Pgirs Damaso Zapata

INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA GABRIELA MISTRAL
Creada mediante resolución 1730 septiembre 3 de 2002 por la

Secretaria de Educación Mpal. Calle 95 Cra 27D Esq.
LINEAMIENTOS GENERALES PLAN DE GESTION INTEGRAL
DE RESIDUOS SOLIDOS
CODIGO: VERSION FECHA PAGINAS Nit: 805009326
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DE EDUCACION
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA GABRIELA

MISTRAL
SEDE DAMASO ZAPATA
LINEAMIENTOS GENERALES PLAN DE

GESTION INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS
Santiago de Cali
28 de mayo de 2020
ELABORO REVISO APROBO

Cargo: Cargo: Cargo
Fecha: Fecha: Fecha:
Firma: Firma: Firma:
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INTRODUCCIÓN
Teniendo en cuenta la normativa ambiental, la Constitución Política de Colombia,
en el capítulo 3 referido a los derechos colectivos y del ambiente, el artículo 79
reconoce el derecho a un ambiente sano; adicionalmente el decreto 2811 de 1974,
que regula en el título III lo relacionado con residuos sólidos. Lo anterior
fundamentado en un desarrollo sostenible y la búsqueda de ese equilibrio entre la
sociedad, la economía y la naturaleza. Para garantizar el cumplimiento de estas
políticas, es imperante establecer planes y programas de manejo, mitigación y
control en lo relacionado a los residuos sólidos. Esto debido a que los residuos
sólidos si no tienen un manejo adecuado, pueden convertirse en focos de
infecciones, plagas, vectores y enfermedades de tipo respiratorio y alérgico. Al ser
una institución dedicada a la atención de población infantil y juvenil y ser una
empresa con un aporte significativo de residuos, es importante hacer una gestión
adecuada de los mismos.
Por lo tanto, la INSTITUCION ETNOEDUCATIVA GABRIELA MISTRAL SEDE
DAMASO ZAPATA, adoptara los lineamientos necesarios para implementar un
Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos (PGIRS), para mitigar el impacto
ambiental que la generación de residuos pudiera ocasionar.
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CONTEXTUALIZACION DE LA INSTITUCION
Nombre (Razón social): Institución Etnoeducativa Gabriela mistral sede
Dámaso Zapata
Nit: 805009326
Representante legal: Miriam Patricia Duque
Dirección: Calle 92# 28c-12
Barrio: Pilar Tairona
Comuna 14
Teléfono 4263451
Municipio: Cali
Departamento: Valle del cauca
Naturaleza: Municipal carácter oficial
Resolución de Fusión: 1730 septiembre 3 de 2002
Resolución de Reconocimiento 0713 Mayo 13 de 2005
oficial
Código CIIU 1804101
Actividad Económica: Educación
Código DANE: 176001017374

Nivel de Riesgo : I
Total de trabajadores 17
Total centros de trabajo: 4
Horarios de trabajo
JORNADAS Mañana y tarde
Calendario Escolar: A
Niveles: Preescolar, Básica y Primaria
Reseña Histórica
Su nacimiento fue a partir de los padres de familia y líderes comunitarios quienes,

preocupados por la educación y bienestar de sus hijos, niños y niñas del sector,
llegan a una negociación, con el señor Ramón Giraldo, quien había entregado
unos lotes, y pedía a cambio de estos, la agilización de la aprobación del barrio
por parte de los líderes comunitarios, cosa que no fue posible porque ni siquiera
era aprobado el distrito de Aguablanca. Conseguido el lote, se construye (1984) un
rancho y un vecino de la comuna conocido como el “profesor miguel” asume la
dirección de la escuela, se inició con preescolar especialmente con los niños de
las guarderías.
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Se realiza la marcha del ladrillo y de ahí entra ICBF, y PREZOMA, a atender al

personal infantil, también ayudan con la construcción al igual que Rubén Darío
García, y José Arlen Carvajal, concejales de la ciudad quienes donan una cantidad
de dinero y se logra tener cuatro aulas, dos tazas sanitarias y una pileta, donde
funciono por varios años la escuela con el nombre “Los Tayronitas”. La escuela
empieza a tener varios cambios a raíz del crecimiento de la comunidad y surge la
necesidad de ir aumentando los grados (I.E. Gabriela Mistral, 1992).
Figura 1. Ubicación Satelital de la I.E Dámaso Zapata

LA INSTITUCION ETNOEDUCATIVA GABRIELA MISTRAL SEDE DAMASO
ZAPATA se encuentra ubicada en la Calle 92# 28c-12 Barrio Pilar Tairona, colinda
en sentido sur con la carrera 28D entre calle 92 y 93 Barrio Mojica, parque Alfonso
Bonilla Aragón en sentido norte, en sentido oriente entre la calle 93 y 94 con
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carrera 28a donde se encuentra un lote en proceso de construcción y por el

occidente con la Avenida Ciudad de Cali.
En la INSTITUCION ETNOEDUCATIVA GABRIELA MISTRAL SEDE DAMASO
ZAPATA, no se cuenta con un programa específico de manejo de residuos. Es por
esto que se hace necesario realizar un diagnóstico y establecer un plan de gestión
integral de residuos sólidos, teniendo en cuenta el contexto y la cantidad y
frecuencia de residuos producidos, así como alternativas en cuanto al manejo de
los mismos. “Un sistema de gestión integral de residuos sólidos es el conjunto de
operaciones y disposiciones encaminadas a dar a los residuos producidos el
destino más adecuado desde el punto de vista ambiental, social y económico, de
acuerdo con sus características, volumen, procedencia, costos, tratamiento,
posibilidades de recuperación, aprovechamiento, comercialización y disposición
final. Las etapas del sistema de gestión integral de residuos (PGIRS) son: la
generación, la separación en la fuente, la recolección electiva, el transporte
interno, la clasificación, el acopio o almacenamiento temporal y la entrega final a
las rutas selectivas y el servicio de aseo para el aprovechamiento y disposición
final respectivamente.
Lo que se pretende con este trabajo es realizar un esquema de gestión integral de
residuos sólidos, en donde se establezcan lugares de separación y disposición de
residuos, comités de evaluación y seguimiento, una atribución de
responsabilidades y que se genere a través de este programa una conducta del
reciclaje, donde se establezcan incentivos para mejorar la imagen del reciclaje y
haya una conciencia acerca del impacto de esta comunidad en el ambiente.
Finalmente, y en vista a lo planteado anteriormente se realizará un diagnóstico de
los residuos sólidos, se diseñará una estrategia para la mitigación respecto a los
residuos sólidos y se generará un documento de divulgación en forma de cartilla,
donde se consignen los aspectos más importantes de la gestión integral de
residuos.
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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Formular lineamientos para el plan de gestión integral de residuos sólidos (PGIRS)
de la INSTITUCION ETNOEDUCATIVA GABRIELA MISTRAL SEDE DAMASO
ZAPATA.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Identificar la situación actual de la disposición de los residuos sólidos de la
institución.
 Plantear lineamientos para la implementación del plan de gestión integral
de residuos sólidos (PGIRS), de la institución por medio del
aprovechamiento y reciclaje.
ALCANCE
Los criterios definidos en el presente documento, proporciona a la comunidad
educativa los conocimientos y estrategias sistemáticas para implementar los
lineamientos necesarios para el plan de gestión integral de residuos sólidos y son
aplicables y de conocimiento para todo visitante, trabajador, colaborador,
estudiante de LA INSTITUCION ETNOEDUCATIVA GABRIELA MISTRAL SEDE
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MARCO LEGAL
Normatividad General
 Constitución política de Colombia de 1991 artículos 365 al 370
 Ley 142 de 1994, Régimen de los servicios públicos Domiciliarios
 Ley 632 del 2000, por la cual se modifican parcialmente las leyes 142,
143 de 1994, 223 de 1995 y 286 de 1996, (Esquemas de prestación del
servicio público domiciliario de aseo).
 Decreto Ley 2811 de 1974, Código de Recursos Naturales Renovables y
de Protección al Medio Ambiente.
 Ley 9 de 1979, Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el sector
publico encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los
recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional
Ambiental SINA.
 Decreto 2395 de 2000, por el cual se reglamenta el artículo 2 de la Ley
511 de 1999. Se establece el día nacional del reciclador y el reciclaje.
 RAS 2000, Resolución 1096 de 2000, expedida por el Ministerio de
Desarrollo Económico por la cual se adopta el Reglamento Técnico del
Sector de Agua Potable y Saneamiento Básico-RAS.
 Decreto 838 de 2005, por el cual se modifica el Decreto 1713 de 2002
sobre disposición final de residuos sólidos.
 Decreto 2981 de 2013 por la cual se reglamenta la prestación del servicio
público de aseo.
 Resolución 0754 de 2014 por la cual se adopta la metodología para la
formulación, implementación, evaluación, seguimiento, control y
actualización de los planes de Gestión Integral de Residuos Sólidos.
 Plan nacional de desarrollo 2014-2018 “Todos por un nuevo País”
 Resolución CRA 710 de 2015, por la cual se establece el régimen de
regulación tarifaria al que deben someterse las personas prestadoras del
servicio público de aseo que atiendan en municipios de más de 5000
suscriptores en áreas urbanas.
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Normatividad Municipal
 Decreto 0475 de 2004, adopción del Plan de Gestión Integral de
Residuos Sólidos del Municipio de Santiago de Cali.
 Decreto 0161 de 2005, por medio del cual se asigna la función de
coordinación del PGIRS y se dictan otras disposiciones.
 Decreto 0291 de 2005, por medio del cual se regula la Gestión Integral de
Escombros en el Municipio de Santiago de Cali.
 Decreto 0059 de febrero de 2009, por medio del cual se adoptan
manuales para la implementación de programas de gestión integral de
residuos sólidos en entidades públicas, en instituciones educativas,
conjuntos residenciales, centros comerciales, supermercados, almacenes
de cadena y eventos masivos en el Municipio de Santiago de Cali.
 Decreto 411200531 de 2009, por el cual se modifica el Decreto
4110200280 de 2009, por medio del cual se conforma el comité de
inclusión de recicladores de oficio al sistema de Gestión Integral de
Residuos Sólidos del Municipio de Santiago de Cali.
 Decreto 4110200133 de 2010, política pública y plan de inclusión de
recicladores informales a la economía formal del aseo en la ciudad de
Santiago de Cali.
 Decreto de 0700 del 2010 por medio del cual se modifica el plan de
Gestión Integral de Residuos Sólidos del Municipio de Santiago de Cali
PGIRS.
 Acuerdo 326 de 2012 por medio del cual se adopta el plan de desarrollo
2012-2015 CALIDA UNA CIUDAD PARA TODOS.
 Acuerdo 0327 del 2012, por medio del cual se reglamenta la ley 1259 de
2008 en el Municipio de Santiago de Cali, sobre el comparendo
ambiental.
 Acuerdo 0373 de 2014, plan de ordenamiento territorial de Santiago de
Cali.
 Decreto Municipal 4110200076 de febrero del 2015, por medio del cual se
conforman los grupos interdisciplinarios para el apoyo en la evaluación,
seguimiento, control y actualización del plan de Gestión Integral de
Residuos Solidos PGIRS.
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FORMAS DE APROVECHAMIENTO
En el marco del Plan de Gestión Integral de los Residuos Sólidos (PGIRS), el
aprovechamiento “Es el proceso mediante el cual, a través de un manejo integral
de los residuos sólidos, los materiales recuperados se reincorporan al ciclo
económico y productivo en forma eficiente, por medio de la reutilización, el
reciclaje, la incineración con fines de generación de energía, el compostaje o
cualquier otra modalidad que conlleve beneficios sanitarios, ambientales sociales
y/o económicos”.
El aprovechamiento en el marco del servicio público domiciliario de aseo es
descrito en el Decreto 2981 de 2013 como la actividad complementaria del servicio
público de aseo que comprende la recolección de residuos aprovechables
separados en la fuente por los usuarios, el transporte selectivo hasta la estación
de clasificación y aprovechamiento o hasta la planta de aprovechamiento, así
como su clasificación y pesaje.
El aprovechamiento de los materiales contenidos en los residuos sólidos, tiene
como propósitos fundamentales:
 Racionalizar el uso y consumo de las materias primas provenientes de los
recursos naturales.
 Recuperar valores económicos y energéticos que hayan sido utilizados en
los diferentes procesos productivos.
 Disminuir el consumo de energía en los procesos productivos que utilizan
materiales reciclados.
 Aumentar la vida útil de los rellenos sanitarios al reducir la cantidad de
residuos a disponer finalmente en forma adecuada.
 Reducir el caudal y la carga contaminante de lixiviados en el relleno
sanitario, especialmente cuando se aprovechan residuos orgánicos.
 Disminuir los impactos ambientales, tanto por demanda y uso de materias
primas, como por los procesos de disposición final.
 Garantizar la participación de los recicladores de oficio, en las actividades
de recuperación y aprovechamiento, con el fin de consolidar
productivamente estas actividades y mejorar sus condiciones de vida.
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La Resolución 0754 de 2014, especifica el alcance y objetivo del Programa de

Aprovechamiento el cual debe considerar:
Proyectos de sensibilización, educación y capacitación los cuales deberán
incluir campañas de orientación y capacitación a los usuarios que promuevan los
cambios en la cultura ciudadana necesarios para una adecuada gestión de los
residuos aprovechables, por lo tanto el Programa hará especial énfasis en los
procesos de información, la educación y la comunicación con el fin de promover la
sensibilización y la toma de conciencia en el manejo de residuos sólidos
direccionado a la reutilización, reducción y reciclaje y la separación en la fuente
también, teniendo en cuenta la Política Nacional e Internacional de Basura Cero,
de forma tal que se logre de manera gradual mejorar la calidad de los residuos
que se llevarán para operaciones de aprovechamiento.
Estas estrategias involucran procesos en los que se activa el sentido de identidad
y pertenencia de los actores frente al territorio, estimulan procesos de reflexión
acerca del sentido de corresponsabilidad en la mitigación de los efectos de la
problemática generada por el manejo inadecuado de los residuos y sus
consecuencias en términos ambientales, sociales y de salud pública.
Estudios de factibilidad sobre aprovechamiento de residuos
Con el fin de determinar la viabilidad de los proyectos y su sostenibilidad en el
tiempo. Los estudios deberán considerar los factores establecidos en el artículo 92
del Decreto 2981 de 2013. Estos se pueden sintetizar de la siguiente manera:
 Realización de un análisis de mercado.
 Realización de la cuantificación y caracterización de los residuos para
determinar el potencial de aprovechamiento, de acuerdo con sus
propiedades y condiciones de mercado.
 Realización del pre-dimensionamiento de la infraestructura y equipos
necesarios, en lo posible considerando por lo menos dos (2) alternativas.
 Comparación de alternativas a través de indicadores como beneficio/costo,
empleos generados, costos de operación y mantenimiento, ingresos, entre
otros.
 Evaluación de la viabilidad financiera y comercial de la alternativa
seleccionada.
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 Articulación del proyecto de aprovechamiento de residuos con los demás

componentes del servicio público de aseo.
 Sensibilización, educación y capacitación a los usuarios del servicio público,
en temas de competencia de cada grupo objetivo, que garantice la
articulación del esquema de aprovechamiento en el ente territorial.
 Analizará la inclusión, en el marco del proyecto de aprovechamiento de
residuos, de las estrategias relacionadas con el aprovechamiento de
residuos orgánicos provenientes de plazas de mercado.
 El sitio donde se instalará la infraestructura debe ser compatible con los
usos del suelo definidos en las normas de ordenamiento territorial vigentes.
 Estructurar las estrategias para la vinculación de los recicladores de oficio
cuando sea del caso.
Respecto al programa de aprovechamiento se presenta los siguientes
lineamientos:
1) Conforme a la normatividad vigente, se promoverá una cultura de separación en
la fuente de los residuos sólidos potencialmente aprovechables, a través de la
implementación de campañas y otras acciones.
2) Los usuarios deberán realizar la separación en la fuente clasificando los
residuos en aprovechables y no aprovechables y orgánicos. Para tal fin, está
clasificación deberá hacerse de acuerdo a la Tabla:
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METODOLOGÍA
En la metodología se plantean tres fases:
 Fase de diagnóstico
 Fase de diseño de estrategias para el plan de gestión integral de residuos
sólidos (PGIRS).
 Fase de diseño
Fase de Diagnóstico:
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Dentro de la fase de diagnóstico se procede a realizar una identificación y

caracterización de los residuos sólidos, de los puntos de recolección y
almacenamiento temporal y de las áreas de producción con relación a su actividad
Para la caracterización de los residuos sólidos, se realiza la recolección de los
residuos los días martes, jueves y sábado, posteriormente se pesa la totalidad de
los residuos por día, se separan los residuos en Orgánico y barrido, Plástico
(botellas, bolsas, elementos de plástico), tetrapak, aluminio, vidrio, Empaques de
alimentos, servilletas, Papel y cartón y se pesan de forma individual para sacar el
promedio y los porcentajes. Para los puntos de recolección y almacenamiento se
hace una inspección con registro fotográfico del número de canecas, ubicación,
cuarto de almacenamiento de residuos, forma de almacenaje y ruta de evacuación
de residuos. Dentro del diagnóstico se hace una revisión inicial ambiental,
incluyendo actividades, residuos producidos y consecuencias.
Figura 2. Punto de recolección de residuos de la institución
Fase de diseño de estrategias para el plan de gestión integral de residuos

sólidos (PGIRS):
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 Estrategias para la mitigación

 Estrategias para el aprovechamiento de residuos dentro de la institución.
Para el diseño de las estrategias incluidas en el plan de gestión integral de
residuos, se tomó como referencia la GTC 24 de 2009 que establece una guía
para la separación en la fuente, y la resolución 754 de 2014, donde se extrajo la
metodología para la elaboración del plan de gestión integral de residuos
Diseño de cartilla de divulgación
Se pretende generar un instrumento de divulgación en forma de cartilla, en donde
se especifique lo relacionado al manejo de residuos en la institución, con el fin de
socializar a la comunidad educativa lo relacionado con el plan de gestión integral
de residuos sólidos.
Figura 3. Carteles informativos sobre la separación de residuos
RESULTADOS
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Para la obtención de resultados la INSTITUCION ETNOEDUCATIVA GABRIELA

MISTRAL SEDE DAMASO ZAPATA utilizará la identificación y caracterización
por el método de cuarteo, al tomar una muestra representativa de los residuos, la
cual será recolectada los días martes, jueves y sábado, posterior a la clasificación
y obtener los resultados; serán documentados en la siguiente tabla, teniendo en
cuenta la Población Total:384
Tipo de Residuo Total Porcentaje
Orgánico y barrido
Plástico (botellas, bolsas,
elementos de plástico)
tetrapak, aluminio, vidrio.
Empaques de alimentos,
servilletas.
Papel y cartón
TOTAL
Se ejecutará posteriormente un análisis de los resultados y el paso a seguir. A su
vez la institución implementara una tabla donde se muestran los recipientes
existentes para la disposición de residuos, estado y ubicación.
Tipo de
Tipo y material y Color y Ubicación Cantidad Observacione
foto forma Rotulado s
Tabla 2. Tomada y modificada de: Plan de gestión integral de residuos sólidos –

PGIRS para la universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano.
Revisión inicial ambiental:

Se realiza una revisión ambiental inicial con el fin de caracterizar los residuos por
actividad producida y la posible consecuencia de su mal manejo, y los resultados
serán organizados en la siguiente tabla.
Unidad
de Activida Residuos Situación Consecuenci Nivel Foto
análisis d evidenci a critico
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DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA EL PLAN DE GESTIÓN INTEGRAL DE

RESIDUOS SOLIDOS
Las estrategias planteadas se organizan por medio de fichas, las cuales incluyen
los programas a desarrollar con sus respectivos objetivos, actividades,
responsables y costos.
Programa: separación en la fuente y almacenamiento de residuos

Objetivos: reducir el impacto en la salud y el ambiente que se pueda causar por
la generación y mal manejo de los residuos sólidos. Realizar una separación
correcta de los residuos, para su disposición final.
Componente afectado: suelo, aire
Actividades: adecuación de recipientes. De acuerdo a lo planteado por la GTC
24; guía para la separación en la fuente; se procederá de la siguiente manera:
1. Puntos ecológicos: formados por canecas de capacidad 53 litros con tapa
vaivén: *Caneca amarilla: orgánicos biodegradables, residuos de comida, restos
de plantas; con bolsa negra. *Caneca verde: papel higiénico, paños húmedos,
cerámicas, huesos, material de barrido, chicles, empaques de alimentos; con
bolsa negra *Caneca azul: botellas de vidrio y plástico, latas, empaques de
plástico, bolsas plásticas, otros plásticos, tetra pack, metales, madera; todo
limpio y seco. 2. Recipientes para baños: una caneca por unidad sanitaria tipo
vaivén.
Capacidad 10 lts, color negro. 3. Recipientes para los salones y oficinas: caneca
de color gris con tapa tipo vaivén. 53 lts, material Polietileno. 4. Rótulos para las
canecas: Los rótulos de las canecas serán diseñados con imágenes de los
residuos correspondientes a cada recipiente, para su mejor visualización.
UBICACIÓN DE RECIPIENTES: se colocan un punto ecológico por cada nivel,
canecas para cada salón y para cada baño y oficina. ADECUACION DEL
LUGAR DE ALMACENAMIENTO TEMPORAL: Cuarto pequeño, con paredes
enchapadas, fuente de luz tipo LED, ventilación en la parte superior, con
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balanza integrada, sifón en el piso y llave de agua para el lavado. Residuos

peligrosos: para los residuos como pilas, se recuperan en un frasco pequeño y
se disponen en puntos de recolección cercanos a la institución, para los
residuos como tóner y equipos electrónicos, las empresas proveedoras de la
fotocopiadora recogen el tóner. Otros residuos: los muebles y equipos en
desuso, son llevados al centro de acopio de reciclaje más cercano.
Responsable: Rectora, coordinación y personal de aseo
Ejecución: La adecuación de la institución para los puntos de recolección y
almacenamiento se debe realizar en el primer semestre del año, en un periodo
máximo de un mes. El mantenimiento de cada punto ecológico y lugares de
recolección y almacenamiento se hará continuamente.
Costos: la rectoría dispondrá los recursos económicos para solventar las
necesidades del PGIRS de la institución.
Programa: sensibilización y capacitación

Objetivos: promover una valorización de los residuos. Disminuir la generación
de residuos. Generar una cultura de reciclaje y reúso de residuos.
Componente afectado: suelo
Actividades: taller de capacitación acerca de las características de los residuos
y su adecuada separación: (tiempo: 3 horas). Este taller se compone de tres
momentos: 1. Conozco lo que produzco: en esta parte se hace una descripción
de las características de los residuos producidos, por medio de una lluvia de
ideas. El tallerista realiza una inducción acerca de las características de los
residuos más comunes producidos en la institución. Posteriormente los
estudiantes hacen la caracterización de un empaque que contenga un alimento
de la lonchera. 2. Juguemos a separar: el tallerista realiza la inducción sobre la
manera correcta de separar los residuos. Posteriormente se forman equipos de
4 personas, los cuales van a tener una caneca llena de residuos de la institución
y 3 bolsas. Dinámica del juego: las canecas se encontrarán a una distancia de
los equipos, cuando comience el tiempo, los equipos deben correr hasta la
caneca, llevarla a su ubicación y empezar a separar, cuentan con un tiempo de
3 minutos. Pasado el tiempo, el tallerista procederá a revisar la separación de
cada grupo y anunciar el ganador, el cual va a tener un premio por su buen
desempeño. 3. Reconocimiento de la ubicación de los recipientes: finalmente el
tallerista explicará donde quedaran ubicados los recipientes para la recolección
de residuos y los rótulos. Se aclara que los responsables del buen uso de los
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recipientes son los mismos estudiantes, asignados por cursos y determinados

días. taller vida saludable: (tiempo= 4 horas) Este taller está enfocado en el
reconocimiento de hábitos de consumo de alimentos saludables, con el fin de
minimizar los residuos producidos y mejorar la salud y el económico familiar.
¿Que consumimos? Se inicia con una caracterización de lo que consumimos en
la lonchera, haciendo una descripción de los alimentos que incluya ingredientes,
tabla nutricional y costo. El tallerista junto con los asistentes elaboraran cuadros
comparativos de costos entre lo que están consumiendo y con lo que se pueda
reemplazar. Elaboremos nuestra lonchera (tiempo: 3 horas): esta última fase
consiste en elaborar loncheras saludables con ingredientes locales y de
temporada.
Responsables: docentes, coordinación, secretaria de educación, secretaria de
ambiente.
Ejecución: Los talleres se realizarán en el primer semestre académico, durante
mes y medio. Cada semana se ejecutarán en un curso, los dos talleres, dentro
de la jornada académica, como pate de la catedra de educación ambiental de la
institución.
Costos: serán asumidos por rectoría.
Programa: aprovechamiento de residuos

Objetivos: Desarrollar una cultura de la no basura. Promover el
aprovechamiento de residuos. Disminuir los residuos no aprovechables.
Componente afectado: suelo
Actividades: Disposición de Residuos Reciclables: Los residuos reciclables
como papel y cartón, botellas de vidrio y plástico, latas, bolsas plásticas y otros
plásticos, son pesados y llevados a un centro de acopio de material reciclable
cercano a la institución educativa. En el centro de acopio se realiza nuevamente
el pesaje y se da un incentivo económico por la cantidad de residuo. Estas
ganancias son reservadas para gastos operacionales o imprevistos relacionados
con los residuos como compra de bolsas, productos de aseo y limpieza. taller
sobre aprovechamiento de residuos orgánicos: Este taller contempla la
elaboración de compostaje y un lombricultivo. Elaboración de compostaje: se les
solicita a los estudiantes que recolecten residuos orgánicos de sus hogares y de
la lonchera y los lleven a la institución para el desarrollo dela actividad.
Elaboración del lombricultivo: se les solicita a los estudiantes que recolecten
residuos orgánicos de sus hogares y de la lonchera y los lleven a la institución
para el desarrollo dela actividad. El docente encargado se hará cargo de la
adquisición de las lombrices para el cultivo. taller de aprovechamiento de
empaques de alimentos y papel. Se les solicita a los estudiantes que recolecten
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papel, paquetes de papas, dulces y galletas de aluminio, botellas de plástico,

latas de la lonchera y los lleven a la institución para el desarrollo de la actividad.
Con los materiales se procede a elaborar manualidades. A cada manualidad
realizada se le hace un diagnóstico que incluye utilidad del producto, costo de
fabricación y costo de comercialización. Estrategias adicionales: * reutilizar
hojas, carteleras de exposiciones, carpetas. * evitar fotocopiar guías, en su lugar
usar la plataforma virtual de la institución y actividades más lúdicas. *evitar los
productos empaquetados que vengan con muchos plásticos.
Responsables: Docentes, coordinación.
Ejecución: os talleres se realizarán durante todo el año escolar. Serán
ejecutados dentro del horario académico en la catedra de educación ambiental.
Costos: serán asumidos por rectoría.
EVALUACION Y SEGUIMIENTO
La INSTITUCION ETNOEDUCATIVA GABRIELA MISTRAL SEDE DAMASO
ZAPATA, para verificar la correcta implementación del Plan de Gestión Integral de
Residuos Sólidos (PGIRS), mantendrá una constante evaluación y seguimiento,
para ello efectuaran un formato, donde consignaran cada programa y actividad a
realizar referente al PGIRS.
Programa Actividades Cantida Tiempo Costo Meta Indicador
d s
Separación en la Adecuación de 1 año Organización de Canecas en
fuente y recipientes las canecas buen estado
almacenamiento
de residuos Adecuación del 1 año Organización Estado del
lugar de del lugar de lugar
almacenamiento
almacenamient
o temporal
Sensibilización y Taller residuos y su 1 año Aprendizaje Tabulaciones
capacitación disposición sobre residuos y de encuesta
su disposición semestral
Taller vida 1 año Aprendizaje Tabulaciones
saludable sobre de encuesta
elaboración semestral
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refrigerios
saludables
Taller campañas 1 año Información Cantidad de
recibida y campañas
aprendida por periodo
Aprovechamiento Disposición de 1 año Disminuir la Cantidad de
de residuos residuos reciclables cantidad de reciclaje (kg /
residuos cantidad
basura
Taller 1 año Disminuir la Cantidad de
aprovechamiento cantidad compost
de residuos residuos (kg/mes)
orgánicos orgánicos
Taller 1 año Disminuir la Cantidad de
aprovechamiento cantidad de empaques
de empaques de residuos papel
alimentos y papel (kg/mes)
La cantidad y los costos serán determinados por la rectoría y coordinación.
COMUNICACIÓN Y DIVULGACION
La INSTITUCION ETNOEDUCATIVA GABRIELA MISTRAL SEDE DAMASO
ZAPATA dispone de los siguientes medios para transmitir la información sobre el
Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos PGIRS a sus trabajadores propios,
contratistas, comunidad estudiantil y demás grupos de interés:
 E-mail: donde se encuentran los registros en medio electrónicos de este
canal de comunicación formal
 Carteleras con las directrices del Plan de Gestión Integral de Residuos
Sólidos PGIRS.
 Infografías donde se incluyen los aspectos más importantes sobre el
manejo de residuos.
El proceso de comunicación, participación y divulgación del PGIRS en la
INSTITUCION ETNOEDUCATIVA GABRIELA MISTRAL SEDE DAMASO
ZAPATA es responsabilidad central de la rectora, delegada de todos los
trabajadores a su cargo. Las partes interesadas internas, involucradas y/o con
responsabilidades en el proceso son:
 Rectora
DE RESIDUOS SOLIDOS
SECRETARIA
PRO-SST-16 1 28-05-2020 21 Tel: 3900731
DE EDUCACION
 Coordinador
 Docentes
 Comunidad estudiantil
Anexo 1. Cartilla informativa sobre el manejo de los residuos.
RECICLAR, REUTILIZAR Y REDUCIR

La gran cantidad de basura que se genera al año está haciendo que los espacios
de almacenamiento de la misma se colapsen. La pregunta central es ¿Por qué
pasa esto? ¿Por qué se genera tanta basura? La respuesta es simple, cada vez
se consume más y cada vez que se hace se desecha cantidades enormes de
basura.
Sin embargo, existen muchas prácticas que, se pueden llevar adelante para
revertir esta situación y hacer del futuro un lugar mejor.
por lo tanto, la INSTITUCION ETNOEDUCATIVA GABRIELA MISTRAL SEDE
DAMASO ZAPATA, quiere adoptar dentro de su Plan de Gestión Integral de
Residuos Sólidos (PGIRS), la regla de las 3R: Reciclar, Reutilizar y Reducir.
Reciclar:
Se trata de convertir un producto que ya no sirve en materia prima para crear un
producto nuevo. A nivel individual, lo que el consumidor tiene en sus manos es la
actividad de separar los desechos que se generan en el hogar. Esto significa
separarlos según su origen, entendiendo que el papel, el cartón, el vidrio y algunos
plásticos son reciclables.
DE RESIDUOS SOLIDOS
SECRETARIA
PRO-SST-16 1 28-05-2020 22 Tel: 3900731
DE EDUCACION
Reutilizar:
Se trata de alargar la vida útil de un producto. Esto significa que, antes de
desecharlo porque el producto no sirve más, es necesario buscar la forma de
repararlo o darle otro uso. Ya sean envases o artículos electrónicos, todo es
reutilizable. Solo es cuestión de aplicar el ingenio y pensar formas creativas de
evitar desechar artículos que pueden servirnos para otro uso del que estamos
acostumbrados.
Reducir: elegir consumir responsablemente es posible
Para esto, es necesario que se tome conciencia a la hora de elegir lo que vamos a
comprar. En primer lugar, hay que preguntarse si es realmente necesario eso que
vamos a llevar. Si la respuesta es sí, lo mejor es elegir productos que nos ofrezcan
una alternativa más sustentable.
Cuidar el medio ambiente está en nuestras manos. La regla de las 3R es una de
las tantas herramientas que tenemos a nuestro alcance para revertir una de las
problemáticas ambientales más graves por las que transita hoy nuestro planeta: el
exceso de basura. Lograrlo implica el compromiso de productores, quienes deben
buscar alternativas para ofrecer sus productos de forma más sustentable; y de los
DE RESIDUOS SOLIDOS
SECRETARIA
PRO-SST-16 1 28-05-2020 23 Tel: 3900731
DE EDUCACION
consumidores, quienes tienen la responsabilidad de elegir productos más

amigables con el medio ambiente.
Figura 4. Reutilización de botellas de plástico

RECOMENDACIONES
 Es de vital importancia que la INSTITUCION ETNOEDUCATIVA
GABRIELA MISTRAL SEDE DAMASO ZAPATA, implemente el Plan de
Gestión Integral de Residuos Sólidos (PGIRS), ya que así le dan pautas
para que la comunidad estudiantil saque provecho, tanto económico como
de conocimiento con respecto a qué hacer con los residuos sólidos que
generan.
 Se debe crear conciencia que aplicar la regla de las 3R puede contribuir a
mejorar el medio ambiente.
 Capacitar al personal de la institución para así poder aplicar idóneamente el
PGIRS.
 Procurar que al involucrar a los estudiantes en el PGIRS sea de una forma
didáctica, pueden implementar juegos, talleres, carteles etc., para que sea
fácil de entender y aplicar.
BIBLIOGRAFIA
DE RESIDUOS SOLIDOS
SECRETARIA
PRO-SST-16 1 28-05-2020 24 Tel: 3900731
DE EDUCACION
ALCALDIA DE SANTIAGO DE CALI. Departamento Administrativo de Planeación

Municipal - DAPM Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos – PGIRS 2015 -
2027.
BONIVENTO, S.Y. (2005). (Práctica Empresarial). Guía para la implementación de
la metodología de formulación de los planes de gestión integral de residuos
sólidos “PGIRS”, estudio de caso. Facultad de Ingeniería Ambiental. Universidad
del Bosque. Bogotá D.C.
ÁLVAREZ SIERRA, A. (2009). Educación ambiental en gestión integral de
residuos sólidos en INTERASEO S.A E.S.P. facultad de Ingeniería. Corporación
Universitaria Lasallista. Caldas.
https://www.foroambiental.net/archivo/noticias-ambientales/cultura/929-cuidar-el-
medio-ambiente-reciclar-reutilizar-y-reducir-basura

Pgirs Damaso Zapata

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INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA GABRIELA MISTRAL

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INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA GABRIELA

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Para la obtención de resultados la INSTITUCION ETNOEDUCATIVA GABRIELA

Tabla 2. Tomada y modificada de: Plan de gestión integral de residuos sólidos –

Revisión inicial ambiental:

DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA EL PLAN DE GESTIÓN INTEGRAL DE

Programa: separación en la fuente y almacenamiento de residuos

balanza integrada, sifón en el piso y llave de agua para el lavado. Residuos

Programa: sensibilización y capacitación

recipientes son los mismos estudiantes, asignados por cursos y determinados

Programa: aprovechamiento de residuos

papel, paquetes de papas, dulces y galletas de aluminio, botellas de plástico,

La cantidad y los costos serán determinados por la rectoría y coordinación.

Anexo 1. Cartilla informativa sobre el manejo de los residuos.

RECICLAR, REUTILIZAR Y REDUCIR

consumidores, quienes tienen la responsabilidad de elegir productos más

Figura 4. Reutilización de botellas de plástico

ALCALDIA DE SANTIAGO DE CALI. Departamento Administrativo de Planeación

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