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El Caballero Pinto
El Caballero Pinto
EL CABALLERO PINTO
1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….. 2
3. OBJETIVOS……………………………………………………………………..… 3
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN………………………………………………..... 6
5. CONTENIDOS…………………………………………………………………..… 7
6. COMPETENCIAS BÁSICAS………..…………………………………………. 10
7. METODOLOGÍA…………………………………………………………………. 13
8. ACTIVIDADES………………………………………………………………….... 21
9. EVALUACIÓN……………..…………………………………………………….. 45
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C.E.I P. “Maestro Juan de Ávila”
Aula 5 años
UNIDAD DIDÁCTICA 7
1. INTRODUCCIÓN
Con esta unidad da comienzo el tercer trimestre del curso. Partirá del cuento
motivador El caballero Pinto. El colegito, junto a Cacao y a los niños de la
clase, será el protagonista de una emocionante aventura medieval en la que
tendrá que rescatar a su princesa enfrentándose a un fiero dragón. A partir del
cuento, los niños realizarán distintas actividades que les ayudarán a conocer
algunas costumbres medievales, las partes de los castillos, etc.
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Aula 5 años
UNIDAD DIDÁCTICA 7
3. OBJETIVOS
Juego y movimiento
• Desarrollar habilidades grafomotoras: trazo de almenas.
• Utilizar y diferenciar las nociones espaciales: izquierda/derecha y entre.
• Afianzar el proceso de lateralización.
• Mantener el equilibrio sobre un punto de apoyo y sobre zancos.
• Mejorar la coordinación y agilidad en los desplazamientos en grupo.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
Acercamiento a la naturaleza
• Reconocer el tiempo atmosférico y los cambios del entorno.
• Identificar características de la primavera.
• Diferenciar algunos tipos de plantas: árboles, flores y frutos.
• Identificar las partes de una planta: raíz, tallo y hojas.
• Conocer algunas características de las mariposas.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
Lenguaje verbal
• Controlar las grafías del 1 al 9.
• Disfrutar con la narración y la escucha activa de cuentos.
• Practicar la memoria auditiva.
• Ordenar sílabas para formar palabras.
• Ampliar el vocabulario.
• Identificar usos incorrectos de palabras en cuanto a su significado.
• Describir sucesos inventados.
• Localizar grafías en un texto sencillo.
Lenguaje artístico
• Disfrutar realizando actividades plásticas.
• Experimentar con diferentes materiales.
• Conocer la obra de Giovanni Antonio Canal.
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Lenguaje corporal
• Utilizar el movimiento con intención expresiva.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
5. CONTENIDOS
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Acercamiento a la naturaleza
• El tiempo atmosférico y los cambios del entorno.
• Características de la primavera.
• Las plantas: árboles, flores y frutos.
• Partes de una planta: raíz, tallo y hojas.
• Características de las mariposas.
Lenguaje verbal
• Grafías del 1 al 9.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
Lenguaje artístico
• Disfrute con la realización de actividades plásticas.
• Experimentación con diferentes materiales.
• Acercamiento a la obra de Giovanni Antonio Canal.
• Composiciones plásticas colectivas por turnos: un dragón.
• Uso de las acuarelas y del pincel de forma precisa en espacios
reducidos.
• Utilización de colores vivos para representar la primavera.
• Plegado de papel: doblado y cruce de tiras de cartulina alternativamente.
• Instrumentos de percusión.
• La entonación.
• Coordinación de voz y movimiento.
• Discriminación de diferentes instrumentos.
• Disfrute con la interpretación vocal e instrumental.
Lenguaje corporal
• Valoración de la intención expresiva del movimiento.
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6. COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencias instrumentales
• Comunicación lingüística.
• Competencia matemática.
• Tratamiento de la información y competencia digital.
• Aprender a aprender.
Competencias experienciales
• Conocimiento e interacción con el mundo físico.
• Autonomía e iniciativa personal.
Competencias relacionales
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COMPETENCIA DIGITAL
• Estuche de lenguaje audiovisual y TIC.
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
• Cuento de la unidad.
• Mural de la unidad.
• Recursos lingüísticos.
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COMPETENCIA MATEMÁTICA
• Mural de la unidad.
• Tampones del abecedario y de la mascota.
• Panel de tarjetas.
• Puzledado.
7. METODOLOGÍA
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TEMPORALIZACIÓN
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
MATERIAL IMPRESO
Cuaderno del alumno: unidad didáctica 7. El caballero Pinto.
• Cuaderno de grafomotricidad.
• Cuaderno para la familia.
• Fichero de lenguaje musical.
• Fichero de lenguaje plástico.
• Fichero de lenguaje corporal.
• Lo que te cuento del cuento.
• Cuaderno de Colegitos de fiesta.
• Cuaderno de Colegitos por el mundo.
• Proyecto Arquitectos medievales.
• Cuaderno de recortables de la mascota.
• Boletín trimestral de evaluación.
• Cuentos relacionados con la unidad:
- El caballero Pinto, cuento de la unidad.
- Adaptación del cuento clásico Pinocho.
- Una ciudad divertida, de Dugald Steer.
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• DVD de cuentos.
• CD de TIC y de pizarra digital.
• CD de recursos y programación.
• CD de inglés.
• CD de canciones del maestro.
LENGUAJE MUSICAL
Reproductor de CD, CD de canciones del maestro, caja china, cascabeles,
pandero, pelota y láminas de imágenes: flauta, clarinete, fagot y trompa.
LENGUAJE PLÁSTICO
Folios, masilla azul, ceras blandas, acuarelas, pincel, recipiente con agua, tira
de papel de acuarela, taladradora de papel, cordón, hojas cuadradas de
colores, pegamento, hoja en blanco, tubo de cartón, tijeras, pintura de dedos o
témpera líquida, tiras de cartulina y lápices de madera.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
8. ACTIVIDADES
Tras la presentación del mural, una vez conocido el tema que se va a plantear,
se contará el cuento El caballero Pinto, para poder así presentar a los
personajes que aparecerán en esta unidad. A partir del mural, se realizarán
actividades de atención, razonamiento lógico-matemático, juegos y
pensamiento creativo y educación en valores.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
LÁMINA INICIAL
• Explicar que la lámina es una parte del mural de la unidad.
Identificarlo.
• Observar la lámina. Hablar de los castillos.
• Pegar el adhesivo y señalar la diferencia para que la lámina se
corresponda con la parte del mural que representa.
• Rodear las banderas del castillo.
• Dibujar a Pinto vestido de caballero.
FICHA 2
• Observar los escudos e interpretar el significado de cada uno.
FICHA 3
• Observar la ficha y decir qué es cada uno de los objetos representados.
• Pegar los adhesivos de los puntos negros según el número de objetos
que hay.
• Rodear donde hay nueve.
• Escribir la grafía correspondiente en cada recuadro.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
FICHA 4
• Observar la ficha y describir cómo es el castillo.
• Repasar las líneas discontinuas de las almenas del castillo.
• Pintar el foso alrededor del castillo. Dibujar a un personaje que viva
en él.
• Realizar el trazo.
• Dibujar almenas con pintura de dedos.
FICHA 5
• Observar la ficha y hablar sobre cada una de las acciones
representadas.
• Tachar las acciones en las que no se está trabajando en equipo.
• Rodear la acción en la que le gustaría colaborar.
FICHA 6
• Observar la ficha y decir el nombre de los animales y de las plantas
que aparecen.
• Escribir el número de elementos que hay de cada clase.
• Colorear el cielo como está en primavera.
• Resolver la adivinanza y hablar de la profesión de jardinero.
• Dibujar alguna flor.
FICHA 7
• Observar la lámina y hablar sobre las partes de las plantas.
• Pegar los recortables de la ficha final y formar una planta.
• Unir las partes con las palabras correspondientes.
• Dibujar los elementos que las plantas necesitan para vivir: tierra,
agua, luz.
• Reproducir recortables de la ficha 20.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
FICHA 8
• Decir quién está a la derecha y quién está a la izquierda de Cacao.
• Colorear a la niña que está a la derecha de Pinto y dibujar a otro niño
a la izquierda.
• Pegar un gomet con forma de círculo a la persona que está a la
derecha de Pinto y uno con forma de triángulo a la que está a su
izquierda.
FICHA 9
• Observar la ficha y leer el nombre de los árboles frutales.
• Repasar los nombre de los árboles.
• Pegar los adhesivos de las frutas que da cada árbol.
• Rodear el árbol frutal que más les gusta.
• Reproducir adhesivos.
FICHA 10
• Colorear las partes del árbol y recortarlas.
• Hacer un tronco juntando los recortables de cada niño. Luego, pegar las
hojas y las flores para formar la copa del árbol.
FICHA 11
• Elegir la princesa que más les guste.
• Repasar el número 9.
• Rodear nueve princesas y tachar las que sobran.
• Pegar nueve gomets.
• Realizar la grafía.
• Dibujar la regleta que equivale a nueve.
FICHA 12
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
FICHA 13
• Unir las escenas que están relacionadas.
• Rodear los inventos que se utilizan en la actualidad.
• Buscar información sobre el inventor de la bombilla: Edison.
• Dibujar una bombilla.
FICHA 14
• Observar la ficha y decir el nombre de las flores que conocen.
• Decorar la jardinera.
• Colorear solo la flor que está entre las margaritas y la que está entre
las amapolas.
• Repasar con colores la palabra ENTRE.
• Pintar hierba o ramitas entre las flores.
FICHA 15
• Verbalizar qué representa cada imagen y decir en qué casilla hay el
doble de elementos.
• Observar el ejemplo y pegar los adhesivos necesarios para obtener
el doble en cada caso.
• Repasar las palabras EL DOBLE y pegar un gomet a un lado y el
doble al otro lado.
FICHA 16
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
FICHA 17
• Leer los días de la semana. Observar que el fin de semana está
coloreado en rojo.
• Dibujar una actividad que realicen cada día de la semana.
• Rodear el día de la semana en el que se realiza la actividad.
FICHA 18
• Observar la lámina y decir qué forma geométrica tiene la cometa.
• Resolver las sumas y colorear según el resultado.
• Pegar tiritas de papel de seda de distintos colores en la cuerda de la
cometa.
FICHA 19
• Observar la lámina y hablar sobre qué ven y si hay algún elemento igual
a otro.
• Unir los gusanos que son iguales.
• Completar la serie con adhesivos.
• Tachar los gusanos que no son iguales.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
• Jugar con los bloques lógicos y pedir a los niños que separen los
rombos y los pongan en el centro de la mesa. Comparar el rombo con
otras figuras geométricas.
• Pedir a los alumnos que dibujen su escudo en un rombo de cartulina.
• Dibujar en el suelo un circuito de figuras geométricas. Jugar a saltar
encima de ellas diciendo el nombre de cada una.
• Hacer rombos con cuatro palillos y pegarlos en una hoja.
• Traer de casa objetos con forma de rombo. Explicar qué son y para qué
sirven.
• Repartir en cada mesa varios objetos. Dibujar en la pizarra nueve
puntos. Pedir a los niños que cojan tantos objetos como número de
puntos hay dibujados en la pizarra.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
• Hablar sobre los castillos: cómo se llama cada parte (almenas, torre,
foso…), qué utilidad tiene. Hacer hipótesis sobre quién vivía en los
castillos, cuál era su función, etc.
• Pedir a los niños que dibujen un castillo y hacer una exposición con
todos los trabajos.
• Pedir a los niños que expliquen en qué momentos les hace falta que les
ayuden, cuándo o en qué cosas colaboran ellos en casa o en el colegio.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
Para ello tendrán que buscar al compañero que tiene el resto de las
piezas.
• Elegir una de las tres acciones de la ficha en las que se está trabajando
en equipo y realizar la actividad en el aula.
• Pedir a los niños que se sitúen por parejas, en dos filas, unos enfrente
de otros y que unan las manos. Los alumnos deberán conseguir que un
peluche recorra toda la fila por encima de las manos sin que se caiga.
Destacar la importancia de la colaboración de todos para que el juego
salga bien.
• Realizar una cadeneta. Pedir a los niños que cada uno coloree una parte
de la tira de papel. Unir todas las tiras y pegarlas para formar la
cadeneta.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
• Pedir a los niños que lleven fotografías de sus abuelos cuando eran
pequeños. Observar las diferencias de la ropa, de los juguetes, de la
decoración de las casas.
• Consultar a los niños si en su casa hay algún objeto antiguo que puedan
llevar al colegio para enseñárselo a sus compañeros.
• Colocar dos objetos iguales y poner uno distinto entre ellos. Preguntar a
los niños qué hay entre los objetos iguales.
• Jugar al Veo-veo dando la pista de “una cosita que está entre tal y tal
objeto”.
• Contar a los niños que hay plantas que viven sobre el agua como los
nenúfares. Hacer flores recortando varios papeles de seda blancos.
Ponerles una grapa en el centro, arrugar las hojas y pegarlas sobre una
cartulina verde como si fueran nenúfares.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
• Mostrar a los niños una pintura y pedirles que cojan el doble. Repetirlo
con dos pinturas y con tres.
• Hacer con las regletas todas las composiciones posibles que equivalgan
a nueve.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
• Dibujar en la pizarra siete pelotas y pedir que un niño dibuje las que
faltan hasta nueve. Repetir la actividad con distinto número de pelotas.
• Hacer el trazo de los números en grande para que los niños repasen el
interior con pintura de dedos siguiendo la dirección correcta del trazo.
• Hacer grupos de siete niños y que cada uno elija un día distinto de la
semana. Caminar por la clase con un cartel en el que esté escrito el día.
Cuando suene el pandero pedirles que se coloquen siguiendo el orden
de los días de la semana.
• Hacer con papel continuo un mural con los días de la semana poniendo
como motivos los siete enanitos, un tren con siete vagones o una gallina
con siete pollitos.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
• Hablar sobre las cometas: si tienen alguna, si la han volado alguna vez,
cómo funciona…
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
• El maestro hace una pulsera con bolas de tres colores. Los niños tienen
que acabarlo introduciendo el abalorio que corresponda para seguir la
serie.
• Repartir a cada niño una hoja para que dibuje una serie.
• Caminar por la clase y decir a los niños que al toque de una palmada
deben juntarse los alumnos que tienen alguna cualidad física igual (color
de pelo, de ojos, etc.) o alguna prenda de vestir similar.
LENGUAJE MUSICAL
SESIÓN 13
Caballeros en fila
Enseñar la canción Caballero Pinto (pista 10) vocalizando y en pequeños
fragmentos que los niños sean capaces de repetir. A continuación, unir dos
pequeños fragmentos cada vez. Después, escuchar y cantar la canción,
entonando correctamente, mientras se desfila. Al sonar la parte instrumental (al
final de cada estrofa), la fila para y el que va el primero pasa al final de la fila.
Cuando suene la siguiente estrofa se vuelve a desfilar y se continúa con el
juego.
Pasar la bola
Enseñar lentamente la siguiente rima (pista 39): “La caja china sonando está /
una cosita pasando va / cuando acabemos de recitar / al que le toque, la
cogerá”. / “Cascabeles han sonado / nos paramos y escuchamos”. / “El
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
Pedro y el lobo
Escuchar los fragmentos de la obra Pedro y el lobo de Sergéi Prokófiev.
Explicar a los niños que cada instrumento representa a un personaje: el pájaro
(flauta travesera, pista 22), el gato (clarinete, pista 23), el abuelo (fagot, pista
24) y el lobo (trompa, pista 25). Mostrar las láminas correspondientes a los
instrumentos. Después, volver a escuchar los fragmentos mientras los niños
pintan libremente de color verde cuando suena la flauta travesera, de color
marrón cuando suena el fagot y de morado cuando suena la trompa.
SESIÓN 14
Caballero Pinto
Recordar a los niños el cuento El caballero Pinto y organizar un coloquio para
aprender el significado de vocabulario relacionado con él: caballero, yelmo,
armadura, foso... Después, aprender la siguiente poesía prestando atención la
entonación y la dicción:
Puente levadizo
y castillo de cartón,
cuatro torres grandes
y un foso con dragón.
Como un gran caballero
poderoso y buen señor,
Pinto el colegito
cabalga con honor.
El yelmo y la armadura
le dan su protección,
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
la lanza y el escudo
lo llenan de valor.
LENGUAJE PLÁSTICO
DRAGÓN
• Colocar seis folios horizontales agrupados verticalmente de dos en dos y
pegarlos con un poco de masilla azul en la pared o en la pizarra (lo hará
el maestro). También se pueden colocar más folios para segmentar el
dibujo en más partes.
• Salir de uno en uno y dibujar una parte del dragón con las ceras
blandas.
• Colorear el dragón con acuarelas. Se puede descolgar el mural y jugar a
montar el puzle creado.
MARCA TU PÁGINA
• Mojar el pincel en el agua del recipiente y escurrirlo antes de sacarlo.
• Aplicar los colores deseados sobre la tira de papel de acuarela para
decorar el marcapáginas.
• Taladrar en uno de los extremos de la tira, meter un cordón y anudarlo.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
COLORES PRIMAVERALES
• Doblar las hojas cuadradas de colores por la mitad, esquina con
esquina, formando triángulos.
• Doblar los ángulos agudos del triángulo hacia arriba sin juntarlos, para
representar flores.
• Pegar las flores en la hoja en blanco y crear un paisaje de primavera con
acuarelas.
SESIÓN 13
Los caballeros
Disfrazarse de caballeros como hace Pinto en el cuento El caballero Pinto.
Utilizar cucuruchos de papel a modo de yelmos. Los niños deberán representar
a caballeros en un duelo. Cada niño deberá tirar el cucurucho de la cabeza de
los compañeros y evitar que le tiren el suyo.
Cartulinas de colores
Distribuir a los niños por la sala. Bailar al ritmo de la música moviendo la parte
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
del cuerpo que indique la cartulina que muestra el maestro (cartulina roja: la
cabeza; cartulina azul: los brazos; cartulina verde: las piernas; cartulina
amarilla: el tronco). A medida que la actividad avance, el maestro mostrará dos
cartulinas a la vez.
Patadas de colores
Organizar a los niños en dos grupos y delimitar dos campos enfrentados.
Durante un tiempo limitado, despejar el campo de todas las pelotas que caigan
en él. Golpear las pelotas rojas con el pie derecho y las amarillas con el
izquierdo. Una vez finalizado el tiempo contar cuántas pelotas hay en cada
campo. Gana el equipo que menos tenga.
SESIÓN 14
El castillo
Recordar a los niños que en el cuento El caballero Pinto, los niños de la clase
construyen un castillo. Escuchar alguna canción sobre un castillo y aprenderla
acompañada de gestos. Organizar a los niños en círculo para cantar la canción.
El maestro asignará un gesto a un niño y deberá realizarlo cuando la canción lo
indique mientras los demás permanecen quietos.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
Los trenes
Organizar a los niños en dos grupos formando un tren cada uno, sentados y
agarrados de los hombros del compañero de delante. Desplazarse al ritmo que
marque el maestro sin levantarse ni soltarse. Cuando suene el pandero se
moverá un grupo mientras el otro descansa, y cuando suene el triángulo
cambiarán los roles.
El tren cojo
Organizar a los niños en filas de cuatro o cinco. Cada niño debe sujetar el pie
del compañero de delante con una mano y apoyar la otra en su hombro.
Desplazarse dando saltos (a la pata coja) sin deshacer la fila. A la señal del
maestro deberán pararse y permanecer en equilibrio sin caerse.
Zancos
Marcar en el suelo con tiza uno o varios circuitos con rectas y curvas. Realizar
el circuito subidos en los zancos de psicomotricidad.
8.6. TIC
• DVD de cuentos: El caballero Pinto.
• CD de TIC y de pizarra digital:
- Qué lío de medios.
- Dictado de letras.
- Un camino de restas.
- Suma de colores.
- ¿De dónde viene?
- Cada oveja con su pareja.
- Memoria de elefante.
- Por tierra, mar y aire.
- Arte por partes.
- Fichas 1, 6 y 18 para pizarra digital.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
• CD de recursos y programación.
• CD de inglés: fichas 5, 6, 8, 11, 14 y 17.
• CD de canciones del maestro:
- Caballero Pinto.
- Sonidos relacionados con el cuento (pista 35).
- Rima de la caja china (pista 39).
- Fragmentos instrumentales de la obra Pedro y el lobo.
ACTIVIDAD 2 (VOCABULARIO):
El castillo de mi clase
Consultar el rincón de curiosidades del cuento, el proyecto del trimestre y otras
fuentes de información para ampliar el conocimiento y vocabulario de los
alumnos sobre los castillos y la Edad Media. Utilizando el castillo construido en
el proyecto Arquitectos medievales, nombrar las distintas partes (foso,
torreones, etc.) y hacer marionetas con las imágenes del mural para
representar distintas escenas medievales.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
ACTIVIDAD 4 (DESCRIPCIÓN):
El cuento encadenado
Sentarse en círculo e inventar un cuento medieval entre todos. Para ello, el
maestro inventará una introducción que dé comienzo a la historia y el niño que
esté a su lado la continuará con una o dos frases. Así sucesivamente hasta
terminar el cuento. Un ejemplo de introducción sería: “Había una vez una
princesa que vivía en un castillo muy grande. Aquella mañana la princesa
estaba muy contenta, era un día especial. Estaba peinándose en su tocador
cuando oyó unos ruidos que venían del patio del castillo. Corrió a la ventana
para ver qué sucedía”.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7
Buzón mágico
Decorar una caja grande de cartón con papel charol amarillo. Hacerle una
abertura en la parte frontal para introducir el correo. Cada niño realizará una
carta, escrita o con dibujos, para alguien a quien eche de menos. La carta se
introducirá en el buzón mágico, que hará llegar los mensajes hasta su destino.
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9. EVALUACIÓN
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NO
ADECUADO
ADECUADO
Los objetivos y contenidos propuestos
Los criterios de evaluación de los alumnos
Evolución del desarrollo y del proceso de
aprendizaje
Medidas de individualización de la enseñanza
y de atención a la diversidad
Programación y su desarrollo
Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Aprovechamiento de los recursos del centro
Funcionamiento de los mecanismos
establecidos para favorecer y garantizar las
relaciones con las familias
Coordinación y colaboración entre los
profesionales implicados en la práctica
educativa
La distribución del tiempo
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