Propuesta de Unidad Didáctica para 5º de Primaria:

UN PASEO EN EL TIEMPO A LA EDAD MEDIA.

Alumna: Leire Elizondo Erasun

Director: Juan Carlos Serrano Soria
Grado en Maestro en Educación Primaria
Fecha: 21/10/2021

Universidad Internacional de La Rioja

 JUSTIFICACIÓN

Í OBJETIVOS

N MARCO TEÓRICO
D
CONTEXTUALIZACIÓN
I
C
E EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

2
1. Justificación
1.- Justificación
EDUCACIÓN
EMOCIONAL

EDAD MEDIA

CULTURA,HISTORIA
MANEJO DE LA
CARACTERÍSTICA
S PSICOEVOS
FRUSTRACIÓN

SENTIDO DE
PERTENENCIA

3
 2. Objetivos
1.- Justificación
GENERAL
Desarrollar una Unidad Didáctica que motive a los alumnos
de 5º de primaria a comprender la historia, concretamente la
Edad Media y conocer aspectos de su identidad cultural.
ESPECÍFICOS
Diferenciar los elementos del currículo De Primaria

Identificar dificultades y estrategias para la

enseñanza de la historia

Valorar aspectos de la Edad Media en Primaria

Diseñar una Unidad Didáctica caracterizada por la

interacción de los alumnos
4
3.
1.-Marco teórico
Justificación

Valores
académicos, Enseñanza El currículo
sociales y de la Historia de EP.
personales

Estrategias
enseñanza Aprendizaje
de la Historia La identidad Basado en
y dificultad cultural Proyectos
de
aprendizaje
5
1.- Justificación
4. Contextualización

Grupo 5 años
Grupo de 5º
25 alumnos
Colegio Público y de primaria
Ninguno NEE
Bera de Bidasoa euskaldun 2 secciones
20 alumnos en
cada sección.
4 niños con NEE.

6
1.- Justificación Propuesta de Unidad Didáctica

“Un paseo en el tiempo a la Edad Media”

7
5. Objetivos
1.- Justificación

Conocer acontecimientos y personajes relevantes de la Edad Media

Construir línea de tiempo para conocer fechas de acontecimientos históricos

Establecer diferencias entre roles y funciones de las personas de aquella

época y la actualidad

Identificar sitios históricos que perduran en la actualidad

8
1.- Justificación
6. Metodología

Aprendizaje Basado en
Proyectos

Constructivismo
Aprendizaje significativo

Aprendizaje significativo
Papel activo del alumno

Individualidad Atención a la diversidad

9
7.Sesiones/ Actividades
Ejemplo Actividad 3:

“COMPARA ROLES DE LA SOCIEDAD, ANTES Y

DESPUÉS DE LA EDAD MEDIA”

MATERIALES TEMPORALIZACIÓN AGRUPAMIENTOS ESPACIO

Dispositivos 20 estudiantes
electrónicos, Una sesión de 90 divididos en Aula de clase.
teléfonos y minutos a la semana. grupos de 4.
tablets.

OBJETIVO

Encontrar roles que representan a la

sociedad de la Edad Media y
compararlos con los roles en la
actualidad.

10
8. Evaluación
1.- Justificación
● Antes de realizar las actividades.
● Extraer información de lo que ya
INICIAL saben.
● A través de la observación y escucha.

● De manera paralela a la ejecución de

las actividades.
● Medir estándares de aprendizaje
CONTINUA evaluables a través de criterios de
evaluación.
● A través de la observación directa.

● Al finalizar las actividades.

● Valorar las competencias adquiridas
FINAL según los contenidos planteados.
● Autoevaluación de los niños.

11
 8.1.-Evaluación
Justificación
EJEMPLO Formulario de evaluación para la evaluación
Criterios de calificación
Proyecto de intervención

Estándar de aprendizaje evaluable

Logrado (L) No logrado En proceso
(NL) (EP)
Define el concepto de la Edad Media e
identifica los hechos más importantes ocurridos
en esa época en España.

Sitúa en una línea del tiempo los

Sevilla
acontecimientos más importantes de la Edad
Sevillautilizando
Media en España, Este para ello las TIC.
40.000
Identifica y explica la diferencia de la vida social
hab/barrio
entre la Edad Media y la época actual.
Nivel medio-bajo
Identifica y valora el patrimonio histórico y
cultural existente en la localidad.

12
9. Conclusiones

Intervención
Educativa.
Lograr los
objetivos
específicos
propuestos en la
U.D.

Aprendizaje
significativo

13
 GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
“ LA EDUCACIÓN NO CAMBIA EL MUNDO,
CAMBIA A LAS PERSONAS QUE VAN A CAMBIAR EL
MUNDO”
(PAULO FREIRE;1921-1997)

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