Nombre del Proyecto Catedra Constitucional

Nombre de Responsable(s) Milena Osorno- Juan Fernando Grajales

Población Beneficiada Grado Undécimo Autónomo y Clei 6
Fecha de Inicio Enero de 2019
Fecha de Finalización Noviembre de 2020

Marco Legal
Este proyecto de cátedra constitucional y Competencias Ciudadanas tiene una duración
de 50 horas, debe ser realizado por todos los estudiantes de grado 11º y (CLEI 6) de la
institución según las normas y disposiciones vigentes.
Resolución # 01600 de 6 de marzo de 1994.
Ley 115, ley general de educación de 1994.

Diagnóstico General e Institucional

Uno de los rasgos que ha caracterizado al sistema escolar colombiano, es el
distanciamiento entre éste y las comunidades donde se llevan a cabo las prácticas
educativas.
Este abismo existente entre Escuela y Comunidad, si bien tiene sus orígenes en las
concepciones desde las cuales se piensa la educación misma, se ha visto
tradicionalmente reforzado por la falta de participación de la comunidad y el poco
impacto que genera en ella el trabajo de la escuela.

¿Cómo cerrar dicha brecha, haciendo que Escuela, Comunidad y Estado se

complementan entre sí? Para lograr este propósito, debe existir una interacción activa y
propositiva con la Carta Magna, ya que es la ruta de navegación de todos los ciudadanos
bajo la filosofía da identidad local, regional y nacional.
Para llevar a cabo este proceso de interacción, entre comunicad, estado y escuela,
partimos para este último, que al Cibercolegio UCN cuenta con los niveles de básica
secundaria y Media académica en las Modalidades de Edad Regular y adultos. Es una
población heterogénea, por ejemplo, Los estudiantes de Edad regular oscilan en edades
entre los 11 y 17 años, los adultos en edades entre 15 y 60 años, todos ellos, ubicados
en diversos lugares del territorio nacional y unos pocos fuera de éste, Colombianos que
por algún motivo habitan en algunos países, pero que tienen su identidad nacional.
Se ha evidenciado, que en su mayoría esta población tiene claro que existe la
constitución, pero en el momento de indagar a profundidad sobre la esencia,
fundamentos y práctica de ésta existen vacíos sustanciales. Ello se evidencia, el
desconocimiento que se tiene respecto procedimientos, derechos, deberes y principios,
lo cual se ve reflejado en la desigualdad, la violación frecuente a muchos principios, la
politiquería….entre otro otros aspectos.

Para contrarrestar esta situación, es urgente lograr niveles de mayor conocimiento en

cátedra constitucional, para mediar y solucionar aspectos particulares que son eje
central de la identidad local, regional y nacional.
Justificación
De acuerdo con el diagnóstico realizado, el diseñar y Desarrollar un Proyecto titulado
Cátedra Constitucional en nuestra Institución tiene validez todo ello que es necesario
propiciar los espacios y elementos necesarios para que haya un verdadero desarrollo
integral que articule: Escuela, Comunidad y Estado, en la que se incluya no solamente
la formación académica sino también la practica respecto a principios, derechos y
deberes y mecanismos de participación ciudadana cada vez más incluyentes a través
de ciudadanos activos, propositivos y comprometidos con el desarrollo social, político,
cultural y científico a nivel local, regional y nacional.

Con ello, estamos propiciando la formación de buenos ciudadanos desde los valores de
convivencia que se puedan inculcar en el Cibercolegio UCN, desde todos los aspectos
políticos que en la sociedad actual nos atañen a todos.

Para poder emprender un conjunto de acciones que permitan abrir verdaderos espacios
de formación política y democrática, es necesario iniciar actividades que permitan la
difusión y la concreción de un modelo de hombre íntegro, que involucre a todos los
miembros de la comunidad educativa en el análisis y la participación en la vida política
y al mismo tiempo diseñen los lineamientos para ello.

Marco conceptual
 Las temáticas que se abordarán en este proyecto serán:
1. Constitución Política de la República de Colombia, de 1991, con la Reforma de
1997
1.1. Preámbulo
1.2. De los principios Fundamentales
1.3. De los Derechos, las Garantías y Deberes
1.4. De los habitantes del Territorio
1.5. De la Participación Democrática y de los partidos Políticos
1.6. De la organización del Estado
1.7. De la Rama legislativa
1.8. De la Rama Ejecutiva
1.9. De la Rama Judicial
1.10. De las Elecciones y de la organización Electoral
1.11. De los órganos de participación
1.12. De los órganos de Control
1.13. De la organización Territorial
1.14. Del régimen Económico y de la Hacienda Pública
1.15. De la Reforma Constitucional

2. Competencias ciudadanas
2.1. Clasificación de las competencias ciudadanas
2.2. Educación sobre la ciudadanía.
2.3. El ejercicio de la ciudadanía
Educación para la Ciudadanía
Objetivo General
Diseñar y desarrollar un proyecto de cátedra Constitucional a través del cual se
generen espacios de formación respecto a los Fines, principios, deberes,
derechos y mecanismos de participación.

Objetivos Específicos
Vincular a los estudiantes de grado 11º y de CLEI 6 del Cibercolegio UCN para
que participen en el diseño y desarrollo del Proyecto de Cátedra Constitucional
y Competencias ciudadanas.

Diseñar una estrategia de conocimiento que lleven a los educandos a conocer

el contexto de participación democrática y ciudadana tanto a nivel local, regional
y como nacional y a partir de éste contexto generar estrategias que lleven
acciones preventivas, de mejora y correctivas, con el propósito de ser
transformadoras para una sociedad más justa e incluyente.

Evaluar la participación de cada estudiante y las evidencias que se muestren

del proceso de construcción del proyecto de forma individual.

Metodología de Trabajo
Para el desarrollo de este proyecto, estará articulado en el área de Ciencias
Sociales, se utilizará una metodología de participación activa, constructiva y de
proposición permanente por parte del facilitador y educandos. Esta
metodología, bien utilizada, promueve e incrementa las habilidades para:
trabajar en grupo, investigar, emprender y culminar a tiempo las tareas,
enviando las actividades paulatinamente a través de la herramienta de foros de
debate en la plataforma Web Ct, durante el grado 11°, además a través de la
autoevaluación el educando evaluará sus propios desempeños, desarrollará
competencias comunicativas y localizará y usará diferentes recursos; además,
incrementa las habilidades de pensamiento de orden superior.
En un primer momento se realizará un proceso de formación, para ello se darán
lecturas con información puntual que hace referencia a Cátedra Constitucional
y competencias Ciudadanas; acto seguido, se vinculará a los educandos en el
diseño y desarrollo, actividades específicas que lleven a los educandos a
conocer el contexto de participación democrática y ciudadana tanto a nivel
local, regional y como nacional y a partir de éste contexto generar estrategias
que lleven acciones preventivas, de mejora y correctivas, con el propósito de
ser transformadoras para una sociedad más justa e incluyente.

Los medios a utilizar están orientados en el Aula Virtual, para ello, se hace uso
de la herramienta contenidos, que aloja la información general; la herramienta
foros, brinda la oportunidad de conocer la participación activa del estudiante ,
permitiendo dar a conocer su opinión y la toma de conciencia sobre el ejercicio
que como ciudadano debe ejercer en la comunidad, igualmente se alojan las
evidencias de los trabajos diseñados y desarrollados por los educandos (Fotos,
experiencias significativas y el marco general del proyecto) .

Para garantizar que los educandos lean los contenidos, el facilitador vinculará
éstos, en el desarrollo de actividades de conceptualización esquemática, que
es propio del área de Sociales. Acto seguido, el educando realizará un trabajo
práctico en la comunidad, a través del diseño y desarrollo de actividades y sus
respectivas propuestas de mejora, corrección y prevención. Para su
realización, el facilitador entregará instrucciones puntuales, para que cumpla
con esta actividad (Se entregará una ficha, un formato de micro-proyecto.
Finalizada ésta actividad, el educando entregará el micro-proyecto – o ficha,
resultados, conclusiones – al facilitador para que sea evaluado, igualmente
publicará las experiencias significativas en la herramienta foro para que sea de
conocimiento por los compañeros del grupo.
De cumplir con los requisitos básicos, el facilitador dará la respectiva
aprobación, para ello, realizará la realimentación al facilitador y pasará el
informe a la Secretaría Académica, para que cumpla el requisito de graduación.

La metodología de Aprendizaje por Proyectos, consisten en una participación

activa con la comunidad, el educando y las instituciones de organismos de
poder que administran nuestro país, para la realización de las actividades el
educando cuenta con la orientación del docente, suministrando información y
todo aquello que permita al estudiante realizar a plenitud la actividad asignada.

Este proyecto se llevará a cabo durante el último grado (11º),

constituyéndose en una buena herramienta para que los estudiantes
aprendan realizando actividades al tiempo que desarrollan sus guías de
aprendizaje.

Recursos de apoyo
Información sobre la constitución política de Colombia:
http://www.registraduria.gov.co/IMG/pdf/constitucio-politica-colombia-1991.pdf
Acerca del senado: http://www.senado.gov.co/
Acerca de la cámara: http://www.camara.gov.co/portal2011/la-camara/que-es-
la-camara

Cronograma de Actividades
Cada estudiante realizará su propio cronograma y presentara este proyecto
a los largo de su último año académico, este proyecto estará disponible en
la plataforma Elión para grado once y Clei 6

ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN

ACTIVIDAD No 1

Objetivo: Conocer el origen de la actual Constitución Política de Colombia.

Consultar el origen de la actual constitución política de Colombia de
1991… y realizar una composición mostrando su posición con relación a
dicho suceso.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA
TITULO I
DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
Artículo 1
Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de República
unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales,
democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad
humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la
prevalencia del interés general.
Para dejar evidencia de tu aporte debes ingresar al enlace, registrarte y
seguir los pasos para dejar tu escrito… recuerda que al finalizar la
inscripción y el mensaje debes tomar pantallazo para adjuntarlo a tu
trabajo…
Ingresa al siguiente foro que recoge el PROYECTO DE CATEDRA
CONSTITUCIONAL. El foro estará disponible en Elión en la asignatura de
Ciencias Sociales.

ACTIVIDAD No 2

Objetivo: Analizar la actual conformación del estado (sistemas de poder)

comparándola con otras naciones

 Investiga cual es la actual conformación del estado y compararlo

con la de otros países donde el sistema de gobierno sea distinto,
presentar el producto de la investigación de manera creativa.
Puedes realizar un video, una presentación, un podcast o usar la
herramienta que te parezca conveniente.

ACTIVIDAD N° 3
Realiza un presentación explicando de forma general de que trata cada
uno de los títulos de Constitución Política de Colombia
Enlace a la constitución.
http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Documents/Constitucion-Politica-
Colombia.pdf

ACTIVIDADES DE TRABAJO COMUNITARIO

Para poner en práctica las siguientes actividades debes escoger un área de

campo. La familia, tu trabajo, comunidad religiosas, etc. Donde puedas
evaluar y evidenciar como se vivencia la constitución política y las. De la
opción que tomes consulta a 5 personas sobre los siguientes preguntas:

ACTIVIDAD No 4
¿Qué es la constitución política?
¿Qué derechos promulga la constitución para ti como ciudadano?
¿Cuáles son tus derechos y deberes de acuerdo a la constitución política?
¿Cómo está organizado el Estado?
¿Cuáles son los órganos de control que existen en Colombia?
¿Cómo puedo ser un ciudadano activo?
¿Cómo las personas viven y ejercen la ciudadanía?

Cada una de las encuestas las debes diligenciar en un formato como el

siguiente:

NOMBRES Y APELLIDOS: xxxxxxxx

DIRECCIÓN: xxxxxx
TELEFONO: xxxxxxx
CORREO ELECTRÓNICO: xxxxxxx
  ¿Qué es la constitución política?
Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma
de
República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus
entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista
 ¿Qué derechos promulga la constitución para ti como
ciudadano?
 ¿Cuáles son tus derechos y deberes de acuerdo a la
constitución política?
Derecho a la vida, y, respetar derechos ajenos
 ¿Cómo está organizado el Estado?
La rama ejecutiva, la rama legislativa
 ¿Cuáles son los órganos de control que existen en
Colombia?
es Procuraduría General de la Nación y la Contraloría General
de la República
 ¿Cómo puedo ser un ciudadano activo?
 ¿Cómo las personas viven y ejercen la ciudadanía?

ACTIVIDAD 5
Realiza el análisis de la información, puedes presentar la estadística o
el análisis cualitativo de las respuestas, puedes usar grafico para esto,
y presenta tus conclusiones.
ACTIVIDAD N° 6

De acuerdo con las respuestas que te dieron, realizar un trabajo de

formación en la que cada una de estas personas y otras que se puedan
anexar a estas conozcan lo anteriormente expuesto. Puede ser una
clase, un foro, una charla, un padlet. Donde se evidencie la
participación de varias personas. Mínimo 10 cuando uses herramientas
virtuales. En ese trabajo de formación debes exponer lo siguiente:

(¿Qué es la constitución política?

¿Qué derechos promulga la constitución para ti como ciudadano?
¿Cuáles son tus derechos y deberes de acuerdo a la constitución política?
¿Cómo está organizado el Estado?
¿Cuáles son los órganos de control que existen en Colombia?
¿Cómo puedo ser un ciudadano activo?
¿Cómo las personas viven y ejercen la ciudadanía?)

Nota: A medida que ejecutes todas las actividades expuestas debes ir

anexando las evidencias ( Fotos, videos, formato de entrevistas, formato de
asistencia a charla, y la carta que certifique que realizaste la charla en un
centro educativo, la familia o comunidad religiosa, o deportiva )

Finalmente en un documento en PDF envía todas las evidencias del trabajo

realizado con los siguientes requisitos.
PORTADA
 JUSTIFICACIÓN
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE FORMA CREATIVA Y ORDENA
CITAR CON NORMAS APA LAS FUENTES DE INFORMACIÓN USADAS.
CONCLUSIONES GENERALES DEL TRABAJO.

El espacio de envío del trabajo está organizado en Elión en la asiganatura de

Ciencias sociales o al correo de la docente ymosoriom@ucn.edu.co

Acciones de Seguimiento y Evaluación

Sobre el Seguimiento:

El seguimiento a este proyecto será permanente, para ello, cada una de las
actividades que están programadas se verificarán para que los participantes
cumplan con el objetivo señalado en cada uno de sus ciclos (formación + trabajo
comunitario + resultados de la propuesta).

Para ello, el facilitador a través del aula virtual enviará un correo informando a
cada estudiante, en el momento que ingrese al curso, instrucciones sobre el
diseño y desarrollo de este proyecto, luego de recibir respuesta, el facilitador
realiza monitoreo para que el educando haga lectura de las temáticas
propuestas y a su vez el desarrollo de las actividades de conceptualización;
acto seguido el facilitador acompañará el diseño y desarrollo de actividades en
la comunidad por parte del educando, para ello, ambos realizarán ajustes a la
propuesta en caso de ser necesario.

Sobre la Evaluación:
Cada uno de las actividades que se realizan en la etapa de seguimiento serán
insumos para la evaluación del proyecto, este será un trabajo colaborativo, en
la que participen el educando, el facilitador y la comunidad beneficiada.
Respecto a cada uno de sus ciclos se tendrán en cuenta los siguientes
aspectos:

Ciclo de Formación: a través de una encuesta a los estudiantes se consulta la

pertinencia de los contenidos, la participación activa y propositiva y los
resultados respecto al desarrollo de actividades conceptuales.

Ciclo de Trabajo comunitario: a partir del monitoreo y acompañamiento

permanente realizado por el facilitador, se evaluará el diseño y desarrollo de la
propuesta para ser aplicada en la comunidad, el impacto y efecto que tuvo de
acuerdo con la comunidad

Ciclo de resultados: se evalúan los insumos entregados al facilitador y lo

compartido a los compañeros de curso y las impresiones de estos.

De acuerdo con los resultados obtenidos en cada uno de los ciclos, permitirán
hacer ajustes al proyecto en general para ser desarrollado nuevamente a los
Estudiantes que ingresan a Nuestra Institución: Cibercolegio UCN.

Referencias Bibliográficas
  Foro cibercolegio UCN:
http://www.forocibercolegio.com/login?redirect=%2Ft104-topic
 Constitución política de Colombia:
http://www.registraduria.gov.co/IMG/pdf/constitucio-politica-colombia-
1991.pdf
 Acerca del senado: http://www.senado.gov.co
 Acerca de la cámara: http://www.camara.gov.co/portal2011/la-
camara/que-es-la-camara

Responsables:

________________________________________
JUAN FERNANDO GRAJALES ESCOBAR
Docente Ciencias Sociales, Económicas y Políticas.
Católica del Norte Fundación Universitaria
Cibercolegio UCN I.E
jfernandograjales@ucn.edu.co

________________________________________
MILENA OSORNO MIRA
Docente Ciencias Sociales, Económicas y Políticas.
Católica del Norte Fundación Universitaria
Cibercolegio UCN I.E
ymosoriom@ucn.edu.co