EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04 – 2021

“Reflexionamos y valoramos los avances y desafíos del Perú en el bicentenario para construir el país que anhelamo”

1. DATOS INFORMATIVOS:
IE: “JOSE ABELARDO LUGAR: HUAYANAY CICLO: VI
QUIÑONES GONZALES”
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA FECHA: DEL 21 de junio al 23 SECCIÓN: “U”
de julio de 2021
DOCENTE: GAMANIEL HENRRY ASTO GRADO: 1º N° EXPERIENCIA DE 04
FLORES APRENDIZAJE

2. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

TITULO
REFLEXIONAMOS Y VALORAMOS LOS AVANCES Y DESAFÍOS DEL PERÚ EN EL BICENTENARIO PARA CONSTRUIR EL PAÍS QUE ANHELAMO”

3. SITUACIÓN DE SIGNIFICATIVA
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La comunidad educativa del nivel secundaria de la I.E. José Abelardo Quiñones del departamento de Huancavelica
provincia de acobamba distrito de anta y la comunidad de huayanay, dialogan sobre las promesas presidenciales que se
hicieron durante la campaña electoral, Carla menciona que de los cinco partidos que lideran las encuestas tienen como
objetivo mejorar el acceso al servicio de internet y electricidad, pero no todos especifican cómo. Manuel comenta que en El
plan nacional de electrificación e internet en el Perú tiene por meta la de cubrir al 100% de la población en 2023, para que
todas y todos tengamos electricidad e internet en nuestros hogares . Carla en una de sus clases, donde discutían sobre los
derechos de todos, escuchó 168 mil peruanos residentes en zonas rurales del país andino, carentes de electricidad e
internet tendrán acceso al servicio a partir de 2021. Serán más de 39 mil viviendas del sur, de la nación las que se
beneficien de esta nueva inversión en infraestructura. Su compañero Manuel se sorprendió al reconocer que muchos
peruanos no cuentan con electricidad e internet en sus domicilios, lo que la llevó a preguntarse lo siguiente: ¿Cómo
podemos celebrar el Bicentenario si hay tantas personas que no cuentan con los servicios básicos? Carla quiere
comprender el significado del bicentenario y por qué es importante para todos. Ella cree que es un buen momento para
pensar sobre cómo estamos en cuanto al acceso al electricidad e internet y cómo este derecho es un desafío vigente y
urgente para el país. Por eso nos proponemos como reto: ¿Cómo podemos generar la valoración de nuestro pasado y la
reflexión sobre la oportunidad de construir el país en el que anhelamos vivir?

4. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ACTIVIDADES
S EVALUACIÓN)
ACTIVIDAD N° 6
 Explica cómo las fuentes de Explicamos las
energía renovables pueden ser transformaciones de
transformadas en energía eléctrica las fuentes de energía
renovables para generar la renovables
para el desarrollo
electricidad. sostenible. Parte I. (21 al
 Comprende y usa 25 de junio)
conocimientos sobre
Explica el mundo los seres vivos,
físico basándose materia y energía, Actividad 06
en conocimientos biodiversidad, Tierra y
sobre los seres universo.
vivos, materia y  Identifica la importancia del Explicamos las
energía, transformaciones de
biodiversidad, desarrollo sostenible para el
 Evalúa las mejoramiento de la calidad de vida las fuentes de energía
Tierra y universo.
implicancias del saber de los seres humanos. renovables
y del quehacer para el desarrollo sostenible.
científico y Parte
tecnológico.
III
(05/07 al 09/07)
  Identifica la huella de carbono Actividad 7:
de los artefactos, Argumentamos la
electrodomésticosde uso contribución del
 Comprende y usa frecuente. desarrollo científico y
conocimientos sobre
los seres vivos, tecnológico al
Explica el mundo
físico basándose materia y energía, acceso a energías limpias en
en conocimientos biodiversidad, Tierra y el
sobre los seres universo. Perú. Parte I
vivos, materia y (12/07 al 17/07)
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.  Evalúa las  Promueve acciones de ahorro
implicancias del saber Actividad 7:
de energía eléctrica para
y del quehacer Argumentamos la
científico y mitigar el cambio climático.
contribución del
tecnológico. desarrollo científico y
tecnológico al
acceso a energías limpias en
el
Perú. Parte II.
(19/07 al 23/07)

COMPETENCIAS TRANSVERSALES EJEMPLOS DE ACTIVIDADES OBSERVABLES

 Personaliza entornos virtuales.
SE DESEMVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LA TICS  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Organiza acciones estratégicas.
AUTÓNOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

6. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES
TRANSVERSALE VALOR(ES) EJEMPLOS DE ACTIVIDADES OBSERVABLES
S
Equidad y Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones de acceso
ENFOQUE justicia a agua potable de calidad que difieren entre diversos grupos de peruanos.
ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN También, reconocen su importancia dentro de lo que son condiciones de vida
dignas y para la conservación de la salud
ENFOQUE DE Conciencia de Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre
 derechos las diferentes condiciones de acceso a electricidad y energía eléctrica y la manera
DERECHOS como estas diferencias podrían vulnerar los derechos individuales y colectivos,
afectando particularmente a diversas poblaciones vulnerables.
7. PRODUCTO IMPORTANTE:

PRODUCTO

Narración de un día en el país que anhelamos, donde las ciudadanas y los ciudadanos ejercen sus derechos y
cumplen sus deberes, entre ellos los referidos a la igualdad de oportunidades y al acceso a energía limpia.

8. ACTIVIDADES DE EXPERIENCIA:

ACTIVIDAD N° 6 ACTIVIDAD N° 7
Título: Título: Argumentamos la contribución del desarrollo
Explicamos las transformaciones de las fuentes de energía científico y tecnológico al acceso a energías limpias
renovables para el desarrollo sostenible.
en el Perú.

Desempeño: Desempeño:

 Explica cómo las fuentes de energía renovables pueden ser
transformadas en energía eléctrica renovables para generar
la electricidad.
Actividad:
En esta actividad Explicaremos como las fuentes de energía
renovables para el desarrollo sostenible; lo que nos
permitirá valorar y reflexionar sobre las oportunidades de
acceso a energías limpias en nuestra comunidad y país
• Argumenta sobre la contribución del desarrollo
científico y tecnológico al acceso a energías limpias
en el Perú.
Actividad:
En esta actividad argumentaremos la contribución
del desarrollo científico y tecnológico al acceso a
energías limpias en el Perú; sobre esa base
plantearemos una propuesta de generación de
energía en nuestra familia y comunidad para el
desarrollo sostenible y conservación del ambiente.

9. EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se realizo la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
Diagnóstica
desarrollarán a nivel del grado.
Se evaluó la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con
respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la
Formativa valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de
capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar
sus capacidades.
10. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD:
11.1 Para el docente

• Internet
• Computadora, Tablet o celular.
• Medios de comunicación: WhatsApp, Telegram, Gmail, Hotmail, etc.
• Textos MED

11.2 Para el estudiante.

• Internet
• Computadora, Tablet o celular
• Fichas de autoaprendizaje
• Experiencia de aprendizaje (plataforma "Aprendo en casa 2021'')
• Lapiceros
• Cuaderno
• Hojas impresas
• Medio de comunicaci6n: WhatsApp. Telegram, Gmail, Hotmai,l etc.
• Textos MED

Huayanay, 20 de junio del 2021