Contenido Del Proyecto Integrador. Actualizado Mayo 2021

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO
UNIVERSITARIO ORIENTE
(FUENTE TIMES NEW ROMAN18)
TECNOLOGÍA SUPERIOR EN
(FUENTE TIMES NEW ROMAN 16)
PROYECTO INTEGRADOR
TEMA:
“TEMA”. (FUENTE TIMES NEW ROMAN 12)
AUTOR(ES):
Apellidos y Nombres completos
TUTOR(A):
Título. Apellidos y Nombres completos
LA JOYA DE LOS SACHAS, MES 2021

RESUMEN
(SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)
Palabras Claves: (Debe incluir palabras claves relacionadas con el tema del proyecto.
Ejemplo. Arduino, Automatización, Plan de Negocios, Auditoría, Sistema de Inyección de
Combustible, etc.)
El resumen
Debe constar con un promedio de 150 a 200 palabras, no excediendo el último número.
El resumen permite que cualquier lector identifique el contenido básico de la investigación,
de forma rápida y exacta, y proporciona una visión conjunta y concisa del mismo.
En el resumen, debe realizar entonces una breve explicación sobre el contenido del Proyecto
integrador, enfocando la problemática, objetivo central y propuesta de solución,
describiendo de manera breve el desarrollo de cada uno de los capítulos y las conclusiones
más relevantes del trabajo.
Realizar el resumen en un solo párrafo
Indicaciones para elaborar un buen resumen
EL RESUMEN /ABSTRACT TIENE COMO OBJETIVO.

Permitir que el lector identifique el contenido básico del artículo de forma rápida y exacta.
Permitir que el lector determine la pertinencia y relevancia de este contenido.
Ayuda al lector a decidir si le interesa leer el documento en su totalidad.
Proporcionar una visión conjunta y concisa del artículo.
EL RESUMEN /ABSTRACT TIENE COMO CARACTERÍSTICAS.

Debe ser escrito con oraciones cortas.
Deben evitarse abreviaturas y referencias bibliográficas.
Debe evitarse la inclusión de información o conclusiones que no estén en el texto.
Debe ser objetivo e impersonal.
Se debe redactar en pasado.
Indicaciones para escoger las palabras claves
Las palabras claves (keywords) son términos claves que reflejan el contenido del artículo o
Proyecto y sirven para determinar la temática de los documentos, facilitando así su localización
de manera más eficaz dentro de cualquier sistema de organización de la información.
Algunas recomendaciones a seguir para seleccionar las palabras claves:

No limitarse a repetir las palabras que figuran en el título.
Elegir conceptos ligados al tema del trabajo: tanto términos generales como específicos. Ej:
Proyecto Escolar, Normas APA, Enseñanza, Bachillerto , ABP
Términos compuestos:
Si pueden descomponerse en varios individuales, mejor utilizarlos por separado: Construcción de

edificios = Construcción+ Edificios
Si descomponerlos supone una pérdida de significado, mejor mantener el término compuesto:

Proyectos Escolares
No utilizar palabras vacías: pronombres, adverbios… (Pronombres: El, tuyo, este.
Adverbios: Aquí, probablemente, poco, regular)
Palabras poco significativas, ej: análisis, descripción, investigación…
Evitar infinitivos y participios, mejor usar frases verbales sustantivadas: Administración,
mejor que Administrar.
Ejemplos: (Copiado de https://www.springer.com/la/authors-editors/tutoriales-de-autores-y-

revisores/writing-a-journal-manuscript/title-abstract-and-keywords/12022898)
Título del manuscrito: Observación directa de la óptica no lineal en un nanotubo de carbono
aislado
Palabras Clave inadecuadas: molécula, óptica, láser, vida útil de la energía
Palabras Clave Apropiadas: interacción de una sola molécula, efecto Kerr, nanotubos de car-
bono, estructura del nivel de energía
Título del manuscrito: Degeneración neuronal específica regional después de la administra-
ción de ácido okadaico
Palabras Clave inadecuadas: neurona, cerebro, AO (una abreviatura), degeneración neuronal
regional específica, señalización
Palabras Clave Apropiadas: enfermedades neurodegenerativas; Región CA1, hipocampo;
Ácido okadaico; neurotoxinas; sistema de señalización de MAP quinasa; muerte celular
Título del manuscrito: Aumentos en los niveles de transporte de sedimentos en anteriores tran-
siciones glaciales-interglaciales
Palabras Clave inadecuadas: cambio climático, erosión, efectos en las plantas
Palabras Clave Apropiadas: cambio climático cuaternario, erosión del suelo, bioturbación
ABSTRACT
Muestra el contenido del Resumen traducido al idioma inglés.
Evitar una traducción literal
Evitar el uso de traductores automáticos tales como Google Translate pues el resultado de la
traducción para textos científicos no es adecuado para los requisitos de este tipo de textos.
ÍNDICE
(Para elaborar el índice de forma automática debe utilizar los estilos que fueron
definidos en el documento.)
CONTENIDO PÁG.
ÍNDICE DE TABLAS
CONTENIDO PÁG.
ÍNDICE DE GRÁFICOS
CONTENIDO PÁG.
ÍNDICE DE FIGURAS
CONTENIDO PÁG.
ÍNDICE DE ANEXOS
CONTENIDO PÁG.
ÍNDICE DE ECUACIONES
CONTENIDO PÁG.
INTRODUCCIÓN
MARCO CONTEXTUAL
Se indica la ubicación del problema, los antecedentes, focalización, sus causas y sus
consecuencias. No debe mencionarse aquí nada de lo que Ud. va a realizar como
propuesta de solución.
Contextualizar un trabajo de investigación es describir dónde (lugar o ambiente) se ubica

el fenómeno o problema de investigación, el contexto, los antecedentes, el por qué se observa
ese problema, así como mencionar todo lo que provoca.
En la siguiente figura se sugiere la organización de la información
Análisis de la situación Internacional y/o Nacional
Análisis de la situación en el contexto local
Principales involucrados, características

destacadas, factores claves que permiten
comprender el entorno
Causas y efectos del problema

planteado (a partir del árbol de
problemas
Las causas y efectos deben redactarse a partir del Árbol de Problemas. El mismo debe
indicarse al finalizar el párrafo de la siguiente manera (Ver anexo #).
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
El problema debe enfocarse como un proceso que se está desarrollando erróneamente y que
debe ser trasformado. No debe mencionarse propuestas de solución.
Ejemplos:
Deficiencias en el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura……, lo que limita el
rendimiento académico de los estudiantes.
Insuficiente conocimiento del sistema de seguridad vial de la Joya de los Sachas que ocasiona
el incremento de accidentes de tránsito.
No confundir la definición del problema con la ausencia de la solución que Ud. va a aportar:
Ejemplo
Es correcto: Las cosechas son destruidas por plagas.
No es correcto: No hay pesticidas en…
No es correcto: El colegio......no cuenta con medios didácticos para la carrera….
Además, se puede expresar el problema mediante una pregunta. Ejemplo:

¿Qué ocasiona que los docentes y estudiantes de la carrera de Mecánica Automotriz no realicen
prácticas en la asignatura de hidroneumática?
Términos para redactar el problema

Débil Alto Inaccesible
Inadecuado Bajo Ineficiente
Deficiencia Complejo Inseguro
Conocimiento limitado Conflictivo Limitado
Poco interés Costoso Negativo
Aumento de Debilitado Obsoleto
Incremento de Escaso Pobre
Abandono Excesivo Necesidad de
Existencia Fragmentado
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
La justificación del proyecto comprende la presentación de las razones y motivos por los
cuales un proyecto debe ser llevado a cabo. Es decir, las razones por las que vale la pena
hacer la investigación en primer lugar. Es una parte importante de los anteproyectos cuando
existe la posibilidad de acceder a un financiamiento del proyecto o trabajo de investigación.
Responde a las preguntas:
¿Por qué se investiga?

¿Para qué se investiga?
La justificación del proyecto sustenta pues con argumentos sólidos y convincentes (magnitud,
trascendencia, factibilidad, etc.) la realización de un estudio y los propósitos que motivan el
desarrollo de una investigación.
Se pueden mencionar aquí los beneficios (impactos) que se van a obtener desde el punto de vista
económico, tecnológico, social, medio ambiental, metodológico, educativo, etc.; según el tema
investigado.
OBJETO DE ESTUDIO
El objeto de estudio es aquello que queremos saber sobre algún tema o situación, también
llamado fenómeno de interés. Surge a partir de la problemática definida. Cuanto más
concreto sea el objeto de estudio, más podrá profundizar y mayor facilidad se tendrá
para decidir qué información incluir y cuál no. Además, ayudará a ahorrar tiempo, ya que
no se dedicará tiempo a temas que finalmente no se presentarán en el trabajo. Existe una
relación estrecha entre el objeto de investigación y el marco teórico conceptual (La
fundamentación Teórica de tu proyecto), este último está presente desde la misma
concepción del proceso investigativo y la declaración del problema de investigación.
Mencione el proceso que se va a transformar. Ejemplo:

✓ Proceso de enseñanza y aprendizaje de………….
✓ Sistema de seguridad vial del Cantón…….
✓ Sistema de conducción del vehículo…....
✓ Proceso de cultivo de cacao en…..........
CAMPO DE ACCIÓN
Son los diferentes procesos sobre los cuales se debe actuar para lograr la transformación del
objeto de estudio. Es un concepto más estrecho que el objeto, es una parte del mismo
Ejemplos:
✓ Proceso de preparación metodológica del profesor.
✓ Sistema de seguimiento y control del trabajo metodológico de los docentes de la
Institución.
✓ Proceso de capacitación de educación vial a la comunidad.
OBJETIVO GENERAL
El Objetivo General plantea hasta dónde queremos llegar con la investigación, las metas
reales conseguidas deberían coincidir con los objetivos propuestos. Los objetivos se redactan
en términos de conductas observables. Nunca redactes un objetivo con el verbo conocer
porque es demasiado amplio, no dice mucho y se reduce a un mero nivel primario de
conocimiento. Mejor usemos verbos como: distinguir, identificar, aplicar, diseñar, proyectar,
evaluar, redactar, analizar
Un objetivo debe tener las siguientes características:

✓ Factible. - Es lo que se puede hacer, lo que es posible hacer.
✓ Medible. - Es decir que puede ser verificable.
✓ Congruente. - Que tiene relación o lógica.
La redacción, invariablemente, debe iniciar con un verbo de acción, en infinitivo, es decir,
con terminación ar, er o ir:
Es importante señalar que usualmente se formula un solo objetivo general que está en
coherencia con el problema, ya que el logro final debe ser uno solo.
Observe los siguientes ejemplos que relacionan un problema con su objetivo General
Problema 1. Alta tasa de accidentes del tránsito en la intersección de las calle A y B en los
últimos 5 años
Problema 2: Deficiente abastecimiento de agua en la finca Z que conlleva a pérdidas

económicas en los períodos de sequía
Problema 3. Deficiencias en el desarrollo de habilidades prácticas de los estudiantes en la

asignatura A debido a los escasos recursos didácticos
Problema 4. Incremento de las fallas la central Hidroeléctrica Q debido al plan de
mantenimiento obsoleto
El evento de La(s) unidad(es)

El verbo Lo esperado Temporalidad
estudio de estudio
indica la acción o se relaciona con

puede(n) ser lo que se espera
logro que se la característica, establece un
una persona, un cuando se
espera alcanzar al el hecho, la lapso de tiempo
final de la
objeto, una concluya la
situación o el que abarcará el
investigación o institución, una investigación o
proceso a estudio.
proyecto ciudad, etc. proyecto
estudiar
en la para disminuir
estrategias
Implementar intersección de los accidentes .
viales
las calles A y B del tránsito
un sistema de
control
para disminuir
automático en períodos de
Construir en la finca Z las pérdidas de
para el sequía
la cosecha
abastecimiento
de agua
para desarrollar
una estrategia
las habilidades
metodológica en la institución
Diseñar prácticas .
para la Z
requeridas por el
asginatura A
plan de estudios
un plan de para disminuir

en la central a partir del año
Elaborar mantenimient la probabilidad
hidroeléctica Q 2022
o predictivo de fallas
Algunos autores por su parte, prefieren comenzar por indicar la posible solución del proyecto
o investigación. Compare ambos ejemplos
El evento de La(s) unidad(es)
El verbo Lo esperado Temporalidad
estudio de estudio
indica la acción o logro lo que se espera se relaciona con la puede(n) ser una establece un lapso
que se espera alcanzar cuando se concluya característica, el hecho, persona, un objeto, una de tiempo que
al final de la la investigación o la situación o el institución, una ciudad, abarcará el
investigación o proyecto proceso a estudiar etc. estudio.
proyecto
implementando en la
los accidentes del .
Disminuir tránsito estrategias intersección de
viales las calles A y B
implementando un
las pérdidas de sistema de control
automático para el en períodos
Disminuir la cosecha en la finca Z
abastecimiento de de sequía
agua
habilidades
prácticas desarrollando una
requeridas por el estrategia
Incrementar plan de estudios metodológica para en la institución Z .
de la carrera T
la asginatura A
la probabilidad de elaborando un plan para su aplicación

Disminuir fallas para la central en el año 2022
de mantenimiento hidroeléctica Q
predictivo
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Son más concretos y se realizan a corto plazo, siguen los mismos criterios constructivos y
de redacción señalados para los objetivos generales. También deben iniciar con un "verbo de
acción" en infinitivo.
✓ Enuncian las acciones de manera concisa y ordenada, así como el fin que persigue
cada una de las acciones señaladas, es decir, los objetivos específicos nos indican
secuencialmente los pasos de la investigación que se darán para llegar al objetivo
principal.
✓ Indican acerca de cómo lograremos alcanzar los resultados propuestos; para poder
determinar los objetivos específicos debemos analizar qué resultado queremos
obtener en cada fase y como conjuntaremos todo esto para alcanzar las metas
deseadas. Los objetivos específicos deben ser varios.
✓ En general, se recomienda que se elabore, como mínimo, uno por cada capítulo.
✓ No confundir los objetivos con las actividades a realizar
Ejemplos:
Objetivos Actividades
(correcto) (incorrecto)
Determinar las causas que inciden en la Realizar encuestas y entrevistas para conocer
ocurrencia de accidentes del transito de por qué ocurren accidentes en la intersección
la intersección de las calles A y B de las calles A y B
Investigar sobre las estrategias viales

Realizar una busqueda en internet para
que permiten disminuir los accidentes
conocer sobre las señales y leyes del tránsito
del transito en una intersección
Identificar la estrategia vial que permita

Diseñar un semáforo para disminuir los
disminuir el número de accidentes en la
accidentes del tránsito
intesercción
Implementar la estrategia que resulte

Construir y ubicar un semáforo en la
más eficiente para disminuir los
intersección....
accidentes en ...
MARCO METODOLÓGICO
(Se enuncian los métodos y técnicas que se utilizarán en cada una de las etapas de la
investigación, es decir, en el Diagnóstico, en la Fundamentación Teórica y en la Propuesta
de Solución, así como los resultados que se obtienen).
Puede presentarse mediante una tabla, en la cual se plantea un resumen del procedimiento
metodológico.
Nota: la siguiente tabla es un solo un ejemplo de los métodos y técnicas que se pueden
emplear en cada etapa del proyecto, es de su responsabilidad elegir los métodos y las técnicas
que se adapten a su proyecto, no tiene que elegirlas todas sino solo las que Ud. aplica en su
propio proyecto. Los resultados deben ser los que Ud. obtendrá en su proyecto.
Debe considerar que para hacer un buen diagnóstico del problema se recomienda sustentarlo
con 2 o más técnicas basadas en la investigación de campo.
En el cuadro de resultados, debe redactar lo que espera obtener con la aplicación de cada una
de las técnicas en función de su proyecto.
Tabla 1. Marco metodológico
ETAPAS DEL PROYECTO MÉTODOS TÉCNICAS RESULTADOS

Observación Identifique el
Directa resultado que
Observación obtendrá al aplicar
Indirecta las técnicas descritas
Identifique el
Método de la
Observación Científica. Encuesta resultado que
obtendrá al aplicar
Diagnóstico del Problema Identifique
las técnicas el
descritas
Entrevista resultado que
las técnicas descritas
Investigación Identifique el
Fundamentación Teórica método analítico
Documental resultado que
Identifique
obtendrá al el
aplicar
Investigación
Alternativas de solución Comparativo resultado que
Documental
Observación las técnicas descritas
Identifique el
participante o de
Modelación Icónica o resultado que
Propuesta de solución
analógica o teórica campo o de obtendrá al aplicar
laboratorio
Observación Identifique el
participante o de resultado que
Pruebas de Funcionamiento Experimental
campo o de obtendrá al aplicar
laboratorio las técnicas descritas
Elaborado por: Autores
RESULTADOS ALCANZADOS
RESULTADOS ESPERADOS (Para la Presentación final del Proyecto se debe cambiar el

Título a RESULTADOS ALCANZADOS).
Especifique, además de la solución del problema, qué otros resultados metodológicos o

prácticos, o de otra índole fueron alcanzados
No existe un número definido de resultados.

No se describe el cumplimiento de los objetivos, solo en el caso que el objetivo propuesto
conduzca a un resultado MEDIBLE, OBSERVABLE, EVIDENCIABLE.
Ejemplo1.
1. Informe a la comunidad sobre la incidencia negativa de los accidentes del tránsito en la
intersección ….
2. Semáforo inteligente que fue ubicado en la intersección de las calles A y B
3. Manual de usuario para el mantenimiento y la reparación del semáforo
Ejemplo 2.
1. Maqueta didáctica para el desarrollo de prácticas de laboratorio de la asignatura A
2. Guía de prácticas de laboratorio
3. Videos tutoriales para el refuerzo teórico de las prácticas de laboratorio
Ejemplo 3.
1. Sistema hidráulico para el abastecimiento de agua de la finca Z
2. Sistema de control automático para el sistema de bombeo de agua de la finca Z
3. Manual se usuario para la operación segura del sistema de bombeo de agua
4. Capacitación a los trabajadores de la finca Z sobre la operación del sistema de bombeo
5. Aumento de la cosecha en un 20%
……
CAPÍTULO I. DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA
Constituye la constatación de la existencia del problema, con todas sus características y

peculiaridades. Cada uno de los subtemas debe ir con la respectiva numeración.
1.1.MATRIZ DE RELACIÓN DIAGNÓSTICA
Antes de comenzar el Diagnóstico del Proyecto, es importante definir la Matriz de Relación

Diagnóstica. Esta matriz permitirá establecer las variables que se deben investigar, cómo se
evaluarán y los instrumentos y las fuentes de constatación de la información
Los ítems a valorar en la matriz dependen del tipo de proyecto que se esté realizando, por lo
que los indicadores que aquí se proponen no son de carácter obligatorio para confeccionar
esta matriz. Siempre analice las necesidades de su proyecto (debe ser coherente con los
métodos y técnicas que identificó en el marco metodológico)
Ejemplo
Definición del Problema: Deficiencias en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la

asignatura de Taller Eléctrico de la Carrera de Electromecánica en el tema de Instrumentos de
Medición, lo cual limita el desarrollo de habilidades prácticas en los estudiantes
VARIABLES INDICADORES TÉCNICAS FUENTES
Instrumentos de Cantidad de ins- Observación Directa Bodega de la Institución

medición trumentos
Disponibilidad de Observación Directa Bodega de la Institución
los instrumentos
Investigación docu- Inventario de Equipos
mental
Necesidad de los Entrevista Docentes
Instrumentos
Satisfacción Grado de satisfac- Encuesta Estudiantes

ción del estudiante
con los conoci-
mientos alcanza-
dos
Infraestructura Espacio Observación Directa El Autor
Condiciones
Cantidad de pues-
tos de trabajo
Para el diagnóstico, debe utilizarse las técnicas adecuadas a cada investigación y se

recomienda utilizar, al menos, dos técnicas de investigación.
Las técnicas pueden ser:
1. La entrevista
a. Entrevista estructurada
b. Entrevistas no estructuradas
c. Entrevista semi estructurada o Mixta.
2. Encuesta.
a. Con participación del Encuestador (Presenciales, telefónicas)
b. Sin participación del Encuestador (Telefónicas automatizadas, por correo tradicional,
internet)
3. Observación
a. Observación Directa y la Indirecta
b. Observación Participante y no Participante
c. Observación Estructurada y No Estructurada
d. Observación de Campo y de Laboratorio
e. Observación Individual y de Equipo
4. Fichaje
5. Grupos focales
Ejemplos de Técnicas a utilizar:
Ejemplo para el caso de la Encuesta
1.2. ENCUESTA
1.2.1. OBJETIVO DE LA ENCUESTA

Identificar el objetivo acorde al marco metodológico y la matriz de relación diagnóstica
1.2.2. CÁLCULO DE LA POBLACIÓN Y MUESTRA
En este apartado debe indicar la población de estudio y la muestra a investigar. Algunos
autores plantean que a partir de más de 80 o 100 individuos, debe calcularse la muestra a
encuestar.
1.2.3. APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO.
En este apartado debe indicar las condiciones de aplicación del instrumento: lugar, fecha,
rango de edad o temporalidad de los datos
Indique en los anexos las evidencias de la recogida de la información (fotos de aplicación,
suba a las carpetas indicadas por los docentes una muestra de los instrumentos aplicados)
1.2.4. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Pregunta 1. Indique la pregunta realizada
Mediante una tabla o un gráfico, muestre los resultados obtenidos
Ejemplo de tabla:
Tabla 1. Título de la tabla
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Escala 1 40 12.5%
Escala 2 110 37.5%

Escala 3 150 50%
TOTAL 300 100%
Fuente: a los individuos que realizó la encuesta
Elaborado por: Los Autores
Ejemplo de Gráfico
PORCENTAJE
12.50%
37.50%
100%
50%
Escala 1 Escala 2 Escala 3 TOTAL
Gráfico 3. Título del gráfico

Elaborado por: Los Autores
Ejemplos Tipos de escala
1. Escala de clasificación
2. Escala numérica
Análisis e Interpretación de Resultados
Realice un análisis de lo que puede inferir a partir de los resultados obtenidos de esta
pregunta. El análisis no debe limitarse a repetir los datos que fueron obtenidos de la
cuantificación de los resultados
1.2.5. CONCLUSIONES DE LA ENCUESTA
Ejemplo para el caso de la observación
1.3.OBSERVACIÓN
1.3.1. OBJETIVO DE LA OBSERVACIÓN

Se puede presentar mediante una ficha de observación, dónde se deben utilizar tablas para realizar
el registro de la observación realizada, en la cual pueden aparecer fotografías que evidencien el
problema observado.
La aplicación de esta técnica tiene como objetivo verificar visualmente el comportamiento de los
indicadores seleccionados.
Ejemplo 1. Registro descriptivo o anecdótico (son diferentes pero ambos decriben el

comportamiento de un hecho, un lugar o persona)
Se realizó una visita a los laboratorios y talleres de la institución. En esta visita pudo constatarse
que el instituto cuenta con dos espacios dedicados a los talleres de electromecánica los cuales
ocupan un área aproximada de 160 m2 en conjunto….
En lo referente al equipamiento este local cuenta con ………….
No se pudo constatar mediante la observación que existiera equipamiento dedicado
específicamente a la realización de prácticas ……….
Ejemplo 2. Diario de observación o campo
Ejemplo 2. Check list o lista de cotejo
1.3.3. CONCLUSIONES DE LA OBSERVACIÓN
Ejemplo para el caso de revisión documental

1.4. INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
1.4.1. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

Se realizó la revisión de los documentos relacionados con las asignaturas Electrónica Aplicada, PLC
y SCADA. Se seleccionaron estas asignaturas teniendo en cuenta los datos obtenidos de la entrevista
al director de carrera.
Los documentos revisados fueron:
(aquí se está indicando las fuentes revisadas, las cuales deben aparecer en la bibliografía)
✓ Malla Curricular [1]
✓ Microcurriculum de la asignatura Electrónica Aplicada [2]
✓ Microcurriculum de la asignatura PLC [3]
✓ Microcurriculum de la asignatura SCADA [4]
Una vez revisados estos documentos se pudo concluir que …. (debe realizarse una
descripción de lo que se observó en los documentos citados anteriormente)
1.4.3. CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Ejemplo para el caso de la entrevista
1.5.ENTREVISTA
Las entrevistas pueden ser estructuradas, semiestructuradas o no estructuradas, según

el tipo de preguntas que se desarrollan y su finalidad.
1.6.OBJETIVO DE LA ENTREVISTA

1. Determinar el instrumento a utilizar: Cuestionario, grabador de video o audio
2. Formular las preguntas y secuenciarlas: poner especial atención en la terminología y en
el vocabulario que se utilice, que debe resultar significativo y familiar para el
interlocutor. En cuanto a las preguntas, deben estar contextualizadas, evitar
ambigüedades, confusiones o dobles sentidos. No deben conducir a una respuesta
determinada.
3. El anonimato de los entrevistados debe ser estrictamente respetado en caso de que éstos
no quieran revelar su identidad
4. Los Entrevistados deberán ser informados (normalmente al comienzo de la entrevista) si
se están utilizando técnicas de observación o sistemas de grabación.
5. Indique en los anexos las evidencias de la recogida de la información (fotos de
aplicación, suba a las carpetas indicadas por los docentes una muestra de los
instrumentos aplicados)
1.6.2. CONCLUSIONES DE LA ENTREVISTA
1.7. CONCLUSIONES DEL DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA
Al finalizar el capítulo se deben realizar conclusiones generales del capítulo que manifiesten
la existencia del problema planteado y evidencien la viabilidad del proyecto.
CAPÍTULO II. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Aquí se argumenta desde el punto de vista científico – tecnológico, el modelo o las

estrategias que se proponen, ¿Qué tendencias? ¿Qué criterios se tienen en cuenta? La
posición del autor. ¿En qué teoría se basan? Qué experiencias prácticas se han considerado,
etc.
Esta parte es de aproximadamente el 25% de todo el Proyecto Integrador de Grado.
Cada uno de los temas y subtemas debe ir con la respectiva numeración y las fuentes de
donde obtuvo la información utilizando CITAS BIBLIOGRÁFICAS (referencias
bibliográficas y notas al pie de página).
Recuerde que una fundamentación teórica adecuada será aquella que parte de describir
informaciones relacionadas directamente con su objeto de estudio mediante el método
adecuado (ejemplo analítico, es decir, ir explicando su objeto de estudio desde lo general
hasta lo particular).
El contenido de su fundamentación teórica debe tener un enfoque sistémico, o sea
tomar en cuenta que la realidad de la que va a hablar está formada por sistemas y
subsistemas. Toda realidad tiene una forma natural de organizarse a la que nosotros, para
comprenderla, decimos que se constituye en sistemas.
Evite usar más de 4 niveles en los títulos y subtítulos. Ejemplo

2.1. PROCESO DE ENSEÑANZA DE LA ELECTRÓNICA
Aquí va texto
2.1.1. ENSEÑANZA DE LA ELECTRÓNICA EN LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
Aquí va texto
2.1.1.1. Ambientes de aprendizajes en la enseñanza de la electrónica
Aulas Taller
Son ambientes que …
Makerspace
Se diferencian de ….
Laboratorios
Estos ambientes de aprendizaje….
Realidad Aumentada y Simuladores
Son una nueva forma….
2.2. LABORATORIOS DIGITALES
Aquí va texto
IMPORTANTE: Evite el plagio, y procese Ud. mismo todas las informaciones teóricas. No olvide
redactar en forma impersonal
A partir de este subtítulo ud podrá enumerar siguiendo el orden lógico y sistemático de lo

que está escribiendo. No es obligatorio que ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN sea el 2.3
2.3. ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN (la numeración de la

alternativa depende de la cantidad de títulos utilizados)
El análisis de alternativas consiste en identificar las posibles soluciones del problema
abordado por el proyecto y seleccionar aquella que resulte más adecuada para el logro del
objetivo. La función básica del análisis de alternativas es comparar las diferentes opciones
que pueden identificarse durante el desarrollo de la Fundamentación Teórica, rechazando las
que no parezcan deseables o presenten un grado excesivo de incertidumbre y, finalmente,
seleccionando la alternativa óptima desde el punto de vista técnico y económico.
Algunos proyectos no tienen que tener obligatoriamente alternativas de solución, existen

casos donde el usuario final o la solución propuesta es única
2.3.1. ALTERNATIVA 1. NOMBRE DE LA ALTERNATIVA
2.3.1.1. Diagrama de Funcionamiento

El diagrama de su alternativa de solución debe permitir una comprensión muy clara de la
filosofía de su funcionamiento (se podrá realizar por ejemplo un diagrama de bloques que sea
explícito, o un esquema que indique los diferentes sistemas que la componen y su interconexión,
etc.)
MAL BIEN
2.3.1.2. Funcionamiento
Explique el funcionamiento de su alternativa basado en el diagrama de funcionamiento
Errores comunes
1. La diferencia entre las alternativas se basa en escoger el tipo de material y no en la
filosofía de diseño
2. La explicación del principio de funcionamiento es prácticamente el mismo pues no
cambia la filosofía de diseño
Ejemplo donde se evidencia que ambas explicaciones son iguales, por tanto, no cambia
la filosofía de diseño (se ha pegado una imagen del texto, tal y como la escribió el
estudiante)
2.3.1.3. Ventajas
2.3.1.4. Desventajas
Las ventajas y desventajas deben permitir realizar una comparación entre cada una de las
alternativas propuestas
Ejemplo de lo que no se debe hacer
1. Tamaño adecuado no aporta a la comparación de las alternativas

2. El parámetro corrosión no se analiza en la alternativa 1
3. La desventaja 1 de la alternativa 2 no está bien redactada, no da idea de cuál es la desventaja en
cuanto a demasiado peso
4. Algunos parámetros no se han comparado en ambas alternativas
2.4. PARÁMETROS DE SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS
Para seleccionar la alternativa que será desarrollado como la solución al problema planteado,
es necesario definir los parámetros o criterios de evaluación que permitan comparar los
diversos ámbitos que definen cada una de las alternativas propuestas. Estos parámetros
deben seleccionarse bajo el criterio de que cada uno permita comparar las diferencias
significativas entre las distintas propuestas, por lo que pueden omitirse a lo largo del proceso
factores comunes de similar coincidencia.
Debe explicar cada parámetro, de manera que permita a lector conocer cómo fue que se
estableció la comparación.
Parámetro 1. Explicación del parámetro

Nota: cada parámetro debe tener su calificación personalizada, es decir, seleccionar la variable
lingüística que realmente caracteriza a cada parámetro (calificación cualitativa).
Parámetro Calificación
1 2 3
Parámetro 1 Alto Medio Bajo
Parámetro 2 Poco Medio Mucho
Parámetro 3 Malo Regular Bueno
Observe en el ejemplo la importancia de definir adecuadamente el parámetro, ya que, en este

caso, el mismo parámetro (Mantenimiento) puede tener varias interpretaciones
Mantenimiento: Tiempo que demora el mantenimiento
Mantenimiento: Tiempo entre mantenimientos
Mantenimiento: Dificultad para realizar el mantenimiento
Mantenimiento: Tipo de Mantenimiento
Mantenimiento: Costo del mantenimiento
Calificación
Indicador
1 2 3
Mantenimiento: Largo Medio Corto
Mantenimiento: Corto Medio Largo
Mantenimiento: Alta Media Baja
Mantenimiento: Correctivo Preventivo Por condición
Mantenimiento: Alto Medio Bajo
2.5. SELECCIÓN DE LA MEJOR ALTERNATIVA

Tabla 4. Comparación para la selección de la mejor alternativa.
ALTERNATIVA PONDERACIÓN ALTERNATIVA ALTERNATIVA

(%) 1 (%) 2
(%)
PARÁMETROS
Parámetro 1
Parámetro 2
Parámetro 3
TOTAL
Elaborado por: Autor

Se utilizarán las columnas PONDERACIÓN (%) solamente en caso de que Ud. considere
que todas las alternativas no tienen la misma relevancia o importancia.
2.6. CONCLUSIÓN DE LA SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS
Hacer una conclusión del capítulo 2, que enfatice la selección de la alternativa.

(COMIENZA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)
CAPÍTULO III. PROPUESTA DE SOLUCIÓN
3.1. PLANIFICACIÓN DE LA PROPUESTA
Una buena planificación del desarrollo de la propuesta de solución, permite establecer prioridades,
programar el tiempo, gestionar, administrar y organizar recursos y medios. Para realizar el proceso
de planificación tenga en cuenta los siguientes aspectos:
1. Consecución lógica de tareas y acciones mediante su ubicación en tiempo y en el espacio
2. Se sugiere utilizar herramientas que permitan organizar de forma visual el trabajo. Ejemplo
los diagramas de Flujo, Diagramas de Gantt. Las siguientes figuras muestran ejemplo de cada
una de estas herramientas
Ejemplo:
La construcción e implementación de este proyecto se llevará a cabo en diferentes etapas. En
una fase inicial se realizará una búsqueda de las normas vigentes para la construcción de juegos
didácticos para niños de 7 a 12 años. Mediante el análisis de esas normas se identificará el
material más apropiado para construir el juguete, teniendo en cuenta el aspecto económico y las
normas de seguridad. Posteriormente, se definirán la cantidad de piezas necesarias que permitan
cumplir la funcionalidad del juego, el tamaño, colores, formas; todo esto atendiendo a las normas
definidas en la primera etapa….
En la figura se muestra el flujograma del proceso de planificación
3.3. DISEÑO DE LA PROPUESTA DE SOLUCIÓN
Es la parte más creativa del proceso. En ella se despliega la capacidad innovadora del
proyectista o investigador para dar solución a la propuesta escogida. Esta fase se realiza con
base a la información previa que se ha procesado y estudiado en la fundamentación teórica
del proyecto y los requisitos del proyecto establecidos en la etapa de planificación
Comience por establecer los requisitos para su diseño
3.3.1. REQUISITOS DE DISEÑO

Establezca los requisitos básicos para iniciar el diseño de la propuesta
Ejemplo 1
1. Las piezas deben tener un área mayor de 5 cm2
2. El material a utilizar debe ser resistente al agua y a los esfuerzos físicos que se le
puedan aplicar (caídas, fuerza al tratar de ensamblar
3. El recipiente contenedor de los materiales no debe exceder en área de 1 m2
4. etc……
Ejemplo 2
1. Utilizar un hosting geolocalizado
2. Que permita la interconexión de todos los dispositivos
3. Utilizar jerarquías para los títulos, textos, con enlaces a otras páginas
4. etc….
3.3.2. DESARROLLO DEL DISEÑO

Es el momento en el cual se presenta la propuesta de solución sustentada en bases científico-
técnica. En esta fase se elaboran los planos, esquemas, diagramas, procesos, metodologías
que definen el objeto para su construcción implementación
✓ Realizar todas las selecciones adecuadas de los elementos y componentes,
fundamentándose en los correspondientes cálculos eléctricos y mecánicos.
✓ Fundamente la selección utilizando catálogos de los fabricantes,
✓ Exponer mediante diagramas de flujo la secuencia lógica de los programas
✓ Realizar los planos, esquemas, diagramas, y otros, que mejoren la comprensión
técnica de lo desarrollo.
A partir de este subtítulo ud podrá enumerar siguiendo el orden lógico y sistemático de lo que está
escribiendo. No es obligatorio que IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA DE SOLUCIÓN
sea el 3.2
3.2. EJECUCIÓN O IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA DE SOLUCIÓN
Se refiere a la puesta en marcha de las acciones estipuladas o previstas en la planificación y

diseño, es decir, llevar a la práctica las ideas que se han expresado sobre el papel en las fases
anteriores. En esta parte, el ejecutor del proyecto debe describir y evidenciar las principales
acciones que demuestren el proceso de implementación y/o construcción de su proyecto.
(Puede consistir en la construcción de un objeto físico o en la implementación de un servicio)
✓ Debe detallarse paso a paso cómo elaboró su propuesta de solución.
✓ En este capítulo, se describen modelo, estrategias, metodologías. Esta es la parte
principal, debe ocupar al menos el 60% de todo el proyecto, hay que hacer una
coherente y consistente descripción, en detalle, fundamentando, aportando los
criterios que se tuvieron en cuenta, cuáles son los modelos de trabajo que se han
obtenido, cómo se aplican, en qué consiste el aporte que permitirá mejorar los
resultados del trabajo.
Cada uno de los subtemas debe ir con la respectiva numeración.
3.3. EVALUACIÓN O PRUEBAS DE FUNCIONAMIENTO
Ejecutadas las tareas, el proyecto entra en una etapa de evaluación, la cual consiste en
determinar si los requisitos establecidos para el diseño, se han cumplido. En caso de no ser
así, habrá que buscar los fallos cometidos y adecuar la solución.
Al igual que en la fase de ejecución, el personal que lleva a cabo la evaluación del proyecto,
debe evidenciar con pruebas, aplicando metodologías, métodos o estrategias bajo los
principios científico técnicos, que el producto o servicio cumple con los requisitos
establecidos
En este punto, también se debe prestar atención a los factores estético y económico,
ambientales y plantear posibles mejoras.
3.4. RECURSOS UTILIZADOS
Realizar una breve introducción e indicar todos los recursos utilizados para elaborar el
proyecto.
3.4.1. RECURSOS HUMANOS.

Breve redacción señalando la contribución que se dio, por parte de las personas que
contribuyeron en la realización del proyecto. Haga el uso de tablas.
Ejemplo:
Tabla 5. Recursos Humanos.

No. Nombre Detalle
1 Autor Investigador.
2
3
3.4.2. RECURSOS TECNOLÓGICOS.
Breve redacción señalando los recursos tecnológicos utilizados y su contribución en la

realización del proyecto. Haga el uso de tablas.
Ejemplo:
Tabla 6. Recursos Tecnológicos.
No. Nombre
1 Multímetro Digital.
2 PLC
3 Arduino
3.4.3. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS.
Breve redacción indicando los gastos que se generaron para lograr finalizar el proyecto.
Haga el uso de tablas.
Ejemplo:
Tabla 7. Recursos Materiales y Costos
No. DETALLE VALOR USD.
1 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 50,00
TOTAL XXXXX
3.5. CONCLUSIÓN DE LA PROPUESTA DE SOLUCIÓN
Hacer conclusiones del capítulo 3, enfatizando en la propuesta de solución utilizada.
Añadir, mencionado el anexo en el cual ha sido plasmado, el oficio de conformidad del

usuario final
Ejemplo: En el anexo # se encuentra el oficio de la Rectora de la Unidad

Educativa…dirigido al Coordinador de la carrera en el cual se manifiesta que ha recibido
conforme y acorde a los requerimientos solicitados, el proyecto realizado
CONCLUSIONES
(Se recomienda utilizar viñetas)
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
Nota. - Las conclusiones se establecen acorde a los objetivos planteados para el proyecto.
Por cada objetivo específico habrá una conclusión, la cual medirá en qué tanto se ha
cumplido cada uno de ellos.
RECOMENDACIONES
(Se establece de acuerdo al proyecto, utilice viñetas)
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
BIBLIOGRAFÍA
Se debe presentar de la siguiente manera: numerada y de acuerdo a la norma ISO 690.
• En el caso de libros (ISO 690)
APELLIDO(S), Nombre. Título del libro en cursiva. Edición. Lugar de publicación:

editorial, año. Número internacional normalizado (ISBN…)
1. SHAMES, Irving. Mecánica de Fluidos. Santafé de Bogotá: McGRAW-HILL

TNTERAMERICANA, 1995.
2. BERNSTEIN, L. El maestro invita a un concierto. 4ª ed. Madrid: Siruela, 2004. ISBN
978-84-7844-701-5.
3. ESPAÑA. Dirección General de la Marina Mercante. Lista oficial de buques 2007.
Madrid: Ministerio de Fomento, Centro de Publicaciones, 2008. 968 p. ISBN 978- 84-
498-0832-6.
4. APOSTOL, Tom. M. Análisis matemático. 2ª ed. Barcelona: Reverté, 2001. ISBN 84-
291-5004-8.
5. ARDEVOL GONZÁLEZ, J. F. Flora y vegetación del municipio de Icod de los Vinos
(Tenerife). Tesis doctoral inédita, Universidad de La Laguna, 1990.
• En el caso de libros electrónicos y monografías en internet (ISO 690)
AUTOR PRINCIPAL. Título [en línea]. Autores secundarios. Edición. Lugar de publicación:
Editor, fecha de publicación [fecha de actualización o revisión]. [Fecha de consulta día mes
año]. Descripción física. Serie. Número normalizado (ISBN, DOI…). Disponibilidad y
acceso.
1. DÍAZ-NOCI, J. Medios de comunicación en Internet: algunas tendencias. El profesional

de la información [en línea]. 2010, noviembre-diciembre, 19 (6). 561-
567 [fecha de consulta 20 noviembre 2010]. ISSN 1386-6710. DOI 10.3145/epi.2010.nov.01
WILLET, P. The Victorian Women Writers Project: the library as a creator and publisher of
electronic texts. The public-access computer systems review [en línea]. 1996, Vol. 7,(6) [fecha de
consulta 27 abril 1997]. Disponible en: http://epress.lib.uh.edu/pr/v7/n6/will7n6.html
2. Colaboradores de Wikipedia. Frida Kahlo [en línea]. Wikipedia, La enciclopedia libre,
2012 [ fecha de consulta: 7 septiembre 2012]. Disponible en:
http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Frida_Kahlo&oldid=59461336
ANEXOS
(Times New Roman 12, negrita, mayúscula, centrado y sin numerar la página)
(ANEXOS # 1.- Nombre o Tema
(Times New Roman 12, negrita / normal, minúscula, alineado a la izquierda)
(La numeración de los anexos es en orden secuencial o alfabético)
Nota.- Todos los anexos concernientes a planos debe ser realizados en el formato del
Instituto Tecnológico Superior Oriente, dependiendo la escala se utilizarán los diferentes
tipos de formatos, como por ejemplo: A-5, A-4, A-3, A-2, A-1. A-0.
Poner todas las referencias de anexos necesarias dentro de los capítulos desarrollados en el
proyecto.
Se adjuntará a anexos el certificado de conformidad con el proyecto realizado, debidamente

firmado por la entidad beneficiada

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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

LA JOYA DE LOS SACHAS, MES 2021

(SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

Indicaciones para elaborar un buen resumen

EL RESUMEN /ABSTRACT TIENE COMO OBJETIVO.

EL RESUMEN /ABSTRACT TIENE COMO CARACTERÍSTICAS.

Algunas recomendaciones a seguir para seleccionar las palabras claves:

Si pueden descomponerse en varios individuales, mejor utilizarlos por separado: Construcción de

Si descomponerlos supone una pérdida de significado, mejor mantener el término compuesto:

Ejemplos: (Copiado de https://www.springer.com/la/authors-editors/tutoriales-de-autores-y-

(SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

Muestra el contenido del Resumen traducido al idioma inglés.

Evitar una traducción literal

(SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

(SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

(SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

(SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

(SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

(SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

Contextualizar un trabajo de investigación es describir dónde (lugar o ambiente) se ubica

En la siguiente figura se sugiere la organización de la información

Análisis de la situación Internacional y/o Nacional

Análisis de la situación en el contexto local

Principales involucrados, características

Causas y efectos del problema

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Además, se puede expresar el problema mediante una pregunta. Ejemplo:

Términos para redactar el problema

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Responde a las preguntas:

¿Por qué se investiga?

Mencione el proceso que se va a transformar. Ejemplo:

Un objetivo debe tener las siguientes características:

Problema 2: Deficiente abastecimiento de agua en la finca Z que conlleva a pérdidas

Problema 3. Deficiencias en el desarrollo de habilidades prácticas de los estudiantes en la

El evento de La(s) unidad(es)

indica la acción o se relaciona con

un plan de para disminuir

la probabilidad de elaborando un plan para su aplicación

✓ No confundir los objetivos con las actividades a realizar

Investigar sobre las estrategias viales

Identificar la estrategia vial que permita

Implementar la estrategia que resulte

ETAPAS DEL PROYECTO MÉTODOS TÉCNICAS RESULTADOS

Elaborado por: Autores

RESULTADOS ESPERADOS (Para la Presentación final del Proyecto se debe cambiar el

Especifique, además de la solución del problema, qué otros resultados metodológicos o

No existe un número definido de resultados.

Constituye la constatación de la existencia del problema, con todas sus características y

1.1.MATRIZ DE RELACIÓN DIAGNÓSTICA

Antes de comenzar el Diagnóstico del Proyecto, es importante definir la Matriz de Relación

Definición del Problema: Deficiencias en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la

VARIABLES INDICADORES TÉCNICAS FUENTES

Instrumentos de Cantidad de ins- Observación Directa Bodega de la Institución

Satisfacción Grado de satisfac- Encuesta Estudiantes

Para el diagnóstico, debe utilizarse las técnicas adecuadas a cada investigación y se

Ejemplos de Técnicas a utilizar:

Ejemplo para el caso de la Encuesta

1.2.1. OBJETIVO DE LA ENCUESTA

Escala 2 110 37.5%

Escala 1 Escala 2 Escala 3 TOTAL

Gráfico 3. Título del gráfico

Análisis e Interpretación de Resultados