Se establecieron las siguientes temáticas claves:

La formación docente es
importante es importante porque
Estrategia dispositivos pedagógicos para la formación
docente, narrativa y biografía escolar. Se
constituye una herramienta para la
consultaron libros y artículos de revistas
fundamental de la profesión búsqueda y
académicas, los cuales fueron localizados
docente selección de mediante el catálogo del Sistema de
Introducción la Documentación de la Universidad Nacional
información (SIDUNA),
Formación de
docentes reflexivos Es un dispositivo de investigación
La narrativa que promueve el análisis personal
y una actitud reflexiva ante las
acciones docentes realizadas ,
En los planes y programas de La biografía escolar como reconstruye y socializa lo
estudio se busca desarrollar instrumento para la reflexión de los aprendido
conocimientos , habilidades , conocimientos previos y construidos
destrezas y competencias para
durante la formación docente
después indagar y solucionar
problemas bajo el mejor criterio entorno al “cómo enseñar”
María Jesús Zárate-Montero Conclusión
Universidad Nacional
Relato que refiere a los aprendizajes
incorporados en el paso por la El ser docente implica un proceso
Elaborar un relato
escolaridad, en todo ese trayecto en el académico profesional arduo que
Bibliografía biográfico “integrado” Las
requiere desarrollar destrezas,
que estamos insertos en las
escolar Trabajo dimensiones intentan
habilidades y conocimientos que se
instituciones educativas , además de captar las referencias
aprender los contenidos curriculares, práctico deben poner en práctica y después
constitutivas del recorrido
interiorizamos otros saberes referidos N.º 1 biográfico personal.
reflexionarse a través de instrumentos
a pautas de comportamientos, a cómo que permitan nuestro crecimiento
Realizar una narrativa personal y académico
se aprende, cómo se estudia
personal teniendo Referencias bibliográficas
cómo se enseña Trabajo ayudándose con la lectura del
Zárate, M. (2015, 25 abril). La biografía escolar como instrumento
trabajo práctico N.º1
práctico para la reflexión de los conocimientos previos y construidos

Paulina Astorga Ramírez N.º 2 durante la formación docente entorno al “Cómo enseñar”. Dialnet.
P Recuperado 8 de enero de 2022, de
NL.05 LEPRI 3° “2” https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5887341.pdf