“Evaluación forense en

Tribunales de Familia I”
Clase 14.09.21

Ps. A. Caroline Sinclair

csinclai@uc.cl

Pontificia Universidad Católica de Chile

DIPLOMADO PSICOLOGIA JURIDICA
Especialización en Evaluación Psicológica Forense,
XVII Versión 2021
Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
 Ps. Caroline Sinclair

En el ámbito de los
Tribunales de Familia…
…se releva la influencia de la subjetividad
en el accionar de los actores involucrados

En el caso de los/as Jueces:

“…apreciarán la prueba de acuerdo a las reglas de la
sana crítica...no podrán contradecir…principios de
la lógica…máximas de la experiencia y…conocimientos
científicamente afianzados” ( Art. 32 Ley 19.968)

En el caso de los/as psicólogos/as evaluadores/as:

• supone la utilización de metodologías e instrumentos
propios de la psicología clínica
• es coherente con una epistemología cualitativa
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Epistemologías distintas…

CLINICA PENAL

✓ Convicción profesional ✓ Veracidad

• correlación de • comprobación
indicadores de hechos

interesan los interesan las

procesos conductas
psicológicos tipificables
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Roles distintos en casos de

abuso sexual ymaltrato grave…
TERAPEUTA PERITO FORENSE
✓ cree en el relato/no ✓ plantea hipótesis
relato del/a niño/a alternativas
✓ evalúa necesidades de ✓ evalúa credibilidad
respuesta mundo adulto del relato
✓ se compromete con el ✓ cautela rigurosidad
niño/a y su bienestar metodológica

Puede ser Da cuenta del

testigo experto procedimiento
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Peticiones frecuentes
✓ Disputas por Cuidado personal o Régimen
comunicacional

✓ Diferentes formas de Vulneración de derechos

de niños, niñas y adolescentes
• malos tratos, negligencia, abandono, abuso
sexual

✓ Casos de Violencia Intrafamiliar

✓ Casos de Adopción
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Es necesario distinguir…
SITUACIONES DE CONFLICTO DESTRUCTIVO
• Niño atrapado en dinámicas conflictivas
entre los adultos
énfasis en el bienestar y buen desarrollo

SITUACIONES DE GRAVE VULNERACIÓN DE DERECHOS

• Niño victimizado, en riesgo de nuevas
victimizaciones
énfasis en la protección y reparación del daño
 Ps. Caroline Sinclair

En los Tribunales de Familia…

✓ La acción judicial se inserta en situaciones familiares

conflictivas, maltratadoras, abusivas y/o dañinas

✓ Las causas más frecuentes afectan, directa o

indirectamente, a niños/as y adolescentes

✓ La resolución judicial regula el conflicto y/o el riesgo

pero, en sí misma, no es suficiente para resolverlo

El que una resolución judicial efectivamente

contribuya al bienestar del niño/a está mediado
por la disposición de las partes a acatarla
 Ps. Caroline Sinclair

En casos de conflicto o de
vulneración de derechos
✓ Las partes están vinculadas por lazos
afectivos significativos
✓ Los temas en disputa tienen significados
relacionales
✓ Los involucrados mantienen vinculaciones
que perduran en el tiempo
✓ Sus acciones son interdependientes
En este marco, contrasta la complejidad de
la evaluación con la premura de los plazos
para su realización
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Triangularización

Adulto A Adulto B

Niño/a(s)
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Triangularización
Una o ambas partes desvían la tensión que les
produce el conflicto a través de un tercero, como
forma de aliviarse, pero sin intención de resolver

COSTOS PARA EL TERCERO

• Malestar
• Invisibilización de necesidades
• Sobrerresponsabilización
• Conflicto de lealtades
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Algunas formas de
triangularización
✓ Puente: canal de comunicación, mensajero/informante

✓ Juez: tomar partido

✓ Distractor: foco de atención, canaliza o diluye la tensión

✓ Campo de batalla: la hostilidad se ventila a través de él

✓ Confidente: apoyo afectivo del adulto ante el conflicto

✓ “Síndrome del peloteo”: los adultos se alternan para

hacerse cargo
 Ps. Caroline Sinclair

Conflicto bigeneracional
✓ Uno o ambos (ex)conyugues involucran al hijo/a
en sus conflictos y lo inducen a aliarse con él o
ella en contra del otro/a progenitor/a
✓ Los padres ventilan sus conflictos de pareja a
través de desacuerdos en el plano parental; la
tensión se canaliza a través del hijo/a
✓ Reactivamente, el hijo/a puede presentar
problemas emocionales o de conducta
✓ Esto intensifican la culpabilización y el
desprestigio mutuo entre los padres
Haley, 1987
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En casos de separación, hay

que distinguir…
SEPARACIÓN SEPARACIÓN
NO DESTRUCTIVA DESTRUCTIVA

Los adultos logran Los adultos mantienen

redefinir su relación los confictos relacionales
y genera alternativas previos a la separación y
protectoras respecto los ventilan a través de
del cuidado de sus hijos, repetidos e interminables
los aspectos económicos litigios judiciales
y el acceso de los que involucran a los
niños a ambos padres hijos

Hamel y cols., 1997

 Ps. Caroline Sinclair

Diferencias relevantes(1)
SEPARACIÓN SEPARACIÓN
NO DESTRUCTIVA DESTRUCTIVA

Mantienen a los hijos al margen de Triangularizan a los hijos en la

los conflictos asociados a la ruptura conflictos asociados a la ruptura

Esfuerzos por lograr acuerdos que Escaso contacto y cuando lo hay,

prioricen al bienestar de los hijos se reanuda la confrontación violenta

Se diferencia ruptura de pareja Se homologa ruptura de pareja

de rol parental a destrucción de la familia

Hay cumplimiento de Hay incumplimiento de

responsabilidades parentales responsabilidades parentales

Hamel y cols., 1997

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Diferencias relevantes(2)
Valoración y respeto mutuo Descalificación del otro como
como figuras parentales figura parental y como persona

Predomina la reflexividad Predomina la impulsividad

y la empatía con los hijos y la falta de empatía con los
y con la ex-pareja hijos y con la ex-pareja

Disposición a buscar y recibir Busqueda de aliados en redes

apoyo de redes familiares, familiares, extrafamiliares y/o
extrafamiliares y/o profesionales profesionales. Triangularización

Redes no abanderizadas, Redes abanderizadas,

apoyadoras fomentan la confrontación

Soluciones paulatinas Cronificación

Hamel y cols., 1997

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Conflicto trigeneracional
✓ Generalmente involucra a una abuela dominante,
una madre definida como irresponsable y un niño/a
que presenta problemas
✓ La abuela se hace cargo del niño/a y cuando se
siente sobrepasada, acude a la madre
✓ Cuando la madre se hace cargo, la abuela la
descalifica y se hace cargo del niño/a
✓ La madre se retira hasta que la abuela sobrepasada
le pide que se haga cargo y el ciclo se repite
nuevamente
Haley, 1987
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Contexto de la evaluación
Tribunal

Abogado Abogado

Parte A Parte B

Niño/a
 Ps. Caroline Sinclair

Objetivo de la evaluación
Tribunal

Abogado Abogado

Parte A Parte B

Niño/a

Evaluador/es
 Ps. Caroline Sinclair

En casos de Cuidado personal

y Régimen comunicacional

El objetivo de la evaluación forense es entregar

información relevante para la resolución judicial

Las preguntas específicas de la evaluación

derivan de la consideración del
INTERÉS SUPERIOR DEL/A NIÑO/A

¿Cual es la mejor alternativa para

el bienestar de ese niño o niña, en
esas circunstancias en particular?
 Ps. Caroline Sinclair

Riesgos de la evaluación
1. Patologización
La influencia del stress del conflicto y del proceso judicial
contribuye a las conductas inadecuadas en los adultos
2. Inducción del contenido
El foco de la evaluación son los procesos psicológicos no
la comprobación de los hechos ocurridos
3. Reproducción del contexto confrontacional asociado
a la disputa judicial
Es necesario diferenciarse del tribunal y definir un contexto
cooperativo centrado en las necesidades del/a niño/a
4. Invisibilización de situaciones de abuso y/o maltrato
Su detección requiere formación y metodología específica
 Ps. Caroline Sinclair

1. Patologización

Las partes están interferidas por el estrés asociado:

AL CONFLICTO
• crisis post-separación: sufrimiento, incertidumbre,
necesidad de reorganizar las relaciones familiares
• cambios de circunstancias que amenazan/cuestionan
situaciones de hecho o acuerdos previos
• separación destructiva: recurrencia y cronificación

AL PROCESO JUDICIAL
• riesgo de exacerbar el clima de confrontación
y hostilidad entre los adultos en conflicto
Surge la pregunta respecto a aspectos
modificables y no modificables
 Ps. Caroline Sinclair

2. Inducción del contenido

a. la lucha por “la verdad” asociada al conflicto
b. la lógica del juicio contencioso

Contribuyen a que las partes:

• se sobrefocalicen en los hechos
• muestren distintos grados de discordancia en sus versiones
• en algunos casos, intenten convencer al evaluador

En la evaluación:
✓ lo que interesa es indagar como cada parte se
plantea respecto a la información que entrega
 Ps. Caroline Sinclair

3. Definición de contexto
En el clima confrontacional de la disputa, las partes
suelen perder de vista las necesidades de los niños

Señalar las condiciones de la evaluación,

explicitando la prioridad en el niño es un
aspecto clave para:
✓ favorecer/evaluar las posibilidades de asociación
entre las partes, según cada caso
✓ favorecer/evaluar la responsabilización de cada
una de las partes respecto al bienestar del niño
 Ps. Caroline Sinclair

4. Ante la sospecha o el reporte

de maltrato o abuso…
…surge la necesidad de evaluar a cada uno
dependiendo de su lugar en la dinámica abusiva:
➢ En quien se sospecha que abusa o maltrata:
posibles factores asociados, incluyendo evaluación
de personalidad
➢ En el adulto como tercero: postura ante (posible)
abuso o maltrato al niño, potencial protector, posibles
interferencias traumáticas como victima primaria (VIF)
y/o secundaria (ASI)
➢ En el niño: posibles indicadores de traumatización
como víctima y/o como espectador
 Ps. Caroline Sinclair
Dinámica relacional en casos
de separación destructiva

Adulto A Adulto B

Niño/a(s)
en disputa
En casos de cuidado personal, el énfasis de la
evaluación está en las implicancias de la situación
actual vs el cambio de situación para el niño
 Ps. Caroline Sinclair
Dinámica relacional en casos
de abuso o malos tratos
Quien abusa
o maltrata

Niño/a(s) El otro adulto

victimizado/a(s) en tanto tercero

El énfasis de la evaluación está en las implicancias

de su propia victimización y/o la victimización de
uno de sus padres para el niño
 Ps. Caroline Sinclair

Riesgos en casos de abuso

sexual
✓ ser seducido por la aparente adecuación del abusador
(las mujeres abusadoras suelen aparecer más inadecuadas)
✓ patologizar las manifestaciones de traumatización
secundaria en la madre u otro(s) tercero(ros) cuidador(es)
✓ desestimar sus temores respecto al niño, atribuyéndolos
a una respuesta ante conflictos con el otro

En la evaluación del niño:

✓ puede no haber relato y/o ser muy difícil acceder a él
✓ el énfasis esta en realizar una evaluación de daño
✓ en muchos casos, es necesario garantizar la protección,
a fin de que sea posible avanzar en la indagación
 Ps. Caroline Sinclair
Dinámica relacional en casos
de violencia de pareja
Quien ejerce
violencia

Adulta/o Niño/a(s)
victimizada/o como tercero

Tan importante como evaluar las implicancias de

la violencia en los adultos es evaluar su impacto
en la parentalidad y en el/a(s) niño/a(s)
 Ps. Caroline Sinclair

Riesgos en casos de Violencia

en la pareja…
✓ invisibilizar la dinámica de abuso de poder
que afecta a la mujer
• especialmente en aquellos casos en que
la mujer confronta a quien la maltrata

✓ ser seducido por la aparente adecuación

del hombre

✓ patologizar las manifestaciones de traumatización

en la mujer

✓ desestimar sus preocupaciones respecto a sus hijos

 Ps. Caroline Sinclair

Es necesario tener presente…

✓ temas relacionados con el Cuidado personal, el Régimen
comunicacional y la Pensión de alimentos constituyen
para el hombre que maltrata, poderosas armas para
controlar a la mujer y perpetuar la dinámica de violencia

✓ la separación, permanente o transitoria, contribuye a

la detención de las manifestaciones de violencia más
evidentes, pero no es suficiente para modificar la
dinámica de abuso de poder asociada a la violencia

✓ cuando el hombre no ha cambiado su conducta violenta

el riesgo de nuevos episodios de violencia permanece
latente y, por tanto, se mantienen las necesidades de
protección y resguardo para la mujer y los niños
 Ps. Caroline Sinclair

El desafío es avanzar hacia una

evaluación que considere a la familia
como tal y, no sólo a las personas, a fin
de integrar los aspectos individuales y
los aspectos relacionales del contexto
en el que se insertará una determinada
resolución judicial
 Ps. Caroline Sinclair

Dimensiones de la evaluación

Déficits Recursos

Factores
Individuales
Factores
relacionales

Posibilidades
de cambio