manos de las personas en las diferentes sociedades del mundo. En
el caso de la educación es una necesidad impostergable que los
educadores y los profesionales de apoyo a estas ciencias manejen
con facilidad la diversidad de recurso que estos medios pone al
servicio de un mejor ejercicio en el campo de la Orientación y de la
Psicopedagogía, facilitando el acceso a información ilimitada y
colaborando con el aporte de herramientas informáticas que son
recursos valiosos para el trabajo que realizan los profesionales de
esta área.
Propósitos u Objetivos:

1. Promover la aplicación de conocimientos y el desarrollo de

competencias, habilidades y destrezas en tecnología educativa
para la atención a la diversidad.
2. Facilitar a los participantes los instrumentos teóricos-prácticos y
estrategias para favorecer el proceso de comunicación en el área
educativa a través de recursos tecnológicos.
3. Que los alumnos puedan adquirir los conocimientos y destrezas
que les permitan lograr una visión global de las tendencias
mundiales de las TIC y su impacto en la sociedad actual.
4. Lograr la reducción/eliminación del temor o rechazo hacia el uso
de las TIC en el campo de la psicología y la orientación escolar, a
través de la ejecución de actividades teóricas y prácticas.
5. Investigar y analizar experiencias exitosas de inserción de TIC en
el ámbito educativo, a nivel regional y mundial.
6. Analizar los procesos de inserción de las TIC en la orientación
escolar en el ámbito nacional, en los diferentes niveles educativos
(inicial, básico, medio y superior), tanto en el sector público como
en el privado.
7. Desarrollar o afianzar el dominio de diferentes recursos y medios
tecnológicos que puedan ser utilizados como herramientas
facilitadoras de la orientación escolar.
8. Introducir las Tecnologías de la Información y Comunicación en la
práctica educativa, haciendo énfasis en las áreas de especialidad
de cada participante.
Bloques Temáticos:

16 de Marzo

1. Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) (8 horas)

• Sociedad de la Información.
• TIC y Educación, concepto y tendencias actuales.
• Ventajas y desventajas de la Inserción de las TIC en el ámbito
educativo. Desde la perspectiva del: a) aprendizaje; b)
alumno; c) docente; d) centro educativo
• Discusión sobre las posibilidades de las TICs en la Psicología y
Orientación Educativa.

Tareas :
- Presentación Personal a través de la lista de correo.
maestriapsicop@googlegroups.com
- Investigación de materiales para enriquecer bibliografía (Recomendar
de tres a cinco recursos digitales, páginas o portales educativos).
Enviar a la lista de correo.
- Investigación de herramientas de la Web 2.0 : Blogs, Wikipedia,
Dropbox, Google Drive, Twitter, Facebook, Google +, Slideshare,
Linkedin, Youtube, entre otros.
- Problemas asociados al uso de las TIC: Ciberbulling, Sexting,
Grooming, Pederastia
- Socialización Lecturas:
o 03 El Porqué de las TIC en Educación.
o 04 Formación Inicial Docente y TIC: tarea pendiente
23 de Marzo

2. Herramientas de Web 2.0

• Discusión y trabajo práctico (4 horas)

3. Planilla de Cálculo (4 horas)

• Microsoft Excel : Características y Funciones Principales.

• Prácticas : Uso de la planilla de cálculo para la tabulación y
procesamiento de encuestas.

4. Reporte de lectura

30 de Marzo y 06 de Abril

5. Foro, reportes de lectura y trabajos de socialización en línea :

• Integración TIC en Centros Educativos, Autor: Pere Marques.

• Estándares TIC Para Estudiantes
• Estándares TIC Para Maestros
• Estándares TIC Para Orientadores

13 de Abril

6. Otras Herramientas Informáticas al servicio de la Orientación y

Psicología.

7. Presentación Avances Proyecto Final.-

Metodología :

1. La forma en que se desarrolla la asignatura se apoya en los

conocimientos y destrezas iniciales y las áreas de interés de l@s
alumn@s.
2. Reflexiones Individuales: Los y las participantes deberán realizar
reflexiones con profundidad sobre los temas y contenidos abordados
 en la asignatura. Estas reflexiones serán de forma oral o escrita
(formato digital), según sea que la situación o contenido lo amerite.
3. Trabajo de grupo: Se realizaran actividades de reflexión colectiva con
el objetivo de desarrollar en los y las participantes habilidades en el
área de comunicación, socioemocional y relaciones interpersonales.
4. Socialización saberes: Esta estrategia tiene como propósito que los y
las participantes desarrollen su capacidad de síntesis, de expresión
oral y de construcción coherente de las ideas expresadas de múltiples
formas.
5. Investigación: Cada participante deberá desarrollar técnicas de
investigación qué le permita levantar información sobre los
contenidos a trabajar y las opiniones de otros sobre su desempeño y
actitud en su rol de líder.

Criterios de Evaluación:

1. Valorar la participación, creatividad, calidad y crítica razonada en

todas las actividades del curso.
2. Valoración de los reportes de las diferentes lecturas propuestas
durante el curso. Estos reportes deberán ser una reacción u opinión
personalizada sobre la apreciación y lo entendido por el participante,
NUNCA UN RESUMEN. El mismo no deberá ser mayor de 2 páginas.
3. Valorar el grado de comprensión de los distintos temas, tanto a nivel
teórico como en su aplicación práctica.
4. Valoración de los trabajos individuales y de grupo.
5. Valoración del trabajo final como resultante de la aplicación de los
diversos temas tratados durante el desarrollo del curso.
6. Tutoría telemática: cada alumno dispondrá de una cuenta de correo
electrónico, con la que podrá tener comunicación directa con el
profesor y con los demás compañeros de la asignatura.
Distribución de las calificaciones por actividad:

1. Trabajos individuales de reporte de lecturas, participación en clases,

aportes de recursos en la web para enriquecer bibliografía, desarrollo
de los ejercicios prácticos con herramientas informáticas. Valor 70
puntos.
2. Proyecto final grupal (5 personas) : Diseño e implementación de un
proyecto de integración de TICs en un centro educativo en particular.
Haciendo reseña de los diferentes componentes que deben
involucrarse, recursos humanos, didácticos, tecnológicos, financieros,
entre otros. Valor 30 puntos.

Textos :

Material provisto por el profesor referente al uso e integración de las TIC

y al uso de diferentes herramientas informáticas al servicio de la
educación y de apoyo a la labor de orientación educativa y tareas afines.

Bibliografía:

- Bartolomé, Antonio R. (2003) Nuevas tecnologías en el aula: guía

de supervivencia. -- 4. ed -- Barcelona: Edt. Ice de Universital de
Barcelona, Edt. Graó de IRIF.

- Brun, M. “Las tecnologías de la información y las comunicaciones

en la formación inicial docente de América Latina”. CEPAL, División
de Desarrollo Social. Serie políticas sociales N° 172, Septiembre
de 2011.
- Brunner ,José Joaquín (2002) “Nuevas Tecnologías y Sociedad de
la Información” Documento # 16 PREAL
- Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz (2008). Los
desafíos de las TIC para el cambio educativo. España, Madrid.
Fundación Santillana.
- Castells, Manuel. (2005). La Era de la Información. La sociedad
Red. (Tercera Edición). Madrid. Alianza Editorial.
- De Ferranti, David... [et al.] (2003) Clasing the gap in education
and technology /. -- Washington, D.C: Edt. The World Bank.
- De Granato Gandulfo. Azucena, María. (1997) Cuando la
tecnología es un juego : escuela, didáctica y computación. --
Buernos Aires : Edt. Lumen - HVManitas,.

- Hinostroza, J.; Labbé, C. “Políticas y prácticas de informática

educativa en América Latina y El Caribe”. CEPAL Serie Políticas
sociales N° 171. Mayo 2011.
- Negroponte, N. (1997). Ser Digital. México:Océano.
- Ortega, José Antonio; Chacón Antonio. (2007) Nuevas Tecnologías
para la educación en la Era Digital. Madrid. Ediciones Pirámide.

- Pedró, Francesc. “Tecnología y escuela: lo que funciona y por

qué”. Documento Básico. Fundación Santillana. 2011.
- Poole, Bernard J. (1999). Tecnología Educativa. Educar para la
sociocultura de la comunicación y del conocimiento. México, Mc
Graw Hill.
- Tap s c o t t , D. ( 1 9 9 8 ) . C reciendo en un entorno digital: la
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- Toffler Alvin; Toffler Heidi. “La Revolución de la Riqueza”, Madrid,
Debate, 2006. 651 páginas.
Electrónicos o en línea

BRUNER, J. J.. Educación: Escenarios de Futuro. Revista OREAL

# 15. http://www.preal.cl/brunner16.pdf

PERE MARQUES. Página con importantes documentos sobre TIC.

http://dewey.uab.es/pmarques/indexes.htm

PÍXEL BIT. Revista Electrónica Semestral de Medios y

Educación. http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit.htm

OROZCO NUEDA, CARLOS. "Educación y futuro. Textos para una

encrucijada". http://www.orozco.cc/Educa/Libro/libro.htm

MATIAS, CRISTIAN. Manuales y documentos diversos.

http://www.educando.edu.do/educanblog/index.php?blogId=88

Portales Educativos y Páginas Especializadas

Portal Educativo de República Dominicana: www.educando.edu.do

Aula Clic. Cursos y manuales en línea. www.aulaclic.org

Portal Educativo de Las Américas. www.educoas.org

Portal Educativo de Chile. www.educarchile.cl

Portal Educativo de Argentina. www.educ.ar

Portal Educativo de España. www.cnice.mecd.es

Portal Educativo Eduteka. www.eduteka.org

Portal Educativo de Colombia. www.colombiaaprende.edu.co

Perfil Biográfico
Cristian Arismendy Matías Fernández

Correo: cmatias@gmail.com

Celular: 809 796 3169

Cristian Matías. Ingeniero de Sistemas. Maestría en Administración y

Planificación de la Educación (PUCMM). Estudios de postgrado en
Informática Educativa (Universidad de la Frontera, Chile). Doctorando
en Sociedad de la Información y el Conocimiento (Universidad de
Salamanca, España). Actualmente es el responsable de la Dirección de
Informática Educativa del MINERD. Ha participado en cursos,
seminarios, talleres y congresos nacionales e internacionales vinculados
al uso de las TIC en el área educativa, en muchos de ellos en rol de
ponente.

Ha impartido diferentes asignaturas relacionadas con las Tecnologías de

la Información y la Comunicación (TIC) Aplicadas a la Educación en
programas de Maestrías y Postgrados de las principales universidades
nacionales. Ha sido asesor y consultor en el área de TICs para
prestigiosas instituciones privadas vinculadas a la educación.

Cristian Matías, considera como su principal área de interés el uso de las

TIC en la educación y el rol del docente frente a las mismas. Es autor
de diferentes materiales y manuales sobre el tema.