LA EDUCACIÓN Y GRANDES PENSADORES QUE MEJORARÓN LA RELACIÓN DEL EDUCADOR Y

EDUCANDO.

Ruelas Sullo Guido Maximo

¿Qué impidió el cese del modelo pedagógico tradicional? La enseñanza mecánica a los
alumnos (bancaria) pudo ser una de las causas, otra pudo ser el que solo se formara a la
comunidad cristiana. Es importante resaltar los aportes de grandes hombres que posibilitaron
significativos cambios al proceso de aprendizaje/enseñanza. La educación debe permitirle al
individuo sacar de si lo mejor; para ello resulta importante fomentar el diálogo entre el
educador y educando

Fue en el siglo XVIII que se produjo una verdadera revolución educativa gracias a los aportes
de John Amos Comenius quien, es considerado padre de la educación moderna. Este filósofo,
pedagogo y teólogo de origen checo creó una nueva reforma educativa que no tardó en
expandirse por toda Europa y que despertó el interés de muchos gobiernos. (Comenio, 1957)
insisto que la educación sea general de todos los que han nacido hombres para todo lo que es
humano (método universal). A la escuela pública deberían asistir los jóvenes de uno y otro
sexo, de seis a doce años de edad ( o trece), deben permanecer en ella seis años, pueden
dividirse en seis clases, que son estás: Gramática, Física, Matemáticas, Moral, Didáctica y
Retórica. En esta etapa el niño debe adquirir un comportamiento adecuado y unas nociones
básicas sobre la vida.

El gran pensador Paulo Freyre consideraba que la educación deber ser un proceso destinado a
la liberación y el desarrollo de la conciencia crítica, para ello consideraba importante la
dialogicidad; “Si queremos que la educación sea un espacio para la libertad debe ser una
actividad dialógica, donde los educadores sean a la vez educandos y los educandos educadores
a fin de crear una relación de intercambio y comunicación donde construyan y recreen
conocimiento” Lo que no sucedía en la educación tradicional en donde el educador era un
mero transmisor de conocimientos sin permitir el análisis crítico reflexivo de sus estudiantes
mediante el dialogo pues solo así el aprendizaje se vuelve significativo. La creación de estos
ambientes favorecerá la relación armónica del saber, el hacer y el ser de las personas
participantes

Uno de los aspectos centrales de este aprendizaje es una acción comunicativa que estimule el
diálogo, la expresión de las necesidades, intereses y problemas, a partir de lo que cada uno es,
siente y piensa en el mundo de la vida individual y colectivo, lo que contribuye a fortalecer y a
recrear las necesidades humanas y a construir ambientes de aprendizajes variados,
motivadores, significativos. La práctica educativa exige no sólo comprender lo que se nos dice,
sino también la comprensión de nosotros mismos mediante la comunicación. Cuando
escuchamos a alguien en sus pretensiones, en sus demandas de conocimiento, de
explicaciones, y de relaciones teóricas y prácticas, afectos y valoraciones, y no a partir de
nuestras propias opiniones, estamos avanzando en la construcción de una educación hacia la
comprensión, que tiene como centro el reconocimiento y el respeto por el otro y por las
diferencias.

La educación es todo un proceso de enseñanza/aprendizaje que a lo largo de los años ha

sufrido cambios los aportes de grandes pensadores, cada quién quizás con algunos errores
pero siempre procurando lo mejor para el individuo en formación, buscando el verdadero
desarrollo de su potencial para beneficio de sí mismo y el de la sociedad en su conjunto uno de
los pilares para el cumplimiento de tales objetivo es el la de fomentar el dialogo entre los
actores.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Comenio, J. (1992). Didáctica Magna. México: Editorial Porrúa
Freire, P. (1987). pedagogía del oprimido. Mexico: Siglo XXI