Programa Formativo para Especialistas TIC de las DRE/GRE – UGEL

pertenecientes al MSE-JEC sobre el uso e integración de las TIC en la gestión escolar

FICHA DE REFLEXIÓN DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO N°04

I.DATOS GENERALES

Nombre del DRE/UGE

YUVISA QUISPE PALOMINO PAUCARTAMBO
participante L
Cargo que
ESPECIALISTA TIC Institución SEDE UGEL PAUCARTAMBO
desempeña
N° de módulo 3 N° unidad 5
Fecha de las Grupo de
Asesoría Sesión de Comunidad virtual de
Sesiones de AT interaprendizaj
individual profundización aprendizaje
y/o CVA que e
considera en la
unidad 29/12/2021

II.PROCESO AUTOFORMATIVO
a. Aspectos generales de las sesiones de AT y CVA
1.- ¿En qué medida consideras que las sesiones de asistencia técnica 1 y comunidad virtual de aprendizaje que
se han desarrollado en esta unidad han contribuido al logro de aprendizaje planteado?

De
Han
Especificar tipo algun Si han Han contribuido
contribui
de AT y/o En nada a contribui significativame
do
CVA maner do nte
mucho
a
AT-P X

¿Por qué consideras ello?

Por los conceptos vertidos en la ponencia que afianzaron conocimientos que venimos trabajando
 Programa Formativo para Especialistas TIC de las DRE/GRE – UGEL
pertenecientes al MSE-JEC sobre el uso e integración de las TIC en la gestión escolar
1
Sesiones de asistencia técnica: asesoría individual, grupo o círculo de interaprendizaje, sesiones de profundización.
2.- ¿Qué situaciones y actividades planteadas durante las sesiones de capacitación virtual desarrolladas en
esta unidad consideras que te han permitido fortalecer tus capacidades y conocimientos según el propósito de
la unidad? ¿Por qué?

Ponencias:
• Recursos digitales – curación de contenidos

3.- ¿Qué situaciones o actividades planteadas durante las sesiones de asistencia técnica desarrolladas en esta
unidad consideras que te han permitido fortalecer tus capacidades y conocimientos según el propósito de la
unidad? ¿Por qué?

- Recursos educativos digitales

- Criterios de calidad de recursos digitales – Norma UNE71362
- Recursos educativos abiertos
- Portales REA
- Curación de contenidos

4.- ¿Qué experiencias o situaciones que han surgido en la sesión de asistencia técnica y/o CVA te han
llamado la atención? ¿Por qué?

Uso del Pocket y el Play Posit

Procesos de la curación de contenidos

5.- ¿En qué medida consideras que las sesiones de Asistencia Técnica AT (asesoría individual, grupo o
círculo de interaprendizaje y sesiones de profundización) y/o CVA vienen colaborando con el propósito de la
unidad?

Sesiones de Asistencia Técnica Sesiones de Comunidad Virtual de

Aprendizaje
Recursos digitales abiertos y curación de contenidos

b. Sobre las sesiones de CVA (esta información se completa solo cuando se ejecuten
sesión de CVA como parte de la unidad)

6.- En relación con la dinámica grupal que se
genera en las sesiones de las comunidades
virtuales de aprendizaje ¿cómo consideras que se
da tu participación en relación con el propósito
señalado para la sesión?
No hubo dinámica grupal, solo ponencia
7.- ¿Cómo podrías caracterizar la participación de
tu grupo durante sesiones de comunidad virtual
de aprendizaje?
Atenta y reflexiva
 8.- Comenta brevemente cómo se desarrolló la sesión de CVA que corresponde a esta unidad. Menciona
quiénes participaron, cómo fue la participación de los miembros del grupo y la tuya, qué aspectos se
abordaron, qué acuerdos se llegaron. (máximo 10 líneas)

Se dio inicio con la presentación de la diapositiva de los ponentes, luego se realizó preguntas,
posteriormente los facilitadores contestaron las interrogantes.

Finalmente se pasó a grupos pequeños para realizar la encuesta de satisfacción y el llenado de la ficha de
reflexión.

9.- ¿Qué desafío o compromiso te llevas en relación con la “pauta común” acordada en la sesión de CVA de
esta unidad?

Reflexionar sobre el avance del módulo 3 y despejar algunas dudas.

10.- ¿Hacia dónde voy después de esta AT y/o CVA?

A mejorar mi producto para garantizar Cumplimiento de las orientaciones

la entrega de un producto de que plantea el programa
calidad formativo
¿En qué aspectos? ¿Las cumplo todas? ¿Qué debo mejorar?

Responsabilidad en cumplimiento de En mi planificación semanal considerar el

actividades tiempo suficiente para cumplir con la
exploración de los recursos

Mi compromiso en relación a la AT Mi compromiso en relación a la CVA

Mejorar

Fecha pactada Fecha pactada

c. Vinculación con tu práctica

11.- Describe brevemente una situación problemática o desafiante que ha surgido en el ejercicio de tus
funciones en la IE o IGD que se podría relacionar con las temáticas que se viene abordando en esta unidad.

No se puede hacer la curación de contenidos

9.- ¿Qué propuestas de acción y mejora has planteado o podrías plantear considerando el uso de las TIC?
Explica por qué elegiste esa propuesta desde lo trabajado en la unidad.
12.- Si tuvieras que convencer a un grupo de profesionales de la importancia de los aspectos que se abordan
en esta unidad y cómo favorece al desarrollo de la competencia digital. ¿Qué argumentos utilizarías?
(máximo 8 líneas)

Subir un post, en la CVA sobre la ATP realizada.

Establecer actividades colaborativas.

(Para completar al finalizar la última AT o CVA de la unidad)

13.- ¿Cuál fue tu nivel de participación en la AT y/o CVA del 1 al 4 durante el desarrollo de esta unidad?
III. AUTOGESTIÓN DEL APRENDIZAJE
(Marca con una X a partir del análisis de la rúbrica propuesta para este tipo de actividad)

1 2 x 4
3

¿Por qué lograste este nivel?, ¿puedes mejorarlo? Nombra tres oportunidades de mejora o acciones
que mantendrías:

● Consolidar conceptos
● Elaborar material citando las fuentes – Primaria y secundaria

Por favor describe brevemente las siguientes preguntas:

14.- ¿Cómo consideras que ha sido tu actitud
frente al proceso de aprendizaje?
Con mucha atención y reflexionando sobre la
temática
15.- ¿Qué fortalezas y debilidades frente al
proceso de aprendizaje en esta unidad puedes
identificar?
Estoy aprendiendo cosas nuevas muy interesantes

16.- ¿Cómo has organizado tu tiempo en esta 17.- ¿Qué estrategias y/o técnicas de estudio
unidad? vienes usando o usaste? ¿Por qué?

Mejorando mi planificación del uso del tiempo Búsqueda de contenidos y desarrollo de los temas
18.- ¿En dónde consideras que está tu nivel de avance del producto de la unidad? Explica
brevemente

Evidencia de la
Lejos Cerca Llegué unidad

Explica brevemente:
Estoy trabajando el módulo 3 en las actividades propuestas.

Doy fe de mi compromiso y firmo.

Nombre del participante:

N° de Ficha de Aprendizaje autónomo: 05

Unidad a la que corresponde: Unidad 5

CRITERIO Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Puntaje por

S (1 punto) (2 (3 punto) (4 punto) criterio (1 al
punto) 4)
Completa menos Completa menos Completa el 75% de Completa la Ficha de
del 50% de la del 75% de la Ficha las preguntas de la Aprendizaje
Ficha de de Aprendizaje Ficha de Aprendizaje Autónomo que
Aprendizaje Autónomo que Autónomo que corresponde a las
Responsabilid Autónomo que corresponde a las corresponde a las sesiones de AT y CVA
4
ad corresponde a sesiones de AT y sesiones de AT y CVA y y la entrega en el
las sesiones de CVA y la entrega la entrega en el tiempo previsto.
AT y CVA y la fuera de tiempo. tiempo previsto.
entrega fuera de
tiempo.
Plantea la idea
Pensa Responde las Responde las central y su postura
mient Responde las
preguntas con preguntas con crítica acerca de lo
o preguntas con
argumentos argumentos desarrollado en la
crítico ideas sueltas,
pertinentes y pertinentes y unidad, y responde a
incompletas y de
consistentes de consistentes sobre la preguntas con
manera general,
Genera manera general, idea central acerca de argumentos 4
pero sin hacer
argumentos pero sin hacer lo desarrollado en la pertinentes y
referencia a la
acerca de lo referencia a la unidad considerando consistentes
información
planteado información la información considerando la
presentada en el
en la sesión presentada en el presentada en el información
módulo.
de AT módulo. módulo. presentada en el
módulo
Aporta ideas o Aporta ideas y Aporta ideas y Aporta ideas y
comentarios comentarios comentarios que comentarios
sueltos o puntuales que responden a las coherentes que
incompletos que responden a preguntas y están responden a las
no responden a las sustentadas preguntas y están
las preguntas. preguntas, pero no fundamentalmente en sustentadas desde
Aportes 4
están relacionados su práctica con su práctica y marcos
con los marcos algunas ideas en base teóricos trabajados
teóricos que se a los marcos teóricos en el módulo que
vienen trabajando trabajados en el corresponde
en el módulo que módulo que
corresponde. corresponde.
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Actitud Sus respuestas no Sus respuestas Sus respuestas Sus respuestas

empática y evidencian un presentan un evidencian su evidencian su
asertiva punto de vista punto de vista punto de vista de punto de vista de
claro y/o no impreciso o manera clara forma clara y
Considera las indeciso de las frente a los sólida denotando
posiciones y situaciones problemas, apertura a las
perspectivas de identificadas en las situaciones o diferentes posiciones
4
Los otros sesiones de AT y dilemas frente a los problemas,
participantes frente CVA en la unidad. planteados en las situaciones o dilemas
a situaciones sesiones de AT y planteados en las
identificadas en CVA en la unidad. sesiones de AT y CVA
las sesiones de AT en la unidad.
y CVA abordadas
en la unidad.
Capacidad Presenta muy Presenta algunas Presenta Presenta soluciones
propositiva pocas soluciones o Soluciones a los soluciones coherentes, concisas y
no presenta posibles coherentes y viables a los posibles
solución alguna a problemas, concisas a los problemas, conflictos,
los posibles conflictos, posibles situaciones o dilemas
problemas, situaciones o problemas, presentados en las
conflictos, dilemas conflictos, sesiones de AT y CVA
situaciones o presentados en las situaciones o formulando
dilemas sesiones de AT y dilemas recomendaciones 3
presentados en las CVA, formulando presentados en las con argumentos
sesiones AT y CVA, recomendaciones sesiones de AT y sólidos y ofrece
formulando con argumentos y CVA, formulando evidencia para cada
recomendaciones ofrece evidencias recomendaciones una de ellas.
superficiales con que, aunque claras con argumentos y
muy pocos o y realistas, son ofrece evidencias
ningún argumento superficiales. para cada una de
o evidencia. ellas.
Autogestión Registra Registra Registra sus Registra sus
de su reflexiones muy sus reflexiones sobre reflexiones sobre
aprendizaje generales y vagas reflexiones cómo aprende cómo aprende
- Estrategias sobre cómo sobre reconociendo sus reconociendo sus
de aprende, sin cómo aprende habilidades y habilidades y
aprendizaje mencionar las reconociendo dificultades que dificultades que
Reflexión Habilidades y habilidades y identifica con identifica con
dificultades que dificultades que objetividad sobre objetividad respecto a
que realiza
identifica ni cómo identifica con el cómo calendariza cómo viene
en base a la
calendariza el apoyo de su tiempo de calendarizando su
identificació tiempo de preguntas dedicación al tiempo de
n de dedicación al reflexivas programa, la dedicación al
habilidades Programa o la planteadas por el optimización del programa, 3
y optimización del formador tiempo o el uso de optimización del
dificultades tiempo o el uso de sobre cómo viene recursos tiempo, uso de
que recursos calendarizando el brindados. recursos brindados y
presenta en brindados. tiempo de los que busca
cuanto la dedicación al autónomamente,
organización programa o la planteándose hitos
de su optimización del que le permiten
aprendizaje tiempo o el uso de proyectarse.
(calendariza recursos brindados
ción, uso del
tiempo y
recursos)
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Utiliza algunas Utiliza algunas Utiliza Utiliza diversas

estrategias de estrategias de estrategias estrategias de
aprendizaje aprendizaje de aprendizaje aprendizaje
(organizadores (organizadores (organizadores (organizadores
gráficos mentales gráficos mentales gráficos mentales, gráficos mentales,
o resúmenes, o resúmenes, resúmenes, cuadros
cuadros u otros) resúmenes, cuadros y otros) y otros) para
para organizar cuadros u otros) para organizar y organizar y
información sin para organizar y sistematizar la sistematizar la
sistematizarla y sistematizar la información información como
Autogestión de con apoyo información como como apoyo apoyo en la
su aprendizaje - planteadas por el apoyo en la en la elaboración de las
2
Organización de formador. elaboración de las elaboración de evidencias
su aprendizaje evidencias las planteadas en los
planteadas en los evidencias módulos, que
módulos señaladas planteadas en respondan a sus
por el formador. los fortalezas y puntos
módulos, que de mejora
respondan a sus identificados por el
fortalezas y formador que le
puntos de permiten monitorear
mejora su
señalados por el avance.
formador.

NIVEL ALCANZADO (promedio) 24