10 Guia Grado Septimo Integrada-Nucleo 2 Juanesteban Sierra7º2

Guía #10
EJE TRANSVERSAL: DESARROLLO ECONÓMICO Y DESIGUALDAD
Alumno:
Juan esteban sierra Ramírez
Profesores:
Vilma Borja Mosquera
diego Ramírez
Inst. ed. Rosalía Suarez

Medellín 2021
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROSALÍA SUÁREZ
GUIA DIDACTICA N° 10
IDENTIFICACIÓN
DOCENTE DIEGO RAMÍREZ ÁREA RELIGIÓN GRADO 7
LUZ DARY GONZÁLEZ -ÉTICA
JUAN CAMILO OSPINA -ÉTICA
VILMA BORJA MOSQUERA -SOCIALES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
TIPO DE GUIA: REPASO INFORMATIVA x EJERCITACIÓN
DURACIÓN Octubre 25 a noviembre 19 de 2021 o cuando el docente de cada área lo solicite.
-Ciudadanas, pensamiento social, interpretación y análisis de perspectivas y
pensamiento reflexivo y sistémico
- Reconocer los aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos basados en
COMPETENCIAS:
los textos bíblicos creen, enseñan y promueven con respecto al matrimonio y la
familia.
-Pensamiento reflexivo y sistémico, critica, dialógica.
-Interpreta las relaciones entre el crecimiento de la población, el desarrollo de los
centros urbanos y las problemáticas sociales.
-Describe la relación entre el concepto de familia y de iglesia como una forma de
APRENDIZAJES reconocer su misión en el mundo.
ESPERADOS: -Indaga las enseñanzas de las distintas confesiones cristianas sobre la familia y las
confronta con la problemática de hoy.
-Identifica y reconoce el dialogo como mecanismo para solución de conflictos y el
mejoramiento de la convivencia social.
-El crecimiento de la población colombiana.
-El desarrollo de los centros urbanos y las problemáticas sociales.
-La familia servidora de la vida.
AMBITOS
-Ecumenismo y familia
CONCEPTUALES: -La familia en las religiones
- Comprendo los conceptos de: Ser ciudadano, convivencia ciudadana, el bien
común
Poblaciòn Ètnica- Afrocolombiano- Ancestral- Legado cultural- saberes ancestrales
CONCEPTOS Familia-Iglesia-Sacramento- Ecumenismo
CLAVES: Escucha, Tolerancia, Empatía, resolución de conflictos, comunicación.
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
EJE TRANSVERSAL: DESARROLLO ECONÓMICO Y DESIGUALDAD

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
(¿Qué voy a aprender?)
1. Activación de saberes previos: Analiza el siguiente artículo
La Superpoblación
La superpoblación es una de las causas más importantes de la mayoría de los problemas en el mundo.
No importa si se trata de una falta de alimentos, agua potable o energía, cualquier país del mundo tiene o
tendrá que enfrentarse a ello.
En parte, gracias a la importación de las mercancías de otros países, un país puede mantener su nivel de
bienestar. Sin embargo, esto no durará para siempre. Además, la cantidad de habitantes por país sigue
aumentando. En las próximas décadas la cantidad de habitantes del mundo tenderá a crecer de ocho a
diez mil millones. Cada vez más países necesitarán sus propios productos para poder subsistir.
La tierra sólo puede ofrecer una calidad de vida aceptable a dos mil millones de personas al nivel de la
Unión Europea. Con ocho a diez mil millones de personas, el bienestar por persona se reducirá a escala
mundial hasta el nivel de un pobre campesino que apenas puede obtener sus propios alimentos y que
desconoce la prosperidad. Tendremos que compartir todo como hermanos para evitar peleas o guerras.
Puede ser por causa de la polución o por los cambios en nuestro sistema solar, pero resulta evidente que
nuestro clima está cambiando. El nivel del mar no debería subir mucho más para evitar que desaparezca
gran cantidad de valiosas tierras de cultivo. Mientras tanto, creemos que podemos adelantarnos al hambre
utilizando fertilizantes, la cría de animales en condiciones inadecuadas y otros métodos de supervivencia.
El hombre tiende a querer cada vez más bienestar. En todo el mundo la cantidad de vehículos y
frigoríficos aumenta rápidamente. Llegará el momento en que el crecimiento de la población y el aumento
de la prosperidad choquen. Es muy posible que grandes flujos de personas tengan que viajar por el
mundo en busca de comida y prosperidad.
Los técnicos hacen hincapié en que la tecnología proveerá, ofreciendo una solución para todos nuestros
problemas. Por desgracia, todas las provisiones tecnológicas no han podido erradicar el hambre del
mundo de forma contundente. En los países donde no se encuentre una solución para los problemas a
gran escala, será más probable que se llegue a una guerra y a la violencia. Todo el mundo quiere
sobrevivir.
La única solución es una política demográfica a escala mundial. En esta página web encontrará por
idioma y por país (en la medida de lo posible), artículos, películas e imágenes de todo el mundo sobre la
superpoblación, argumentando la importancia de la política demográfica. Por desgracia, el tema de la
superpoblación y de la política demográfica a menudo sigue siendo un tabú.
La industria, el comercio y las religiones sólo tienen interés en el crecimiento de la población. La reducción
del bienestar es para los ricos casi tan difícil como la huida de la pobreza para los pobres. Además, el
panorama de crecimiento sigue controlando el pensamiento global con respecto a la búsqueda de
soluciones para los problemas anteriormente mencionados.
Autor: Paul Gerbrands. Presidente Ong Overpopulation awarenes.
Sociales 1.1 Ahora vas a plantear tu opinión personal en un escrito de mínimo 200 palabras, teniendo en
cuenta estas premisas.
R/= la sobrepoblación es la principal causa de los `problemas en el mundo actualmente. Los principales
factores que originan la sobrepoblación son: Aumento de la población, y que contamos con recursos
naturales limitados, fecundidad, condiciones de salud. Esto trae como consecuencias de la
sobrepoblación y el agotamiento de los recursos naturales. Cada año la falta de recursos naturales
aumenta, ya que estos son limitados y el planeta no puede regenerarlos al mismo ritmo que los estamos
consumiendo. Degradación del medio ambiente, Desempleo, Encarecimiento del costo de la vida.
Causando así la disminución de la calidad de vida, hambre y conflicto. Creo que en Colombia debemos
tomar medidas en cuanto los altos índices de fecundidad, las personas deben tomar conciencia de que
entre mas numero de personas habitemos, nuestra calidad de vida puede verse afectada.
1.1.1. La superpoblación es una de las causas más importantes de la mayoría de los problemas en el
mundo.
R/= Si, en cierta medida la sobrepoblación es un fenómeno capaz de generar problemas muy
graves, por ejemplo: la contaminación, el agotamiento de los recursos energéticos, las
consecuencias negativas del cambio climático, entre otros.
La sobrepoblación es uno de los mayores desafíos a los que se enfrenta la humanidad y a la vez
amenaza el futuro más cercano en diferentes aspectos, en términos económicos, ambientales y
sociales.
1.1.2. Gracias a la importación de las mercancías de otros países, un país puede mantener su nivel de
bienestar. Crees que esto favorece nuestra identidad y sentido de pertenencia.
R/= Creo que no favorece ya que las importaciones han generado que los estados minoren la
inversión o el apoyo a ciertos sectores indispensables para el desarrollo de nuestra economía local.
Como por ejemplo el campo colombiano.
Podemos decir que las importaciones son convenientes porque los vienes de capitales y los insumos
que no se producen en nuestro país se pueden adquirir a precios más bajos en el extranjero, pero a
su vez si se importan productos que se producen en nuestro país, se sacrifica tanto la producción y el
empleo nacional ocasionando un efecto negativo en la economía de los productores colombianos.
1.1.3. Tendremos que compartir todo como hermanos para evitar peleas o guerras.
R/= Creo que esto estaría condicionado al crecimiento de la población, puesto que si la población
sigue creciendo al ritmo de las ultimas décadas, nos veremos en la obligación de compartir todo
Como hermanos, ya que la tierra que hoy utilizamos para cultivos y producción serán convertidas en
urbes, colapsando la producción y limitando la explotación de materias primas y agotando los
Recursos naturales.
1.2 EL DIÁLOGO (Ética)

Dialogar es conversar con otras personas sobre nuestras ideas, pensamientos, sentimientos. Nos
permite crear y avanzar en las buenas, correctas y fructíferas relaciones, sean personales,
sociales o profesionales.
El diálogo es un valor fundamental para la convivencia. A pesar de que el refrán dice que “hablando se
entiende la gente”, lo importante del diálogo no es hablar, sino el entendimiento.
La vida y las necesidades cambian, incluso la forma de comunicarnos. Pero lo que nunca cambiará
es la necesidad del ser humano por dialogar y relacionarse con otras personas y conseguir así estar
en equilibrio con todos los que le rodean en los diferentes ámbitos de la vida.
Y, sobre todo, sin rencores, sin malas caras, sin venganzas y sin malentendidos, que lo único que
promueven es el distanciamiento físico y emocional con las personas1.
1.2.1 Analiza la siguiente frase: “El diálogo no impone, no manipula, no doméstica, no eslogan iza”.
Paulo Freire. El diálogo es la mejor forma de solucionar nuestros problemas, no necesitamos recurrir
a la violencia para encontrar lo solución, por esto el dialogo no se impone debe ser voluntario si
queremos construir un mañana mejor.
1.2.2. Crear una historieta de mínimo ocho viñetas, donde este refleja una comunicación asertiva y otra
historieta donde ocho viñetas donde se dé un dialogo inadecuado.
1.2.3. Observar el siguiente video, https://www.youtube.com/watch?v=46IVWaJEXa8 y luego responda:

a. ¿Qué problemas de comunicación encuentra en el video?
R/=El chavo no le dice de forma clara a don Ramón que es lo que necesita saber, y el no le entiende,
así no le puede aclarar la duda que tiene con respecto a la letra con la que se escribe la palabra
``Valentín``.
b. Observando el video, ¡cómo cree usted que se puede dar una buena comunicación
R/= siendo claros y concisos en lo que queremos decir o preguntar, saber oír escuchar para así evitar
confusiones.
2. ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN
(Lo que estoy aprendiendo y practicando)
Conceptualización. Crecimiento de la Poblaciòn En Colombia Sociales

Según los datos consolidados del DANE, sobre la población en Colombia hay en total 48 millones 258 mil
494 habitantes, del total de los habitantes el 51,2% son mujeres y el restante 48,8% hombres.
Además, la mayor población en Colombia se ubica en las edades entre los 14 y 18 años, franja que
concentra el 26,1%. Le siguen las personas entre 18 y 26 años, con un 16%; los mayores de 65 años con
el 9,1% y, finalmente, están los niños entre 0 y 5 años con un 8,4%.
De acuerdo con las cifras reveladas este jueves, el mayor rango de mujeres está en edades entre los 20 a
24 años, seguido por mujeres entre los 25 a 30 años y finalmente entre 30 a 35 años.
En cuanto a los hombres, el mayor rango se encuentra en edades entre los 15 y 19 años, seguido entre
los 20 a 24 años y finalmente entre los 25 a 29 años. El total de población entre 15 y 29 años es de
25,98%.
Los departamentos con mayor porcentaje de población en edades jóvenes son Amazonas, Putumayo y
Guainía.
El porcentaje de hogares en el que los hombres son jefes de familia es del 59,3%, mientras que el de
1
Fuente: http://www.elportaldelhombre.com/valores/dialogo/item/911-valores-el-dialogo
mujeres aumentó y pasó de 29,9% a 40,7%. “Aumentó el apoderamiento de la mujer como cabeza de
hogar”, resaltó el Director del Dane.
El departamento que más envejecimiento desarrolló fue Quindío, donde por cada 100 jóvenes entre 0 y 15
hay 72,2 colombianos mayores de 65 años.
-El crecimiento de la población colombiana.

-El desarrollo de los centros urbanos y las problemáticas sociales.
https://www.portafolio.co/economia/ciudades-colombianas-epicentro-del-desarrollo-economico-del-pais-
509857
Ciudades colombianas epicentro del desarrollo económico del país
Si queremos que Latinoamérica entre en la liga de las economías más avanzadas, será fundamental
convertir a nuestros centros urbanos en los verdaderos motores de crecimiento e inclusión social.
Al día de hoy, casi 8 de cada 10 colombianos vive en ciudades. Algunos llegaron allí por voluntad propia
en busca de mejores oportunidades laborales, otros lo hicieron forzados por el conflicto armado y otros
simplemente ya las habitaban desde hace mucho
Este proceso de urbanización, que se incrementará en los próximos años, ofrece innumerables
oportunidades, especialmente en lo que refiere al aumento de la productividad y competitividad, pero

también presenta retos apremiantes. Al igual que sucede en el resto de América Latina, varias ciudades
colombianas registran altas tasas de informalidad laboral, de vivienda y de transporte público, que están
limitando el crecimiento económico y ralentizando la llegada de la prosperidad para todos los ciudadanos
del país.
Pero la “triple informalidad” (en vivienda, transporte y empleo) no es exclusiva de las ciudades
colombianas, sino que responde a un fenómeno que se expande por toda América Latina. Las viviendas
informales, los mejorables sistemas de transporte o los empleos informales no solo existen en Bogotá,
Barranquilla, Cartagena o Medellín, sino también en Ciudad de México, Buenos Aires, San Pablo, Lima o
Quito.
Ante esta evidencia, si queremos que Colombia y Latinoamérica entren en la liga de las economías más
avanzadas, será imprescindible convertir a nuestras ciudades en verdaderos motores de crecimiento e
inclusión. Para lograrlo, primero deberemos potenciar las infraestructuras, especialmente las de transporte
y de servicios públicos, y mejorar las regulaciones de uso del suelo, con el fin de lograr que las ciudades
absorban los flujos migratorios y expandan su tamaño de forma ordenada, al tiempo que se facilita el
acceso a nuevas oportunidades económicas.
Entre las medidas que pueden ayudar a mejorar la accesibilidad urbana están la reducción de los costos
de congestión de las ciudades, regulando el uso de vehículos privados a través de impuestos a la
congestión, tarifas diferenciadas en autopistas o impuestos al combustible.
En cuanto a la vivienda, son pocas las familias de América Latina que pueden hacer frente al pago de una
propiedad. Se calcula que un apartamento de 50 metros cuadrados podría consumir 30 años de ingresos
promedio en varios países. Los déficits habitacionales de la región se manifiestan, por ejemplo, en un
acceso limitado a servicios públicos. Entre las posibles soluciones se encuentran la flexibilización de la
oferta inmobiliaria y del marco regulatorio de uso del suelo y estándares de edificación, o la agilización de
los procesos burocráticos de permisos de construcción y registros de propiedad.
El éxito de las intervenciones en áreas como el uso del suelo, la movilidad y el mercado de vivienda
dependerá en gran medida de la gobernanza metropolitana. Las ciudades deben contar con arreglos
institucionales que permitan la formulación e implementación de políticas de manera eficiente y eficaz,
mediante procesos de toma de decisiones transparentes y participativas. Esto es importante porque en la
formulación e implementación de políticas usualmente participan instituciones de diferentes niveles de
gobierno, el sector privado y la sociedad civil.
El RED es un esfuerzo anual de CAF por estudiar temas fundamentales para la región, y este año incluye
una encuesta realizada a cerca de 13.000 hogares en 11 de las principales ciudades de América Latina,
con módulos específicos sobre accesibilidad urbana en cuatro ciudades de la región: Bogotá, Buenos
Aires, Caracas y Fortaleza.
Carolina España- Directora representante de CAF Colombia
Problemas del crecimiento urbano de la Poblaciòn
La calidad de vida de las grandes ciudades ha empeorado sistemáticamente debido a su súper

crecimiento. Contaminación, ruido violencia y suciedad incontrolables tienen que ser aceptadas
resignadamente como condición de lo urbano.
En primer lugar, se encuentra la pobreza, que afecta a más de mil millones de personas de todo el
planeta; pero no se trata de no poder llegar a fin de mes, sino de un grado de carencia extrema, sin lo
mínimo necesario para subsistir, como ser el acceso a la vivienda, la salud, el agua potable y la
educación, entre otros recursos indispensables para el desarrollo de todo ser humano. Una de las causas
de la pobreza es la falta de trabajo, y por eso este lamentable fenómeno tiene lugar principalmente en el
Tercer Mundo, con el continente africano siempre a la cabeza.
La pobreza va de la mano de otro de los problemas sociales más alarmantes de este siglo: el hambre. Es
importante recordar que la desnutrición provoca el mayor número de fallecimientos al año, más
precisamente el 10 por ciento de la población mundial, y que el origen del hambre es también la falta
de información y educación, que desembocan en un bajo nivel cultural.
Dos de los problemas sociales más antiguos son la discriminación sexual y racial, que consisten en
declarar superiores al sexo masculino y, por lo general, a la mal llamada raza blanca por encima de la
mujer y del resto de las razas, respectivamente. A pesar de la lucha de millones de personas por erradicar
estas cuestiones a través del activismo y la concienciación masiva, esto persiste y genera
sufrimiento, violencia y muerte.
¿Cómo hablar de problemas sociales sin mencionar el abuso infantil, una de las atrocidades que sólo
tiene lugar en nuestra especie? Muchas veces, comienza a raíz de la necesidad de trabajar de los niños
de clase baja y del consiguiente aprovechamiento de aquellos que los explotan de las maneras más
espantosas imaginables, como ser la prostitución infantil.
Todos estos problemas sociales están relacionados entre sí y por lo tanto no deben tratarse de forma
aislada: la pobreza parece ser la causa de la mayoría de los otros, por lo cual es el primero que debe
atacarse con todos los medios posibles para evitar que los seres humanos continuemos destruyéndonos
entre nosotros.
Colapso ecológico. El impacto del ser humano sobre el planeta es irreversible; no solamente el
calentamiento global, la extinción masiva de especies animales y vegetales. La contaminación de suelos,
agua y aire están avanzando mucho más rápido de lo previsto. La devastación es terrible y sus efectos
cada vez más agresivos y graves. Las zonas muertas en los mares ya son casi 500, los depósitos de
basura flotantes abarcan una extensión mayor a la de EU. Selvas, bosques y un número irracional de
animales se convierten en desperdicio y material inerte por antojos consumistas. Los contaminantes son
cada vez más agresivos, durables y difíciles de erradicar: químicos, basura electrónica, restos orgánicos,
plásticos, metales pesados y residuos nucleares están presentes en todo lo que ingerimos, utilizamos y
consumimos.
Explosión demográfica. Nada la ha detenido, la población sigue creciendo a ritmos desbordantes,

multiplicándose con celeridad y acarreando consigo la expansión de los efectos negativos como
contaminación, basura, destrucción del hábitat y sobreexplotación de todo tipo de recursos. Las
instituciones actuales no cuentan con los recursos para atender las necesidades de una población
cambiante. Alimentación inadecuada, nuevas enfermedades, hacinamiento, violencia, trastornos
psicológicos y mortalidad temprana seguirán aumentando. Entre otros efectos colaterales hay que
mencionar las investigaciones hechas por organizaciones no gubernamentales que documentan
incrementos en los embarazos no deseados, las enfermedades de transmisión sexual y el impacto de la
violencia de género, maltrato infantil, tráfico de personas, esclavitud y venta de órganos.
Violencia e Inseguridad. Diversos factores se conjugan para que muchos grupos de vean la violencia
como algo cotidiano. El acoso, la falta de apego a la vida, las tendencias autodestructivas, el aislamiento y
la carencia de valores conforman una “nueva normalidad”; hay que vivir con celeridad, sin trascendencia,
importa el aquí y ahora, sin apegos ni limitaciones, la energía canaliza a lo inmediato y lo instantáneo, no
hay compromiso ni lealtades permanentes. Aunque se oculten o maquillen las tasas delincuenciales
siguen aumentando y la complejidad del delito es mayor. La sensación de inseguridad se impone todos
los días, la gente sale y regresa con miedo. La tendencia es que la devoción por el dinero fácil, la narco-
cultura, la moda y la apariencia, éxito sin esfuerzo, irresponsables e irreverentes con sueños de fama y
notoriedad más un estilo de vida cómodo y sin presiones desperdician la productividad, capacidades,
talento y potencial de generaciones enteras que enfrentarán conductas más extremistas y agresivas.
Corrupción. El mal más extendido en todas las esferas. Sin referentes morales ni éticos las sociedades
avanzan hacia escenarios de colapso por que se van extinguiendo los liderazgos, los referentes
ejemplares y las formas de conducir la convivencia mana en un ámbito donde imperen la ley y la justicia.
¿En qué o en quién puede confiar la ciudadanía? Al debilitarse las instituciones y las normas, se abren los
espacios para que imperen la impunidad, la imposición, la discriminación, la explotación humana, la
extorsión y los abusos. Mientras que los políticos y los partidos controlan gobiernos al servicio y
disposición de los criminales y no hay castigo que los detenga, la sociedad va perdiendo su capacidad
para enfrentarlos.
Drogas, alcohol y conductas antisociales. Para consumir algo que le haga daño, el ser humano solo
necesita una excusa. Por felicidad o tristeza; por celebración o luto; por amor o soledad; por extrañar o por
tener cerca a los seres queridos, todo requiere de agregarle algo que haga más grande la sensibilidad, la
emotividad y la duración de las sensaciones. Desde principios del siglo XX se hablaba del grave problema
que enfrentaban casi todos los países con el alcohol, las drogas y los trastornos mentales y sociales. El
aumento de las tasas generalizadas de consumo, la innovación tecnológica, la globalización, el stress, la
depresión, la expansión y la diversidad de la oferta han generado una explosión de nuevos y más
frecuentes adictos. El problema no es simple ni puede reducirse a la lucha policial. Existe una cultura,
hábitos y tendencias arraigadas que refuerzan la presencia de estos problemas y cuya numerología es
contundente: por cada 100 nuevos adictos, solo existe 1 rehabilitado. Las enfermedades psicológicas son
más graves, frecuentes, recurrentes y degenerativas y no hay espacios, instituciones ni personal
especializado suficiente para atenderlas.
Sin duda hay algo que puedes hacer, no importa la dimensión: contribuye, organízate, aporta, comparte,
reflexiona, invita, muévete, ayuda, cambia, colabora, participa, marca la diferencia, aquí y ahora no dejes
que la tendencia te alcance y te consuma.
Tomado de https://www.forbes.com.mx/agenda-siglo-xxi-5-puntos-criticos/
2.1 Aplicación de conceptos. Luego de realizar la lectura anterior sobre “Crecimiento de la población
en Colombia, complete el siguiente cuadro:
CONCEPTO DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, DIFICULTADES

YOPORTUNIDADES
Entre 1960 y 2020, la población de Colombia aumentó de 16.48 M a 50.88 M.
Esto representa un aumento del 208.7 por ciento en 60 años. El mayor aumento en
Crecimiento de la
Colombia se registró en 1962, con un 3.05%.
Población En Colombia
Características: La población colombiana se compone etnográficamente por un
87.58% de blancos y mestizos, un 9.34% de afrocolombianos (negros, mulatos,
palenqueros y raizales), un 4.4% de indígenas y un 0.006% de Rom (Gitanos).
Las dificultades que esto ha ocasionado es la pobreza, deterioro del medio
ambiente, falta de oportunidades. Carencia de nuestros recursos hídricos,
desnutrición entre otros.
Las oportunidades: el incremento de productos para el autoconsumo, incremento
del turismo, riquezas naturales, abundancia de insumos como la pesca.
Ciudades colombianas Al día de hoy, casi 8 de cada 10 colombianos vive en ciudades.

epicentro del desarrollo Características: Algunos llegaron allí por voluntad propia en busca de mejores
económico del país oportunidades laborales, otros lo hicieron forzados por el conflicto armado y otros
simplemente ya las habitaban desde hace mucho.
Dificultades: menos oportunidades de trabajo, incremento en el costo de la canasta
familiar, aumento del número de habitantes.
Oportunidades. Generación de turismo ecológico, gracias a los recursos naturales
con los que cuenta nuestro país, la comercialización de nuestros productos.
Problemas Sociales por La calidad de vida de las grandes ciudades ha empeorado sistemáticamente debido
el crecimiento urbano a su súper crecimiento.
Características: Contaminación, ruido violencia y suciedad incontrolables tienen
que ser aceptadas resignadamente como condición de lo urbano.
Dificultades: población en alto grado de pobreza, limitado desarrollo personal y
educativo, etc.
Oportunidades: inversión en la educación, participación de la ciudadanía.
2.2 DIÀLOGO SOCIAL Y FAMILIA (Religión)
Constantemente se dice que la paz y el buen desarrollo social de los pueblos y ciudades empiezan por la
justicia. Esta afirmación encierra una gran verdad que debe ser puesta en práctica a diario. La justicia
encierra una gran cantidad de valores, por eso, sólo se hace presente en las personas que los vivencian; por
ejemplo, es muy difícil ser justo sino se ama a las demás personas.
Cuando se estudia el Evangelio se descubre que sólo Jesús es verdaderamente justo, lo que nunca lo hace
despreciar a las personas que pecan. Todo lo contrario, por el amor que Él profesa a todos los seres
humanos, les perdona los pecados con justicia y los lleva a la conversión, como se observa en el pasaje
bíblico:
“Jesús se fue al monte de los Olivos. Y por la mañana volvió al templo, y todo el pueblo vino a él; y sentado
él, les enseñaba. Entonces los escribas y los fariseos le trajeron una mujer sorprendida en adulterio; y
poniéndola en medio, le dijeron: Maestro, esta mujer ha sido sorprendida en el acto mismo de adulterio. Y en
la ley nos mandó Moisés apedrear a tales mujeres. Tú, pues, ¿qué dices?
Más esto decían tentándole, para poder acusarle. Pero Jesús, inclinado hacia el suelo, escribía en tierra con
el dedo. Y como insistieran en preguntarle, se enderezó y les dijo: El que de vosotros esté sin pecado sea el
primero en arrojar la piedra contra ella. E inclinándose de nuevo hacia el suelo, siguió escribiendo en tierra.
Pero ellos, al oír esto, acusados por su conciencia, salían uno a uno, comenzando desde los más viejos
hasta los postreros; y quedó solo Jesús, y la mujer que estaba en medio. Enderezándose Jesús, y no viendo
a nadie sino a la mujer, le dijo: Mujer, ¿dónde están los que te acusaban? ¿Ninguno te condenó? Ella dijo:
Ninguno, Señor. Entonces Jesús le dijo: Ni yo te condeno; vete, y no peques más”.
Juan 8, 1 – 10.
Para comprender el acto de la conversión es fundamental hacer el análisis de la actitud de la mujer y de la

forma como Jesús actúa. Dicho análisis nos revela tres maneras de reaccionar frente al pecado:
La mujer ha cometido adulterio, para cuyo caso, había una ley que prescribía el castigo pertinente.
Entonces, la primera forma de situarnos ante el pecado es con relación a la ley. Pecado es lo que va contra
la ley, contra el orden establecido, “lo que debe hacerse”.
La actitud de Jesús va a revelarnos una nueva forma de situarnos en relación con el pecado: “pero,
como ellos insistían en preguntarle, se incorporó y les dijo: “El que de vosotros esté sin pecado sea el
primero en arrojar la piedra contra ella.”
Jesús hace un llamado a la conciencia de cada uno: aceptar que no somos mejores que los demás. Como
personas fuimos creados con un corazón hecho para amar, pero éste en ocasiones se endurece y olvida
lo que es el amor.
En la Conversión es fundamental reconocer que sólo el amor, que va más allá de la falta cometida, puede
hacer aquello que la razón humana y la justicia son incapaces de lograr. En el caso planteado: devolver a
una mujer su dignidad.
Nadie dirigió la palabra a la mujer durante todo el tiempo de la discusión. La trataron como un objeto.
Jesús se dirigió a ella: “Mujer, ¿dónde están los que te acusaban? ¿Ninguno te condenó? Ella dijo:
Ninguno, Señor. Entonces Jesús le dijo: Ni yo te condeno; vete, y no peques más. La última palabra
sobre la vida de esta mujer no es el mal que hizo, sino el amor de Dios por ella.
Esto nos revela que el pecado no es en principio una falta contra la ley. Es algo más profundo: es la
ruptura contra nosotros mismos, es la ruptura del amor, de ese amor que viene más allá del corazón del
hombre porque viene de Dios mismo. Y en efecto, el drama de esa mujer, su pecado, fue traicionar el
amor que había comprometido.
2.2.1Mencione en orden jerárquico 5 actitudes o pasos necesarios para iniciar un proceso de conversión.
1. examen de conciencia,
2. el arrepentimiento,
3. la contrición,
4. la confesión de nuestros pecados.
5. la reconciliación con Dios y con nuestro prójimo.
2.2.1 Mencione en orden jerárquico 5 actitudes o pasos necesarios para iniciar un proceso de conversión.
1. examen de conciencia,
2. el arrepentimiento,
3. la contrición,
4. la confesión de nuestros pecados
5. la reconciliación con Dios y con nuestro prójimo

2.2.1 Con dos razones justifique porque los seres humanos y de manera especial los creyentes
necesitamos de una auténtica conversión.
Tener Fe en Jesús, y arrepentimiento de pecados.
Porque cuando nos arrepentimos sinceramente de corazón, y nuestro arrepentimiento es

verdadero, no volvemos a cometer los mismos horrores, pero cuando nuestro arrepentimiento
no es sincero volvemos a caer y de pronto de peor manera. y La fe porque debemos creer que
nuestros pecados son perdonados.
2.2.2 Lea el texto bíblico de Lc 19, 1 – 10 y analícelo a partir de las actitudes o pasos mencionados en el
punto 2.2.1.
Zaqueo era un cobrador de impuestos, y le robaba a las personas, pero un día conoció a Jesús y se
arrepintió, devolvió a cada uno lo que le había quitado, Jesús lo perdono, porque su arrepentimiento fue
sincero.
2.3. ACTIVIDADES DE APLICACIÒN:
2.3.1. Narra una situación donde tuviste que implementar el dialogo como método de solución al conflicto.
R/= Un día en el colegio programaron una salida pedagógica, yo tenia un amigo y cuando veníamos de
g regreso en el transporte, el empezó a decir malas palabras y a tratar mal a la gente por la ventana del
jjj bus, un compañero le dijo a la profesora lo que estaba sucediendo pero le dijeron que había sido yo ,
j el alumno que tenia el mal comportamiento, mi amigo se quedo cayado y dejo que me culparan de
a algo que yo no había hecho, citaron a mi acudiente, cuando le dijeron a mi mama el motivo por el
q que la habían citado, a ella se le extraño mucho y dijo que yo no ero un niño que tuviera ese tipo de
Comportamientos y no decía malas palabras, mi profesora me hizo la anotación y irme un compromiso
Mi mama hablo conmigo y con mi compañero resolvimos el problema dialogando mi compañero
Reconoció que el era el que había actuado de manera incorrecta, y yo aprendí que no todos los
Los que se acercan a nosotros son amigos.
2.3.2 Contesta las siguientes preguntas según la problemática, narrada anteriormente.
a. ¿Qué le ha pasado al protagonista o los protagonistas?
R/=A el protagonista lo cambiaron de salón de clases y lo pusieron a firmar un compromiso disciplinario.
b. ¿Cómo ha solucionado el problema?
R/=El problema se pudo solucionar por medio del dialogo, y alejándome de el porque esa amistad no me
convenia.
c. ¿Qué podría haber hecho? Otras soluciones o alternativas.
R/=Él podría haber reconocido su falta, disculparse y no hacer responsable a otra personas de sus actos.
d. ¿Nos ocurre esto alguna vez a nosotros
R/=Pienso que, si podría ocurrir, pero debemos tener en cuenta que cada quien debe ser responsable de
sus actos y no debemos culpar a nadie por lo que hacemos, siempre debemos asumir las consecuencias
de nuestros actos sean buenos o malos.
e. ¿Qué haríamos nosotros o qué hacemos en una situación parecida?
R/=Debemos reconocer nuestra alta, disculparnos, asumir las consecuencias y no volver a cometer el
mismo error.
f. Dibuja esta escena
2.4. Lee el siguiente cuento y contesta los enunciados (ética)
CUENTO
Groark tiene un desacuerdo con su amiga Essie sobre un robot que están construyendo para un proyecto
escolar. Su comportamiento hacia ella rápidamente produce una ruptura seria, y el proyecto viene a un
alto desagradable. Frustrado y enojado, Groark habla con un grupo de niños de verdad de la escuela
primaria y recibe una lección en la resolución de conflictos. Él aprende a quedarse en calma, conversar
del desacuerdo con la otra persona, escuchar al otro punto de vista, y buscar una solución que satisface a
los dos. Equipado con una nueva comprensión de cómo resolver su problema, Groark y su amigo resuelven
el conflicto, y el robot se salva.
2.5. Comprensión de lectura: Marco con x la respuesta correcta.
.-Si estuvieras en el lugar de Groark, tu actitud habría sido de

a. enfado.
b. buscar la solución correcta.
c. intolerancia
d. tolerancia.
- ¿Cuál fue la lección que recibió Groark del grupo de niños de primaria?
a. ser apático.
b. ser tolerante.
c. aprender a escuchar y conservar la calma.
b. ser descortés con su amiga.
- Groark y Essie se enojaron por qué:

a. Groark quiere ser mejor que Essie.
b. Essie tiene un desacuerdo con Groark.
c. Groark tiene un desacuerdo con Essie.
d. no escuchaban las diferencias que tenían.
- Si tuvieras un desacuerdo con tu mejor amigo o amiga, tu actitud seria de

a. enojo y rebeldía.
b. orgullo y grandeza.
c. diálogo y enojo.
d. diálogo y escucha.
-Cuando dos personas tienen desacuerdos y no se escuchan, es porque

a. hay intolerancia a la opinión del otro.
b. se respetan mutuamente.
c. no hay dialogo entre las dos partes.
d. son buenos amigos y no les prestan atención a las diferencias
3. ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
(¿Cómo sé que aprendí?)
3.1 (ética y sociales) Una de las situaciones que màs afecta la calidad de Vida en la sociedad actual es la
DESIGUALDAD económica y social que viven la mayoría de los ciudadanos y sus familias. A
continuación, le compartimos una imagen del caricaturista colombiano conocido como MATADOR.
Obsérvala con atención y responde las siguientes preguntas:
a. ¿Qué valores o problemas quiere visualizar el autor con la imagen?

La desigualdad económica y social, el coloca una línea divisoria entre el y las demás personas se cree
más que los demás por tener dinero.
b. ¿Cuál es la realidad que describe la imagen?

La realidad que vivimos hoy en día, las personas que tienen dinero se creen más que las otras y los
excluyen y muchas veces les niegan las oportunidades, no dándose cuenta que con dinero o sin dinero
todos somos iguales y tenemos los mismos derechos. De que sirve tener dinero y muchas veces no son
felices, mientras que hay personas que tienen poco y son ferices.
c. ¿Cuáles son tus propuestas para bajar el nivel de desigualdad que se presenta en nuestro país?
R/=
1. Reduciendo la pobreza
2. Acabar con la desigualdad
3. Igualdad de oportunidades
4. Inclusión social
METODOLOGÍA
La metodología a implementar en la presente guía didáctica se denomina “Portafolio de aprendizajes”.

Consiste en una colección de documentos que demuestra el esfuerzo, el progreso y los logros alcanzados
por el estudiante durante la realización de la guía así como el nivel de aprendizajes que ha logrado
alcanzar. Tradicionalmente, el portafolio suele ser presentado en una carpeta o de forma virtual pero en
este caso, el portafolio será el cuaderno del área de cada estudiante.
Lo anterior nos indica que todos los ejercicios que se realicen en esta guía quedarán registrados en el
cuaderno del área con la diferencia de que cada estudiante le puede anexar nueva información, gráficos,
dibujos, imágenes, etc. En síntesis, los cuadernos empezarán a ser personalizados o customizados para
dar cuenta de lo trabajado en la guía didáctica.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:
La evaluación se relaciona con la metodología del portafolio de aprendizajes. Será valorado según la
apropiación de conocimientos, el desarrollo de habilidades y el interés de los estudiantes en las diferentes
actividades diseñadas en la guía. La forma de evaluar será a través de la siguiente rúbrica, en las
dimensiones conceptual, procedimental y actitudinal.
DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO PUNT

CRITERIOS SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO BAJO AJE
(5.0) (4.0) (3.0) (2.0) (1.0)
ITEMS
CONTENIDO Y El trabajo sobre El trabajo sobre El trabajo sobre El trabajo sobre El trabajo sobre
APRENDIZAJE memoria histórica es memoria memoria histórica memoria histórica memoria histórica no
S OBTENIDOS de la más alta histórica es de cumple con no cumple con los se entrega, es
calidad. Se calidad. Se algunos criterios criterios de producto de un
(34%) evidencia el evidencia el de calidad. Se calidad. No se plagio o su
cumplimiento cabal cumplimiento de evidencia evidencia el contenido no da 5.0
de los aprendizajes los aprendizajes parcialmente el cumplimiento de cuenta de los
esperados con el esperados con alcance de los los aprendizajes aprendizajes
desarrollo de la guía el desarrollo de aprendizajes esperados con el esperados con el
con altos niveles de la guía didáctica. esperados con el desarrollo de la desarrollo de la guía
desempeño. desarrollo de la guía didáctica. didáctica en ninguna
guía didáctica. medida.
PRESENTACIÓ El trabajo se El trabajo se El trabajo cumple El trabajo no El trabajo no se

NY presenta a tiempo, presenta a con algunos cumple con entrega o se hace
ORGANIZACIÓ completo, de forma tiempo, criterios de calidad muchos de los de forma
N organizada y completo, de como la entrega a criterios de calidad sumamente
cumpliendo con forma tiempo, su como la entrega a deficiente. 5.0
(33%) todas las pautas organizada y completa tiempo, su
indicadas en la guía. cumpliendo con realización, la completa
Es evidente el las pautas entrega realización, la
proceso de indicadas en la organizada y entrega
personalización y guía didáctica. demás pautas organizada y
creatividad con el indicadas en la demás pautas
que se realiza el indicadas en la
portafolio para su guía didáctica. guía didáctica.

óptima
presentación.
PARTICIPACIÓ Los indicadores de Los indicadores Los indicadores de Los indicadores de El estudiante no
N participación del de participación participación del participación del evidencia
estudiante del estudiante estudiante no son estudiante no son participación en
(33%) demuestran interés son fácilmente comprobables y alguna de las 5,0
y son de alta comprobables y comprobables o no se evidencian estrategias
contribución para la aportan a la aportan fácilmente sus programadas en la
clase en los clase en ocasionalmente a aportes a la clase guía didáctica.
espacios de las espacios como la clase ya sea en en las sesiones
sesiones virtuales, las sesiones las sesiones virtuales, las
las asesorías y el virtuales, las virtuales, las asesorías o el
desarrollo del asesorías o el asesorías o el desarrollo del
portafolio. desarrollo del desarrollo del portafolio.
portafolio. portafolio.
OBSERVACIONES: NOTA
FINAL
5.0
MEDIOS Y FECHA DE ENTREGA:
Presentar el trabajo a los docentes del núcleo en las fechas indicadas, a través del medio acordado con
cada uno de ellos. Si trabajas con guías físicas, entrégala en la coordinación de la Sede Palma siguiendo
las indicaciones de la coordinación académica.
ANEXOS:

10 Guia Grado Septimo Integrada-Nucleo 2 Juanesteban Sierra7º2

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Guía #10

EJE TRANSVERSAL: DESARROLLO ECONÓMICO Y DESIGUALDAD

Inst. ed. Rosalía Suarez

EJE TRANSVERSAL: DESARROLLO ECONÓMICO Y DESIGUALDAD

1. Activación de saberes previos: Analiza el siguiente artículo

1.2 EL DIÁLOGO (Ética)

1.2.3. Observar el siguiente video, https://www.youtube.com/watch?v=46IVWaJEXa8 y luego responda:

Conceptualización. Crecimiento de la Poblaciòn En Colombia Sociales

-El crecimiento de la población colombiana.

Ciudades colombianas epicentro del desarrollo económico del país

oportunidades, especialmente en lo que refiere al aumento de la productividad y competitividad, pero

La calidad de vida de las grandes ciudades ha empeorado sistemáticamente debido a su súper

Explosión demográfica. Nada la ha detenido, la población sigue creciendo a ritmos desbordantes,

CONCEPTO DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, DIFICULTADES

Ciudades colombianas Al día de hoy, casi 8 de cada 10 colombianos vive en ciudades.

2.2 DIÀLOGO SOCIAL Y FAMILIA (Religión)

Para comprender el acto de la conversión es fundamental hacer el análisis de la actitud de la mujer y de la

4. la confesión de nuestros pecados

5. la reconciliación con Dios y con nuestro prójimo

Tener Fe en Jesús, y arrepentimiento de pecados.

Porque cuando nos arrepentimos sinceramente de corazón, y nuestro arrepentimiento es

2.3. ACTIVIDADES DE APLICACIÒN:

2.3.2 Contesta las siguientes preguntas según la problemática, narrada anteriormente.

a. ¿Qué le ha pasado al protagonista o los protagonistas?

R/=A el protagonista lo cambiaron de salón de clases y lo pusieron a firmar un compromiso disciplinario.

b. ¿Cómo ha solucionado el problema?

c. ¿Qué podría haber hecho? Otras soluciones o alternativas.

d. ¿Nos ocurre esto alguna vez a nosotros

e. ¿Qué haríamos nosotros o qué hacemos en una situación parecida?

f. Dibuja esta escena

2.4. Lee el siguiente cuento y contesta los enunciados (ética)

2.5. Comprensión de lectura: Marco con x la respuesta correcta.

.-Si estuvieras en el lugar de Groark, tu actitud habría sido de

- Groark y Essie se enojaron por qué:

- Si tuvieras un desacuerdo con tu mejor amigo o amiga, tu actitud seria de

-Cuando dos personas tienen desacuerdos y no se escuchan, es porque

Obsérvala con atención y responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué valores o problemas quiere visualizar el autor con la imagen?

b. ¿Cuál es la realidad que describe la imagen?

La metodología a implementar en la presente guía didáctica se denomina “Portafolio de aprendizajes”.

DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO PUNT

PRESENTACIÓ El trabajo se El trabajo se El trabajo cumple El trabajo no El trabajo no se

portafolio para su guía didáctica. guía didáctica.

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